帝京大学中学校（八王子市）の中学２年生で、2026年12月のブリティッシュヒルズ語学研修旅行に向けて「先生の英語を聞き取れても返答が出ない」「英会話で間違うのが怖い」「英語が苦手なのに研修までに何を練習すればよいか分からない」という生徒・保護者の方へ。学校公式の2026年度年間行事には、12月の中学２年生のブリティッシュヒルズ研修と期末試験が掲載されています。ただし実施日・泊数・参加条件・団体の具体的なレッスン内容は公開月別表だけから確定できないため、学校が配布する研修のしおり・時間割・健康面の確認案内を優先してください。
帝京大学中学校の2026年５月23日付「中２英語の授業の様子」では、ALT（外国語指導助手）の英語を聞いて家の見取り図に家具を書き込み、ペアで二つの絵の違いを「There is / There are」を使って伝える活動が紹介されました。この例は「聞いた情報を理解する→位置・数を把握する→相手へ説明する」練習です。英国風の環境でスタッフや教師と英語を使う研修へ向け、すでに学んだ表現を応用できます。ただし学校が2026年12月の研修で同じ問題を実施するという意味ではありません。
本記事は学校公式と研修施設ブリティッシュヒルズの公式情報を基礎に、英会話で固まる生徒向けの30秒診断、学校のThere is / There areからの応用、４技能をつなぐ独自32問・全解答と短い解説、14日間の出発前練習と帰校後７日間の振り返り、学校の12月期末との両立を整理します。掲載会話は慶英会が創作した例であり、帝京大学中学校の実際の研修課題・ブリティッシュヒルズで配布されるレッスン教材の転載ではありません。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。学校・研修施設の公表情報と慶英会の独自教材・学習提案を区別して掲載します。学校や研修施設の公式監修・提携記事ではありません。
英語の授業でも相手からの質問に答えられない、定期考査では英文の語順も苦手という場合は、研修前に本人の現在地を整理できます。慶英会の公式LINEで最大１か月完全無料体験・学習相談を希望する方は、友だち追加後に「無料体験希望」または「学習相談希望」とメッセージをお送りください。LINEを使わない場合はWeb学習相談も利用できます。最初から本人の実名・学校の非公開教材・録音ファイルを送信する必要はありません。
結論｜研修前の目標は「長く正確に話す」より「会話を止めず１文返す」
- 質問の種類を聞き分ける。Who / Where / When / What / Why / How many を聞いたとき、何を答えるか３秒程度で判断する。
- 主語＋動詞の一文で返す。単語１語で止まったときは、I think … / There is … / I would like … のような既習の表現へ戻す。
- 聞き取れないときに確認する。Could you repeat that, please? / What does … mean? / Could you speak more slowly? などの短文を練習する。
- 場所や数量を伝える。５月のALT授業で扱ったThere is / There are と前置詞を使い、どこに何があるかを伝える。
- 12月期末と役割を分ける。学校指定の文法・読解・提出物の復習を優先し、研修英会話には短時間の別枠を設ける。
学校公式の事実と、施設の一般サービスを区別する
| 項目 | 公式に確認できる内容 | ここからは断定できないこと |
|---|---|---|
| 帝京大学中学校の12月年間行事 | 中学２年生のブリティッシュヒルズ語学研修旅行と12月期末試験を掲載 | 2026年の出発日、泊数、日程順、試験の配点 |
| 帝京大学中の中２英語授業（2026年５月） | ALTがThere is / There areを用いた家の見取り図・絵の相違を伝える活動を実施 | 同じゲームを12月の語学研修でも必ず行うということ |
| ブリティッシュヒルズの学校団体研修 | 外国人スタッフとのコミュニケーション、アウトプット型レッスン、英国文化・マナーに触れるプログラムを提供 | 帝京大学中学校が採用する個別のレッスン・部屋・当日のプログラム |
| 学校の学習習慣・朝講座 | 試験２週間前からPDCA学習計画表を作成し、朝講座で英単語等を小テスト | 語学研修に参加したら英語の期末点数が自動で向上すること |
帝京大学中学校の公式年間行事、旅行行事、2026年５月23日「中２英語の授業の様子」を確認してください。ブリティッシュヒルズ側の学校向け英語研修は、学校団体ごとにカリキュラムを作成することを示しています。研修施設が提供する全レッスンを本校の中２全員が受けると説明することはできません。
2026年５月のALT授業「There is/are」を12月の実践会話へつなぐ
学校が公表した2026年５月の英語活動では、ALTの英語に従って家の見取り図に家具を書き込み、ペアの絵の違いを説明していました。これは暗記型の和文英訳とは異なり、聞いた内容に合わせて位置関係や数量を理解する力が必要な課題です。研修の具体的なレッスンは学校のしおりが優先ですが、家庭では同じ文法を題材だけ変えて練習できます。
| 自作の場面 | 英文の例 | つまずきの確認 |
|---|---|---|
| 場所を説明する | There is a desk near the window. | deskは単数なのでThere is |
| 複数の物を説明 | There are three chairs in the room. | chairsは複数なのでThere are |
| 位置の比較 | There is a bag under the table. | underが位置を示す |
| 場所を尋ねる | Is there a library near here? | Is there …? の疑問形 |
| 個数を確かめる | How many chairs are there? | How many＋複数名詞 |
| 聞き取れなかった場所の再確認 | Could you say the room name again, please? | 言い直しを頼む自然な表現 |
家庭の例題として学校の教室や家の間取りを説明することはできますが、研修施設の実際の宿泊室の構造・特定の場所・館内のルールがこの通りであると断定するものではありません。例えば学校が配布する館内案内に「立入禁止」や安全上の注意が記載されている場合、英語を使って試す以前にその正式ルールを守る必要があります。
自分の聞き取れない原因を３つに分ける30秒診断
| 止まる場所 | 本人の状況 | 家庭で最初に試すこと |
|---|---|---|
| 聞いた単語が分からない | WhereをWhatと取り違える、数が聞こえない | What / Where / When / Why / How manyを２問ずつ聞いて意味を分類 |
| 意味は分かるが英文が出ない | 答えたい内容は日本語で分かるが単語だけになる | I would like … / There is … / I think … の一文を３つ作る |
| 間違いが怖くて黙る | 相手の反応を気にして聞き返せない | Could you repeat that, please? など聞き返しを２回練習 |
各項目は慶英会独自の家庭用確認法です。３項目について「自力でできた／ヒントでできた／できなかった」を書き残せば、英語を長時間話せなくても初日との変化が見えます。実際の学校成績や外部検定の評価ルーブリックではありません。録音は本人と保護者だけで確認し、同級生の声や学校の非公開教材をネットへ載せないようにしてください。
宿泊・食事・授業で言いたいことを短くする８つの例
- 分からない：Could you repeat that, please?（もう一度お願いします）
- ゆっくり話してほしい：Could you speak more slowly, please?（ゆっくりお願いします）
- 場所を尋ねる：Where is the meeting room?（集合場所はどこですか）
- 単語の意味：What does this word mean?（この語はどういう意味ですか）
- 許可を求める：May I ask a question?（質問してもよいですか）
- 希望を伝える：I would like some water, please.（水をいただきたいです）
- 説明を加える：I think this is useful because …（有用だと思う理由は）
- 安全・体調：I do not feel well. Could you help me?（具合がよくありません。助けてください）
研修に向けて英語で希望や体調を伝えることは役立ちますが、アレルギー・薬・安全上の重要情報は本人が英語で説明できることだけに頼らず、必ず学校・施設の正式な事前連絡方法を使用してください。本人が授業で使う短文と、保護者が学校へ伝えるべき情報を混同しないことが大切です。
学校の12月期末と研修を両立する14日間の自主練習
| 時期 | 研修向けの英会話（１回５～10分） | 学校の期末・朝講座の学習 |
|---|---|---|
| １～２日目 | 聞き返し・ゆっくり話してほしい時の一文を自力で言う | 10月中間の誤答を動詞・語順・読解へ分類 |
| ３～４日目 | There is/areで部屋の物３つと位置を説明 | 学校指定教材の現在単元へ戻る |
| ５～６日目 | Where/When/Why/How manyの質問を聞き分ける | 朝講座の単語小テストを見ずに再現する |
| ７～８日目 | 食事・活動・授業の希望を一文で言う | 学校の２週間前PDCA計画表・提出物に沿って進める |
| ９～10日目 | 学校生活の話題で意見と理由を二文で伝える | 学校ワークと英作文の時制・接続語を確認 |
| 11～12日目 | 初めての質問を３つ聞き、聞き返してから答える | 学校の正式な試験範囲から類題を５問解く |
| 13～14日目 | 本人が役立つと思った８表現を、自分の言葉で再現する | 学校の試験・宿泊準備・休養を優先して量を調整 |
この14日間は慶英会の任意モデルです。学校の研修日付や班の実際の行程を示すものではなく、12月の期末考査前に必ず14日間実施するという意味でもありません。試験と研修が近い場合は学校の提出物・睡眠・健康面を優先し、英語の自主練習は１日５分に短縮して構いません。
独自32問｜中２ALTの表現から研修会話・帰宅後の英文へ
Aは質問を理解して一文で答える８問、Bは学校ALTで学んだThere is/are・位置の説明８問、Cは架空の語学研修の場面での依頼・応答８問、Dはオリジナル英文の読解８問です。どれも慶英会が創作した例であり、帝京大学中学校の研修レッスン本番、学校の期末考査、施設の配布課題、英検の過去問を転載・再現したものではありません。本人の授業で未習の文法があれば採点から外し、短い正しい文を作ることを優先してください。
独自英文A｜架空の英語研修で集合場所を尋ねる
Rin joined an English program with her classmates. At first, she could not understand the place where her group should meet. She asked the instructor to repeat the directions more slowly. Later, her group used “There is” and “There are” to explain the objects in a room. After the lesson, Rin wrote down two useful questions and one mistake in her notebook. The next day, she explained the way to the classroom without reading her notes. She learned that asking a clear question helped her understand and speak more confidently.
A｜質問理解・一文で答える（問１～８）
- 問1：Where do you usually study English? に場所を入れて答える。
- 問2：What do you enjoy doing after school? に一文で答える。
- 問3：When did you start studying English? に時を入れる。
- 問4：Why do you like science? に理由一文で答える。
- 問5：How often do you practice speaking English? に頻度を入れる。
- 問6：How many books are on your desk? に数字を入れる。
- 問7：質問が聞き取れなかった時にお願いする英文を一文で。
- 問8：単語の意味が分からない時に英語で尋ねる。
B｜There is / There areと位置（問９～16）
- 問9：There (is / are) a table in the room. 正しい形に。
- 問10：There (is / are) four windows in the room. 正しい形に。
- 問11：There is a bag (under / between) the desk. 机の下ならどちらか。
- 問12：There are two chairs. をYes/No疑問文に。
- 問13：There is a library near the school. を否定文に。
- 問14：「壁に三枚の絵があります」をThere areで英語に。
- 問15：「ここに英語の先生がいますか」をIs thereで英語に。
- 問16：「駅の近くに二つの店があります」を英語に。
C｜架空の英語研修での依頼・対話（問17～24）
- 問17：相手が速く話すので、ゆっくり話してほしい。
- 問18：集合場所が分からず尋ねる一文を。
- 問19：相手が説明した内容を確認する「これは正しいですか」を英語で。
- 問20：「質問してもよいですか」と丁寧に言う。
- 問21：「少し水が欲しいです」を丁寧に。
- 問22：相手の好きな教科を聞き、その理由も尋ねる二つの質問。
- 問23：英語で体調が悪いことと援助を頼む二文。
- 問24：授業でグループの意見と一つの理由を伝える二文。
D｜オリジナルの研修記録を読む（問25～32）
- 問25：英文AでRinが最初に伝えられなかったことは何か。
- 問26：Rinが英語でまずお願いしたことは何か。
- 問27：Rinのグループが授業で使った文法は何か。
- 問28：授業後にRinがノートへ書いた内容を二つ。
- 問29：翌日Rinがノートを見ずにできたことは何か。
- 問30：英文Aが示す「聞き返す」ことの効果を日本語で説明。
- 問31：Rinの経験を英語二文で簡潔にまとめる。
- 問32：自分の研修後にしたい振り返りを英語二文で書く。
独自32問の全解答と解説｜学校の文法へ戻って確かめる
A｜質問理解・一文で答える（問１～８）
- 解1：I usually study English in my room.。解説：Whereは場所を聞く。自由回答。
- 解2：I enjoy reading books after school.。解説：Whatは何をするか。
- 解3：I started studying English in elementary school.。解説：Whenはいつか。
- 解4：Because I enjoy doing experiments.。解説：Whyは理由を尋ねる。
- 解5：I practice speaking English three times a week.。解説：How oftenは頻度。
- 解6：There are two books on my desk.。解説：How manyは個数。
- 解7：Could you repeat that, please?。解説：聞き返しは会話を止めない有効な行動。
- 解8：What does this word mean?。解説：What does … mean? の形を使う。
B｜There is / There areと位置（問９～16）
- 解9：is。解説：後ろのa tableは単数。
- 解10：are。解説：four windowsは複数。
- 解11：under。解説：underは下にあること。
- 解12：Are there two chairs?。解説：areを文頭に移動。
- 解13：There is not a library near the school.。解説：is notを用いる。
- 解14：There are three pictures on the wall.。解説：複数のpicturesとon the wall。
- 解15：Is there an English teacher here?。解説：an English teacherは単数。
- 解16：There are two shops near the station.。解説：二つなのでare。
C｜架空の英語研修での依頼・対話｜解答
- 解17：Could you speak more slowly, please?。解説：丁寧にお願いする。
- 解18：Where is the meeting place?。解説：Where is …? を使う。
- 解19：Is this correct?。解説：確認の一文。
- 解20：May I ask a question?。解説：許可を求める。
- 解21：I would like some water, please.。解説：希望を丁寧に表す。
- 解22：What is your favorite subject? Why do you like it?。解説：好みと理由の２段階。
- 解23：I do not feel well. Could you help me?。解説：安全上の伝達は学校の正式連絡も必須。
- 解24：I think this idea is useful. It can help our group work better.。解説：立場と理由がつながる。
D｜オリジナルの研修記録を読む｜解答
- 解25：the place where her group should meet。解説：班の集合場所。
- 解26：for the instructor to repeat the directions more slowly。解説：ゆっくり説明を繰り返してほしいこと。
- 解27：There is / There are。解説：位置と物の数を表す文。
- 解28：two useful questions and one mistake。解説：役立つ質問二つとミス一つ。
- 解29：explain the way to the classroom。解説：教室への道を説明した。
- 解30：分からないまま黙らず確認すると、正しい内容を理解し、自分でも説明しやすくなる。。解説：本文の行動と改善を結ぶ。
- 解31：Rin could not understand the directions at first. After asking for help and practicing, she explained the way to the classroom.。解説：問題と改善を含む別解も可。
- 解32：I will write down three useful expressions. I will practice using them in new sentences.。解説：本人の実際の経験に合わせて自由回答。
誤答の分析は「覚えた表現が出なかった」「疑問詞の種類を取り違えた」「There is / There areの数を取り違えた」「短文が書けても口頭で出なかった」のどれに該当するかで行います。独自32問の点数から、学校の研修成果・12月期末の得点・英検CSEスコアを推測することはできません。翌日に題材・主語・場所を変え、初見の質問で答えられた数を確認してください。
帰宅後７日間｜思い出だけでなく再利用できる英語を残す
| 時期 | 本人の作業 | 検証指標 |
|---|---|---|
| 帰宅当日 | 使えた表現を３つ、伝えられなかったことを１つ記録 | 実際に本人が経験した内容か |
| 翌日 | 研修で役立った３つの英文をノートに書き、時制・綴りを確認 | 学校教材を見ずに書けた数 |
| ３日後 | 研修で聞いた質問を別の内容に変え、家で二問ずつ練習 | 質問の意味・一文回答の正確さ |
| ５日後 | 研修の活動を英語３文で短く説明する | いつ／何を／なぜを含むか |
| ７日後 | 答えを見ず、今後使いたい表現３つと改善点を説明 | 本人の学習習慣として続くか |
学校が正式なレポート・振り返り課題を指定している場合はそちらを最優先にします。自宅では施設の未公開教材、他の生徒の会話記録、個人情報を転記・配布せず、本人が自分の言葉で学びを振り返るだけで十分です。研修中の楽しさと、学校の英語で使える表現が増えたかは別に確認する必要があります。
12月期末の英語が平均点以下なら｜英国研修前に戻るべき文法
帝京大学中学校の学校公式は、定期試験２週間前から学習計画表を作り、Plan→Do→Check→Action（PDCA）を通して改善する仕組みを紹介しています。朝講座の英単語・数学・漢字の小テスト、再テスト・補習もあります。12月に期末試験と研修があるからといって全ての英語学習を会話に置き換えず、返却答案の語形・時制・読解の誤答を学校教材で修正することが必要です。
例えばThere areを会話で使えても、筆記で「There are a table.」と書けば数の一致を理解できていません。学校の中間で同じルールを失点していた場合は、翌日に「There is a table. / There are two tables.」を答えを見ずに書けるか確認しましょう。帝京大学中学校の2026年12月期末・朝講座／PDCA／ALTと独自32問では、期末筆記の復習に重点を置いています。本記事は研修中の英会話と帰宅後のアウトプットが主眼です。
保護者向けFAQ｜帝京大学中２の2026年12月British Hills
帝京大学中２のブリティッシュヒルズ研修は2026年12月の何日ですか？
学校の公式年間行事では12月と案内されていますが、具体的な日付・泊数・集合場所は公開ページから一律に確定できません。学校の正式なしおりを確認してください。
12月期末試験と研修はどちらが先ですか？
学校は両方を12月に掲載していますが、実施順や具体的な英語の範囲は月別の表だけでは分かりません。学年の正式な年間・試験日程に従ってください。
学校の中２は英会話でThere is/areを実際に学んでいますか？
2026年５月23日の学校公式記事では、ALT主導でThere is/areを使い、見取り図・間違い探しの活動をしたと報告されています。現在の各学級の試験範囲までは断定しません。
British Hillsのサイトにあるプログラムを全員が受けますか？
いいえ。研修施設は学校団体ごとにカリキュラムを作成することを案内しています。帝京大学中２に指定された具体的なレッスンは学校配布のしおりが優先です。
英検何級を持っていなければ参加できませんか？
学校の年間行事と旅行行事の一般案内から、参加のために特定の英検級が必須とは断定できません。学校の正式な参加条件を確認してください。
英語で体調不良を伝えるだけでよいですか？
英語での表現練習は役立ちますが、健康・安全に関する情報は学校・施設が指定する正式な方法で保護者が共有してください。
英語で話せなくても練習する意味はありますか？
短い質問の理解、一文での応答、聞き返しなど小さな行動を反復する練習には意味があります。長文の暗唱より、その場で使える短文を増やしましょう。
旅行後に英語が伸びたことはどう判断しますか？
楽しかったという感想とは別に、研修で使えた３表現を帰宅翌日・７日後にも自力で答えられるかを確認しましょう。学校の正式な成績とは換算できません。
慶英会の無料体験で帝京大学中２の学校英語と研修準備を相談できますか？
学校の指定教材・現在の文法、会話で止まる原因に合わせ、個別指導の適合性を相談できます。体験の回数・担当可能枠は正式な案内をご確認ください。
慶英会の最大１か月完全無料体験｜中２の会話と定期考査を別々に診断
慶英会では中高一貫校の中１・中２を中心に、学校の指定教材と返却答案・英検・英作文・英会話について、本人の学習状況に応じたオンライン個別指導を行っています。帝京大学中学校の中２では、学校のALT授業や朝講座・補習を生かしたうえで、英語の質問を理解して一文を返すことと、学校の文法を正しく書くことを別々に確認できます。
研修そのものの参加条件や、学校の12月期末の試験範囲は学校からの正式案内を最優先にしてください。学校の授業・補習だけで改善しているなら、追加の外部授業を無理に増やす必要はありません。公式LINEから最大１か月完全無料体験・学習相談をご希望なら、友だち追加後に「無料体験希望」とメッセージをお送りください。LINE以外はWebフォームも利用できます。学校成績・英検合格・英会話の成果を保証するものではありません。
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参考にした主な公式情報
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- ブリティッシュヒルズ「学校向け英語研修」：学校団体別の研修・外国人スタッフとの会話・英語でのアウトプット
学校・施設の公式情報を2026年10月19日に確認。語学研修の実施日・個別カリキュラム・参加条件・施設ルールは学校の配布案内が優先です。独自32問・全解答、14日間の家庭練習・帰宅後７日間の復習、架空会話は慶英会が新たに作成した教材で、帝京大学中学校・ブリティッシュヒルズの実際の課題・英検本試験を転載したものではありません。学校・施設の公式監修・提携を示すものでもありません。