帝京大学中学校（東京都八王子市）の中１・中２で、2026年12月の英語期末試験に向けて「10月の中間で英作文を間違えた」「毎朝の英単語小テストに合格しても初見問題が苦手」「英語の習熟度別授業についていけるか不安」「ALTとの会話では分かったのに筆記で失点する」と悩むご家庭へ。 帝京大学中学校の公式年間行事では、10月に中間試験・英語検定・合唱祭、12月に期末試験・中２British Hills・中３沖縄修学旅行を配置しています。ただし12月の英語考査の正確な日時、学校教材、Lesson、配点までは月別一覧から確定できません。必ず本人が受け取った試験範囲表を優先してください。
帝京大学中学校では、中１の２学期から数学・英語の習熟度別授業を実施し、朝８時30分から８時45分の「朝講座」では週３回、英単語・数学・漢字の小テストを行うと公式に説明しています。基準点未達時は再テストや補習があります。さらに定期試験の２週間前から生徒が学習計画表を作成し、担任が確認、返却後は結果を踏まえて面談するPDCAを取り入れています。これらは学校が提供する学習支援ですが、補習へ参加したこと自体が英語の定期考査での高得点を保証するものではありません。
本記事は学校の2026年度公式行事・教育課程・2026年５月の中２ALT授業、10月の中３学習法講座を照合したうえで、朝講座→10月の誤答分析→12月の期末へ向けた「７日＋14日」の学習設計、オリジナル32問・全模範解答、保護者向けFAQと無料体験相談導線を紹介します。問題は慶英会が作成した架空の英文で、帝京大学中学校の定期考査・学校教材・英検試験の非公開問題を転載または再現したものではありません。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。学校公式の制度と慶英会独自の問題・家庭学習モデルを分離し、学校との公式監修・提携を示しません。
学校の朝講座・補習を十分利用しても同じ英文法の誤答が続く場合、慶英会の公式LINEで最大１か月完全無料体験・学習相談（友だち追加後にメッセージ送信）から、学年・現行教材と苦手な単元を相談できます。LINE以外はWeb学習相談フォームをご利用ください。学校の補習で解消できる課題を外部の授業で二重に増やす必要はありません。
結論｜10月中間の「なぜ間違えたか」を12月期末までの学習資産にする
- ①10月の答案を５分野へ：語彙・語形／主語と動詞／時制・文構造／初見読解／英作文・音声に分け、頻出する誤答原因を特定。
- ②朝講座の小テスト：英単語単体の意味・綴りを正解した後、翌日その語を主語・時制を変えた一文に使えるか再テスト。
- ③習熟度別授業：現在の英語学習グループが扱った範囲を優先し、上位・下位という名称で本人の定期考査の配点を推定しない。
- ④定期試験の２週間前：学校の計画表と担任のチェックを優先。家庭では問題の追加量ではなく「説明なしで類題を解けた数」を記録。
- ⑤結果が戻ったら：一度答えを写すだけで終わらず、間違えた原因の説明と次の行動を記録し、次学期へ持ち越さない。
帝京大学中学校と「帝京中学校」は別校｜12月行事を正しい学校で調べる
帝京大学中学校は八王子市越野322番地にある帝京大学中学校・高等学校です。一方「帝京中学校」は東京都板橋区にある別の中高一貫校で、英語コースや補習・学年行事が異なります。ネット検索では両校が混在しやすいため、学校のURLがteikyo-u.ed.jpかを確認してください。本記事は八王子の帝京大学中学校の中１・中２を対象としており、板橋の帝京中学校の一貫特進・インター等の制度を流用していません。
| 確認項目 | 帝京大学中学校（八王子）で学校公式が公表 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 中１の２学期以降 | 英語と数学の習熟度別授業を実施 | クラス割と現在の試験範囲・課題を本人の授業案内で確認 |
| 朝講座 | ８:30～８:45に実施。週３回英単語・数学・漢字の小テスト。基準未達は再テストや補習 | 実際にどの曜日に英単語を行うかは現学年の時間割で確認 |
| 学習計画 | 定期試験２週間前から計画表を作り担任のチェックを受ける | 学校指定の様式と期限を優先。家庭の計画と矛盾させない |
| 中２ALT授業 | 2026年５月23日にThere is／There areを使った間違い探し・見取り図の実施例を報告 | ５月の実例を12月期末の出題範囲と誤認しない |
| 学校行事 | 10月中間・12月期末、12月には中２British Hills研修 | 中３沖縄修学旅行を中１中２の必修行事と扱わない |
2026年10月～12月の公式年間行事｜英語の試験と体験行事を区別
学校公式「年間行事」の中学欄では、10月に中間試験・合唱祭・英語漢字検定、11月に「邂逅祭」（文化祭）や中２中３保護者会、12月に期末試験・中２British Hills・中３沖縄修学旅行を挙げています。学校行事と定期考査の負担を考慮することは必要ですが、英語検定の資格級や研修で話した内容が、そのまま期末筆記の配点・出題Lessonへ組み込まれるかは学校の評価表を見て確認する必要があります。
例えば10月の中間試験で「She go to school.」のような三単現の誤答が多ければ、まず学校教材の主語と動詞の一致を復習します。一方、British Hillsの研修で英語を話した経験があっても、12月期末で求められる単語・文法・初見読解を自力で書けるかは別です。授業の評価を検定・体験に短絡的に置き換えず、学習目標を分けましょう。
中１の２学期から習熟度別｜「クラスが変われば学力が決まる」わけではない
帝京大学中学校の「中高一貫システム」と「学習指導の特色」は、英語・数学を中１の２学期から習熟度別に指導し、基礎学力の定着を重視すると記しています。４クラス編成を複数の学年担当教員がサポートする方針も掲載していますが、「英語が下のグループだから内部進学不可」や「定期試験で何点ならグループ移動」など公開されていない基準を推測してはいけません。
中１でつまずく生徒は、最初にbe動詞と一般動詞、疑問詞、三単現、習った過去形などのうち、本人が実際に学校で失点した範囲へ戻ります。学力別グループで使用するワーク・プリントに違いがある場合は、本人が受け取った教材を優先してください。学校の説明では中３で高校内容の先取りが始まるため、早期の弱点修正が重要ですが、先取り問題を増やすだけで中１の不安が解消するとは限りません。
朝８:30～８:45の朝講座｜小テスト→再テスト→補習を家庭でどう使う
学校公式は朝講座を15分間のSHR時間に行い、週３回は英単語・数学・漢字の小テストを実施すると説明します。ここで重要なのは、英単語小テストの合格がゴールではなく、間違えた単語が実際の英文で使えなかった原因を特定し、次に解けるようにすることです。週３回すべて英単語テストを行う、という意味ではなく、３種類の小テストが週３回に割り当てられているという案内です。具体的な曜日は正式な時間割を確認してください。
| 段階 | 学校の小テストを家庭で使う方法 | 再現の目安 |
|---|---|---|
| １．単語の意味・綴り | 学校の当該週の範囲で覚えていない語だけ印を付ける | 自力で綴りを説明できるか |
| ２．短文への適用 | 同じ語彙を主語・動詞のある一文で書く | 語形・時制・冠詞が自然か |
| ３．主語・時制を変える | He reads books.→They read books. のように別の文へ | 暗記でなく規則を理解したか |
| ４．翌日と７日後 | 別の内容で同じ文法を再テスト | 初回の誤答を繰り返していないか |
| ５．補習での質問 | １つの具体的な誤答案と再テスト結果を持参 | 先生から説明を受けた後に本人が解法を説明できるか |
学校の基準点未達による再テスト・補習は学習を支える制度です。ただし外部の塾が学校の基準点を勝手に設定したり、補習に出席した生徒を一律に低学力と判断したりしてはいけません。家庭での確認は「答えが合ったか」だけでなく「なぜその動詞の形になるか説明できるか」を重視します。
2026年５月の中２ALT授業｜There is／There areで音声と筆記を接続
学校の2026年５月23日付「中２英語の授業の様子」は、常駐するネイティブスピーカーのALTを通じ、家の見取り図へ英語で示されたものを書き込み、ペアで２枚の絵の違いを英語で説明する取り組みを紹介しています。そこで使われたのがThere is／There areという表現です。これは学校の実際の４技能指導の例ですが、５月の授業内容が2026年12月の期末で必ず出題されると判断することはできません。
| 英語で聞き取る例（独自） | 筆記での確認 | よくある誤り |
|---|---|---|
| There is a plant near the window. | plantが単数で is を使う | There are a plant と書いてしまう |
| There are three books on the desk. | booksが複数で are を使う | There is three books と書く |
| There was a chair in the room. | 過去の単数形 was | 昨日の内容なのに is のまま |
| Are there two windows? | 疑問文でbe動詞を前へ | Do there are two windows? と書く |
ALTとの会話に参加できても、実際に文を書いたときに複数形・be動詞を間違えることがあります。聞く・話す活動を家庭で振り返る場合は、本人が学校で扱った表現をもとに、まず簡単な一文を正しい語順で書き、翌日は主語・数・場所を変えて再現してみてください。学校の課題や著作権のある問題を外部に無断公開する必要はありません。
学校が導入するPDCA｜正式な２週間計画を軸に家庭では前７日を追加
公式「学習指導の特色」では、試験２週間前から生徒が学習計画表を作って担任が確認し、試験後に結果を踏まえて担任と面談すると記載されています。学校が示すPlan（計画）→Do（実行）→Check（検証）→Action（改善）の流れを家庭にもつなげるなら、最初の１週間は答案の誤答分析に充て、学校の正式２週間計画に入ったらその内容を最優先すると重複を避けられます。
| 時期 | 学校・家庭の仕事 | 残しておくKPI |
|---|---|---|
| 事前１～３日 | 10月中間の答案と学校指定ワークを確認。誤答を語彙／文法／初見読解／英作文に分類 | 最多失点の２原因、説明できない英文の数 |
| 事前４～７日 | 朝講座の誤答・過去の単語小テストを本人の英文へ転用 | 別の主語・時制での正解数 |
| 公式試験前14～11日 | 学校の学習計画表を本人が作成し、担任のチェックを受ける | 出題範囲と課題・実際に確保できる時間 |
| 公式試験前10～７日 | 学校ワークと既習の単元を優先。わからない点は担当教員へ具体的に質問 | 既習問題の解答を見ず解ける割合 |
| 公式試験前６～３日 | 異なる単元を混ぜた独自の類題を少数解く | 初見10問の正答数・時間 |
| 公式試験前２～１日 | 宿題・睡眠・忘れ物を優先し、新しい教材を大量に増やさない | 残る苦手を１～２分野に絞る |
| 答案返却後 | 本人と担任が結果と学習計画を振り返り、次回への改善行動を記録 | 同じ種類の誤答が何個減ったか |
学校の公式PDCAが「試験３週間前から実施」と案内しているわけではありません。上の前７日部分だけが慶英会独自の家庭用追加提案であり、正式な学校２週間計画が配布された後は、その日程・様式と矛盾しない範囲で調整します。生徒の部活動や学校行事が忙しい日は学習量を減らす方が合理的です。
2026年10月10日・中３学習法講座に学ぶ「テスト後の原因分析」
学校が2026年10月10日に公開した「中３ 学習法講座」では、校長が「ただ間違えた問題を解き直すだけでは不十分」で、原因を分析し「この次どうするか」を明確にすることが重要だと生徒へ伝えたと報告されています。これは中３で実施された公式の活動であり、中１・中２全員に同じ講座が実施されたという意味ではありません。家庭で参考にできるのは、回答を書き写すだけでなく自分の誤答原因と次の具体行動を記録する方法です。
例えば「She go to school.」と書いた場合、答えは「She goes to school.」です。しかしそれだけを３回書き直しても、別の英文でまた「My brother play tennis.」と間違えれば、三単現の規則が使えるようになったとは言えません。「主語がhe/she/it/単数名詞の場合、現在の習慣を表す一般動詞に-s/-es」というルールを自分の言葉で説明し、別の動詞へ当てはめてください。
独自32問｜学校の朝講座から期末へつなぐ語順・ALT英会話・初見読解
以下のA～D合計32問は慶英会独自制作の英語復習です。Aは基礎文法・語形、BはThere is／areや時制、Cは架空の学校学習に関する初見読解、Dは一文の英作文と説明。本人の試験範囲外・未習の文法は採点対象から除外し、学校の正式な試験範囲表を最優先してください。実際の帝京大学中学校の定期試験、ALTアクティビティのプリント、英検本試験の問題を再現するものではありません。
オリジナル英文A｜朝の小テストを次の学びに変える
Kenta and his classmates recorded the results of their morning quizzes. At first, Kenta memorized only the meanings of English words. He could answer some vocabulary questions, but he could not use the words in new sentences. His teacher suggested writing two short sentences with the words. The next day, Kenta checked his mistakes and changed the subjects of the sentences. After one week, he answered a new question without looking at his notes. He learned that understanding how to use words was important.
A｜主語・動詞・単語の語形（問１～８）
- 問1：My sister (study) English every day. 正しい形に。
- 問2：He doesn’t (plays / play) soccer. 正しい語を。
- 問3：I (visit) a museum last Sunday. 適切な動詞形に。
- 問4：There (is / are) four people in the room. 正しい形は。
- 問5：They (be) in the library yesterday. 適切な過去形に。
- 問6：「英語の文法を毎日練習しています」を英文に。
- 問7：She can speaks English. を正しい英文に。
- 問8：How often (do / does) your brother read? 正しい語は。
B｜ALT授業のThere is／areと時制（問９～16）
- 問9：(There is / There are) a desk near the window. 正しい方を。
- 問10：(There is / There are) three pictures on the wall. 正しい方を。
- 問11：There is a chair in the room. を複数のchairsに書き換える。
- 問12：There were two plants in the room. を現在の内容に。
- 問13：「窓の近くに机はありますか」を英語の疑問文に。
- 問14：「昨日その部屋に３脚の椅子がありました」を英語に。
- 問15：There is two books on the desk. の誤りを直す。
- 問16：Are there some windows in the room? を自然な一般疑問文に。
C｜架空の朝講座と学校行事・短い初見英文（問17～24）
- 問17：英文AでKentaたちが記録したものは何か。
- 問18：Kentaは最初にどのような勉強をしていたか。
- 問19：Kentaの先生は何を提案したか。
- 問20：Kentaはいつ自分の間違いを確認したか。
- 問21：Kentaが１週間後にできるようになったことは何か。
- 問22：なぜKentaの勉強方法は良くなったと考えられるか。
- 問23：英文Aで努力の成果を示す行動を日本語で１つ。
- 問24：英文Aを英語二文で要約する。
D｜期末英作文・自分の考え・再テスト（問25～32）
- 問25：What did you do yesterday? に過去形の一文で回答。
- 問26：Why do you enjoy science? に理由付きで回答。
- 問27：How often do you study English? に頻度を入れ回答。
- 問28：聞き取れなかった英語の質問を丁寧に聞き返す一文。
- 問29：「私は前回のテストの間違いを確認します」を英文に。
- 問30：「何が難しかったのか理由を説明します」を英語に。
- 問31：学校で楽しかった英語の活動を二文で説明。
- 問32：次の期末に向けた計画・確認・改善を英語三文で。
独自32問・全解答と解説｜定期試験の点数と換算しない
A｜主語・動詞・単語の語形（問１～８）
- 解1：studies。解説：三人称単数現在でstudy→studies。
- 解2：play。解説：doesn’tの後は原形。
- 解3：visited。解説：last Sunday は過去。
- 解4：are。解説：four peopleは複数。
- 解5：were。解説：Theyの過去形はwere。
- 解6：I practice English grammar every day.。解説：毎日の習慣は現在形。
- 解7：She can speak English.。解説：助動詞canの後は原形。
- 解8：does。解説：your brotherは三人称単数。
B｜ALT授業のThere is／areと時制（問９～16）
- 解9：There is。解説：deskが単数。
- 解10：There are。解説：picturesが複数。
- 解11：There are chairs in the room.。解説：複数の名詞にはare。
- 解12：There are two plants in the room.。解説：過去wereから現在are。
- 解13：Is there a desk near the window?。解説：Is there…？で単数の所在を質問。
- 解14：There were three chairs in the room yesterday.。解説：過去形wereと複数。
- 解15：There are two books on the desk.。解説：two booksは複数。
- 解16：Are there any windows in the room?。解説：一般疑問文ではanyが自然。
C｜架空の朝講座と学校行事・短い初見英文｜解答
- 解17：the results of their morning quizzes。解説：朝の小テストの結果。
- 解18：memorizing only the meanings of words。解説：単語の意味だけの暗記。
- 解19：writing two short sentences with the words。解説：その単語を使った短文２つを書くこと。
- 解20：the next day。解説：翌日。
- 解21：answering a new question without looking at his notes。解説：ノートなしに新しい質問へ答えた。
- 解22：He used the words in sentences instead of memorizing only their meanings.。解説：意味暗記から英文への転用。
- 解23：ノートを見ずに新しい質問に答えた。。解説：自力での再現が学習成果。
- 解24：Kenta used to memorize only word meanings. He improved by writing short sentences and answering new questions.。解説：課題と改善が明確なら別解可。
D｜期末英作文・自分の考え・再テスト｜解答
- 解25：I studied English yesterday.。解説：自由回答。過去形を使う。
- 解26：I enjoy science because I can do experiments.。解説：理由が自然なら別解可。
- 解27：I study English every evening.。解説：頻度を明示。
- 解28：Could you repeat that, please?。解説：自然な聞き返し。
- 解29：I will check the mistakes on my last test.。解説：will＋原形。
- 解30：I will explain why it was difficult.。解説：間接疑問の語順。
- 解31：I enjoyed a speaking activity with my classmates. We described pictures in English.。解説：本人の実際の活動による自由回答。
- 解32：I will review my mistakes. I will practice new sentences every day. I will check my answers without reading my notes.。解説：計画と実行・再テストを組み合わせる。
問１～８の語形・文法で止まる場合は、学校の朝講座の単語と既習文法を連結して再学習します。問９～16が苦手なら、ALT授業のように聞こえた英文を短い筆記へ変える練習を行います。問17～24は初見読解の根拠探し、問25～32は自分で意見・理由を作る短文練習です。独自問題の正答率を学校の12月期末得点、英検CSE、習熟度別クラスの正式な判定点数に換算することはできません。翌日と７日後の自力再現を比較してください。
無料体験前の保護者チェック｜学校の指導で改善できるなら追加不要
- 学校の10月中間答案の誤答を５分野へ分類したか。
- 学校から正式な12月期末の範囲・提出物を受け取り、現在の習熟度別授業の教材を確認したか。
- 朝講座・学校の補習・教員への質問が必要な単元に対応しているか。
- 学校指定の２週間PDCA計画表へ本人が納得できる行動を記入できたか。
- 小テストで覚えた単語を、翌日に初めて見る一文へ正しい語順で使えるか。
- 英会話で通じた表現を、期末筆記の時制・疑問文・複数形として書けるか。
- 外部指導を加えるなら学校の説明・ワークと重複せず、本人が自力で説明できない誤答を絞れるか。
学校の「勉強は学校で！」という方針は、学校内で質問・自習・補習を利用する重要性を示しています。学校側がすでに必要な内容をサポートできている場合、外部の塾で同じ英文を反復する費用対効果は低くなります。一方、学校の補習で説明を聞いた後も７日後に同じ誤答が出る場合は、教材量を増やす前に理解のどの段階で止まったかを個別に診断する意義があります。
よくある質問｜帝京大学中学校2026年12月期末と英語習熟度別
2026年12月の帝京大学中学校の期末試験は何日ですか？
学校公式年間行事には12月に期末試験と掲載されていますが、科目別の実際の日時・出題範囲・Lessonは学年の正式な試験範囲表で確認してください。
中１の英語はいつから習熟度別になりますか？
学校公式は中１の２学期から英語・数学を習熟度別で実施すると説明しています。各クラスの配属基準・教材・移動条件は学校の正式な授業案内を優先します。
朝講座は毎日英単語のテストですか？
朝８:30～８:45の学習時間に週３回、英単語・数学・漢字の小テストを実施するという学校公表内容です。週３回すべて英語という意味ではありません。
小テストで基準点に達しなければ、すぐ内部進学できなくなりますか？
学校は再テスト・補習による定着支援を説明していますが、小テストだけで進級・内部進学不可とする基準を公表しているわけではありません。正式な学校規程で確認してください。
定期試験の３週間前からPDCA計画を作るのでしょうか？
学校公式は試験２週間前からの計画表作成と担任による確認を案内しています。本記事の前７日は慶英会独自の家庭での誤答分析提案です。
2026年５月の中２ALTのThere is/areは12月期末の必出単元ですか？
５月の学校公式の授業報告で使われた表現ですが、12月に必ず出題するという根拠ではありません。本人の試験範囲表を確認してください。
12月のBritish Hillsは中１・中２全員に必須ですか？
学校公式年間行事の12月欄は中２British Hillsと記載しています。中１全員や全学年の必修行事と同一視しないでください。
帝京大学中学校と帝京中学校は同じ学校ですか？
いいえ。帝京大学中学校は八王子市、帝京中学校は板橋区にある別の学校です。英語のコース・行事・補習制度を混同しないでください。
慶英会の無料体験で朝講座や英語の学校ワークも見てもらえますか？
学校の授業課題・返却答案・現在の教材をもとに苦手分野の学習相談ができます。対応可能な講師・授業枠と具体的な無料体験の条件は申込時に確認してください。
慶英会の最大１か月完全無料体験｜学校の朝講座から自力の英作文へ
慶英会では私立中高一貫校の中１・中２を中心に、本人の学校教材・返却答案・英検と英作文のつまずきをもとに、オンライン個別指導で学習の優先順位を整理しています。最大１か月完全無料体験では、帝京大学中学校の習熟度別授業・朝講座・PDCA計画で十分に直らない誤答がどこにあるか確認できます。学校内での補習や先生への質問で改善する場合は、無理に外部授業を増やす必要はありません。成績向上・英検合格・進級を保証するものではありません。
相談例：「帝京大学中１・２学期からの英語習熟度別授業についていきたいが、三単現の疑問文で失点」「中２・朝講座では単語が書けるが、There areの複数形や初見読解で間違える」など、学年と現在の教材・つまずきをご相談ください。慶英会の公式LINEで学習相談を希望する場合は友だち追加後に「学習相談希望」と送信してください。LINEを利用しない方はWeb相談フォームをご利用いただけます。最初から答案画像や住所等を大量に送る必要はありません。
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- 東京多摩の27校・学校別英語学習ナビ
参考にした主な公式情報
- 帝京大学中学校・高等学校「年間行事」：10月中間・12月期末・British Hillsなど学年別の行事
- 同校「学習指導の特色」：中１２学期の習熟度別、朝講座８:30～８:45、週３回の小テスト、２週間PDCA
- 同校「中高一貫システム」：中１・２の基礎重視、中３以降の先取り学習
- 同校2026年５月23日「中２英語の授業の様子」：There is／There areのALT主導の学習活動
- 同校2026年10月10日「中３ 学習法講座」：結果より誤答の原因分析と次の行動を重視
学校公式情報の確認日：2026年10月19日。正確な12月期末の日時・学年別教材・小テストの当年度日程や補習対象は学校の正式資料を優先してください。本記事の前７日＋公式２週間の家庭学習モデル、独自32問・全解答・架空英文は慶英会制作であり、学校の非公開考査・ALT授業プリント・英検本試験問題を転載または再現したものではありません。学校の正式な監修・提携を示すものではありません。