捜真女学校中学部・中1最初の英語定期テスト対策｜ラウンドメソッド・人物紹介・Study Hall【独自40問】

捜真女学校・中1最初の英語定期テストに備える結論

捜真女学校中学部の中1で、ラウンドメソッドの授業では英語を聞いて理解できるのに、最初の英語のテストで語順・動詞・英問英答が書けるか心配な場合は、学校から示された範囲を優先しながら「聞いて分かる→内容を言い直せる→読んで根拠を説明できる→英文を自力で書ける」の4段階で確認することが重要です。同校の公式「捜真の学習」は、Listening・Speaking・Retellingを繰り返すラウンドメソッド、全学年の少人数授業、中1の英作文活動例として人物紹介を案内しています。英語を実際に使う経験を、筆記・読解・短い記述の力へつなげます。

対象は横浜市神奈川区中丸8にある捜真女学校中学部に在籍する中学1年生と保護者です。学校の英語教育全体、英検、定期考査の制度、学習支援は捜真女学校中学部の英語対策完全ガイドが中心です。入学前8週間の準備は新中1の英語準備ガイド、Retellingの高度な個別演習はラウンドメソッド・リテリング対策教材に整理済みです。本稿では入学後の最初の英語テストに向けた、やるべきことの選定、学校のStudy Hallと家庭の両立、慶英会独自40問・全解答・全文和訳に集中します。

学校の試験日や出題形式を推測しません。公開されている学校公式資料だけでは、初回の英語定期考査の確定した日付、問題形式・配点、採用教科書の名称・版、クラス別範囲まで一律に確定できません。年度・学年の正式な考査予定と教科担当から配布された範囲表、宿題の指示が最優先です。以下は学校の過去問や実際の問題ではなく、慶英会が独自制作した学習診断です。

学校公式の英語教育・学習支援から分かること

確認できた事実は学校公式「捜真の学習」、捜真女学校公式の学習サポート、学校公式「アクセス」に基づきます。これらの資料に明記された4技能教育を、特定の中間テストの配点や必ず出題される作文テーマと混同しないでください。

ラウンドメソッドの学びを最初の筆記評価に接続する4段階

1．聞き取った話の「誰・いつ・何」を区別する

音声や会話の理解では、大まかな意味だけでなく、主語、場所、日時、予定変更、否定表現が重要です。学校から許可された音声教材があればそれを利用します。本記事には実音声を付けていないため、リスニングテストを実施できると誤認させず、同じ情報処理を文章で練習します。

2．聞いたことを、短い自分の言葉でRetellingする

Retellingは暗唱と同じではありません。本文のすべての単語をそのまま再現するのではなく、出来事を時系列に整理し、核心を落とさず言い直します。例として They changed the day because the room was busy. のように、「変更」と「理由」を1文にまとめる練習ができます。学校の実際の教材本文・課題は転載しません。

3．主語・動詞・時制をそろえ、紙に書き直す

My friend likes music. と My friends like music. は、主語により動詞の形が変わります。聞いて理解した場面でも、書く際に三人称単数の-sが抜けることがあります。一般動詞の疑問文では Does she like …? と原形を使う理由を説明できるようにします。

4．Study Hallで今日の不足点を20分以内に修正する

手帳に『英語の勉強をした』とだけ書くのではなく、①今日はどの規則を間違えたか、②どの文を直したか、③翌日同じ型の別文を書けたかを学習の目印にしましょう。ただし学校が指定する手帳の記入形式がある場合はそちらが優先です。宿題を終えてから必要な追加練習を選択します。

中1最初の英語テスト前の失点を6つに分類

英検の取得級が高い生徒でも、学校で習った英文や英問英答を正確に書けるとは限りません。逆に、入学前に英語経験が少なくても、現在の学校範囲に沿って基礎文法から一つずつ修正できます。英検の学年別目標や校内の受験方式と、最初の定期テストの実施条件は区別してください。

慶英会オリジナル40問｜初めての英語テストへの学習診断と全解答

第1部：英語の指示を読む8問、第2部：中1文法・語順12問、第3部：初見読解12問、第4部：人物紹介・Retelling・英作文8問。すべて慶英会独自の問題・本文であり、捜真女学校の実際の問題や教材本文を再現していません。学校で習っていない文法は後回しにしてください。

第1部：英語の指示を理解する（第1～8問）

1. Choose the correct word. に最も近いのは？ A 正しい語を選ぶ / B 単語をすべて訳す
2. Put the words in order. の意味は？ A 並べ替える / B 朗読だけする
3. Write a complete sentence. に必要なのは？ A 主語と動詞のある文 / B 単語一つだけ
4. Find one reason in the passage. は？ A 本文から理由を探す / B 想像で理由を作る
5. What does ‘they’ refer to? は？ A theyの指す人や物 / B 大文字の数
6. Summarize the story. は？ A 要点を短くまとめる / B 本文をすべて写す
7. Retell the events in order. では？ A 出来事を順に言い直す / B 数字だけ写す
8. Explain your opinion. では？ A 意見を理由とともに説明する / B Yesだけ書く

第1～8問の解答と解説

1. A。chooseは選ぶという指示。
2. A。語順を整えるという指示。
3. A。complete sentenceは完全な文。
4. A。本文の根拠を必要とする。
5. A。代名詞の指示対象を探す。
6. A。要約と全文転記は違う。
7. A。retell＝自分の言葉で語り直す。
8. A。説明に必要な理由を加える。

第2部：中1文法・語順を自力で書く（第9～20問）

9. My friend (play / plays) tennis every Sunday.
10. There (is / are) three pictures on the wall.
11. (Do / Does) your sister like history?
12. I (don’t / doesn’t) have a red notebook.
13. Look! They are (make / making) a poster.
14. We (was / were) in the library yesterday.
15. My mother (go / went) to Tokyo last week.
16. Ken can (speak / speaks) English well.
17. She (want / wants) to write a story.
18. Put in order: often / my / reads / sister / books / after dinner.
19. Correct: Does she plays the piano?
20. Translate:「私は友達を英語で紹介できます」

第9～20問の解答・和訳・解説

9. plays。My friendは三人称単数、現在の習慣。 和訳：友達は毎週日曜日にテニスをします。
10. are。three picturesは複数。 和訳：壁に写真が3枚あります。
11. Does。your sisterは三人称単数。Does＋原形。 和訳：姉（妹）は歴史が好きですか。
12. don’t。Iの一般動詞の否定はdon’t。 和訳：私は赤いノートを持っていません。
13. making。進行形be＋-ing。 和訳：見て、彼らはポスターを作っています。
14. were。Weの過去be動詞はwere。 和訳：私たちは昨日図書室にいました。
15. went。last weekが過去の手掛かり。 和訳：母は先週東京に行きました。
16. speak。canの後は動詞原形。 和訳：ケンは上手に英語を話せます。
17. wants。主語Sheに対応してwants。 和訳：彼女は物語を書きたいと思っています。
18. My sister often reads books after dinner.。頻度副詞oftenは一般動詞の前。 和訳：姉（妹）は夕食後によく本を読みます。
19. Does she play the piano?。Doesの後は原形play。 和訳：彼女はピアノを弾きますか。
20. I can introduce my friend in English.。can＋原形introduce。 和訳：私は友達を英語で紹介できます。

第3部：初見読解1（第21～26問）｜英文A：人物紹介の準備と予定変更

Aiko wanted to introduce her friend Emi to a new class. At first, the two girls planned to practice on Tuesday, but Emi had a music lesson that afternoon. They changed the meeting to Thursday. Aiko asked Emi three questions about her favorite subjects, hobbies, and daily routine. Emi said that she liked science because she enjoyed learning how things worked. Aiko wrote four short sentences about her friend. Before the presentation, she read the sentences aloud and checked the verbs. She wanted her classmates to understand Emi’s interests, not just remember a list of words.

21. Who did Aiko want to introduce?
22. When did they plan to practice first?
23. Why did they change the meeting?
24. Which day did they choose instead?
25. What subject did Emi like, and why?
26. How many sentences did Aiko write?

全文和訳

アイコは新しいクラスに友人のエミを紹介したかった。最初、二人は火曜日に練習する予定だったが、その午後はエミに音楽のレッスンがあったため、木曜日に変更した。アイコは好きな教科、趣味、日課について三つの質問をした。エミは物事の仕組みを学ぶのが楽しいので理科が好きだと話した。アイコは友人について短い文を四つ書いた。発表前に音読し、動詞を確認した。単語の一覧を覚えてもらうだけでなく、エミの興味を理解してもらいたかった。

第21～26問の正答・根拠・解説

21. Her friend Emi.。紹介相手はEmi。
22. On Tuesday.。変更前は火曜日。
23. Because Emi had a music lesson that afternoon.。変更理由は音楽のレッスン。
24. Thursday.。変更後は木曜日。
25. Science, because she enjoyed learning how things worked.。教科と理由を両方述べる。
26. Four short sentences.。四文の人物紹介。

第3部：初見読解2（第27～32問）｜英文B：学校図書室をもっと使いやすく

A group of students wanted to help new students use the school library. They asked eighteen students which part of the library was difficult to find. Ten students said that they could not easily find English books. The group first suggested putting large signs near the shelves. Another student suggested making a simple map with different colors for each book category. The group decided to try both ideas for two weeks. After that, they would ask new students again and compare the answers. Their teacher said that a useful plan should be easy to explain and based on real evidence.

27. What did the students want to improve?
28. How many students were asked?
29. How many students could not easily find English books?
30. What was the first suggestion?
31. What did another student suggest?
32. How would they check the result?

全文和訳

生徒グループは新入生が学校図書室を使いやすくなるようにしたかった。18人に図書室で探しにくい場所を尋ねると、10人が英語の本を見つけにくいと答えた。グループは最初に棚の近くへ大きな案内板を置く案を出した。別の生徒は本の種類ごとに色分けした簡単な地図を提案した。二つの案を2週間試し、その後新入生へ再び尋ねて回答を比較することにした。先生は、役立つ計画は説明しやすく、実際の根拠に基づくべきだと述べた。

第27～32問の正答・根拠・解説

27. New students’ ability to use the school library.。新入生の図書室利用を助けること。
28. Eighteen students.。18人に聞いた。
29. Ten students.。英語の本を見つけにくいと答えたのは10人。
30. Putting large signs near the shelves.。最初の提案は棚の近くに案内板を置くこと。
31. Making a color-coded map of book categories.。本の分類を色分けした地図。
32. Ask new students again after two weeks and compare the answers.。2週間後に再調査し回答を比較。

第4部：人物紹介・再話・英作文（第33～40問）

33. 人物紹介：友達が好きなことを現在形の英文2文で書く。
34. 人物紹介：好きな教科とその理由を英文2文で書く。
35. 英文Aを『最初の予定→変更後→理由』の順で英語2文に要約する。
36. 英文Bを『問題→解決策』の順で英語2文にまとめる。
37. 疑問文に英文で答える：What does your friend usually do after school?
38. 理由の英文を書く：Why is it important to check the facts in a story?
39. Study Hallの英語学習計画を3文で作る。
40. 最初の英語テストの誤答を直す方法を3～4文で書く。

第33～40問の模範解答・全文和訳・解説

33. My friend Yuna likes music. She plays the piano every weekend.。三人称単数の動詞に注意。別の人物でも可。 和訳：私の友人ユナは音楽が好きです。毎週末ピアノを弾きます。
34. My friend likes science. She enjoys learning about plants.。好きな科目と具体的な理由を示す。 和訳：友達は理科が好きです。植物について学ぶのを楽しんでいます。
35. Aiko and Emi planned to practice on Tuesday. They changed the meeting to Thursday because Emi had a music lesson.。元の曜日・変更後・理由の3情報を残す。 和訳：二人は火曜に練習する予定だったが、エミの音楽のレッスンで木曜に変更した。
36. Some new students could not find English books. The group decided to try signs and a color-coded map.。問題と二つの対策を混同しない。 和訳：新入生の一部は英語の本を見つけられず、案内板と色分け地図を試した。
37. She usually reads books after school.。三単現reads。本人の友人については別解可。 和訳：彼女は放課後によく本を読みます。
38. It is important because the facts help us retell the story correctly.。becauseで事実確認の意義を明確にする。 和訳：事実は物語を正しく言い直すのに役立つので大切です。
39. First, I will review five words from class. Next, I will write two sentences without looking at my notes. Finally, I will ask my teacher about any question I cannot explain.。5語・2文・質問など具体的にする。 和訳：授業の5語を復習し、ノートを見ずに2文を書き、説明できない問題を先生に質問します。
40. I will check which grammar rule I missed. Then I will write the correct sentence and explain why it is correct. Tomorrow, I will answer a similar question without looking at the answer. I will record the result in my notebook.。原因・修正・翌日再現・記録の4段階を表す。 和訳：どの文法を間違えたか確認し、正しい文を書いて理由を説明する。翌日、答えなしで類題に答え、結果を記録します。

英作文の模範は一例で、条件・意味・英文法を満たす別解も認められます。Retellingは「本文の語を全部覚えること」ではなく、人物・時刻・理由・結末など要点を落とさず自分の言葉で示せるかが重要です。初めての定期テストの成績をこの40問だけで予測できるものではありません。

中1最初の英語定期テストまで21日間の学習計画

本表は学校の公式な定期考査日程ではなく、日付が分かった後に逆算して使う慶英会独自の学習モデルです。Study Hallは6時間目の後の20分間と学校公式が説明していますが、家庭の学習時間は本人の宿題・部活動・睡眠を優先して調整します。

定期テストの返却後7日間にすべきこと

• 初日：答案と学校からのコメントを確認し、失点を語彙／語順／動詞／読解／作文／指示の誤読に分類
• 2日目：語彙とつづりを5～10語に絞り、答えなしで再テスト
• 3日目：疑問文と否定文の主語・動詞を変えた短文を新しく作る
• 4日目：読解の答えに本文の根拠があるか確認し、言い直す
• 5日目：人物紹介を2～3文で書き直し、理由を一つ加える
• 6日目：解答を閉じ、同じ型の別問題に挑戦する
• 7日目：改善しない部分を学校の先生に相談するため、質問を3行にまとめる

毎週の目標は、長時間の学習を記録することより、解答を見ずに正しい英文を書ける問題を増やすことです。学校の補習・Study Hall・自習室で改善できれば、同種の外部教材を追加する必要はありません。

捜真女学校中1保護者のよくある質問

Q. 中1最初の英語定期テストは何月何日ですか？

一般公開の学校公式情報だけでは、当該年度の全中1生徒について初回考査日と英語の範囲を確定できません。学校からの年間予定・教科担当の連絡を確認してください。

Q. ラウンドメソッドの授業は、英文法の筆記対策が不要という意味ですか？

そうではありません。学校公式はListening、Speaking、Retellingとともに読む・書く技能、英作文・人物紹介などを明記しています。聞いて理解した表現の語順と動詞を文字で確認する練習が役立ちます。

Q. NEW TREASUREやPROGRESSは採用されていますか？

学校公式の学習案内で確認した範囲では、特定の検定教科書・副教材を学年全員へ採用していると断定できません。本人に配布された教材を最優先してください。

Q. Retellingは全部の英文を暗記することですか？

Retellingは出来事・情報を自分の言葉で言い直す活動です。時系列や理由を保ちつつ、元の文と一語一句同じである必要はありません。ただし学校の授業課題で指定された条件には従ってください。

Q. Study Hallの20分間だけでテスト準備は十分でしょうか？

Study Hallは宿題や自習を進める仕組みですが、それだけで全員の定期テスト対策が完了するわけではありません。宿題の量と現在の理解度に応じ、自習室や家庭学習を使い分けます。

Q. 英語が苦手になったら補習を利用できますか？

学校公式は考査前後、放課後、土曜日、長期休暇中などの補習、指名・希望制の学び直しを紹介しています。実施日時と対象はその年度の正式案内に従います。

Q. 中1で英検4級を取得する必要がありますか？

学校公式の学年別目標と、必須合格条件は別です。学校の学習と英検の準備を重ねる場合も、直近の授業・考査で不足している力を優先してください。

Q. いつ個別指導を検討すべきですか？

学校の少人数授業・Study Hall・補習や家庭の短時間復習を活用しても、同じ語順・動詞・文章理解の誤答が続く場合に検討します。本人の答案をもとに、外部指導の必要性と優先技能を判断すると合理的です。

学校の公式一次情報と専門教材

• 捜真学院公式「捜真の学習」：ラウンドメソッド、全学年少人数授業、学年別英作文、英検と習熟度別
• 捜真女学校公式「学習サポート」：Study Hall20分、自習室、補習と指名補習
• 捜真学院公式「アクセス」：神奈川区中丸8番地
• 慶英会・捜真女学校中学部の英語対策完全ガイド：英語教育・定期テスト・英検の総合基幹ページ
• 慶英会・捜真女学校中学部の入学前英語準備：入学前8週間に限定した教材
• 慶英会・ラウンドメソッド・リテリング対策：長文と事実の言い直し
• 慶英会・捜真女学校中学部で英語が平均点以下になった場合：返却後の改善
• 慶英会・無料体験・学校英語相談
• 慶英会・オンライン個別指導の料金と無料体験条件

公式情報の確認日：2026年11月6日。学校公式の事実と、慶英会が作成した独自40問、英文2編、全問解説・全文和訳、21日・7日間の学習計画を区別しています。学校の定期試験、教科書本文、非公開配布資料、出版社の解答を転載したものではありません。捜真女学校による監修・公認・提携関係を示しません。

学校のラウンドメソッドでは理解できるのに、語順や英作文を自力で書く段階で困っている場合、慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験で学習の優先順位をご相談いただけます。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長プロフィールと、担当講師・体験条件は慶英会の公式案内に従います。