慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：高槻中学校（大阪府高槻市）の中2でCambridge A2 Key for Schoolsに取り組むとき、UNCOVERや多読では英文が読めてもPart 1の短い掲示・Part 2の人物対応・Part 3の長文主旨・Part 4の語彙選択・Part 5のEメール一語補充で失点する場合は、5パートを分けて復習すると原因を特定できます。学校公式Q&Aは中1からUNCOVERを使用し、教科英語週5時間・外国人教員の英会話週2時間・多読週1時間と説明しています。
高槻中学校の英語科主任への公開取材では、中2A2・高1B1のケンブリッジ受検の運用が紹介されました。ただし2026年度の実施日・個別の受検級は学校通知を優先してください。Cambridge公式の現行A2 Key for Schools Reading and Writingは60分・7パート・32問。Part 1〜5がReading30問、Part 6〜7がWriting2問です。古い日本語案内には70分・9パートの旧形式が残りますが、英語版の現行公式案内を基準とします。一般版A2 Keyの紙試験終了予定と、A2 Key for Schoolsの紙試験継続も別です。
本記事は慶英会が新規に制作したReading Part 1〜5型30問と根拠説明・英文法10問、独自計40問を、原文・全訳・全模範解答付きでまとめたものです。学校の実際の教科書本文や公式の問題を転載せず、実在の学内行事・資料を再現していません。公式の30問と本記事の40問は別であることに注意してください。学校・検定の公式確認日：2026年11月4日。
Reading Part 1〜5の現在の公式形式
| Part | Readingで求められること | 公式問数 |
| 1 | 6つの短い案内から中心メッセージを選ぶ | 6 |
| 2 | 3つの短文と7質問の人物を対応させる | 7 |
| 3 | 長文の内容・主題を3択で答える | 5 |
| 4 | 文章の6空所へ適切な語を3択から選ぶ | 6 |
| 5 | Eメールの6空所を各1語で埋める | 6 |
| Reading計 | 5パート | 30 |
| Writing | Part6のメール・Part7の3絵物語 | 2 |
家庭学習のポイント
- Part1では変更前と後、must・may・not requiredなどの条件を区別
- Part2は人物の経験・予定・感想を混同しない
- Part3は本文の観察事実と推測や意見を分ける
- Part4は空欄の前後から文意と文法が合う語を選ぶ
- Part5は前置詞・動詞・代名詞を1語で完成してメール全体を読み直す
Part 1｜創作の短い掲示6問（問1〜6）
掲示1
The reading afternoon has moved from Wednesday to Friday because the library is closed on Wednesday. The first story begins at 3:30 p.m.
和訳：読書会は水曜に図書室が閉まるため金曜へ変更。最初の物語は3時半開始。
- 問1 Which day is the event now on? A Wednesday / B Friday / C Sunday
解答：B. Friday
解説：moved from Wednesday to Fridayが根拠。
掲示2
Please register for the science workshop by Monday at 2 p.m. Bring a notebook. All other materials will be provided.
和訳：科学講座は月曜午後2時まで登録。ノート持参。ほかの材料は主催者が用意。
- 問2 What must students do? A Bring all tools / B Register on Tuesday / C Register by Monday and bring a notebook
解答：C. Register by Monday and bring a notebook
解説：byと必要な持ち物を確認。
掲示3
Each presentation group must give two examples and one main idea. Speakers should arrive in Room C by 3:15. Visitors who only watch need no registration.
和訳：発表班は主張1つ・具体例2つ。発表者は3時15分までにC教室。見学のみは登録不要。
- 問3 Who may attend without registering? A Visitors who only watch / B All speakers / C Only teachers
解答：A. Visitors who only watch
解説：登録不要の対象が限定されている。
掲示4
The museum bus leaves at 9:00 a.m. Students must meet at the school gate at 8:45. Tickets will be provided by the teacher.
和訳：博物館バスは9時発。校門に8時45分集合。券は先生が配布。
- 問4 Which statement is correct? A Buy a ticket / B Meet at the gate at 8:45 / C Meet at the museum at 9:00
解答：B. Meet at the gate at 8:45
解説：集合時間と出発時間は別。
掲示5
Only registered students may join the indoor sports activity. The limit is twelve people. Contact the teacher if you have questions.
和訳：屋内スポーツ活動は登録者のみ。定員12人。質問は先生へ。
- 問5 What is true? A Any student can join / B Twelve students cannot join / C At most twelve registered students can join
解答：C. At most twelve registered students can join
解説：onlyとlimitを合わせて読む。
掲示6
Please bring your tablet to Tuesday’s English club. The worksheet will be shared online, so printing is optional.
和訳：火曜の英語クラブにはタブレット持参。資料はネット配布なので印刷は任意。
- 問6 What do students need? A A tablet / B A printed worksheet / C A library card
解答：A. A tablet
解説：印刷は不要でも端末は必要。
Part 2｜3人の創作活動記録と7問（問7〜13）
Emma
Last Saturday, I helped at a school reading event. I chose two adventure books and read them to younger children. At first I was nervous, but answering their questions made me more confident. Next time, I would like to help design the event poster.
和訳：土曜に読書会を手伝い、冒険物語を2冊読み聞かせたエマ。質問に答えて自信がつき、次回はポスターを作りたい。
Ben
I joined a science workshop on Friday. We compared how plants grew in different places. My first prediction was wrong, so I learned that we need careful experiments. I will present our results to the class next week.
和訳：金曜の科学講座で植物の成長を比較したベン。最初の予想は誤りで、次週に結果を発表する。
Maya
Our music club gave a concert on Thursday. We planned to play outside, but it rained, so we moved into the hall. I played the piano. I would like to perform again next month.
和訳：木曜の音楽発表は雨で屋外からホールへ変更。マヤはピアノを弾き、来月も演奏したい。
- 問7 Who had to change an event’s location because of the weather?
解答：Maya
解説：雨でホールへ移動。 - 問8 Who wants to make a poster at a future event?
解答：Emma
解説：next timeにポスターを作りたい。 - 問9 Who discovered an original prediction was incorrect?
解答：Ben
解説：first prediction was wrong。 - 問10 Who answered questions from younger children?
解答：Emma
解説：読み聞かせ後の質問。 - 問11 Who will explain investigation results next week?
解答：Ben
解説：science resultsを発表。 - 問12 Who played an instrument?
解答：Maya
解説：piano。 - 問13 Who became more confident after speaking?
解答：Emma
解説：質問への応答で自信。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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Part 3｜創作長文5問（問14〜18）
Yuna joined the environment club because she wanted to help a local park. At first, she thought collecting litter was the only useful activity. Her teacher suggested making careful observations before choosing a plan. On Monday morning, the students found twelve pieces of litter near a pond. Another group counted eight pieces near some trees in the afternoon. Yuna said the pond was always dirtier, but Leo explained that the groups had visited at different times. The number of visitors might also have changed. Their first comparison was not fair. They decided to return on Saturday morning and observe both areas at the same time. They also planned to count visitors. For a short English presentation, Yuna would explain the numbers they had observed, while Leo would describe why more evidence was necessary. Their teacher checked the presentation before they shared it with younger students. In the end, Yuna understood that a useful investigation needs careful questions, not quick conclusions.
全文和訳：ユナは地域の公園を助けたくて環境クラブに入りました。最初はごみ拾いだけが役立つと思いましたが、先生は計画前に丁寧な観察を勧めました。月曜朝に池近くでごみ12個、午後に木の近くで8個を数えました。ユナは池が常に汚れていると考えましたが、レオは観察の時刻が異なり来訪者数も変わったかもしれないと説明。比較は公平ではありません。土曜朝に両地点を同時刻に調べ、来訪者も数える予定です。英語発表ではユナが観察した数、レオが追加の根拠の必要性を説明します。先生が発表を確認し、下級生へ共有しました。ユナは性急な結論より丁寧な質問が大切だと学びました。
- 問14 What did Yuna first believe? A Collecting litter was the only useful activity / B Visitors were unimportant / C English was too difficult
解答：A
解説：冒頭のonly useful activity。 - 問15 Why was the first comparison unfair? A The students saw no litter / B The areas were observed at different times / C The park was closed
解答：B
解説：観察時刻が違う。 - 問16 What will they do on Saturday? A Stop studying / B Visit only the pond / C Observe both places at the same time and count visitors
解答：C
解説：改善後の調査。 - 問17 What is Leo’s job in the presentation? A Explain the need for further evidence / B Give the original numbers / C Play music
解答：A
解説：Yunaは数字、Leoは証拠の必要性。 - 問18 What is the main lesson? A Faster conclusions are always better / B Careful questions are important before strong conclusions / C Parks never change
解答：B
解説：結びの主題。
Part 4｜語彙選択の6空所（問19〜24）
Every month, our school library (1) ___ a reading afternoon. Students (2) ___ stories from a short list and discuss the characters. Last week, the event was (3) ___ from Thursday to Friday (4) ___ the hall was unavailable. Volunteers were asked to (5) ___ at three fifteen and helped younger children (6) ___ interesting books.
全体の和訳：図書室では毎月読書会を開催し、一覧から物語を選んで人物について話し合います。先週はホールが使用できず、木曜から金曜に変更。ボランティアは3時15分に集合し、子どもたちが興味に合った本を探すのを手伝いました。
- 問19 (1) A holds / B makes / C puts
解答：A. holds
解説：hold an event＝催しを開く。 - 問20 (2) A break / B choose / C leave
解答：B. choose
解説：from a short listから選ぶ。 - 問21 (3) A kept / B lost / C moved
解答：C. moved
解説：was moved from … to …で変更。 - 問22 (4) A because / B although / C but
解答：A. because
解説：会場が使えないため。 - 問23 (5) A run / B arrive / C make
解答：B. arrive
解説：arrive at three fifteen。 - 問24 (6) A miss / B cut / C find
解答：C. find
解説：help＋人＋原形で本を探す。
Part 5｜Eメールの1語空所6問（問25〜30）
Hi Leo, I (1) ___ writing to invite you to our school reading event. It is (2) ___ Friday afternoon. We will read short stories (3) ___ younger children. We (4) ___ planning to meet outside, but the weather has changed. We will now meet in the library. Please tell me if you (5) ___ free on Friday. I hope to hear (6) ___ you soon. Best wishes, Mina.
全文和訳：レオへ。読書会への招待です。金曜午後に年下の子へ物語を読みます。屋外集合の予定でしたが天気が変わったので図書室集合になりました。金曜日に都合がよいか教えてください。返信を楽しみにしています。ミナより。
- 問25 (1) を1語で。
解答：am
解説：I am writing。 - 問26 (2) を1語で。
解答：on
解説：on Friday。 - 問27 (3) を1語で。
解答：to
解説：read a story to a child。 - 問28 (4) を1語で。
解答：were
解説：We were planning＝当初の予定。 - 問29 (5) を1語で。
解答：are
解説：you are free＝都合がよい。 - 問30 (6) を1語で。
解答：from
解説：hear from you＝返事をもらう。
問31〜40｜根拠・文法・条件変更の発展演習
- 問31 掲示のnot requiredは『禁止』か『必要ない』か。
解答：必要ない。
解説：不要と禁止を区別。 - 問32 『月曜午後2時までに登録してください』を英語に。
解答：Please register by Monday at two p.m.
解説：byは期限。 - 問33 Part 2で実験の最初の予想が誤ったのは誰？
解答：Ben.
解説：first prediction was wrong。 - 問34 Part 2で演奏場所が変わった理由を英文で答える。
解答：The concert moved indoors because it rained.
解説：雨が理由。 - 問35 長文でYunaが最初に断定したことは？
解答：The pond was always dirtier.
解説：alwaysは根拠に対して強すぎる。 - 問36 長文で公平な調査にする方法を英語で答える。
解答：Observe both areas at the same time and count visitors.
解説：時刻と人数の条件をそろえる。 - 問37 Part4のbecauseとbutは同じか。
解答：No. Because introduces a reason; but introduces a contrast.
解説：理由と対比の違い。 - 問38 Part5の変更後の集合場所を英語で答える。
解答：They will now meet in the library.
解説：nowで変更後。 - 問39 誤文訂正：Did Maya played the piano?
解答：Did Maya play the piano?
解説：didの後は原形。 - 問40 長文を『課題→改善策』の英語2文でまとめる。
解答：The first park comparison was unfair because the observations were made at different times. The students decided to observe both places at the same time and record more information.
解説：課題の理由と改善策を分ける。
14日間の復習モデル
| 日数 | 内容 | 確認 |
| 1〜3日 | Part1の掲示6問 | 時間と登録条件 |
| 4〜6日 | Part2の人物対応7問 | 誰の経験か |
| 7日 | 前半13問を変更条件で再テスト | 暗記に頼らない |
| 8〜10日 | Part3長文5問 | 事実と理由 |
| 11日 | Part4語彙選択6問 | 文意と品詞 |
| 12日 | Part5の6空所 | 前置詞・時制 |
| 13日 | 問31〜40と学校のUNCOVER | 読解を短い英文へ |
| 14日 | Cambridge公式のReadingサンプルで本番演習 | 正式な形式と時間 |
よくある質問
Q. 高槻中2は全員2026年度もA2 Keyを受けますか？
公開インタビューでは中2A2・高1B1の受検方針を説明していますが、当該年度の実施・日程は最新の学校通知で確認してください。
Q. 現在のReading and Writingは9パートですか？
現行Cambridge公式英語版では7パート・32問・60分です。旧形式の日本語案内と混同しないでください。
Q. Reading Part5は1空所1語ですか？
はい。公式ではEメール等の空欄に1語ずつ入れる形式です。
Q. Writing Part6・7はこの記事に含まれますか？
いいえ。Writingは別記事で独自40課題を公開しています。本記事はReading5パートを中心にしています。
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