須磨浦小学校の英語対策完全ガイド｜ネイティブ英会話・姉妹校交流・英検・中学準備【独自40問】

結論：須磨浦小学校は1年生から6年間、ネイティブスピーカーの講師による英語教育を続け、「聞く・話す」から「読む・書く」へ進む方針を学校公式が紹介しています。学校の姉妹校交流で役立つ英会話ができても、初見のEメールを読めない、自分で英文を組み立てられないなどの課題は別に起こり得ます。保護者は「短い質問の理解→丁寧な聞き返し→初見文章の情報選択→主語・時制を正しく使う英作文」を順に確認してください。本記事では学校公式の授業・米国リッチモンド小学校との交流、家庭学習、英検、私立中学進学準備、慶英会オリジナル40問・全解答を一つにまとめました。

本記事の対象は須磨浦小学校（兵庫県神戸市須磨区千守町2丁目1-13）です。所在地は兵庫県私立小学校連合会の学校紹介と兵庫県公式の私立小学校一覧で確認できます。学校の公開情報と慶英会独自の学習提案を区別し、授業で使うテキスト・実試験の問題・中学校の進学条件を憶測で断定しません。

須磨浦小学校の英語教育と学校の特徴

学校公式「学校生活・国際交流」では、1年生からネイティブスピーカー講師による日常会話中心の授業を6年間続け、聞く・話す活動から読む・書く活動へ着実に積み重ねる方針を説明しています。また学年1クラスで6年間を共にする教育環境、英語・習字の専門講師による指導も紹介しています。学校の実際の学年別時数や現在の教員配置については最新の学校資料を優先してください。

英語の活動は、決まった表現を言えるようになるだけでなく、相手の質問に応じて自分で答えを作る技能へつなげることが重要です。例えばWhat did you do yesterday?にYesterday, I visited a museum.と答えるには、聞こえた英語を理解し、過去形の英文を組み立てる必要があります。小1・小2に未習の過去形を一律に教えるのではなく、学校の進度と本人の到達度に応じて調整します。

学年別の対策｜小1・小2から小5・小6まで

小1・小2｜英語を聞いて意味を理解する

小1・小2では、日常の挨拶、好きなもの、色・数・動物など、身近な語と短い文を結び付けます。英語の歌を口ずさめても質問の意味が分からない場合は、What・Where・How manyのような疑問詞と実物を対応させてください。音を聞き取ることと自分で短い答えを作ることを分け、最初は一語で答えられれば次にI like …の一文へ進みます。

小3・小4｜短い質問に自分の言葉で返答する

中学年では、ネイティブ講師と英語でやり取りする機会を生かし、答えを丸暗記するだけでなく人・時間・場所を変えた質問に答えられるかを確認します。What time do you go home?とWhere do you go after school?は、知っている語彙が重なっても答える内容が異なります。聞き取れないときにCould you say that again?と丁寧に尋ねることも練習の一部です。

小5・小6｜姉妹校交流を見据えた読解・英作文

高学年では、交流のための自己紹介、現地の学校生活への質問、文化紹介に役立つ英文を用意できます。相手に伝える英文を長く覚えるより、短い文で事実を述べ、Becauseで理由を一つ加え、質問が変われば別の文で回答できることを重視します。長文を読む際にも、最初の予定と変更後の予定、参加者とその役割、質問への回答期限を区別できるか確認します。

リッチモンド小学校との姉妹校交流｜何が公式に確認できるか

学校公式は米国オレゴン州ポートランドのリッチモンド小学校との姉妹校提携を紹介し、1999年からの相手校児童の訪問、2005年からの須磨浦小学校4〜6年生の訪問などの歴史を記載しています。また希望者が1週間のホームステイに参加してきたことや、日本で茶道・太鼓などの文化交流を行ったことも説明しています。これは学校が公表する交流の歴史であり、2026年度の渡航日程・実施回数・全員参加を保証するものではありません。

学校公式の国際交流プログラムの活動記事には、リッチモンド小学校の児童を招き、4・5・6年生の茶道クラブ児童がお点前や茶道の説明を英語で行った事例が掲載されています。過去に行われた活動を、現在の全学年・全児童の必修課題とは断定しません。

海外交流に備える英語の4つの技能

• 自己紹介：名前・学年・好きなことを2〜3文で説明する。
• 質問：学校生活、好きな科目、スポーツ、食事についてWhat・When・Whereで尋ねる。
• 聞き返し：理解できなかった単語や日時をCould you say … again?で確認する。
• 文化紹介：日本の学校や茶道について事実を説明し、相手の質問には短い理由を添えて答える。

ホームステイを想定する場合には「食物への好みを伝える」「集合時刻を確認する」「体調不良を伝える」なども重要になります。ただし実際の研修参加者へ学校が求める英文や研修条件は現行の案内を優先し、ここで創作した会話を学校の公式テキストと混同しません。

日常会話はできるのに英語の試験で間違える原因

会話でやり取りできても、書かれた文では主語と動詞の関係、時制、疑問文、前置詞などを正しく読む必要があります。例えばShe can speaks English.という誤文は、発話時には見落としやすくても英作文では減点につながります。canの後は動詞原形speakです。またDoes he likes …?という誤りも、Doesが助動詞の役割を果たすためlikesではなくlikeとなることを確認します。

英語の検定に挑む場合にも、語彙の意味を覚える学習、Listeningの数字・時刻を聞き分ける学習、Readingの初見文章から根拠を見つける学習は別の技能として確認します。家庭で苦手な種類を特定せず全ての問題集を追加すると、学校の課題と重複して負担が増えることがあります。

英検5級・4級・3級を学校英語と両立する

須磨浦小学校の公式英語教育ページでは、ネイティブ講師による6年間の英会話や国際交流を説明していますが、全児童に特定の英検級取得を義務付けることまでは確認できません。英検5級は基本語彙・文型とListening、4級は過去形・助動詞・語句整序・長文内容一致、3級はWritingのEメール返信や意見英作文を含むため、目標級によって必要な技能が異なります。具体的な出題条件は英検協会公式の試験案内を参照してください。

会話ができるから英検に必ず合格するとも、英検5級を持っているから学校の英作文ができるとも限りません。検定を受験する場合は、学校で学んでいる文型を使って短い英文を作り、既習単語を初見の短文でも理解できるかを確かめます。受験する時期・級を一律に設定するのではなく、本人が無理なく学べる順序を選びます。

小6から私立中学校へ｜基本英文法と学習習慣

小学校で英語の発話に慣れた児童でも、中学入学後には英語の長文・語彙・定期テストが負担となる場合があります。進学先で使う教科書、授業進度、校内支援は学校ごとに異なるため、NEW TREASURE・PROGRESS等を進学先が採用しているか確認する前に断定しません。

中学校への準備では、be動詞・一般動詞、三単現、疑問文・否定文、過去形、助動詞の後の動詞原形、基本的な接続詞を短文の中で使えることが土台になります。まず昨日したこと・好きなこと・その理由を見本なしで3文ほど書き、英文が正しいか説明できるかを確認しましょう。

定期テスト・家庭学習での効果的な復習

• 1. 誤答を分類：単語の意味、疑問詞、時制、語順、読解の細部、英作文のどこか。
• 2. 学校の課題を優先：学校教材で理解できなかった内容を出発点にする。
• 3. 別文へ転用：主語・場所・曜日を変えた英文を1〜3文自作する。
• 4. 翌日確認：模範解答を閉じた状態で新しい英文でも正答できるか試す。
• 5. 3〜4週間で検証：同じ種類の失点が減ったかを初見問題で確認する。

読みと書きの両方が苦手であっても、原因は一つとは限りません。英語の発音を楽しめる長所は保ちながら、初見の文章で根拠を示す読解、英文で時制を正しく表す記述といった具体的な課題から進めましょう。

慶英会独自40問｜英語交流・初見読解・英作文

初見英文1｜学校間のオンライン交流の変更

慶英会オリジナル英文：A small group is planning an online exchange with students from another school. They first planned to meet on Thursday, but their teacher changes the meeting to Friday because the computer room is being repaired. Students should join the call at three twenty, ten minutes before it begins. Each student will ask one question about school life and one about a favorite subject. They should prepare their notebooks, but they do not need printed photographs. After the call, everyone will write two short English sentences about something new they learned.

問1：On which day was the call first planned?

問2：Why was the day changed?

問3：On which day will the call actually happen?

問4：What time should students join the call?

問5：How many questions will each student ask?

問6：What will students write afterward?

初見英文2｜ポートランド交流を想定したEメール

慶英会オリジナル英文：Hi Yuna, I am happy to hear that you may visit our school next month. Our class will have a small welcome activity. We first wanted to introduce three local parks, but we will now talk about two because we need time for questions. My friend Ben will explain one park, and I will show photographs of another. If you arrive later than planned, please send us the new time. We can meet near the main entrance. Please tell me what activities you enjoy at school so we can prepare something you will like. Best wishes, Olivia

問7：Who wrote this email?

問8：How many parks were first planned?

問9：How many parks will be introduced now?

問10：What will Ben explain?

問11：What should Yuna do if she arrives late?

問12：What does Olivia ask Yuna to tell her?

初見英文3｜茶道紹介のスピーチを準備する

慶英会オリジナル英文：Four students are preparing to introduce a Japanese tea ceremony in simple English. The first student will describe the room, the second will show how to sit, and the third will explain the sweets. The fourth will answer questions from visitors. At first, the students wrote a long explanation of the ceremony’s history. Their teacher asked them to use shorter sentences so visitors could follow each step. The students decide to practice twice and ask their classmates to tell them which parts are difficult to understand.

問13：How many students are preparing the introduction?

問14：What does the first student describe?

問15：What will the third student explain?

問16：Who will answer the visitors’ questions?

問17：Why did the teacher suggest shorter sentences?

問18：How many times will they practice?

初見英文4｜中学準備の英語学習と確認

慶英会オリジナル英文：Ken enjoys speaking English, but he sometimes writes incorrect questions with does and did. Mika understands many words, but she often misses the word but when a writer changes an idea. Their teacher asks Ken to write three new questions every evening and asks Mika to underline the sentence that shows the change. They will also read one unfamiliar passage each week. After three weeks, they will try new sentences and check whether they can answer correctly without looking at their notebooks.

問19：What English activity does Ken enjoy?

問20：What does Ken often write incorrectly?

問21：What can Mika understand well?

問22：Which word does Mika often miss?

問23：How many new questions should Ken write each evening?

問24：After how many weeks will they check progress?

語順・英文法・英作文16問

問25：私は毎日英語を勉強します。

問26：疑問文へ：She likes English books.

問27：誤文訂正：He can speaks English.

問28：英作文：私は昨日図書室へ行きました。

問29：語順：you / do / when / study / ?

問30：英作文：私は本を読むのが好きです。

問31：誤文訂正：They is talking now.

問32：英作文：彼女は今英文を書いています。

問33：疑問文へ：They visited a museum.

問34：英作文：私たちは英語で質問できます。

問35：英作文：この本はあの本より短いです。

問36：英作文：もし雨が降れば家で勉強します。

問37：英作文：これは私の好きな学校行事です。

問38：英作文：私は英語で理由を一つ説明できます。

問39：誤文訂正：Did you went home early?

問40：英作文：彼女は学校生活が楽しいので好きです。

全40問の模範回答・全文和訳・解説

初見英文1｜解答

英文全文和訳：小さなグループが別の学校の生徒とのオンライン交流を計画しています。最初は木曜の予定でしたが、コンピューター教室の修理のため金曜に変わりました。児童は開始10分前の3時20分に参加します。一人ずつ学校生活についての質問1つと好きな教科についての質問1つをします。ノートは必要ですが写真の印刷物は不要です。終了後には新しく学んだことを短い英文2文で書きます。

問1 正答：Thursday. 解説：当初は木曜。

問2 正答：The computer room is being repaired. 解説：コンピューター教室が修理中のため。

問3 正答：Friday. 解説：金曜日。

問4 正答：At 3:20. 解説：3時20分。

問5 正答：Two. 解説：2つ。

問6 正答：Two short English sentences. 解説：短い英文2文。

初見英文2｜解答

英文全文和訳：結菜へ。来月こちらの学校を訪れるかもしれないと聞いてうれしいです。歓迎の活動では最初、地元の公園三か所を紹介する予定でしたが、質問時間のため二か所にしました。友達のベンは一つの公園を説明し、私は別の公園の写真を見せます。到着が遅くなったら新しい時刻を連絡してください。正面入口付近で会えます。好きな学校活動を教えてくれれば、楽しめるものを準備します。オリビアより。

問7 正答：Olivia. 解説：差出人オリビア。

問8 正答：Three. 解説：最初は三か所。

問9 正答：Two. 解説：今は二か所。

問10 正答：One local park. 解説：公園一か所。

問11 正答：Send the new arrival time. 解説：新しい到着時刻を連絡する。

問12 正答：Activities she enjoys at school. 解説：好きな学校活動。

初見英文3｜解答

英文全文和訳：四人の児童が日本の茶道を簡単な英語で紹介する準備をします。一人目は部屋、二人目は座り方、三人目はお菓子を説明し、四人目は来訪者の質問へ答えます。最初は茶道の歴史を長く説明する文を書きましたが、先生は来訪者が各段階を理解できるよう短文にするよう助言しました。二回練習してから分かりにくい部分をクラスメートに尋ねることにします。

問13 正答：Four. 解説：4人。

問14 正答：The room. 解説：部屋。

問15 正答：The sweets. 解説：お菓子。

問16 正答：The fourth student. 解説：4人目。

問17 正答：To help visitors follow the steps. 解説：来訪者が順序を理解できるように。

問18 正答：Twice. 解説：二回。

初見英文4｜解答

英文全文和訳：健は英語で話すことが好きですが、doesやdidを使う疑問文を間違えることがあります。美香は多くの単語を理解していますが、筆者が考えを変えるときのbutを読み落としがちです。先生は健へ毎晩3つの新しい質問を書かせ、美香には内容の変更を示す文へ下線を引かせます。週1回初見の文章を読み、3週間後にはノートを見ずに新しい文を正しく理解できるか確認します。

問19 正答：Speaking English. 解説：英語で話すこと。

問20 正答：Questions with does and did. 解説：does・didの疑問文。

問21 正答：Many words. 解説：多くの単語。

問22 正答：But. 解説：but。

問23 正答：Three. 解説：毎晩3問。

問24 正答：Three weeks. 解説：3週間後。

語順・文法・英作文の全解答

問25 正答：I study English every day. 解説：習慣を表す現在形。

問26 正答：Does she like English books? 解説：Doesの後は原形like。

問27 正答：He can speak English. 解説：canの後は動詞原形。

問28 正答：I went to the library yesterday. 解説：過去形went。

問29 正答：When do you study? 解説：疑問詞Whenを文頭へ。

問30 正答：I enjoy reading books. 解説：enjoy＋動名詞reading。

問31 正答：They are talking now. 解説：複数Theyにare。

問32 正答：She is writing an English sentence now. 解説：現在進行形。

問33 正答：Did they visit a museum? 解説：didの後は原形visit。

問34 正答：We can ask questions in English. 解説：can＋原形ask。

問35 正答：This book is shorter than that one. 解説：比較級shorter than。

問36 正答：If it rains, I will study at home. 解説：if節は現在形。

問37 正答：This is my favorite school event. 解説：my favorite＋名詞。

問38 正答：I can explain one reason in English. 解説：can＋原形、one reason。

問39 正答：Did you go home early? 解説：didの後は原形go。

問40 正答：She likes school life because it is fun. 解説：because節で理由を説明。

家庭で取り組む7日間・1か月の英語復習

第1週は学校で習った表現と、実際に困った質問や返却答案の誤答を確認します。1〜2日目に質問・単語・数字、3〜4日目に初見英文の人物・時間・条件、5〜6日目に自作英文、7日目に答えを閉じた再テストを行います。年齢や習熟度によって解ける範囲が異なるため、まずは学校の既習範囲から選び、40問すべてを一度に解く必要はありません。

第2週は聞き返し・会話、第3週は読解・語順、第4週は過去形・助動詞・簡単な理由説明の短文へ進みます。学校での英語教育を優先し、家庭の追加演習は1日10〜15分から調整する方法が考えられます。翌日違う主語・場所・曜日の英文へ転用できているかを確認することが重要です。

英語塾・オンライン個別指導は必要か

須磨浦小学校は学校公式が小1からの英語教育と姉妹校交流を重視しています。そのため追加の英語塾が全員に必要なわけではありません。まず学校の英語授業と家庭での復習を活用し、それでも同じ種類の読解・英作文の誤りが続く場合は、具体的な誤答に基づく個別指導を検討しましょう。

オンライン個別指導は移動時間を抑えられますが、英語の活動経験を学校外で繰り返すだけでは十分とは限りません。慶英会では私立小学校の英語・英検・中高一貫校の準備に対応するオンライン個別指導と最大1か月完全無料体験を案内しています。体験条件は公式サイトの現行案内を優先し、本人の読む・書く・聞く・話すのどの技能に不足があるかを確認してください。

保護者のFAQ｜須磨浦小学校の英語

Q. 須磨浦小学校では何年生から英語を学びますか？

学校公式によれば1年生から6年間、ネイティブスピーカー講師が日常会話を中心に指導する教育方針です。

Q. 須磨浦小学校の英語は週に何時間ですか？

学校公式は学年別の外国語時間表に言及していますが、現行の児童の時間割については最新の学校配布資料で確認してください。

Q. リッチモンド小学校との交流は現在も行っていますか？

学校公式は長年の交流の歴史を記載しています。最新年度の実施状況・訪問日・募集条件は学校の案内を確認し、過去の例を現行制度として断定しません。

Q. ポートランドへのホームステイは全員必須ですか？

公式には4〜6年生の希望者が参加してきた交流の歴史として紹介されています。全員必須とは確認できません。

Q. 英語の会話が得意なら中学英語も安心でしょうか？

会話と初見の読解・書く力は別技能です。時制・疑問文・助動詞・短文の読解を本人の学習範囲で確認してください。

Q. 英検5級・4級は必ず受験しなければなりませんか？

須磨浦小学校の公式英語教育ページから全児童の級別受験義務は確認できません。本人の到達度と学校の案内を優先してください。

Q. 英語の学習でNEW TREASUREの先取りは必要ですか？

進学先で採用しているか確認してから判断します。未確認なら一般的な疑問文・時制・基本語順を固めます。

Q. この40問は学校の過去問ですか？

違います。学校の姉妹校交流や英語教育を学習テーマの参考にし、慶英会が独自に制作した教材です。

既存の専門記事と組み合わせる

須磨浦小学校の小5・小6向け「英語は話せても書けない」英作文・中学準備40問は、高学年で英作文に重点を置いた既存の専門教材です。学校英語の全体像、国際交流、読解・英検の優先順位、学習改善計画はこの基幹ページ本文で解決し、さらに多くの専門練習が必要な場合に関連教材へ進む構成にしています。

参考にした学校・英検の一次情報

須磨浦小学校公式｜学校生活・国際交流・英語教育、須磨浦小学校公式｜リッチモンド小学校との文化交流の記録、兵庫県私立小学校連合会｜須磨浦小学校の紹介、英検協会｜各級の試験案内。

学校・公的情報確認日：2026年11月4日。学校の教育方針と慶英会の独自問題・学習手順を区別しています。須磨浦小学校または英検協会による公認・監修、実際の学校教材や試験問題の転載を示すものではありません。

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する