聖マリア女学院中学校・中2Metro英語の定期テスト記述総合演習｜TT会話から文法・英作文へ【独自48問】

結論：聖マリア女学院中学校（岐阜県岐阜市）の中学２年生で、外国人・日本人教員のTT（チームティーチング）では英語を話せても、定期テストで語順・時制・記述に不安がある場合は、覚えた会話を別の場面で書く力、相手への質問を正しい文法で作る力、初見英文の条件を読み取る力を分けて確認します。学校公式は英語週６時間のうち２時間をTTとし、日常に関連した教材「Metro」を使うと紹介しています。ここでは学校ガイドや会話特化の記事と区別し、中２向け慶英会独自48問と全解答・２英文の全文和訳を提供します。

学校公式：週６時間の英語・２時間のTT・教材Metro

聖マリア女学院「教育の特色」によれば、英語は全学年で週６時間。そのうち２時間は日本人教師と外国人教師が共同で担当するTTを行います。英語テキスト「Metro」を用い、読む・書く・聞く・発表する・やり取りする力を伸ばすと説明しています。中１の３月のESS（１泊２日）や、中２の３月の希望者向けオーストラリア10日間研修も紹介されています。これらは学校公開情報ですが、実際の中２定期考査の教材単元・出題形式・配点や、生徒ごとの習熟度を示すものではありません。

以下はMetroの本文、TT授業の台本、学校の過去問を再現・転載したものではなく、慶英会の独自英文と演習です。学校から配られる最新範囲表・課題・担当教員の指示を最優先し、未習文法は発展として扱ってください。

口頭で言える表現を定期テストで書けるようにする

例えば質問の意味が分かって Yes, she does. と答えられる場合でも、主語を複数に変えた Do they like science? という疑問文を白紙で作れるとは限りません。学校の英語活動で使う表現を「主語を変える」「時制を変える」「理由を付ける」の順に転用し、正しい英文を自力で書いてみましょう。ここにある例文は学校教材の引用ではありません。

慶英会独自48問・問題編

A．混合文法（問1〜12）

1. She (ask) her teacher a question when I entered.
2. The two students (discuss) their ideas every Monday.
3. He (not understand) the question yesterday.
4. We have already (write) our conversation notes.
5. My friend (learn) English since elementary school.
6. This conversation is (natural) than the old one.
7. The notice (put) on the board last night.
8. If a student (need) help, the teacher will explain.
9. I enjoy (learn) expressions for asking questions.
10. We practiced every evening (improve) our pronunciation.
11. The girl ( ) answered the question is in our class.
12. I don’t know why the schedule (change) yesterday.

B．誤り訂正（問13〜22）

各文の文法的誤りを直し、全文を書き直してください。

13. I have went to the English room twice.
14. Does she speaks English clearly?
15. The informations in the dialogue are useful.
16. He can explains his opinion well.
17. The questions were wrote yesterday.
18. If I will finish early, I will read the passage.
19. She enjoys to talk about books.
20. My teacher explained me the difference.
21. Where you did find the word?
22. There is many students in the library.

C．意味を保つ書き換え（問23〜30）

23. They prepared these questions yesterday.（受動態で）
24. This idea is more useful than that one.（not as…asでthat oneを主語に）
25. I went to the library because I wanted to find a new story.（目的の不定詞で）
26. Where did the teacher get the information?（Do you know…で）
27. I have a classmate. She speaks two languages.（関係代名詞で）
28. The passage was so long that I could not finish it.（too … toに）
29. Unless you ask questions, you may not understand.（if…notに）
30. She started keeping a vocabulary notebook in May.（sinceと現在完了で）

D．慶英会オリジナルの初見英文２編（問31〜42）

以下は架空の会話練習と学校行事のお知らせです。実際のTT、Metroの例文、学校の試験内容ではありません。

創作英文A｜二つの説明方法を比較する

A student group wanted to help new classmates ask questions in English. They prepared two practice activities. In Activity A, students read eight sample questions from a sheet. In Activity B, students looked at four pictures and made their own questions about the situations. Twenty students tried both activities. After Activity A, sixteen students could repeat the questions correctly, but only nine could make a new question without looking at the sheet. After Activity B, fourteen students could make a new question about a different picture. Their teacher noted that the activities tested different skills and that a single practice session could not show long-term improvement. She asked the students to try another task one week later and to record which expressions they could still use.

31. How many sample questions did Activity A provide?
32. How many pictures did Activity B use?
33. How many students tried both activities?
34. How many could repeat questions after Activity A?
35. How many could create a new question without the sheet after A?
36. How many could create a new question after B?

創作英文B｜英語のペア活動のお知らせ

Dear students, our English partner practice is on Thursday in Room 106. The start time has changed from 4:00 p.m. to 4:15 p.m. Please bring one drawing of your favorite place and write two short questions about it. You will explain your drawing for ninety seconds and answer a partner’s questions for one minute. If you cannot hear the question, you may say, ‘Could you repeat that more slowly?’ Students who cannot attend can send their two questions to the teacher by Wednesday afternoon. This activity is for practice and is not an official school test. Our goal is to speak clearly and listen carefully to a partner’s answer.

37. Where will the partner practice be held?
38. What is the new starting time?
39. How many questions should each student prepare?
40. How long will each student describe a drawing?
41. When should absent students send questions?
42. Is this practice an official school test?

E．意見・理由を伝える英作文（問43〜48）

43. 英語の質問を聞き取れなかった際、丁寧に一文で聞き返しなさい。
44. 『英語で質問する練習は大切』という意見と理由を英文２文で。
45. 答えを暗記しただけか、別の場面でも使えるか確認する方法を英文２文で。
46. 英語のペア活動で相手に例を求める丁寧な英文を１文で。
47. 海外の文化を紹介するときに一部の人の習慣を全員に一般化しないことを、英語２文で説明。
48. 中２の定期テストで間違えた文の復習手順を英文２文で。

全48問の模範解答・解説・英文全文和訳

A．文法1〜12

1. was asking — 過去のある時点で進行中の動作。
2. discuss — 複数主語の現在の習慣。
3. did not understand — 過去否定はdid not＋原形。
4. written — 現在完了have＋過去分詞。
5. has learned — since＋起点の継続で現在完了。
6. more natural — naturalの比較級はmore natural。
7. was put — putの過去分詞はput、受動態was put。
8. needs — if節では未来でも現在形。
9. learning — enjoy＋動名詞。
10. to improve — 目的の不定詞to improve。
11. who — 主格の関係代名詞who。
12. changed — 間接疑問文は平叙文語順、yesterdayは過去。

B．誤り訂正13〜22

13. I have been to the English room twice. — 経験have been to。
14. Does she speak English clearly? — Doesの後は原形。
15. The information in the dialogue is useful. — informationは不可算名詞。
16. He can explain his opinion well. — canの後は原形。
17. The questions were written yesterday. — 過去分詞written。
18. If I finish early, I will read the passage. — 条件節は現在形。
19. She enjoys talking about books. — enjoy＋動名詞。
20. My teacher explained the difference to me. — explain A to B。
21. Where did you find the word? — 疑問詞＋did＋主語＋原形。
22. There are many students in the library. — 複数主語にはare。

C．書き換え23〜30

23. These questions were prepared yesterday. — 過去の受動態。
24. That idea is not as useful as this one. — 比較の向きを反転。
25. I went to the library to find a new story. — to不定詞で目的を表現。
26. Do you know where the teacher got the information? — 間接疑問文は倒置なし。
27. I have a classmate who speaks two languages. — who節がclassmateを修飾。
28. The passage was too long for me to finish. — too＋形容詞＋for＋人＋to。
29. If you do not ask questions, you may not understand. — unlessの意味をif…notで。
30. She has kept a vocabulary notebook since May. — 継続の現在完了。has been keepingも可。

D．初見読解31〜42・全文和訳

創作英文A｜二つの説明方法を比較する

31. Eight questions. — Ａの例文は８問。
32. Four pictures. — Ｂは４枚。
33. Twenty students. — 参加者は20人。
34. Sixteen students. — 繰り返せたのは16人。
35. Nine students. — 紙なしで新しい質問を作れたのは９人。
36. Fourteen students. — Ｂ後に新しい質問を作れたのは14人。

英文全文和訳：undefined

創作英文B｜英語のペア活動のお知らせ

37. In Room 106. — 会場は106教室。
38. 4:15 p.m. — 午後４時15分。
39. Two questions. — 質問２つ。
40. Ninety seconds. — 90秒。
41. By Wednesday afternoon. — 水曜午後まで。
42. No, it is not. — 公式試験ではない。

英文全文和訳：undefined

E．英作文43〜48・和訳

43. Could you repeat the question more slowly, please? — 丁寧な依頼を明確にする。

    和訳：もう一度その質問をもっとゆっくり言っていただけますか。

44. Asking questions in English is important. It helps us understand other people’s ideas. — 意見と理由を分ける。

    和訳：英語で質問することは大切です。他者の考えを理解する助けになります。

45. I change the situation and ask a new question. Then I answer without looking at my notes. — 場面を変え自力再現する。

    和訳：場面を変えて新しい質問をし、その後ノートを見ずに答えます。

46. Could you give me an example, please? — 依頼の型Could you＋原形。

    和訳：例を挙げていただけますか。

47. This is one example of a local custom. It does not describe everyone in the country. — 限定と否定を組み合わせる。

    和訳：これは地域の習慣の一例です。その国の全員を示すものではありません。

48. First, I explain why the sentence was incorrect. Then I write another sentence with the same grammar. — 誤りの根拠と新しい文での転用。

    和訳：まず誤文の理由を説明し、同じ文法で別の文を書きます。

TTの学習を筆記に活用する14日間の復習モデル

１〜３日目：学校指定のMetroと授業ノート・返却答案を確認し、文法１〜12の既習項目を解く。４〜６日目：誤り訂正13〜22で語順・時制・主語との一致を説明。７〜９日目：書き換え23〜30を白紙で書き、授業の会話文でも主語・日時を変えて自力再現。10〜12日目：初見英文31〜42から人数・時刻・変更・否定の根拠を探す。13〜14日目：英作文43〜48で理由を明確に説明し、誤答を再テストします。学校の実際の定期テスト範囲を優先してください。

TTで聞く・話す能力と筆記の文法・初見読解は別の技能です。48問の得点は学校の定期試験、クラス分け、英検の認定には対応していません。英語の聞き取り・発音練習は学校指定の音声や教員の指導に従います。

保護者向けFAQ

聖マリア女学院中学校では中２も英語週６時間ですか？

学校公式は全学年週６時間、うち２時間TTを採用していると説明します。具体的な時間割や教員配置は現年度の学校資料をご確認ください。

MetroのどのUnitが定期テストに出ますか？

公式の教育紹介から学年別の指定Unit・評価方式は確認できません。学校からの範囲表を優先し、以下の独自問題を補助教材として利用します。

中２のオーストラリア研修は全員参加ですか？

学校は中２の３月に希望者向け10日間の研修を紹介しています。全員の必修とは断定しません。

英検のライティングと学校の会話は同じ対策でよいですか？

基本語彙・文法は共通しますが、英検独自のEメール・意見文形式は別の練習が必要です。

外部英語指導を検討するのはいつですか？

学校のTT・課題・質問機会を活用しても、同じ語順・書き換えミスが解消しない場合、必要な分野だけを補強する方法があります。学校公認や提携を意味しません。

学校別の基幹・専門記事

• 聖マリア女学院中学校の英語対策完全ガイド
• Metroの会話表現を正しい英文へつなぐ専門教材
• 中２のオーストラリア研修に向けた英語対話演習

学校公式の情報源・確認日

聖マリア女学院「教育の特色」。2026年11月６日確認。学校が公開する週６時間・TT・Metro・交流制度と、慶英会が作成した独自48問・解答・復習計画を明確に区別しています。

現在の学校の英語教材・定期考査答案に合わせて学習計画を整理したい場合は、慶英会の最大１か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。条件・実施回数は慶英会公式サイトの現行案内を優先してください。