聖ヨゼフ学園中学校／開智横浜国際中学校の英語対策完全ガイド｜NEW CROWN・MYP・学習テスト・英検

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中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

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結論：聖ヨゼフ学園中学校（2027年度から「開智横浜国際中学校」へ校名変更予定）の英語対策は、NEW CROWNの語彙・文法、英語での自己表現、MYPのユニット（単元）評価、単語テスト・学習テスト・Final Task、学校の英検受検を一つの学習計画でつなぐことが要点です。学校が公開する2026年度の中1・中2英語シラバスでは、両学年とも週6時間、知識・技能40％、思考・判断・表現40％、学習態度20％と明記されています。英単語を覚えるだけでも、プレゼンテーションだけを練習するだけでも評価の一部しかカバーできません。

このページでは学校名・現行教材の確認から、中1で英語についていけない場合、中2の文法や英作文が難しい場合、MYPの評価方法、英検、家庭学習、個別指導の選び方までをまとめます。慶英会オリジナル32問と全解答・全文和訳を掲載し、必要な専門教材にもつなぎます。学校の課題、教科書本文、実際の試験問題は転載していません。

対象と注意：神奈川県横浜市鶴見区東寺尾北台11番1号の現・聖ヨゼフ学園中学・高等学校の中学1・2年生、入学予定者と保護者。新公式サイトでは2027年度からの開智横浜国際中学校への移行が案内されています。2026年度のシラバスを、2027年度以降も一切変更されない確定事項として扱いません。

保護者の悩みから最初に選ぶ学習対策

学校別の検索意図として「英語教育の特色」を知りたい方は次の公式情報へ、「学校のテストで点が取れない」場合は中1・中2別の実行手順へ進んでください。どの英検級や教科書が必要かを学年だけから機械的に決めず、本人の授業進度を優先します。

目次

• 学校名・所在地・MYP・2027年度の変更
• 2026年度・中1の英語：教科書と単元
• 2026年度・中2の英語：教科書と単元
• MYP・学習テスト・評価40/40/20の読み方
• 中1中2の英語が下がる原因と復習
• 学校英語と英検の両立
• 慶英会独自32問｜問題と全解答
• 1週間・1か月の学習改善計画
• 独立した専門教材・内部リンク
• 英語塾・オンライン個別指導の選び方
• 保護者FAQと公式一次情報

学校の基本情報と国際バカロレアMYPの位置づけ

2026年度は聖ヨゼフ学園、2027年度から開智横浜国際

現行の学校所在地は横浜市鶴見区東寺尾北台11番1号です。2026年度の学校名は聖ヨゼフ学園中学・高等学校で、開智横浜国際中学・高等学校の新公式サイトは現校名を明示して2027年度からの変更に向けた情報を案内しています。中学1年の英語を2026年度に学んでいる在校生の制度と、2027年度入学生の将来の制度は分けて確認します。

MYP認定：候補校という古い表示に注意

学校は2024年2月14日の公式発表で国際バカロレアの中等教育プログラムMYP認定校となったと公表しています。一方、更新されていない旧教育案内に「候補校」と残る文章があります。認定状況は後日の公式発表を優先して判断します。MYPは英語だけの資格制度ではなく、教科横断的に問い、情報を調べ、考え、根拠を示し、表現して振り返る学習を重視します。

英語教育の特色：少人数と発信型活動

公式英語科の「各教科の取り組み」は、「他者の違いを認め合い、学び続けるCommunicatorの育成」を掲げ、中学校では日本人教員担当の英語とネイティブ教員担当の英会話を20名以下の少人数で実施し、単元をMYPのユニットとして設計すると案内しています。英語を理解して終わりではなく、テーマを調べ、話し合い、発表し、英文を書くことが授業の特徴です。

2026年度の中1英語｜NEW CROWN 1と基礎文法

2026年度中1公式シラバス（英語・英会話を含む）は、週6時間・教科書NEW CROWN 1（三省堂）を明記しています。副読本はKeyワーク 英語1年、英語の語順ドリル①です。学校の旧FAQには週5時間との説明が残りますが、2026年度の本人の授業計画を示すシラバスを当該年度の根拠として優先します。

中1の学習では、英文を読めても書けないというギャップが起きやすくなります。例えばShe studies English.が分かっていても、疑問文がDoes she studies English?となると、助動詞の後の原形を理解できていません。学校のVocabulary Quiz、音読、瞬間英作文、Keyワーク、語順ドリルを、「見る→話す→翌日白紙で書く」の順で接続します。

2026年度のシラバスでは、授業の帯活動にSmall Talk・速読・瞬間英作文・音読、Vocabulary Quiz、Final Taskが挙げられています。長期休暇にはまとまった英文を書く課題も案内されています。これは授業の実際の全問題や配点を意味しないため、学校の今年度の配布物を確認し、学習段階が未到達の単元は先取りしすぎないようにします。

2026年度の中2英語｜NEW CROWN 2の読解と表現

2026年度中2公式シラバスは、週6時間・教科書NEW CROWN 2（三省堂）を明記し、副読本にKeyワーク2年、語順ドリル②、Listening系の副教材を挙げています。予習では新出単語の確認や本文・文法の確認、授業ではSmall Talk、リスニング、音読、文法を使う自己表現、発表、まとめテスト・パフォーマンステスト、復習では教室で扱った資料・問題集・テスト直しが案内されています。

これは学校が公開した2026年度の年間計画に基づく単元例であり、今週の課題や実際の試験範囲は単元の配列と同一とは限りません。中2で成績が急に下がった場合は、まず現在の単元と中1の語順・過去形を別々に点検します。「比較級が分からない」のか「英語の設問を最後まで読めない」のかを分け、必要な部分だけ練習してください。

MYPでは定期テストがない？評価40/40/20と学校の学習テスト

旧公式教育案内はMYPのユニットごとの評価を行うため、従来型の定期試験を実施しないと説明しています。しかし、これを「テストが一切ない」「暗記の評価がない」と理解するのは誤りです。2026年度の中1・中2シラバスには単語テスト、ミニ確認テスト、まとめテスト、Final Task、パフォーマンステストなどが記載されています。

評価観点の割合は各学年の公式シラバスにある数値で、学校全体の成績計算式を個々の生徒の通知表にそのまま適用したものではありません。個別課題の評価規準や再提出の取り扱いは返却されたルーブリック・コメント・学校からの連絡を正本としてください。特に、英単語の満点でもFinal Taskの説明が不十分なら、学ぶ内容を増やすより「主張と理由がつながっているか」「読んだ資料の根拠を明示しているか」を改善します。

保護者にとって重要なのは、単なる「定期試験がある／ない」の比較よりも、今どの種類の評価でつまずいたかです。学校の学習テストなら知識・語形を、探究や発表なら問い・根拠・英語表現の論理性を中心に確認してください。

成績低下・授業についていけない場合の原因診断

中1：基礎文法の崩れを最優先で修復する

• be動詞と一般動詞：He is play tennis. と書くなら、He plays tennis. と He is playing tennis. の違いを確認
• 三単現：She study English. → She studies English.。Doesで質問する場合はDoes she study…?へ
• 語順：疑問詞＋助動詞＋主語＋動詞、主語と動詞の一致を、短い英文で反復
• 音読と書く力：音読で言えた英文を1日後に日本語から書けるか確認
• 家庭学習：Keyワーク・語順ドリルは学校の指定範囲から、解答を見る前に問題を自力で解く

中2：文法知識・初見読解・探究の発信を分ける

中2では不定詞・動名詞・比較・現在完了など、同じ英単語でも意味と動詞の形が変わる箇所が増えます。「I have visited Kyoto.」と「I visited Kyoto last year.」の違いを説明できるか、表を見て「最高点」と「伸びが最大の人」を区別できるか、意見文に根拠を入れているかをそれぞれ確認します。これは特定の学校の実問題ではない慶英会の一般的な教育提案です。

返却された評価・答案を4分類する

学校の授業についていけないときは、「英語が苦手」とひとまとめにせず、現在の学校の単元と本人の答案のどの部分で失点したかを記録します。授業内の小テスト・テスト直しノート・先生から返されたコメントがあれば、家庭での新しい問題集より先に確認してください。

学校英語と英検を両立する順番

学校公式FAQは、英検を学校で年3回実施すると案内し、学習上の支援も説明しています。ただし、全員に英検3級を必須とする制度だとは確認できません。また、2027年度以降の実施方法は新校の正式案内を優先してください。

英検5級・4級の段階ではbe動詞・一般動詞・語順・短い会話を固め、英検3級ではReading・Writing・Listening、一次合格後の面接に加え、学校の発信型授業との共通点を活用できます。Writingでは「質問2つへの返信」「意見と理由2つ」を、読解では初見の掲示・Eメールの日時と条件を、Listeningでは文字を見ない聞き取りを練習します。級別の試験形式は日本英語検定協会の公式サイトを確認してください。

配分の基本は学校の当週の課題・Vocabulary Quiz・Final Task → 既習文法の再テスト → 英検固有の不足技能です。学校で課題の提出期限が迫っている場合は英検の演習量を一時的に調整します。英検合格を急ぐあまりMYPのユニット評価・学校指定教材の理解を犠牲にしないことが重要です。

慶英会オリジナル32問｜問題編

以下は学校のNEW CROWN本文、学習テスト、MYP Final Taskを転載しない慶英会の新規制作問題です。中1の文法基礎10問、中1・中2の書換8問、初見英文2題8問、探究・英作文6問の計32問で、すべてに模範解答・和訳・理由を付けています。中2の文法や英作文が未習なら学校の進度に応じて後回しにしてください。

A｜中1中心・語形と基本文法10問（問1〜10）

問1：My sister ___ English every evening.
選択肢：A study / B studies / C studying / D studied

問2：___ Haru like reading English stories?
選択肢：A Do / B Is / C Does / D Are

問3：There ___ three notebooks on the table.
選択肢：A is / B has / C am / D are

問4：Did Emi ___ the museum yesterday?
選択肢：A visited / B visit / C visits / D visiting

問5：The students are ___ a poster now.
選択肢：A make / B made / C making / D makes

問6：She ___ her report last Friday.
選択肢：A finish / B finishes / C finishing / D finished

問7：I want ___ more about the environment.
選択肢：A learn / B learning / C to learn / D learned

問8：If it ___ tomorrow, the activity will move indoors.
選択肢：A rains / B will rain / C rained / D raining

問9：This story is ___ than that one.
選択肢：A interesting / B most interesting / C more interesting / D the most interesting

問10：I have ___ this book twice.
選択肢：A read / B reads / C reading / D to read

B｜疑問・否定・比較・現在完了の書換8問（問11〜18）

問11：Mika reads English books after dinner.
指示：Yes/No疑問文に書き換えなさい。

問12：They visited the science center yesterday.
指示：否定文に書き換えなさい。

問13：Yui can explain the chart.
指示：Yes/No疑問文に書き換えなさい。

問14：There are twenty students in Room 203.
指示：疑問文に書き換えなさい。

問15：The history book is interesting. The science book is more interesting.
指示：意味を保って比較級の一文にしなさい。

問16：I started studying English three years ago. I still study English.
指示：現在完了を使って一文にしなさい。

問17：The story is interesting. The movie is equally interesting.
指示：as … asを使って一文にしなさい。

問18：The teacher gave Yuna a question.
指示：目的語を入れ替えてtoを使いなさい。

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C｜初見の掲示・説明文を読み、内容に答える8問（問19〜26）

第1題：探究発表会の参加案内

COMMUNITY LEARNING DAY
A community center will hold a student learning day next Saturday. The center opens at 9:30 a.m., but the first presentation will begin at 10:15. Students who want to give a presentation must register online by Wednesday evening. Visitors may listen without registering. Each speaker has three minutes to explain a project and one minute to answer a question.
The organizers will provide a microphone and screen, so speakers do not need to bring them. If Room 201 is being repaired, all presentations will move to Room 203. The event will not be canceled because of rain, as the activities will be held indoors.

問19：What time does the first presentation begin?

問20：Who must register online?

問21：How long does each student have for explaining a project?

問22：What happens if Room 201 is being repaired?

第2題：英語学習法の調査と得点の比較

Three students tried different ways of practicing English for two weeks. Hana read a short story and wrote a summary every evening. Ken read a passage aloud and asked a friend questions. Emi listened to a recorded story and retold it in her own words.
Before the experiment, they took a test with twenty questions. Hana got eleven answers right, Ken fourteen, and Emi ten. After two weeks, Hana got sixteen, Ken seventeen, and Emi seventeen. Emi improved by seven points, which was the largest increase, while she and Ken shared the highest final score.
Their teacher explained that the results did not prove one method was best for everyone because the students started at different levels.

問23：Who retold a recorded story?

問24：How many questions were on the test?

問25：Who had the highest final score?

問26：Why could the teacher not recommend one method for everybody?

D｜MYPの問い・理由・発表につなぐ独自英作文6問（問27〜32）

問27：中1：自分の好きな教科と理由を英語2文で説明しなさい。

問28：中1：自分の英語学習の課題と次の一手を2文で書きなさい。

問29：中1：地域の図書室を案内する短い英文2文を書きなさい。

問30：中2：同じ水を使う2つの容器A=400 mL、B=600 mLを比較しなさい。

問31：中2：『勉強方法を変えると必ず点が上がる』という主張に対し、データがまだ足りない理由を英語2文で説明しなさい。

問32：中2：先週の発表会の改善点と次に行うことを英語2文で説明しなさい。

オリジナル32問の全解答・全文和訳・解説

A：語形・基本文法10問の正答

問1 正答：B（studies）
和訳：姉（妹）は毎晩英語を勉強します。
解説：主語My sisterは三人称単数、現在の習慣なのでstudies。

問2 正答：C（Does）
和訳：ハルは英語の物語を読むのが好きですか。
解説：一般動詞likeの三単現疑問文はDoes＋主語＋原形like。

問3 正答：D（are）
和訳：机の上にはノートが3冊あります。
解説：three notebooksは複数、There are。

問4 正答：B（visit）
和訳：エミは昨日博物館を訪れましたか。
解説：Didの後は原形visit。

問5 正答：C（making）
和訳：生徒たちは今ポスターを作っています。
解説：現在進行形are＋making。

問6 正答：D（finished）
和訳：彼女は先週金曜日にレポートを終えました。
解説：last Fridayは過去の時点なのでfinished。

問7 正答：C（to learn）
和訳：環境についてもっと学びたいです。
解説：want＋to不定詞の形を選ぶ。

問8 正答：A（rains）
和訳：明日雨なら活動は屋内へ移ります。
解説：未来条件のif節では通常現在形rains。

問9 正答：C（more interesting）
和訳：この物語はあちらより面白いです。
解説：thanで比較、interestingの比較級はmore interesting。

問10 正答：A（read）
和訳：この本を2回読んだことがあります。
解説：have＋過去分詞read。発音は過去分詞ではレッド。

B：書換8問の模範解答

問11 正答：Does Mika read English books after dinner?
和訳：ミカは夕食後に英語の本を読みますか。
語順・時制の解説：三単現reads→Does＋Mika＋原形read。

問12 正答：They did not visit the science center yesterday.
和訳：彼らは昨日科学センターを訪れませんでした。
語順・時制の解説：did not＋動詞原形visit、過去時点は維持。

問13 正答：Can Yui explain the chart?
和訳：ユイはその図表を説明できますか。
語順・時制の解説：助動詞Canを先頭へ置く。

問14 正答：Are there twenty students in Room 203?
和訳：203号室に生徒は20人いますか。
語順・時制の解説：There areの疑問文はAre there…。

問15 正答：The science book is more interesting than the history book.
和訳：科学の本は歴史の本より面白いです。
語順・時制の解説：more interesting＋thanで2者を比較。

問16 正答：I have studied English for three years.
和訳：私は3年間英語を勉強しています。
語順・時制の解説：過去から現在までの継続を現在完了＋for three yearsで表す。

問17 正答：The story is as interesting as the movie.
和訳：その物語は映画と同じくらい面白いです。
語順・時制の解説：同等比較はas＋原級＋as。

問18 正答：The teacher gave a question to Yuna.
和訳：先生はユナに質問を一つしました。
語順・時制の解説：give＋人＋物をgive＋物＋to＋人へ。

C：第1題「探究発表会の参加案内」の全文和訳と解答

全文和訳：地域センターは次の土曜日に生徒の学習発表会を開催します。開場は午前9時30分ですが、最初の発表は10時15分開始です。発表する生徒は水曜日の夕方までにオンライン登録が必要で、見学者は登録不要です。発表者は3分間の説明と1分間の質疑を行います。主催者がマイクとスクリーンを用意するため持参は不要です。201号室が修理中なら発表は203号室へ移ります。すべて屋内なので雨でも中止になりません。

問19 正答：It begins at 10:15 a.m.
質問和訳：最初の発表は何時に始まりますか。
本文根拠：センターの開場9:30ではなく発表の開始は10:15。

問20 正答：Students who want to give a presentation must register.
質問和訳：誰がオンライン登録しなければなりませんか。
本文根拠：発表する生徒は登録が必要、見学者は不要。

問21 正答：Each speaker has three minutes.
質問和訳：発表内容の説明に何分ありますか。
本文根拠：説明3分と質問1分を区別。

問22 正答：The presentations will move to Room 203.
質問和訳：201号室が修理中ならどうなりますか。
本文根拠：条件は修理中、変更先は203号室。

C：第2題「英語学習法の調査と得点の比較」の全文和訳と解答

全文和訳：3人の生徒が2週間、異なる英語練習法を試しました。ハナは毎晩物語を読んで要約を書き、ケンは音読して友人に質問し、エミは録音を聞いて自分の言葉で言い直しました。事前の20問テストではハナ11問、ケン14問、エミ10問正解でした。2週間後はハナ16問、ケン17問、エミ17問です。エミは7問伸びて改善幅が最大でした。一方、最終得点17問でケンとエミが並びました。先生は開始時点の実力が異なるため、この結果だけで全員に最適な方法が決まるわけではないと説明しました。

問23 正答：Emi retold a recorded story.
質問和訳：録音された物語を言い直したのは誰ですか。
本文根拠：Emi listened and retold。

問24 正答：There were twenty questions.
質問和訳：テストは何問でしたか。
本文根拠：a test with twenty questions。

問25 正答：Ken and Emi shared the highest score of seventeen.
質問和訳：最終得点が最も高かったのは誰ですか。
本文根拠：KenとEmiは共に17点。

問26 正答：Because the students started at different levels.
質問和訳：先生が一つの方法を全員に勧められなかった理由は何ですか。
本文根拠：出発点の学力が異なり公平な結論を断定できない。

D：探究・英作文6問の模範解答

問27 正答例：My favorite subject is science. I like it because I can learn about the natural world.
和訳：好きな教科は理科です。自然界について学べるので好きです。
解説：意見・事実1文＋理由becauseを含む1文。

問28 正答例：I sometimes forget new English words. I will review them again the next day.
和訳：新しい英単語を忘れることがあります。翌日にもう一度復習します。
解説：困りごとと行動を分け、未来の意思にwillを使う。

問29 正答例：The library opens at nine. Students can read books there after school.
和訳：図書室は9時に開きます。生徒は放課後そこで本を読めます。
解説：場所の説明とそこでできることを区別。これは架空の施設の設定。

問30 正答例：Bottle B holds 200 mL more water than Bottle A.
和訳：水筒BはAより200mL多く水が入ります。
解説：600−400=200。more … thanの対象を明示。

問31 正答例：The results are interesting, but we need more information. The students studied for different amounts of time.
和訳：結果は興味深いですが、もっと情報が必要です。生徒の学習時間が異なるからです。
解説：断定を避け、結果と限界を分ける。架空の学習調査について述べる。

問32 正答例：I spoke too quickly during the presentation. Next time, I will practice slowly and ask a friend for feedback.
和訳：発表で話すのが速すぎました。次回はゆっくり練習し友人に意見を求めます。
解説：振り返りの過去形と次回行動の未来を区別。

採点ではA10点・B8点・C8点・D6点の4分野別に記録し、32点満点を学校の成績やMYP評価に直接換算しないでください。知識・技能の誤りは「単語・語順・語形」、探究・表現の誤りは「問い・主張・根拠・論理・具体例」に分けます。何を直せばよいかが明確になれば、学校の単元評価にも家庭学習にも同じ改善方法を使えます。

1週間・1か月の具体的な家庭学習改善計画

最初の7日間：学校の範囲から再起動

4週間の長期定着：暗記から自分の表現へ

学習時間は学校宿題・課外活動・本人の学力で変わります。平日は「単語10分・既習文法10〜15分・探究／読解10分・再テスト5分」程度から始めても構いませんが、課題が多い日は学校の指定作業を優先してください。毎日何時間学習したかより、昨日間違えた英語を今日見ずに書けるかを中心に進捗を確認します。

学校別専門教材への内部リンクと使い分け

この総合ページでは学校名検索で主要な問題を解決できることを目指しています。さらに別の技能の独立した問題数が必要な場合だけ、以下の既存専門記事を利用してください。専門記事側からも本総合ページへ戻れる構造を基本とします。

• 英検3級Reading・初見4長文40問：掲示・Eメール・説明文の期限、数字、条件の根拠を読む
• 英検3級Writing・独自40課題：Eメールへの返信、意見と異なる理由2つを英語で書く
• MYP探究英語・問い／仮説／根拠の独自5長文40問：調査結果と推測を分けて説明する
• MYPのユニット評価と「定期テストがない」の意味：学習テスト、学校のルーブリックを詳しく理解する
• 2027年度の開智横浜国際・新中1英語準備：入学前の学習と2026年度在校生の制度を分ける

英語塾・オンライン個別指導の選び方

最初の選択は、学校の教科担当への質問、小テスト・まとめテストの誤答修正、学校が案内する補習・追加支援です。旧公式FAQは小テストが不十分な生徒への昼休み・放課後の補習を案内していますが、2027年度以降の具体的な対応は新体制の学校案内が優先されます。

個別指導を検討する場合は、①使用教材NEW CROWNと副教材の現行版を理解している、②単語の暗記だけでなくFinal Taskや探究の課題に対応できる、③MYPの学校の正式な採点・フィードバックと慶英会の独自練習を混同しない、④本人の語形・語順・英文解釈・表現を分けて診断する、⑤翌日・7日後に改善が定着したか確かめる、という5点で比較します。学校の実試験を予想して的中を保証するサービスではありません。

慶英会のオンライン個別指導では、現在の学校英語・英検・中高一貫校での積み残しについて相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験と学習相談の申込方法・対象・回数・担当講師などの条件は現行の公式案内で確認してください。無料体験は成績や合格を保証する制度ではありません。

保護者向けFAQ

聖ヨゼフ学園中学校は2027年から開智横浜国際になるのですか。

2026年11月時点の開智横浜国際公式サイトは、現校名を聖ヨゼフ学園中学・高等学校と記載し、2027年度からの新体制を案内しています。新しいカリキュラムや教科書・選抜制度については新公式情報を優先してください。

2026年度の中1・中2で採用している教科書は何ですか。

2026年度に学校が公表した中1・中2の英語シラバスでは、NEW CROWN 1・2（三省堂）をそれぞれ採用しています。2027年度以降の教材が同じとは断定しません。

中学生の英語の授業は週5時間ですか、6時間ですか。

旧FAQには週5時間との表示がありますが、2026年度の中1・中2公式シラバスは英会話を含め週6時間です。当該年度の実施内容は最新の学校配布資料・シラバスを優先してください。

MYP認定校ですか、それとも候補校ですか。

学校は2024年2月14日にMYP認定を公式発表しています。以前の教育案内に残る「候補校」は古い時点の表示と区別してください。

定期テストはないのに英語の学習テストはありますか。

学校公式の教育案内は従来型の定期試験を行わずユニットごとに評価すると説明しています。一方、2026年度シラバスにはVocabulary Quiz・文法テスト・まとめテスト・Final Task・パフォーマンステスト等が載っています。「テストが全くない」という意味ではありません。

中1英語で最初につまずきやすいところはどこですか。

一般にbe動詞・一般動詞・疑問文・三単現・過去形の語順で失点が起きやすくなります。本人の学年の学校範囲・答案を確認し、未習の単元を一律に難易度が高いとは扱いません。

中2は何から復習すればよいですか。

2026年度の公式シラバスにはwill・be going to・不定詞・動名詞・比較・現在完了などが含まれています。現行の授業範囲に合わせ、現在の単元と中1の積み残しを分けて復習します。

NEW TREASUREやPROGRESSを使っていますか。

2026年度の中1・中2公式シラバスはNEW CROWN 1・2を明記しています。他校の教材名を流用せず、進級・転校・2027年度以降の採用状況は必ず新しい学校資料で確認してください。

英検は学校で受験できますか。

学校公式FAQは校内の英検実施を案内していますが、年度・級・回数・希望制の条件は学校の現行連絡でご確認ください。

MYPの探究課題と英検3級Writingは同じですか。

どちらも根拠を示して英文を書く力が役立ちますが、学校ユニットの評価規準と英検3級のEメール・意見英作文の設問条件は異なります。双方の公式評価方法を混同しないで練習します。

英語の塾は必ず必要ですか。

必須ではありません。学校の補習・教員のフィードバック、提出課題の修正で改善する場合は、まず校内支援を活用するのが適切です。改善が続かない課題だけ外部個別指導を検討できます。

慶英会ではどのように無料体験を申し込めますか。

慶英会の公式サイトで最大1か月完全無料体験・学習相談の現行条件を確認し、Webフォームまたは公式LINEから申し込めます。学校の在校生であることだけで自動的に申込が成立するものではありません。

学校公式の一次資料・確認日

本記事の学校固有の記載は2026年11月4日に学校公式情報を確認して整理しました。更新時に2027年度以降の制度・教材・校名変更の運用が変わる場合は新公式の公開資料を優先してください。

• 2026年度 中1公式シラバス（英語・英会話、週6時間、NEW CROWN 1、評価観点40/40/20）
• 2026年度 中2公式シラバス（英語・英会話、週6時間、NEW CROWN 2、文法・評価40/40/20）
• 聖ヨゼフ学園中高｜英語科・少人数・MYPのユニット設計
• 聖ヨゼフ学園中高｜2024年2月14日 MYP認定の公式発表
• 聖ヨゼフ学園中高｜教育の特色（MYPユニット評価の基本説明・旧記載に注意）
• 聖ヨゼフ学園中高｜公式FAQ（英語少人数・校内英検・学習支援）
• 開智横浜国際中学・高等学校｜新公式サイト、現校名と2027年度情報

編集注記：このページは慶英会が独自に制作した教育情報・学習診断・オリジナル32問です。学校公式の試験問題・教科書本文・非公開MYP課題を転載しません。聖ヨゼフ学園中学校・開智横浜国際中学校・IB・出版社の公認または提携を意味しません。学校固有の制度や数値は上記の学校公式資料を根拠とし、学習方法・独自問題・相談の案内は慶英会の提案です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する