慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：滝川中学校Science Global一貫コースの中2で、英検準2級を目指し中3の海外留学へ備える場合、Eメール・科学説明文から「日程・条件・変更点・観察結果・まだ証明されていない理由」を分けて読む練習が必要です。学校公式は中3のニュージーランド3か月留学に参加する際、英検準2級取得を原則とすると案内しています。本記事では慶英会が独自制作したホームステイEメール・科学調査など4長文40問、全文和訳と全模範回答を用意しました。
英検準2級取得が中2全員の必須要件、または滝川中学校すべてのコースの3か月留学参加資格だという意味ではありません。公式は参加の原則としつつ、本人の英語力・適応力・希望等を考慮すると説明しています。滞在先・実施時期等も変更される場合があります。掲載する長文は学校が使用する留学書類・英検公式問題の転載ではありません。
学校公式｜Science Globalと中3の留学準備
滝川中学校のScience Global一貫コースは、科学実験・観察・自ら問いを作る探究、留学生交流、英検対策補習を特徴とします。中3のニュージーランド・ターム留学はおよそ10週間で、原則として英検準2級取得を条件に3か月留学への参加を決めると説明しています。一方、本人の適応・希望に応じた1か月留学など選択肢も案内されており、参加に関する詳細は最新の学校資料を確認してください。
英検準2級Reading｜公式の問題数と対象
日本英語検定協会の準2級試験内容によるとReadingは短文の語句空所補充15問・会話文5問・長文語句空所補充2問・長文内容一致7問です。長文内容一致はEメール・説明文が対象です。本記事の40問は情報を正しく抜き出すための独自練習であり、本番の7問の4肢選択形式や実際の文章難度と同じではありません。
海外研修のEメールで読み違えやすい内容
- 元の到着日と変更後の到着日・場所を分ける。
- optionalとmust、do not need toを区別して持ち物や活動への参加条件を正確に読む。
- expectedやmayのような可能性・予想を確定事項と誤解しない。
- 新しい事実や日程がまだ決まっていないとき、本文にない内容を作って答えない。
科学説明文で読み違えやすい内容
- 水温や植物の高さの差は観測事実であり、原因の証明ではない。
- 測定時刻・面積・人数・水量・辞書利用など、比較条件が同じかを確認する。
- someやtended toという限定を読み、allやalwaysへ勝手に言い換えない。
- 次の調査で何をそろえ、どんな追加指標を記録するか区別する。
慶英会オリジナル4長文40問｜問題編
英文1｜Eメール｜ホームステイ準備の持ち物・予定変更
独自英文：Dear Tom, We are looking forward to welcoming you to our home during your visit. Our family originally planned to meet you at the airport on Saturday afternoon, but your flight is now expected to arrive on Sunday morning. We can still pick you up, although my father will be working that day. My sister and I will meet you near the information desk. Please bring a warm jacket because evenings can be cold even in spring. You do not need to bring a large towel; we will provide one. If your flight is delayed, please send us a short message when you receive the new arrival time. On your first evening, we plan to have dinner together and talk about your interests. Best wishes, Alex
問1：When was the original airport meeting planned?
問2：When is the flight now expected to arrive?
問3：Will the family still be able to pick Tom up?
問4：Who will meet Tom near the information desk?
問5：Where exactly is the meeting point?
問6：Why should Tom bring a warm jacket?
問7：Does Tom need a large towel?
問8：What should Tom do if the flight is delayed?
問9：What does the family plan for the first evening?
問10：Is Sunday’s arrival absolutely guaranteed?
英文2｜説明文｜川の水質調査を比較する
独自英文：A science club wanted to learn about the water quality of a nearby river. Team A collected samples near a forest in the morning, while Team B took samples downstream in the afternoon. Team A recorded a lower water temperature and found fewer visible pieces of litter. Some students immediately concluded that the forest had made the water cleaner. Their teacher pointed out that the samples were collected at different times and that the teams had not measured the same chemical indicators. The students decided to repeat the study at the same hour on several days. They would use identical equipment and measure temperature, acidity, and the number of visible pieces of litter. The group would then compare results without claiming that any one factor was responsible before collecting enough evidence.
問11：What did the science club investigate?
問12：Where did Team A collect its samples?
問13：At what time of day did Team A collect samples?
問14：Where did Team B take samples?
問15：Which team recorded a lower water temperature?
問16：What did some students think caused cleaner water?
問17：Why did the teacher question that conclusion?
問18：How will the team improve the timing of the next study?
問19：Name two variables planned for measurement.
問20：What must students avoid claiming too early?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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英文3｜Eメール｜留学中の授業と地域活動
独自英文：Hi Ryo, I am happy that you will study at our school next term. I want to tell you about our timetable. Lessons usually begin at 8:45, but on Wednesdays we have a short meeting first, so the first class begins at nine. On Mondays and Fridays, students may join an optional reading club after school. Our teachers encourage students to ask questions when instructions are unclear. Last month, the science club visited a nature reserve, where we learned about protecting native birds. This year we plan to return, but the date has not been confirmed. Could you tell me which subjects you enjoy most? I can introduce you to a classmate who likes the same subjects. Please reply before next Monday. Kind regards, Olivia
問21：What time do lessons usually start?
問22：What is different on Wednesdays?
問23：On which days is the optional reading club available?
問24：Is the reading club compulsory?
問25：What should students do when instructions are unclear?
問26：Where did the science club go last month?
問27：What did the club learn about?
問28：Is the next visit’s date fixed?
問29：What information does Olivia ask Ryo to provide?
問30：By when should Ryo reply?
英文4｜説明文｜科学英語の資料で相関と因果を分ける
独自英文：A group of students examined how different study habits related to English reading performance. Thirty students recorded how many minutes they read each evening for two weeks. Students who read longer tended to answer more comprehension questions correctly. However, the researchers did not know whether these students had stronger English skills before the study began. Some students also used dictionaries while others did not. The teacher explained that the result showed a possible relationship, not proof that reading time alone caused higher scores. For the next project, the group planned to record students’ starting scores, reading materials, and use of dictionaries. They also wanted to ask whether students could explain the reasons behind their answers, not just choose an option.
問31：How many students joined the study?
問32：How long did the observation last?
問33：What did students record every evening?
問34：What was observed among longer readers?
問35：Did the researchers know students’ starting English levels?
問36：What tool did some students use?
問37：Did the result prove reading time alone caused higher scores?
問38：What starting measure will be added next time?
問39：Name one other factor to record.
問40：What will students explain besides choosing an option?
40問の全解答・全文和訳・根拠解説
英文1｜Eメール｜ホームステイ準備の持ち物・予定変更 解答
全文和訳：トムへ。滞在中に迎えられるのを楽しみにしています。当初は土曜午後に空港で会う予定でしたが、飛行機の到着は日曜朝の見込みに変更されました。父はその日に働いていますが、迎えには行けます。私と妹が案内カウンター付近で待ちます。春でも夜は寒いことがあるので暖かい上着を持ってきてください。大きなタオルは用意するので不要です。遅延する場合は新しい到着時刻が分かったら連絡してください。初日の夜は一緒に夕食をとり趣味の話をする予定です。アレックスより。
問1 正答：Saturday afternoon. 解説：変更前の時点。
問2 正答：Sunday morning. 解説：expectedは見込み。
問3 正答：Yes. 解説：父が仕事でも迎える人がいる。
問4 正答：Alex and Alex’s sister. 解説：父ではない。
問5 正答：Near the information desk. 解説：空港内の集合場所。
問6 正答：Spring evenings can be cold. 解説：becauseで理由。
問7 正答：No. 解説：提供される物。
問8 正答：Send a message with the new arrival time. 解説：条件付きの指示。
問9 正答：Have dinner and talk about interests. 解説：予定。
問10 正答：No, it is the expected time. 解説：expectedと確定の違い。
英文2｜説明文｜川の水質調査を比較する 解答
全文和訳：科学クラブは近くの川の水質を調べました。A班は午前中に森の近く、B班は午後に下流から試料を取りました。A班の水温は低く、目に見えるごみも少ない結果でした。一部の生徒は森が水をきれいにしたとすぐ結論付けましたが、先生は採取時刻が異なり、同じ化学的な指標も測っていないと指摘しました。今後は数日間同時刻に同じ機器を使い、水温・酸性度・見えるごみを測り、十分な証拠が集まるまで単独の原因を断定しません。
問11 正答：River water quality. 解説：研究対象。
問12 正答：Near a forest. 解説：A班の場所。
問13 正答：In the morning. 解説：測定時刻。
問14 正答：Downstream. 解説：B班の場所。
問15 正答：Team A. 解説：水温の比較。
問16 正答：The forest. 解説：未証明。
問17 正答：The measurements used different times and indicators. 解説：比較条件が揃っていない。
問18 正答：Collect at the same hour over several days. 解説：測定条件の統一。
問19 正答：Any two of temperature, acidity, and visible litter. 解説：追加指標。
問20 正答：That one factor caused the difference. 解説：証拠不足。
英文3｜Eメール｜留学中の授業と地域活動 解答
全文和訳：リョウへ。次の学期に一緒の学校で学べるのがうれしいです。普段の授業は8時45分開始ですが、水曜には最初に短い集会があり、1時限目は9時に始まります。月・金には希望者が放課後の読書クラブへ参加できます。先生たちは指示が分からないとき質問するよう勧めています。先月は科学部が自然保護区を訪ね、在来の鳥の保護を学びました。今年も再訪する予定ですが日程は未確定です。好きな科目を教えてください。同じ科目が好きなクラスメートを紹介できます。来週月曜より前に返信してください。オリビアより。
問21 正答：At 8:45. 解説：基本の時刻。
問22 正答：A meeting comes first and class begins at nine. 解説：例外曜日。
問23 正答：Mondays and Fridays. 解説：希望者向け。
問24 正答：No. 解説：optionalの意味。
問25 正答：Ask questions. 解説：指示の理解。
問26 正答：A nature reserve. 解説：過去の活動場所。
問27 正答：Protecting native birds. 解説：活動の内容。
問28 正答：No. 解説：has not been confirmed。
問29 正答：His favorite subjects. 解説：返信内容。
問30 正答：Before next Monday. 解説：期限を読む。
英文4｜説明文｜科学英語の資料で相関と因果を分ける 解答
全文和訳：生徒たちは読書習慣と英語読解の成績の関係を調べました。30人が2週間、毎晩の読書時間を記録しました。長く読んだ生徒の方が内容理解に正答する傾向でした。しかしもともとの英語力の差は不明で、一部は辞書を使い他は使いませんでした。教師は読書時間だけが得点向上の原因と証明されたのではなく、関係の可能性が示されたと説明しました。次回は事前得点、教材、辞書使用を記録し、選択肢を選ぶだけでなく答えの理由を説明できるかも調べます。
問31 正答：Thirty. 解説：対象人数。
問32 正答：Two weeks. 解説：調査期間。
問33 正答：Minutes spent reading. 解説：測定した値。
問34 正答：They tended to answer more comprehension questions correctly. 解説：tended toは傾向であり全員ではない。
問35 正答：No. 解説：比較の限界。
問36 正答：Dictionaries. 解説：別の条件。
問37 正答：No. 解説：relationshipとcauseを分ける。
問38 正答：Students’ starting scores. 解説：ベースライン。
問39 正答：Reading materials or dictionary use. 解説：違いを記録。
問40 正答：The reasons behind their answers. 解説：選択だけでなく根拠を示す。
21日間の学習プラン
第1週はホームステイのEメールを読み、到着時刻・持ち物・変更条件を整理します。第2週は科学調査と学校生活の英文で、調査結果・時間・未確定の条件を示して答えます。
第3週は読書とデータの比較文を読み、筆者が断定しなかったことを説明します。英検協会の公式過去問と学校の指定教材で同じ技能を確かめ、準2級Writing・Listeningについても不足があれば別に対策します。
中2・保護者のFAQ
Q. Science Globalの中2全員が英検準2級を取得しなければなりませんか？
公式は3か月留学への参加の原則として準2級取得を挙げますが、中2全員にその時点で取得する義務があると断定できません。生徒の状況と学校の説明に沿って判断してください。
Q. 3か月留学は中2から始まりますか？
学校公式は中3の3学期にニュージーランドで行うプログラムとして案内しています。中2は参加に備えて英語力を整える時期です。
Q. 準2級の長文内容一致は40問ありますか？
正式には7問です。本記事の40問は4つのオリジナル長文で根拠読解を反復するための教材です。
Q. 理科実験の英文が学校の英語定期テストに必ず出ますか？
学校は理科実験・観察を充実させると紹介していますが、ここでの英文を学校の英語テストに出題するとは確認できません。独自の読解練習として活用してください。
Q. Readingだけで海外留学に必要な英語力が身に付きますか？
留学先では聞く・話す・読む・書く技能が必要です。本記事での正答は読解の一部に限られるため、学校の交流・英検補習・実際の会話練習と組み合わせてください。
学校別関連教材
参考にした公式情報
公式資料確認日：2026年11月4日。文章と設問は慶英会が独自制作したもので、学校の留学案内・英検公式問題の転載、学校・検定協会の公認を意味しません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する