駿台学園中学校の中1・中2英検3級Listening｜NEW TREASUREは読めても応答・変更・説明文を聞き違えるとき【独自8台本40問】

結論：駿台学園中学校（東京都北区）の中1・中2で、NEW TREASUREを読めても英検3級Listeningで「短い質問に合う応答を選べない」「英語の変更後の時刻を間違える」「話者の提案と決定を混同する」場合、①質問語を特定、②変更後の条件を保持、③数値と話者の意図を分ける順に練習します。英文を見て分かることと、音声から正しい意味を保持する力は別に確認してください。

学校公式「国際教育」は、NEW TREASUREを検定教科書と併用し、英語で記述された文法書も用いると紹介しています。英検とGTECの双方に取り組む体制、外国人講師との英語、iPadでの音声学習、表・資料の説明と理解を重視しています。全中1・中2が英検3級を同一時期に受検するという意味ではありません。

英検協会公式3級Listeningは第1部応答選択10問（1回放送）、第2部会話内容一致10問（2回放送）、第3部短い説明文などの内容一致10問（2回放送）です。本記事では、学校の「NEW TREASUREの初見Reading」「GTEC Speaking」「GTEC Writing」の既存記事と目的を分け、創作8台本40問・全文和訳・全解答を公開します。音声ファイルや英検の公式問題は含まれません。

学校のNEW TREASUREとListeningの役割

確認した事項	家庭学習の確認
NEW TREASUREと英文法書を併用	語彙・文法の理解と音を区別
英検・GTECの両検定に取り組む	自分の受験級と形式を確認
iPadでのリスニングを推奨	実際の音を聞く時間を確保
表・資料の理解を重視	話者の数字・理由を正確に解釈

一次情報：駿台学園公式・国際教育、英検協会3級試験内容、3級過去問・公式音源。2026年11月4日確認。

Listeningの失点を四種類に分ける

失点	手掛かり	本記事
WhyとHow oftenを混同	質問の焦点	①②
音量や接続の不備を理解できない	原因と対処	③
古い集合時刻で回答	first / now	④
全面反対と部分的な賛成を混同	No / but / too	⑥
調査の好みと能力向上を混同	enjoyed / not tested	⑦⑧

慶英会オリジナル8台本40問・全文和訳・全解答

8台本内の物語・人数・活動・機器トラブルはすべて独自創作の練習設定です。駿台学園の学校授業・NEW TREASUREの本文・英検公式問題・実際の調査を再現しません。本人へ英文を見せず保護者や講師が読み上げた後、答えと根拠を確認できます。

1｜① How oftenとWhyを聞き分ける

A: How often do you listen to English stories? B: Usually three times a week. A: Why do you listen to them? B: Because I want to learn natural expressions. A: Do you listen to the same story each time? B: No. I choose a new one every Friday. A: Can I listen with you next time? B: Of course.

全文和訳：A「英語物語をどれくらい聞くの？」B「週3回。」A「なぜ？」B「自然な表現を覚えたいから。」A「いつも同じ話？」B「違う。金曜日ごとに新しい話を選ぶ。」A「次回一緒に聞いてもいい？」B「もちろん。」

Q1〜Q5｜設問

• Q1. 聞く頻度は。
• Q2. 聞く理由は。
• Q3. 毎回同じ物語を聞くか。
• Q4. 新しい物語を選ぶ曜日は。
• Q5. 最後の許可の質問への返答は。

Q1〜Q5｜全解答・根拠

• Q1. 週3回。。本文根拠：three times a week
• Q2. 自然な表現を覚えるため。。本文根拠：learn natural expressions
• Q3. 聞かない。。本文根拠：choose a new one
• Q4. 金曜日。。本文根拠：every Friday
• Q5. Of course.。本文根拠：丁寧な肯定

2｜② 英英辞典で言葉の意味を聞き返す

A: What does the word ‘careful’ mean? B: It means trying to avoid mistakes. A: Can you give me an example? B: A careful student reads the instructions twice before starting. A: Is ‘cautious’ a similar word? B: Sometimes, but the meaning depends on the context. A: Could you explain that more simply? B: Sure, let’s look at another sentence.

全文和訳：A「carefulはどういう意味？」B「間違いを避けようとすることだよ。」A「例を教えて。」B「注意深い生徒は始める前に指示を二回読む。」A「cautiousは近い語？」B「場合による。文脈が重要だよ。」A「もっと簡単に説明してくれる？」B「もちろん。別の文を見よう。」

Q6〜Q10｜設問

• Q6. 意味を聞いた語は。
• Q7. その意味に含む重要な行動は。
• Q8. 例の生徒は指示を何回読むか。
• Q9. 意味の近い候補語は。
• Q10. 意味を決める手がかりは。

Q6〜Q10｜全解答・根拠

• Q6. careful。。本文根拠：What does … mean
• Q7. 間違いを避けること。。本文根拠：avoid mistakes
• Q8. 2回。。本文根拠：instructions twice
• Q9. cautious。。本文根拠：a similar word
• Q10. 文脈。。本文根拠：depends on context

3｜③ iPadの録音が聞こえない理由

A: Can you hear this recording clearly? B: Not yet. The sound is too quiet. A: Have you checked the volume? B: Yes, but the headphones are not connected properly. A: Try connecting them again. B: Now I can hear it. A: Good. Listen once for the main idea and then again for the details.

全文和訳：A「録音は明瞭に聞こえる？」B「まだ。音が小さすぎる。」A「音量を調べた？」B「はい。でもヘッドホンの接続が正しくない。」A「つなぎ直してみて。」B「聞こえた。」A「まず要点を、次に細部を聞こう。」

Q11〜Q15｜設問

• Q11. 最初の問題は。
• Q12. Bが確認済みの設定は。
• Q13. 問題の本当の原因は。
• Q14. 改善した行動は。
• Q15. 聞く順序は。

Q11〜Q15｜全解答・根拠

• Q11. 音が小さすぎたこと。。本文根拠：too quiet
• Q12. 音量。。本文根拠：checked volume
• Q13. 接続の不具合。。本文根拠：not connected properly
• Q14. ヘッドホンの再接続。。本文根拠：connecting them again
• Q15. 要点、次に詳細。。本文根拠：main idea, then details

4｜④ 英語の集まりの新しい日時

A: The workshop is on Thursday at three in Room 2, right? B: That was the first plan. Now it is on Friday at four in Room 5. A: Why did the room change? B: Room 2 needs repairs. A: Do I have to bring a laptop? B: No, computers will be provided. Bring a notebook and a pencil. A: Must I register again? B: Only if you haven’t registered already.

全文和訳：A「木曜3時に2番室だよね？」B「それは前の予定。今は金曜4時に5番室。」A「なぜ変更？」B「2番室の修理。」A「ノートPCは必要？」B「不要。用意される。ノートと鉛筆を持ってきて。」A「再登録は必要？」B「まだ登録していなければ必要。」

Q16〜Q20｜設問

• Q16. 変更前の曜日と時刻は。
• Q17. 最新の曜日と時刻は。
• Q18. 変更後の会場は。
• Q19. PCは持参が必要か。
• Q20. 再登録が必要な対象は。

Q16〜Q20｜全解答・根拠

• Q16. 木曜日3時。。本文根拠：first plan
• Q17. 金曜日4時。。本文根拠：Now Friday at four
• Q18. Room 5。。本文根拠：Room 5
• Q19. 不要。。本文根拠：computers provided
• Q20. 未登録者。。本文根拠：Only if haven’t registered

5｜⑤ 発表の役割と調査人数

A: Who will explain the survey? B: I will. Emi is making the chart, and Ken will check the numbers. A: How many students answered? B: Twenty-five. Fifteen chose English stories and ten chose word games. A: Does this prove stories improved everyone’s English? B: No. We asked which activity students preferred, not how much their skills improved.

全文和訳：A「調査は誰が説明する？」B「自分。エミが図表、ケンは数字の確認。」A「何人が回答？」B「25人。15人は物語、10人は単語ゲームを選んだ。」A「物語で全員の英語力が伸びた証拠？」B「いいえ。調べたのは好みで学力の変化ではないよ。」

Q21〜Q25｜設問

• Q21. 調査の説明担当は。
• Q22. 図表を作るのは。
• Q23. 数字の確認担当は。
• Q24. 物語を選んだ人数は。
• Q25. 学力向上を断定できない理由は。

Q21〜Q25｜全解答・根拠

• Q21. 話者B。。本文根拠：I will
• Q22. Emi。。本文根拠：Emi is making
• Q23. Ken。。本文根拠：Ken will check
• Q24. 15人。。本文根拠：Fifteen
• Q25. 好みだけ調査したため。。本文根拠：preferred, not skills improved

6｜⑥ 相手の部分的な反対を理解する

A: I think we should use only digital books for the project. B: They are useful, but some students need paper copies. A: Do you disagree with the whole project? B: No. Digital books can save space, but paper books should be available too. A: What do we need to check? B: Ask students which format they can use and compare the costs.

全文和訳：A「電子書籍だけ使うべき。」B「便利だけど紙が必要な生徒もいる。」A「計画全部に反対？」B「違う。電子書籍は場所の節約になるが紙の本も使える方がよい。」A「何を確認する？」B「利用できる形式と費用を調べよう。」

Q26〜Q30｜設問

• Q26. Aの提案は。
• Q27. Bが示す心配は。
• Q28. Bは全面的に反対か。
• Q29. 認めた電子書籍の利点は。
• Q30. 確認したい二つの点は。

Q26〜Q30｜全解答・根拠

• Q26. 電子書籍のみを使うこと。。本文根拠：only digital books
• Q27. 紙の本が必要な生徒もいる。。本文根拠：need paper copies
• Q28. 反対ではない。。本文根拠：No
• Q29. スペース節約。。本文根拠：save space
• Q30. 利用可能な形式と費用。。本文根拠：format and costs

7｜⑦ 英語学習の調査と効果の限界

Thirty students tried two ways of studying vocabulary. Fifteen used picture cards and fifteen listened to short conversations. They practiced for ten minutes every day for two weeks. Eleven card users and thirteen listeners said they enjoyed the practice. However, nobody had tested their vocabulary before the study. Some students used extra learning materials at home. The teacher warned that enjoyment alone did not prove improvement.

全文和訳：30人が語彙の二つの学習法を試しました。15人は絵カード、15人は短い会話を聞きました。2週間毎日10分練習し、カード班11人、会話班13人が楽しかったと答えました。しかし事前の単語テストはなく、ほかの教材を家庭で使う人もいました。先生は楽しさだけで学力向上は証明できないと注意しました。

Q31〜Q35｜設問

• Q31. 参加した生徒は何人か。
• Q32. 各班の人数は。
• Q33. 一日何分練習したか。
• Q34. 会話の方で楽しんだ人数は。
• Q35. 効果を証明できない理由は。

Q31〜Q35｜全解答・根拠

• Q31. 30人。。本文根拠：Thirty students
• Q32. 15人ずつ。。本文根拠：Fifteen and fifteen
• Q33. 10分。。本文根拠：ten minutes
• Q34. 13人。。本文根拠：thirteen listeners
• Q35. 学習前の語彙力を測っていないため。。本文根拠：nobody tested vocabulary before

8｜⑧ 音声の否定と数値を復習する

Rina listened to English stories while traveling on Mondays and Wednesdays. She could explain the main topic, but she often missed numbers and negative expressions. On the first day, she wrote down the numbers she heard and checked them after listening twice. On the second day, she practiced distinguishing ‘must not’ from ‘do not have to’. After one week, she answered six of eight new questions correctly. She planned to use different recordings so she would not simply memorize one story.

全文和訳：リナは月曜と水曜の移動中に英語の物語を聞きました。要点は分かっても数字や否定を取り違えるため、最初は聞こえた数字をメモして2回聞いた後に確認しました。二日目はmust notとdo not have toを区別しました。一週間後、新しい8問中6問に正解しました。丸暗記しないよう異なる録音を使う計画です。

Q36〜Q40｜設問

• Q36. Listeningを行う曜日は。
• Q37. 苦手な項目は。
• Q38. 一日目のメモ内容は。
• Q39. 新しい問題の正答数は。
• Q40. 異なる録音を使う理由は。

Q36〜Q40｜全解答・根拠

• Q36. 月曜と水曜。。本文根拠：Mondays and Wednesdays
• Q37. 数字と否定。。本文根拠：numbers and negative expressions
• Q38. 数字。。本文根拠：wrote down numbers
• Q39. 8問中6問。。本文根拠：six of eight
• Q40. 丸暗記せず初見英語を理解するため。。本文根拠：not simply memorize one story

14日間の自主学習

期間	教材	確認
1〜3日	①②：疑問詞と理由	聞いた質問に合う回答を選ぶ
4〜6日	③④：原因と新しい案内	旧予定と最新時刻を区別
7〜9日	⑤⑥：役割と相手の考え	話者の意図と担当を説明
10〜12日	⑦⑧：数字と実測	根拠以上の結論を出さない
13日	誤答の数字・理由を変えて聞く	丸暗記を防ぐ
14日	英検協会の公式音声	1回・2回放送に慣れる

練習は一日15分程度から始めます。学校の英語授業と指定教材を優先し、本文を読んでも意味が理解できない場合は英文法・語彙の復習を先に行ってください。40問を公式CSEスコアへ換算することはできません。

よくある質問

Q．駿台学園中学校はNEW TREASUREと英検・GTECを使いますか？

学校公式でいずれも確認できます。最新の受検時期・現在の学年での教材版は学校配布資料を確認してください。

Q．この教材に音声はありますか？

ありません。台本・全文和訳・模範解答のみです。英検公式過去問の音声を別に用いてください。

Q．英検3級Listeningは40問ですか？

本番は3部計30問です。本記事は技能を細かく確認するための独自40問です。

Q．GTECと英検のListeningは同じ形式ですか？

異なります。評価と時間・問題数はそれぞれ公式説明を確認してください。

Q．聞こえているのに点が伸びない場合は？

新旧時刻、否定、質問の種類、話者の部分的な賛同を読み違えていないか、学校の返却答案や過去問から分析してください。

関連する学校別教材・公式

• 駿台学園・NEW TREASURE初見長文40問
• GTEC Speaking40問
• GTEC Writing40問
• 学校公式・国際教育
• 英検3級の公式形式

学校・検定公式情報確認日：2026年11月4日。慶英会は駿台学園・英検協会・Ｚ会の公認・提携先ではありません。8台本・40問・和訳・全解答は独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する