慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：須磨浦小学校で英会話を学ぶ小5・小6が、中学校進学後の英文法・英作文にも対応できるようにするには、会話で伝えたことを文で書く→理由をbecauseで追加する→翌日に別の人物や場所へ書き換える復習を推奨します。学校公式は1年生からネイティブ講師による日常会話を中心に6年間学び、「聞く・話す」から「読む・書く」へ積み重ねる方針を説明しています。本記事は慶英会独自40問・全解答、英語長文2題と和訳、14日間の家庭学習を収録しています。
須磨浦小学校の英語総合対策：小1からの英会話・リッチモンド姉妹校交流・英検・中学準備をまとめた須磨浦小学校の英語対策完全ガイドも参照してください。本記事は小5・小6の英語会話から書く技能へ接続する専門教材です。
この記事の学校固有の事実は学校公式ページを基に記載しています。実際の学校の試験や授業教材を転載したものではなく、問題・英文・解答は慶英会が独自に作成しました。姉妹校との交流は学校の歴史・案内に基づくもので、年度ごとの実施を保証しません。確認日：2026年11月3日。
須磨浦小学校の英語教育と国際交流｜学校公式情報
須磨浦小学校（神戸市須磨区）の公式『学校生活』ページは、英語を1年生から学び、ネイティブスピーカーの講師が日常会話中心の授業を6年間一貫して行い、聞く・話す活動から読む・書く学習へ積み重ねると案内しています。同ページでは米国オレゴン州ポートランドのリッチモンド小学校との姉妹校交流の歩みや、希望者による海外滞在の例も紹介されています。交流の参加条件や2026年度の実施状況については学校最新案内で確認してください。
学校公式の時間割説明では、小学5・6年生に『イングリッシュタイム』のモジュール学習を設け、外国語学習に組み込む構成を示しています。ただし学年別授業時数は時間割の改訂で変わる場合があるため、本記事では『英語を毎日必ず何分』などの断定はしません。
| 公式に記載された内容 | 家庭学習で伸ばす力 |
| 1年生から日常会話中心の英語 | 質問を聞いて一文で答え、追加の一文を自分で書く |
| 聞く・話す→読む・書くの積み重ね | 口頭で言える英文の綴り・語順・動詞の形を確認する |
| 5・6年生のイングリッシュタイムの案内 | 短時間の反復を『覚える→見ずに再現する』へ変える |
| 国際交流の歩みを公開 | 自己紹介・文化紹介・聞き返しなど状況を変えて使える表現を学ぶ |
『話せるのに書けない』を3つに分ける
- 単語は分かるが綴れない：発音・意味・スペリングを別々に確認して、見本なしで書く。
- 意味が通じても動詞が違う：doesn’tの後に三単現sを付けるなど、主語と時制の関係が曖昧。
- 答えは言えるが理由を説明できない：Whyへの返答にbecauseの理由が不足し、初見の長文でも根拠を探しにくい。
小学校での英会話経験が長くても、中学で使用する具体的な教科書や定期試験の難度は進学先・年度で異なります。したがって志望中学校の教材採用を推測せず、主語・動詞・時制・理由の説明という汎用的な基礎から優先してください。
5分の家庭診断｜単語暗記と文章表現を分ける
- What do you do after school?に英語で10秒以内に答える。
- 同じ答えを紙に書き、主語と動詞を丸で囲む。
- What did you do yesterday?へ変え、動詞の過去形が正しいか確認する。
- 最後にWhy?と聞き、becauseを含む理由を一文で書く。
慶英会オリジナル40問｜会話から英作文と初見読解へ
下記は須磨浦小学校の実際の教材や定期試験の出題を再現するものではありません。問1〜10は文法、問11〜20は交流場面の英会話、問21〜30は独自英文の初見読解、問31〜40は和文英訳と自分の意見です。答えを隠して自力で書き、2日後に別の題材で再テストしてください。複数の自然な答えが成り立つ問題では、模範解答を一例として示しています。
A｜文法・疑問文・比較・時制10問
- 問1｜(you / do / usually / speak / English / at home)?
模範解答：Do you usually speak English at home?
解説：一般疑問文はDo＋主語＋頻度副詞＋動詞。 - 問2｜She (visit) the library yesterday.
模範解答：She visited the library yesterday.
解説：yesterdayがあるので過去形visited。 - 問3｜I (am / is) going to write an email.
模範解答：I am going to write an email.
解説：be going toのbe動詞を主語Iに合わせる。 - 問4｜My friend (not know) the answer.
模範解答：My friend does not know the answer.
解説：does notの後は原形know。 - 問5｜(where / they / did / stay / last year)?
模範解答：Where did they stay last year?
解説：疑問詞の後にdid＋主語＋原形。 - 問6｜The river is (long) than this road.
模範解答：The river is longer than this road.
解説：longの比較級longer。 - 問7｜There (is / are) three students in the room.
模範解答：There are three students in the room.
解説：three studentsは複数。 - 問8｜We have (learn) five new words.
模範解答：We have learned five new words.
解説：現在完了have＋過去分詞learned。 - 問9｜He is interested in (read) English books.
模範解答：He is interested in reading English books.
解説：前置詞inの後は動名詞。 - 問10｜If the weather (be) good, we will walk.
模範解答：If the weather is good, we will walk.
解説：未来の条件でもif節は現在形。
B｜交流・学校紹介・聞き返し10問
- 問11｜『放課後は何をしますか』と質問する。
模範解答：What do you do after school?
解説：What do you do…?で普段の行動を問う。 - 問12｜『日本の文化について話したいです』と伝える。
模範解答：I want to talk about Japanese culture.
解説：want to＋動詞原形。 - 問13｜『来週、友達と公園へ行く予定です』と伝える。
模範解答：I am going to visit the park with my friend next week.
解説：予定はbe going to＋原形。 - 問14｜『あなたの学校では何を勉強しますか』と尋ねる。
模範解答：What do you study at your school?
解説：What do＋主語＋原形で対象を聞く。 - 問15｜『もう一度、ゆっくり話してもらえますか』と頼む。
模範解答：Could you speak more slowly again, please?
解説：Could you＋原形は丁寧な依頼。 - 問16｜『写真を見せてもよいですか』と尋ねる。
模範解答：May I show you a picture?
解説：May I＋原形で許可。 - 問17｜『この建物は古いですが美しいです』と説明する。
模範解答：This building is old, but it is beautiful.
解説：butで逆接。 - 問18｜『去年、海外の友達と話しました』と説明する。
模範解答：I talked with a friend from another country last year.
解説：過去形talked、from another country。 - 問19｜『あなたの町の有名なものは何ですか』と尋ねる。
模範解答：What is your town famous for?
解説：be famous forで名物を聞く。 - 問20｜『質問をありがとうございます。後で確認します』と答える。
模範解答：Thank you for your question. I will check it later.
解説：知らないことを推測せず後で確認。
C｜初見読解2題・根拠を答える10問
独自英文①：好きな場所を紹介する
A student named Yuki was preparing to talk with a visitor from another country. She wanted to describe her favorite place near the sea. First, she made a small map and wrote three sentences. She practiced the sentences aloud, but her teacher asked an unexpected question: “Why do you like this place?” Yuki could name the beach and the boats, but she did not give a reason. After class, she wrote, “I like this place because I can watch boats and hear the waves.” Two days later, she used the same pattern to explain why she liked her school library.
全文和訳①：ユキという生徒は外国からの訪問者と話す準備をしていました。海の近くの好きな場所を説明するため、まず小さな地図を作り3文を書きました。音読練習では先生から予想外の「なぜその場所が好きなのですか」という質問を受けました。海辺と船の名前は言えましたが理由を述べられませんでした。授業後、『船を眺め波の音を聞けるのでこの場所が好きです』と書きました。2日後、同じ型を使って学校の図書館が好きな理由も説明しました。
独自英文②：文化交流の説明
During a cultural exchange project, a small group prepared a short introduction to a local festival. One student drew a picture of a drum, another researched the festival’s history, and a third student made a list of questions for visitors. They agreed to use simple English rather than memorize a difficult speech. During practice, one visitor asked how people could join the festival. The students did not know the exact rules, so they decided to ask the organizers before answering. They learned that it was more important to give accurate information than to speak quickly.
全文和訳②：ある文化交流プロジェクトで、小グループが地域の祭りの短い紹介を準備しました。一人は太鼓の絵を描き、別の生徒は祭りの歴史を調べ、三人目は訪問者への質問リストを作りました。難しいスピーチを丸暗記せず、簡単な英語を使うことにしました。練習で訪問者が参加方法を聞きましたが、正確な規則を知らなかったので、主催者に確認してから答えることにしました。速く話すことより、正確な情報を伝えることが重要だと学びました。
- 問21｜What did Yuki want to describe?
模範解答：Her favorite place near the sea.
解説：the seaの近くの好きな場所。 - 問22｜What did Yuki make first?
模範解答：A small map.
解説：made a small mapと書かれている。 - 問23｜What unexpected question did the teacher ask?
模範解答：Why do you like this place?
解説：理由を求めるWhy。 - 問24｜Why did Yuki like the place?
模範解答：Because she could watch boats and hear the waves.
解説：because以下の二つの理由。 - 問25｜What other place did Yuki describe two days later?
模範解答：Her school library.
解説：same patternの転用先。 - 問26｜What was the second group’s presentation about?
模範解答：A local festival.
解説：local festivalが題材。 - 問27｜What did the first student draw?
模範解答：A picture of a drum.
解説：a drumは太鼓。 - 問28｜Why did they use simple English?
模範解答：They chose to use simple English instead of memorizing a difficult speech.
解説：丸暗記を避ける選択。 - 問29｜What question could the students not answer accurately?
模範解答：How people could join the festival.
解説：参加の規則を確認する必要があった。 - 問30｜What did the students learn was more important than speaking quickly?
模範解答：Giving accurate information.
解説：正確な情報を伝えること。
D｜中学の英文法へつなぐ英作文10問
- 問31｜『学校の近くには海があります』を英語に。
模範解答：There is the sea near our school.
解説：There isで存在を示す。The sea is near our school.も可。 - 問32｜『この町には見るべき場所がたくさんあります』を英語に。
模範解答：There are many places to see in this town.
解説：places to seeで見る場所。 - 問33｜『私は友達と英語で話すのが好きです』を英語に。
模範解答：I like speaking English with my friends.
解説：like＋動名詞。 - 問34｜『訪問者にお礼を伝えました』を英語に。
模範解答：I thanked the visitor.
解説：thankは他動詞。 - 問35｜『知らないので、先生に聞いてみます』を英語に。
模範解答：I don’t know, so I will ask my teacher.
解説：soで原因から行動へ。 - 問36｜『日本の祭りについて二つ質問があります』を英語に。
模範解答：I have two questions about Japanese festivals.
解説：questions about＋名詞。 - 問37｜『その祭りは去年より人気があります』を英語に。
模範解答：The festival is more popular than last year.
解説：more popular than＋比較対象。 - 問38｜『明日はこの本の要約を書きます』を英語に。
模範解答：I will write a summary of this book tomorrow.
解説：summary ofで対象。 - 問39｜『友達が何を言ったか覚えています』を英語に。
模範解答：I remember what my friend said.
解説：間接疑問はwhat＋主語＋動詞。 - 問40｜自分の好きな場所を、説明・理由・質問の3文で英語に。
模範解答：My favorite place is a park near my home. I like it because it is quiet. What place do you like?
解説：場所→理由→相手への質問の構成。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
小5・小6の14日間復習プログラム
| 日程 | 学習内容 | 達成目標 |
| 1〜3日 | 問1〜10と学校教材の動詞・時制を復習 | 正しい疑問文と過去形を書ける |
| 4〜6日 | 問11〜20の会話を音読→見ずに記述 | 一文＋理由をつけて答える |
| 7〜9日 | 独自英文2題を読み、問21〜30の根拠を特定 | 本文から根拠を示して答える |
| 10〜12日 | 問31〜40を自分の学校・生活に置き換え英作文 | 新しい話題でも正しい文を使う |
| 13〜14日 | 初回の誤答だけ再テストし、苦手分野を記録 | 定着を確認し次の復習単元を決める |
毎日15〜20分の短い復習で始められます。学校から指定される宿題と教材を優先し、英文をただ写すよりも『見ずに再現』『別の状況に転用』の2段階を意識してください。国際交流に参加するかどうかにかかわらず、聞き返す・理由を示す・分からないことを正直に伝える表現は長く使えます。
英検や中学校の準備にどうつなげるか
英検5級〜3級などは学習の節目として活用できますが、目標級は本人の学力によって設定してください。検定の合否と中学校の定期試験の成績は一致しないため、英検用の文法を学校の単元にも使い、読めるだけでなく正しく書けるか検証します。学校が特定の検定級を必須としているとは断定しません。
よくある質問
Q. 海外交流に参加しなくても英語は伸ばせますか？
参加経験は有用ですが、必須ではありません。学校で学んだ会話を自分で記述し、家庭で新しい質問を使って練習できます。
Q. 小6で中1の英文法をすべて先取りすべきですか？
先取りより、現在形・過去形・疑問文・三単現など基本事項を誤りなく使えることが重要です。進学先の授業に合わせて段階的に進めてください。
Q. この40問は須磨浦小学校の過去問ですか？
いいえ。学校公認・公式予想問題ではなく慶英会が作成した独自演習です。学校の実際の範囲や試験形式は学校から配布される情報を優先してください。
Q. 保護者が英語を教えられないときは？
このページの模範解答を使い、児童が『なぜその動詞形か』を日本語で説明できるか確認する方法があります。難しい文法については学校教員や個別指導に相談できます。
関連する学習記事と無料体験
参考にした主な学校公式情報（確認日：2026年11月3日）
- 須磨浦学園・須磨浦小学校『学校生活』：英語教育、学年別カリキュラム、国際交流の歩み
- 須磨浦学園・須磨浦小学校『学校情報』：学校公式の現在のお知らせ
学校の授業・家庭学習・中学準備の弱点を個別に整理したい方は、慶英会の最大1か月完全無料体験・英語学習相談をご確認ください。条件・担当講師・日程は公式案内に従います。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する