慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：滝川中学校Science Global一貫コースで中3のニュージーランド研修を見据えて英検準2級を学ぶ中1・中2にとって、ライティングは「Eメールの返信」と「意見英作文」を別々に練習することが重要です。Eメールでは相手の質問に答え、下線部について具体的な質問を2つ書きます。意見英作文では自分の立場と異なる理由2つを書きます。本記事には慶英会独自のEメール4題・意見英作文4題からなる40課題と8つの完成例、正答、解説を収録します。
学校が公表する3か月留学参加の条件は、原則として英検準2級取得ですが、本人の英語力・適応力・希望などから1か月留学を含む個別判断もあります。準2級合格で留学参加を保証するものではありません。掲載問題は学校の配布資料や英検の実際の過去問ではなく、慶英会の創作です。
滝川中学校Science Global｜英検と留学の位置づけ
滝川中学校・高等学校公式Science Global一貫コースは中3のニュージーランド・ターム留学、校内英検対策補習、留学生交流を紹介しています。3か月留学は原則準2級取得が条件ですが、本人の適応力や希望も総合して実施期間を決めると記載しています。
公式中学校カリキュラムでは、校内の英検対策講座・自学ゼミ・Takigawa Plusなど複数の学習支援を紹介しています。中1・中2の英検対策は学校の課題と重複させず、作文のミスが継続する部分を選んで練習してください。
英検準2級のライティング形式と語数
英検協会の準2級試験内容ではEメールと意見英作文が各1題出題されます。Eメールは相手の意見質問への返信に加え、下線部の特徴について具体的な質問2つを書く形式で40〜50語程度、意見英作文は自分の意見と理由2つで50〜60語程度が目安です。英検3級のEメール（相手の2質問に回答する形式）と取り違えないよう注意してください。
答案の採点前に自分で確認する5項目
- Eメールは相手の意見質問に答え、理由を1つ以上述べたか。
- Eメールの【質問対象】について、場所・人数・時間・頻度などを尋ねる具体的疑問文が2つあるか。
- 意見英作文は立場と異なる理由を2つ書いたか。
- 三単現、過去形、助動詞＋動詞原形、疑問詞＋助動詞＋主語の語順を点検したか。
- 語数を数え、論点から外れた文章で水増ししていないか。
英語で話せる内容を短い記述にする際は、難しい単語を増やすより、内容が質問に対応しているかを確認することが重要です。誤文の丸暗記ではなく、なぜその動詞形・疑問詞を選ぶか説明できるようにします。
Eメール4題20問｜独自練習【問題編】
Eメール1｜新しい科学クラブ
オリジナル受信文：I joined a new science club last month. We meet in the science room after school and do small experiments. My favorite activity was making a simple weather station. Do you think more students should join science clubs?
【質問対象】：a new science club
問1：Alexの意見質問を日本語で説明する。
問2：相手への自分の意見と理由を英文で書く。
問3：【質問対象】の特徴を知るため、異なる具体的質問2つを英文で作る。
問4：40〜50語の返信本文を作る。
問5：誤りを訂正する：How much students belong to your club?
Eメール2｜河川の清掃活動
オリジナル受信文：Last Sunday, I joined a river clean-up event with my neighbors. We collected plastic bottles and paper near a bridge. After working, we talked about how to keep the river clean. Do you think young people should take part in activities like this?
【質問対象】：a river clean-up event
問6：Alexの意見質問を日本語で説明する。
問7：相手への自分の意見と理由を英文で書く。
問8：【質問対象】の特徴を知るため、異なる具体的質問2つを英文で作る。
問9：40〜50語の返信本文を作る。
問10：誤りを訂正する：How long did the event took?
Eメール3｜学校菜園の観察
オリジナル受信文：Our class started a small vegetable garden this spring. We grow tomatoes and carrots and write notes about how they change. It is interesting to compare the plants each week. Do you think keeping a garden is a good way to learn science?
【質問対象】：a small vegetable garden
問11：Alexの意見質問を日本語で説明する。
問12：相手への自分の意見と理由を英文で書く。
問13：【質問対象】の特徴を知るため、異なる具体的質問2つを英文で作る。
問14：40〜50語の返信本文を作る。
問15：誤りを訂正する：Who take care of it?
Eメール4｜週末の読書イベント
オリジナル受信文：My town library opened a weekend reading event for teenagers. We read short stories and explain our favorite parts to one another. I enjoyed meeting students from other schools. Do you think reading events are a good way to make new friends?
【質問対象】：a weekend reading event
問16：Alexの意見質問を日本語で説明する。
問17：相手への自分の意見と理由を英文で書く。
問18：【質問対象】の特徴を知るため、異なる具体的質問2つを英文で作る。
問19：40〜50語の返信本文を作る。
問20：誤りを訂正する：How many hours does each meeting takes?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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意見英作文4題20問｜独自練習【問題編】
意見英作文1｜学校の科学実験
QUESTION：Do you think junior high school students should do more science experiments?
問21：Yes／Noで自分の立場を示す。
問22：理由1を英文で明確に書く。
問23：理由1とは異なる理由2を書く。
問24：50〜60語で一つの完成英文を作る。
問25：誤りを訂正する：Experiments helps students learn.
意見英作文2｜海外生徒との交流
QUESTION：Do you think it is important for teenagers to communicate with students in other countries?
問26：Yes／Noで自分の立場を示す。
問27：理由1を英文で明確に書く。
問28：理由1とは異なる理由2を書く。
問29：50〜60語で一つの完成英文を作る。
問30：誤りを訂正する：They can learns about different cultures.
意見英作文3｜環境活動への参加
QUESTION：Should schools give students more chances to take part in environmental activities?
問31：Yes／Noで自分の立場を示す。
問32：理由1を英文で明確に書く。
問33：理由1とは異なる理由2を書く。
問34：50〜60語で一つの完成英文を作る。
問35：誤りを訂正する：Small activities is meaningful.
意見英作文4｜週単位の学習計画
QUESTION：Do you think students should make weekly plans for study and club activities?
問36：Yes／Noで自分の立場を示す。
問37：理由1を英文で明確に書く。
問38：理由1とは異なる理由2を書く。
問39：50〜60語で一つの完成英文を作る。
問40：誤りを訂正する：A plan help students.
40問の模範解答・全解説
Eメール1｜新しい科学クラブ・模範解答
受信文の要約和訳：先月新しい科学部に参加し、気象観測装置を作りました。科学部への参加を勧めるか尋ねています。
問1：Do you think more students should join science clubs? 解説：意見質問を先に理解します。
問2：Yes, I think more students should join science clubs because experiments help them learn through experience. 解説：本文の質問と立場が一致しているか確認。
問3：How many students belong to your new club? ／ How often do you meet? 解説：具体的質問を二つ、異なる情報について作ります。
問4：Hi, Alex! Yes, I think more students should join science clubs because experiments help them learn through experience. How many students belong to your new club? How often do you meet? I hope you can tell me about your next science project.（42語） 解説：答え・理由・2つの質問が含まれる本文の完成例です。
問5：How many students belong to your club? 解説：可算名詞studentsについてはHow manyが適切。
Eメール2｜河川の清掃活動・模範解答
受信文の要約和訳：河川清掃に参加し、地域をきれいにしました。若者の地域活動への参加に賛成かを問います。
問6：Do you think young people should take part in activities like this? 解説：意見質問を先に理解します。
問7：Yes, I think young people should join clean-up events because they can learn about their community. 解説：本文の質問と立場が一致しているか確認。
問8：How long did your river event last? ／ How many people worked with you? 解説：具体的質問を二つ、異なる情報について作ります。
問9：Hi, Alex! Yes, I think young people should join clean-up events because they can learn about their community. How long did your river event last? How many people worked with you? I would like to help clean a river someday, too.（41語） 解説：答え・理由・2つの質問が含まれる本文の完成例です。
問10：How long did the event take? 解説：didの後の動詞は原形take。
Eメール3｜学校菜園の観察・模範解答
受信文の要約和訳：学校の菜園でトマトやニンジンを育てています。理科に役立つ学習かを尋ねています。
問11：Do you think keeping a garden is a good way to learn science? 解説：意見質問を先に理解します。
問12：Yes, I think a school garden is useful because students can observe plants over time. 解説：本文の質問と立場が一致しているか確認。
問13：How large is your vegetable garden? ／ Who takes care of it during school holidays? 解説：具体的質問を二つ、異なる情報について作ります。
問14：Hi, Alex! Yes, I think a school garden is useful because students can observe plants over time. How large is your vegetable garden? Who takes care of it during school holidays? I want to grow tomatoes with my classmates next year.（41語） 解説：答え・理由・2つの質問が含まれる本文の完成例です。
問15：Who takes care of it? 解説：単数の担当者を尋ねるwhoを主語とした疑問文ではtakes。
Eメール4｜週末の読書イベント・模範解答
受信文の要約和訳：週末の読書会に参加して他校の生徒と出会いました。新しい友人を作る方法としてよいかを問います。
問16：Do you think reading events are a good way to make new friends? 解説：意見質問を先に理解します。
問17：Yes, I think reading events can help students make friends because everyone can discuss the same stories. 解説：本文の質問と立場が一致しているか確認。
問18：Where is the weekend event held? ／ How many hours does each meeting take? 解説：具体的質問を二つ、異なる情報について作ります。
問19：Hi, Alex! Yes, I think reading events can help students make friends because everyone can discuss the same stories. Where is the weekend event held? How many hours does each meeting take? I hope I can join a reading event soon.（41語） 解説：答え・理由・2つの質問が含まれる本文の完成例です。
問20：How many hours does each meeting take? 解説：doesの後は動詞原形take。
意見英作文1｜学校の科学実験・模範解答
質問の和訳：中学生は科学実験をもっとするべきでしょうか。
問21：Yes.（理由が整合するならNoの別解も可） 解説：まず賛否を明示。
問22：First, experiments help us understand ideas that are difficult to learn from books alone. 解説：First以降に最初の理由を示します。
問23：Second, students can practice solving problems with their classmates. 解説：Second以降では異なる理由を置きます。
問24：Yes, I think junior high school students should do more science experiments. First, experiments help us understand ideas that are difficult to learn from books alone. Second, students can practice solving problems with their classmates. These experiences are useful because they teach us to ask questions and check results carefully.（50語） 解説：設問・理由・構成・文法・語数を照合してください。
問25：Experiments help students learn. 解説：主語Experimentsが複数なのでhelp。
意見英作文2｜海外生徒との交流・模範解答
質問の和訳：海外の同年代の生徒と交流することは重要でしょうか。
問26：Yes.（理由が整合するならNoの別解も可） 解説：まず賛否を明示。
問27：First, teenagers can learn about different cultures by asking questions directly. 解説：First以降に最初の理由を示します。
問28：Second, they have chances to use English for real purposes, not only for tests. 解説：Second以降では異なる理由を置きます。
問29：Yes, I think communicating with students in other countries is important. First, teenagers can learn about different cultures by asking questions directly. Second, they have chances to use English for real purposes, not only for tests. These experiences may help them feel more confident when meeting new people in the future.（51語） 解説：設問・理由・構成・文法・語数を照合してください。
問30：They can learn about different cultures. 解説：canの後はlearn。
意見英作文3｜環境活動への参加・模範解答
質問の和訳：学校は生徒に環境活動の機会を増やすべきでしょうか。
問31：Yes.（理由が整合するならNoの別解も可） 解説：まず賛否を明示。
問32：First, students can see local problems, such as litter in parks, instead of only reading about them. 解説：First以降に最初の理由を示します。
問33：Second, working with classmates teaches responsibility and cooperation. 解説：Second以降では異なる理由を置きます。
問34：Yes, schools should offer more environmental activities. First, students can see local problems, such as litter in parks, instead of only reading about them. Second, working with classmates teaches responsibility and cooperation. I believe even small activities are meaningful because they encourage students to care for places where they live.（50語） 解説：設問・理由・構成・文法・語数を照合してください。
問35：Small activities are meaningful. 解説：activitiesは複数なのでare。
意見英作文4｜週単位の学習計画・模範解答
質問の和訳：勉強と部活動の計画を毎週立てるべきでしょうか。
問36：Yes.（理由が整合するならNoの別解も可） 解説：まず賛否を明示。
問37：First, a plan lets students see when they can finish homework before club practice. 解説：First以降に最初の理由を示します。
問38：Second, it helps them notice when they need more time for difficult subjects. 解説：Second以降では異なる理由を置きます。
問39：Yes, I think weekly plans are helpful for students. First, a plan lets students see when they can finish homework before club practice. Second, it helps them notice when they need more time for difficult subjects. However, students should change their plans when necessary because every week is different for everyone.（51語） 解説：設問・理由・構成・文法・語数を照合してください。
問40：A plan helps students. 解説：a planは三人称単数なのでhelps。
8本の模範回答の語数と注意
完成例の語数は、Eメール42語・41語・41語・41語、意見英作文50語・51語・50語・51語です。空白区切りで計算した参考値です。形式の条件を満たした別解を排除するものではなく、実際の試験では最新の公式案内を優先してください。
14日間の復習計画
1〜4日目はEメールを毎日1題。返信を書く前に質問対象を囲み、求められる意見・理由と自分から尋ねる2質問を別々に用意します。5〜8日目は意見英作文を毎日1題。二つの理由が同じ内容の言い換えだけにならないようにし、語数を目安に構成します。
9〜11日目は誤文訂正を中心に、疑問詞、助動詞、主語・動詞の一致を修正。12〜14日目は初見の題材で一題ずつ再作成します。学校の英検補習・自学ゼミ・質問型支援で説明を受け、別の例文でも正しく使えるかを確認します。
よくある質問
Q. 英検準2級を持っていればNZ留学は必ず可能ですか？
英検準2級が3か月留学の原則条件とされていますが、学校は英語力・適応力・希望も含めて判断すると公表しています。資格だけで参加や期間が保証されるものではありません。
Q. 準2級のEメールでは何を2つ質問しますか？
原則、相手が述べた下線部の特徴に関する具体的な質問を2つ作ります。What is it?といった漠然とした質問ではなく、人数、場所、頻度、時間、担当などの違う観点で尋ねます。
Q. 学校の補習と個別指導は両方必要でしょうか？
学校の補習をまず活用し、同じ誤答が繰り返される場合に追加の添削や復習を検討するのが合理的です。科目の目的や本人の時間負担を考慮してください。
Q. 英作文だけで英検準2級に合格できますか？
できません。Reading・Listening・Writingに加え二次面接の対策も必要です。この記事はWritingに特化した練習です。
Q. この問題は学校が指定する教材の解答ですか？
違います。学校の授業や英検協会の過去問から本文・設問を転載せず、慶英会が独自に作成した練習です。
関連記事・公式情報
学校・英検協会の公開資料を2026年11月4日に確認しました。学校または英検協会の公認・監修・提携を意味しません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する