東京都市大学等々力中1・中2の英検3級リスニング｜システムZ火曜100語から予定変更・理由を聞く独自8会話40問【全訳】

結論：東京都市大学等々力中学校（東京都世田谷区）の中1・中2で「システムZの火曜100語テストはできるのに英検3級のリスニングで失点する」場合、英単語の知識と、音声で日時・人物・変更理由・最終決定を保持する力を分けて練習する必要があります。特に「最初は木曜、今は金曜」「最多の回答だが過半数ではない」のような情報を正確に再構成できるかを確認します。

学校公式システムZでは、中1・中2に英単語アプリを活用した学習を行い、毎週火曜日に学習した100単語のテストがあり、達しなかった生徒には学習コーチとの計画見直しと再テストを案内しています。一方、英語・国際交流プログラムでは音読、オーバーラッピング・シャドーイング、放課後のEnglish Salon等を紹介しています。これは学校の公開された教育方針であり、この記事は学校の正式課題、配布音声、試験範囲を再現するものではありません。

英検協会の3級試験内容ではリスニングは約25分。第1部の応答選択は1回放送、第2部の会話内容一致、第3部の短いパッセージ内容一致は2回放送です。本教材は、そのうち会話の情報整理を鍛える慶英会オリジナル8会話40問です。公式問題とは異なり各会話に5つの記述式質問があり、音声データは付属しません。読み上げ役や自分で録音した音を使って練習し、本番形式の確認には英検協会の公式音声を利用してください。

システムZで覚えた英単語を「実際に聞いて判断できる」力へ

英単語テストは重要な基礎ですが、リスニング問題で「what time」と尋ねられた際、途中に出てきた時刻でなく最終的に決まった時刻を選ぶには、意味・文脈・情報の更新を一度に扱います。学習時は（1）誰の発話か、（2）何が変更されたか、（3）質問が求める情報は何か、を短いメモにします。「単語が聞こえない」「聞こえるが意味を取れない」「理解できるが選択を誤る」を混ぜないことが重要です。

失点の型	目印	復習
変更前を答える	was going to, but now, instead of	旧→新を二列表に
時間の種類を混同	arrive by, begin at, leave at	集合・開始・出発を分ける
理由を推測する	because, maybe, not yet	確定と仮説を区別
数字と人の対応を誤る	twelve of thirty, half, most common	主語と数量をセットで記録

学校のEnglish Salonなどで実際に話す機会がある場合は、相手から聞いた新しい情報を一文で言い直す練習を取り入れます。会話を楽しむ練習と、英検本番のリスニングを解く練習は役割が違うため、双方を補完させます。

慶英会オリジナル8会話・独自40問

まず質問を隠し、保護者が会話を自然な速度で一度読みます。質問を確認した後にもう一度聞き、英語または日本語のメモを使って答えます。2回放送の想定は本教材独自の練習で、英検の全パートに適用されるものではありません。各会話は学校の実際の行事や連絡を模したものではなく、すべて架空の学習用シナリオです。

会話1：図書室の読書イベント（問1〜5）

Akira: Did you see the notice about the reading event? Mina: Yes. It was going to be on Thursday at three thirty, but now it is on Friday at four. Akira: Why did they change it? Mina: The library will be closed on Thursday for repairs. Akira: Should we bring any books? Mina: No. The teachers will provide the books. Just bring your notebook and a pencil.

1. On what day was the event first planned?
2. When will the event actually take place?
3. Why was it moved?
4. Who will provide the books?
5. What must students bring?

会話2：英語スピーチの練習（問6〜10）

Rina: I memorized my speech, but I always speak too quickly. Tom: Have you tried making a short pause after each idea? Rina: No. I only check the number of words. Tom: Let’s record your talk once, and then listen for places where you need to pause. Rina: Good idea. Should I send the recording to Ms. Mori tonight? Tom: She asked for it by Wednesday evening, not tonight. We have another day.

6. What is Rina’s main problem?
7. What has Rina checked so far?
8. What does Tom suggest after each idea?
9. What will they do with the speech?
10. When is the recording due?

会話3：科学部の発表資料（問11〜15）

Aya: The first plant grew four centimeters, and the second grew two centimeters. Ken: So the first one grew twice as much. Did we give both plants the same amount of water? Aya: Yes, fifty milliliters every day. Ken: The first plant was closer to the window. Maybe sunlight made the difference. Aya: Maybe, but we tested only two plants. We should not say we know the cause yet. Ken: Let’s measure four more plants before our presentation.

11. How much did the first plant grow?
12. How much did the second plant grow?
13. How much water did each plant receive daily?
14. What might have caused the difference?
15. Why won’t they state a definite cause yet?

会話4：放課後のEnglish Salonに向かう前に（問16〜20）

Yuki: I want to practice English after school today. Are you free, Haru? Haru: I have basketball practice until four, but I can join you after that. Yuki: Let’s meet in front of the language room at four fifteen. Haru: I heard the room is being used for a meeting today. Yuki: Then let’s check the school notice before we go. We shouldn’t guess where the session is. Haru: You’re right. I’ll look at the notice during lunch and send you a message.

16. What does Yuki want to do after school?
17. Why can’t Haru come before four?
18. What time do they first suggest meeting?
19. Do they know the final room for certain?
20. What will Haru do during lunch?

会話5：バスの時刻と校外活動（問21〜25）

Student: Is the bus to the history museum still leaving at eight forty? Teacher: No. The driver called this morning. We will leave at nine ten. Student: Does that mean we will arrive late? Teacher: No. We have shortened the first activity by fifteen minutes. Student: Should I bring money for lunch? Teacher: Please bring your own lunch. There is no time to buy food at the museum. Student: I’ll tell my parents about the new bus time.

21. What was the original departure time?
22. What is the new departure time?
23. Who contacted the teacher?
24. How much shorter will the first activity be?
25. Why should students bring their own lunch?

会話6：図書委員会のアンケート（問26〜30）

Nana: Thirty students answered our survey about the school library. Leo: What was the most popular answer? Nana: Twelve wanted more mystery books, ten wanted science books, and eight wanted books about sports. Leo: So most students wanted mystery books, right? Nana: They were the largest group, but twelve out of thirty isn’t more than half. Leo: You’re right. Let’s say mystery books were the most popular choice. Nana: We should also tell the class that we didn’t ask why people chose those books.

26. How many students answered the survey?
27. How many wanted mystery books?
28. How many wanted science books?
29. Did more than half choose mystery books?
30. What information didn’t they collect?

会話7：地域清掃ボランティア（問31〜35）

Mio: Are you going to help at the park clean-up on Saturday? Sota: I was, but I heard the event may be moved because of rain. Mio: The new email says it will happen on Sunday morning. Sota: Do we still meet at the north gate? Mio: No, the south gate, at nine twenty. The work begins at nine thirty. Sota: Should I bring rubbish bags? Mio: They will provide those. Bring gloves and some water.

31. Which day was originally planned?
32. Why was it changed?
33. Which gate should they use now?
34. What time does the work begin?
35. Which items must they bring?

会話8：英語劇のリハーサル（問36〜40）

Teacher: Thank you for coming to the rehearsal. We need to make two changes. Mai: Does the first scene still take place in the garden? Teacher: Yes, but the second scene will be in the classroom instead of the library. Kota: Should I wear the blue shirt for the second scene? Teacher: No, wear the green one. We want the audience to know which character you are playing. Mai: When is our next practice? Teacher: Monday at four. Please learn your lines by then, but you don’t need to memorize the music yet.

36. How many changes does the teacher announce?
37. Where will the first scene take place?
38. Where will the second scene take place?
39. What color shirt should Kota wear?
40. What must students learn by Monday?

全40問の解答・理由・8会話の全文和訳

同じ内容を自然な英語で表した別解も正解です。本文のどこからその答えになるのかを、変更表現・主語・数字で説明できるようにしましょう。

会話1：図書室の読書イベント｜全文和訳と模範解答

アキラが読書イベントを確認すると、ミナは当初木曜日の3時30分だった会が、図書室の修理のため金曜日の4時に変更されたと説明します。本は先生が用意し、生徒はノートと鉛筆を持参します。

1. Thursday. — 当初はThursday。
2. Friday at four. — 変更後はFriday at four。
3. Because the library will be closed for repairs. — 修理が理由。
4. The teachers. — 本を用意するのは先生。
5. A notebook and a pencil. — 持ち物と貸出品を区別。

会話2：英語スピーチの練習｜全文和訳と模範解答

リナはスピーチを暗記しましたが、話す速度が速すぎます。トムは考えの切れ目で短く間を置き、録音して聞き直すよう提案しました。森先生への提出期限は今夜ではなく水曜日の夕方です。

6. She speaks too quickly. — 速さが問題。
7. The number of words. — 確認していたのは語数。
8. A short pause. — 考えの切れ目で間を置く。
9. Record it and listen to it. — 録音し聞き直す。
10. By Wednesday evening. — 今夜ではなく水曜夕方。

会話3：科学部の発表資料｜全文和訳と模範解答

アヤは植物Aが4センチ、植物Bが2センチ伸びたと話します。どちらも毎日50ミリリットルの水を与えました。窓に近い植物の方が伸びたため、ケンは日光の影響を考えましたが、2株しか調べておらず原因は断定できません。発表前にさらに4株調べる予定です。

11. Four centimeters. — 第一の植物は4cm。
12. Two centimeters. — 第二は2cm。
13. Fifty milliliters. — 水の量は同じ。
14. Sunlight. — 日光は可能性の一つ。
15. Because they tested only two plants. — サンプルが少ないため。

会話4：放課後のEnglish Salonに向かう前に｜全文和訳と模範解答

ユキは放課後に英語を練習したいと話し、ハルはバスケットボールの練習が4時まであるのでその後なら参加できると答えます。最初は4時15分に語学教室前で会う案ですが、教室が会議に使用されるという情報もあるため、実際の場所は学校の案内を確認することにしました。ハルは昼食時に確認して連絡します。

16. Practice English. — 目的は英語の練習。
17. Because he has basketball practice. — 4時まで部活動。
18. Four fifteen. — 当初の集合提案。
19. No, they don’t. — 確認前で場所は未確定。
20. Check the notice. — 掲示を確認する。

会話5：バスの時刻と校外活動｜全文和訳と模範解答

生徒は歴史博物館へ向かうバスが8時40分発か確認しますが、運転手からの連絡で9時10分発になりました。先生は最初の活動を15分短縮するので遅れないと説明します。博物館で昼食を買う時間はないため昼食持参です。生徒は保護者に変更を伝えます。

21. Eight forty. — 変更前は8:40。
22. Nine ten. — 変更後は9:10。
23. The driver. — 運転手から連絡。
24. Fifteen minutes. — 15分短縮。
25. Because there is no time to buy food at the museum. — 昼食を買う時間がないため。

会話6：図書委員会のアンケート｜全文和訳と模範解答

ナナとレオは学校図書室のアンケートをまとめます。30人中ミステリー12人、科学10人、スポーツ8人でした。ミステリーが最多ですが過半数ではありません。また、選んだ理由は調査していないため、推測で説明しないことにしました。

26. Thirty. — 回答者30人。
27. Twelve. — ミステリー12人。
28. Ten. — 科学10人。
29. No. — 12/30は40％。
30. The reasons for the choices. — 選択理由を聞いていない。

会話7：地域清掃ボランティア｜全文和訳と模範解答

ミオとソウタは公園清掃について話します。雨のため土曜日から日曜日の午前に変更されました。集合場所は北門から南門に変わり、9時20分集合・9時30分開始です。ごみ袋は主催側が用意し、参加者は手袋と水を持参します。

31. Saturday. — 最初は土曜。
32. Because of rain. — 雨が理由。
33. The south gate. — 北門ではなく南門。
34. Nine thirty. — 作業開始は9:30。
35. Gloves and water. — ごみ袋は主催者側。

会話8：英語劇のリハーサル｜全文和訳と模範解答

先生は英語劇のリハーサルで二つの変更を伝えます。第一場面の庭はそのままですが、第二場面は図書室ではなく教室になりました。コウタの服装は青から緑に変更です。次回練習は月曜4時で、それまでにせりふを覚え、音楽はまだ暗記する必要がありません。

36. Two. — 二つの変更。
37. In the garden. — 第一場面は庭のまま。
38. In the classroom. — 第二場面は教室へ変更。
39. Green. — 青ではなく緑。
40. Their lines. — せりふを覚える。音楽はまだ不要。

2週間で聞き取りの弱点を特定する方法

日	学習内容	判定
1〜2	会話1・2：曜日変更と発話速度の指示を聞く	変更前・変更後を区別
3〜4	会話3・4：数字・確定していない場所を聞く	推測を断定しない
5〜6	会話5・6：時刻・最多と過半数を区別	対象を正確に示す
7	初週の誤答を再実施し原因別に整理	同じ誤りが減る
8〜10	会話7・8：持ち物・場所・次回予定	最終決定を答える
11〜12	8会話のうち苦手な4会話を聞き直す	スクリプトなしで説明
13〜14	英検協会の公式3級過去問でパート別に測定	第1部と第2・3部を分けて記録

1日15分程度から始める家庭用の例であり、学校の定期考査や提出物、システムZの指定課題を優先します。英検3級は中学卒業程度の目安であり、すべての中1・中2生が同時に受験する必要があるという意味ではありません。

よくある質問

Q. 都市大等々力のシステムZは火曜に100語を確認するのですか？

A. 学校公式のシステムZ紹介は、中1・中2で英単語アプリを使い、毎週火曜に学習した100単語のテストを実施すると説明しています。学年・年度の具体的な指定課題は校内配布資料に従ってください。

Q. 火曜100語を満点にしていれば英検3級リスニングも取れますか？

A. 語彙を知ることは助けになりますが、音の聞き取り・話者の意図・変更情報の判断は別に測る必要があります。単語テストの成績だけでリスニング力を断定できません。

Q. English Salonと英検の勉強は重複しませんか？

A. Salonは実際に聞き返し、答える機会です。英検では未知の会話の情報を正確に判断する技能も必要です。会話で聞いた内容を言い直す練習と、公式過去問を併用します。

Q. 記事の会話は学校の実際の100語テストや英検の音源ですか？

A. いいえ。学校名・制度の公表内容を参考に、慶英会が制作した架空の会話と設問です。学校・出版社・英検協会の非公開教材や音声は使用していません。

関連教材と個別学習相談

読解の初見対策は東京都市大学等々力中1・中2の英語長文40問、英検3級EメールはシステムZから英検3級Writingへ、面接の意見質問はEnglish Salonから面接No.4・5へも参照できます。学校の単語テスト・定期考査・英検公式問題を使い、語彙・読解・リスニングのどこで失点しているかを個別に確認できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談、料金・適用条件をご確認ください。

公式一次情報（2026年11月4日確認）

• 東京都市大学等々力中学校公式｜システムZ：中1・中2の火曜100単語テスト、AI活用、学習コーチ
• 東京都市大学等々力中学校公式｜英語・国際交流プログラム：音読・English Salon等
• 日本英語検定協会｜英検3級試験内容：リスニングの構成・放送回数
• 日本英語検定協会｜3級公式過去問・音声

学校公式情報と慶英会独自の学習提案を区別しています。学校・英検協会の公認・監修・提携教材ではありません。

学校英語の全体像を確認：定期テスト・学校の教材・英検・家庭学習と校内支援をまとめた東京都市大学等々力中学校の英語対策完全ガイド【独自40問】もご覧ください。学校の正式な授業範囲を優先し、重複する学習を増やさずに復習してください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する