修徳中学校（東京都葛飾区）の中1・中2で、秋の中間考査から冬の学期末考査に向けて英語を立て直したい場合は、「朝プログレスの単語テスト」「学校の授業で扱った文法・本文」「放課後プログレス」「英検対策」を一つの復習サイクルで管理することが重要です。学校公式の年間行事には10月に中間考査、12月に学期末考査と英検対策講座、冬期講習会、1月に英検・学力推移調査が掲載されています。ただし、この年間行事の月別配置だけでは2026年度各学年の正確な試験日、教室別の範囲、講習の対象者を断定できません。家庭では学校の最新版の考査範囲表と配布資料を最優先してください。
本記事では、修徳中学校の公式「学校行事」と英語指導制度を出発点に、10〜12月の英語学習の優先順位、ミスを5分類する方法、学校のアプリを使う際の注意点、慶英会独自の30問と全解答をまとめました。英語が苦手な生徒が定期考査を改善するための記事であり、学校の実際の考査や非公開の問題、2026年度の配点を再現したものではありません。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の公式情報と家庭向けの独自学習法を区別して説明しています。監修者の経歴。定期テストの返却答案や英作文の失点が気になる場合は最大1か月完全無料体験・英語学習相談を利用できます。
結論｜中間考査→学期末考査→冬期講習・英検を別々の勉強にしない
秋冬に最も避けたいのは、同じ文法を毎回理解し直しているのに、テストごとに新しい問題集やアプリだけを増やすことです。たとえば三単現を朝の単語テストの例文で間違え、定期考査でもHe play … と書き、英検のEメール・英作文でも同じ語形を落とすなら、教材が3種類でも直すべき根本原因は共通しています。単語、学校本文、語順、初見読解、英作文の5分類で誤答を記録し、翌日の「答えなし再現」により直ったか確かめましょう。
| 時期（学校公式の年間行事に基づく） | 中1・中2が確認すること | 家庭学習で優先すること |
|---|---|---|
| 10月：中間考査 | 当該学年の学校配布の試験範囲・提出課題 | 単語・文法の穴埋めと学校ワークの誤答直し |
| 12月：学期末考査 | 中間で失点した単元と新しい試験範囲 | 前回の誤答3項目＋新単元を同時に復習 |
| 12月：英検対策・冬期講習 | 参加条件・申込・実施教科・日時 | 学校考査が終わってから不足技能を補う |
| 1月：英検・学力推移調査 | 本人の申込級と学校の正式案内 | 学校英語の復習を土台に初見問題へ応用 |
表は公式年間行事の記載から学習計画を組み立てた例であり、2026年10月・12月の具体的な試験日を確定したものではありません。学校の講習があることと、全員が同じ内容・時間に受けられることは別です。英検が学校行事に掲載されていても、全員に同じ級の取得を義務づけることを意味しません。
修徳中学校の「朝プログレス」は英語教科書名ではない
学校公式「プログレス学習システム」では、学習習慣を定着させるための朝・放課後の取り組みを紹介しています。朝プログレスでは語彙の理解と反復を重視し、放課後はプログレス学習センターで自習と質問ができる仕組みです。ここでいう「プログレス」は学校独自の学習支援名称であり、一般に市販・採用されることがある英語教科書「PROGRESS」の採用を証明するものではありません。実際の採用教科書と副教材は本人の学校資料で確認します。
英単語テストの結果が良くても、定期考査の和文英訳で動詞の形を間違える場合は、単語テストの綴りを丸暗記するだけでは十分ではありません。覚えた動詞を使って、I use … / She uses … / Did she use …? のように主語と時制を変えた3文を自分で書き、説明できるところまで進めます。単語の知識を英文の中に移す練習が、学校の答案や英検のライティングに役立ちます。
ELST・Monoxer・スタサプEnglish｜学校公式ページの表記差に注意
修徳中学校の公式資料には英語学習用アプリ名に差があります。プログレス学習システムはELSTを紹介し、2026学校案内の英語紹介もMonoxerとELSTを掲載しています。一方、English Review Jr.の別の公式ページにはMonoxerと「スタサプEnglish」の記載が確認できます。両ページがあるからといって、2026年度中2が三種類すべてを必修として利用すると断定してはいけません。
保護者は「今年の学年・クラスではどのアプリが指定されているか」「学校の提出・評価対象はどれか」を担任または英語科の正式案内で確認してください。家庭では同じ機能のサービスを重ねて契約するより、学校が使っているものの誤答を集中的に見直す方が合理的です。Monoxerに保存される語彙の定着と、音読・発話・聞き取りの評価は異なるため、苦手な機能だけを追加練習しましょう。
| 学習活動 | よく見える症状 | 答案への橋渡し |
|---|---|---|
| 語彙テスト・Monoxerなど | 単語の意味は分かるが自分で綴れない | 日本語→英語の自力記述、翌日の再テスト |
| 音読・発音・音声アプリ | 聞けば分かるが自分の文を作れない | 音読した1文を音声なしで書く |
| 学校の英文法ワーク | 授業では分かるが初見の英文に応用できない | 主語・時制・目的語を変えた新しい文で再テスト |
| 学校の英検対策講座 | 級別問題はできるが定期考査に直結しない | 級別の弱点と学校範囲の重なる文法だけ優先 |
| 放課後プログレス | 学校で質問したのに翌日解けない | 質問内容を1行記録し、翌日に類題を自力で解く |
放課後プログレスを有効にする質問メモ
学校の説明では放課後に学習センターで自習し、専属コーチに質問できる仕組みを紹介しています。利用する日は「今日は何を完成させるか」を先に決め、英語なら①学校ワークの誤答を3問、②英文法の疑問点を1件、③覚えた単語を5つ使って短文を作る、の順で取り組みましょう。「分からない」という抽象的な質問より、誤答そのものと迷った選択肢を見せた方が説明を受けやすくなります。
質問するときは「この文の主語は複数なのに、なぜdoesなのか」「英文中のalthoughの後はどういう意味の関係になるのか」など、本人の疑問を文章にします。質問後は類題を1つ作って解き、翌日にもう一度答えを閉じて再現することで、理解しただけで終わるのを防ぎます。学校の学習支援だけで解決できるなら、外部の個別指導を追加する必要はありません。
秋冬の学校英語は5種類の失点を切り分ける
返却答案は、A：単語の綴り・意味、B：動詞・語順・文法、C：初見読解での根拠確認、D：英作文・要約、E：時間不足・指示の読み違い、の5種類に分類します。例えば本文に答えがあるのに選択肢で違う数字を選んだ場合はCまたはE、理由を書いたつもりでも主張とつながらない場合はDです。間違えた問題の数を分類別に数え、最多の2種類に集中します。
家庭で10問ほどの簡易診断を実施する場合、7問以上正解すれば一旦次の単元に進むなど、個別の運用目安を作ることはできます。ただし7問という基準は慶英会による任意の学習目標であり、修徳中学校の追試・補習・進学や英検合否の正式基準ではありません。点数よりも、学んだ次の日に自力で正しく答えられるかを重視してください。
4週間の実行計画｜中間の答案を次の学期末へつなぐ
| 週 | 毎日の中心課題 | 確認指標 |
|---|---|---|
| 第1週 | 前回答案の5分類と学校の指定語彙・課題確認 | 失点上位2分野と、具体的な弱点文を3つ書く |
| 第2週 | 学校のワークを優先し、三単現・時制・疑問文を説明 | 5題の語順・動詞問題を翌日に自力正解 |
| 第3週 | 学校本文の初見応用と短い英作文 | 根拠文を指さし、理由を英文で書ける |
| 第4週 | 学校指定の考査範囲を時間制限付きで総復習 | 時間不足・ケアレスミスの再発数を確認 |
本計画は学校の考査4週間前を想定したモデルです。時間のない生徒は1日15分でも構いません。朝の単語で5分、夜の学校ワークで10分、週末に20分の初見問題を1回、というように小さく組みます。講習や英検対策に参加する日は、同じ分野の家庭課題を減らして学習の重複を避けましょう。学校の週末課題・提出物がある場合はそちらを優先してください。
中2で英語が苦手な場合、得点を上げるための最短経路が「より難しい英検級に挑むこと」とは限りません。英語学習を3種類の教材で続けても、単語と文法が答案に反映されなければ改善しません。まず学校範囲の動詞・接続詞を戻り学習し、できたら英検の説明文・意見英作文を応用練習として追加してください。
【慶英会独自30問】修徳中学校・中1中2の秋冬英語復習
以下は慶英会が作成したオリジナル問題です。修徳中学校の2026年度定期考査、朝プログレス、Monoxer、ELST、スタサプEnglishの実際の問題、英検本番問題を転載・再現するものではありません。学年で未習の内容は授業後に扱ってください。最初の8問は文法、9〜16問は読解、17〜24問は英作文、25〜30問は授業での会話や説明に必要な力を確認します。
問題1〜8｜基本文法と語順
- 1．My brothers (was / were) busy yesterday. 正しい語を選びなさい。
- 2．She (do / does) her homework before dinner. 正しい語を選びなさい。
- 3．If it (rain / rains) tomorrow, we will stay home. 正しい語を選びなさい。
- 4．I (have lived / lived) in this town since 2024 and still live here. 正しいものを選びなさい。
- 5．He enjoy reading English books. の誤りを直しなさい。
- 6．The window (broke / was broken) by the ball. 正しい表現を選びなさい。
- 7．「彼女は今までに京都を訪れたことがありますか」を英語にしなさい。
- 8．I don’t know (where she lives / where does she live). 正しい語順を選びなさい。
問題9〜16｜初見英文とデータの読み取り
架空の読解資料（慶英会オリジナル）：Thirty-six students in a class joined a reading project. Twenty students preferred paper books, eleven preferred reading on tablets, and five enjoyed audio books. The teacher asked them why they chose their favorite format. Some students said paper books helped them focus. Others said tablets were useful because they could change the size of the letters. Students who liked audio books often listened while walking with their families. The class decided that no single format was best for everyone. They made a short guide and shared it with younger students. Next term, they will compare how often students finish books. The teacher said, “We should ask questions before making decisions based on numbers.”
- 9．How many students joined the reading project? 数字と単位で答えなさい。
- 10．How many students preferred paper books? 数字と単位で答えなさい。
- 11．Which reading format did eleven students prefer? 英語で答えなさい。
- 12．Why did some students like tablets? 本文に沿って英語で答えなさい。
- 13．What did students who liked audio books often do? 日本語で答えなさい。
- 14．Did the class think one reading format was best for everybody? Yes / No で答えなさい。
- 15．Whom did the students share their guide with? 英語で答えなさい。
- 16．What will they compare next term? 英語で答えなさい。
問題17〜24｜短い英作文・要約
- 17．「私は毎朝10個の英単語を復習します」を英語にしなさい。
- 18．「英語の本を読むのは私にとって役立ちます」を英語にしなさい。
- 19．「昨日、先生に質問しました」を過去形の英文にしなさい。
- 20．「このアプリは便利ですが、私は紙の本も好きです」をbutでつなぎなさい。
- 21．問9〜16の読解資料を英語2文で要約しなさい（人数の情報と結論の両方を含める）。
- 22．英語を上達させるために一番大切だと思う習慣を一つ挙げ、英語2文で理由を説明しなさい。
- 23．定期テストで失敗した友達に、今週からできる学習方法を英語2文で助言しなさい。
- 24．英検と学校の宿題を両立するための自分の計画を英語3文で説明しなさい。
問題25〜30｜会話・質問・学習の説明
- 25．先生に「もう一度説明していただけますか」と英語で丁寧にお願いしなさい。
- 26．「この単語の意味が分かりません」を英語にしなさい。
- 27．「なぜこの文でdoesを使うのですか」を英語で質問しなさい。
- 28．What did you find difficult in today’s English lesson? に対して、英文法に関する実際の困りごとを英語1〜2文で答えなさい。
- 29．Please tell me one thing you will review tonight. に対して、具体的な復習内容を英語で答えなさい。
- 30．What will you do if you make the same mistake again? に対し、ifを使って英語で答えなさい。
30問の全解答・誤答を直すポイント
解答1〜8｜文法
- 1．were。My brothersは複数なので過去のbe動詞はwere。
- 2．does。Sheは三人称単数、一般動詞doの現在形はdoes。
- 3．rains。時・条件の副詞節では未来のことも現在形を用いる。
- 4．have lived。since 2024は過去から現在まで継続する住居の状況。
- 5．He enjoys reading English books.。主語Heではenjoyに-sが必要。
- 6．was broken。by the ballがあり「窓が壊された」受動態。
- 7．Has she ever visited Kyoto?。経験を問う現在完了の疑問文。
- 8．where she lives。間接疑問では平叙文の語順。
解答9〜16｜読解
- 9．36 students. 冒頭のThirty-six。
- 10．20 students. 紙の本を選んだ人数。
- 11．Reading on tablets. タブレット読書は11人。
- 12．Because they could change the size of the letters. 文字サイズを変えられる。
- 13．家族と歩いている間に音声の本を聞くことが多かった。 「often」は「よく」の意味。
- 14．No. 一つの方法が全員に最適とは考えなかった。
- 15．Younger students. 下級生へ短いガイドを共有。
- 16．How often students finish books. 読書を終える頻度を次学期に比較する。
解答17〜24｜英作文の例
- 17．I review ten English words every morning. 毎朝の習慣は現在形。
- 18．Reading English books is useful for me. 動名詞主語の例。
- 19．I asked my teacher a question yesterday. 過去形asked。
- 20．This app is useful, but I also like paper books. 利点ともう一つの好みを対比。
- 21．In a class of 36 students, 20 preferred paper books, 11 preferred tablets, and 5 preferred audio books. The class decided that no single format was best for everyone. 数字の整合性が重要。
- 22．I think reviewing my mistakes is important. It helps me remember the right answers. 習慣と理由を分ける。
- 23．You should review your mistakes every day. Try five new questions after reading the explanations. 提案を二文で表す。
- 24．I will finish my school homework first. Then I will study vocabulary for the Eiken test. I will review my mistakes on Sunday. 時間配分を具体的に説明。
解答25〜30｜会話と自己説明
- 25．Could you explain it again, please? 丁寧な依頼の表現。
- 26．I don’t understand the meaning of this word. 分からないものを具体的に示す。
- 27．Why do we use “does” in this sentence? doを含む疑問文。
- 28．I found the difference between “do” and “does” difficult. 実際の困りごとに合わせて書き換えられる。
- 29．I will review the past tense of irregular verbs tonight. 何を復習するかを具体化。
- 30．If I make the same mistake again, I will ask my teacher and try another example. if節は現在形、主節はwill。
自由英作文では上の模範と表現が違っても、内容が設問に答え、文法や情報の対応が正確なら妥当な別解です。答案に正解を写して終えるより、翌日に主語・時制・理由を変えて言い直せるか確認してください。学校の指定教材と食い違うときは校内指示が優先です。
3週間前・1週間前・返却後に保護者が確認すること
- 3週間前：学校の正式な範囲表と提出物、前回の答案をそろえ、最重要の誤答2種類を決める。本人の勉強時間を延ばす前に課題の内容を修正。
- 1週間前：学校のワークで誤答した問題のみ、解説なしで解けるか試す。暗記した教科書本文を使った穴埋めだけでなく、初めて見る語順の問題を数問入れる。
- 前日：新しい難問を大量に増やさず、弱点の見直しと必要な持ち物を確認。睡眠や体調も重視する。
- 答案返却後：失点理由をA〜Eに分類し、同じ原因が何問あったか数える。次のテストに使う「直した英文」の記録を残す。
- 外部相談の目安：学校支援を活用しても、同じ基本文法の誤りが複数のテストで続く、または本人が誤答の理由を説明できない場合は、学校の教材に沿った個別の診断を検討。
よくある質問（FAQ）
Q1．10月中間、12月学期末の具体的な試験日は分かりますか？
学校公式の年間行事ページには月別行事が掲載されていますが、2026年度中1・中2の正確な試験日や英語の範囲までは、この資料から確定できません。本人に配布された学校の最新予定表を確認してください。
Q2．朝プログレスを頑張れば英検にも合格できますか？
語彙学習は英検に役立ちますが、級によりリスニング・長文読解・英作文・面接の準備も必要です。朝の単語テストの点数だけで英検合格を保証することはできません。
Q3．修徳中の英語アプリはELSTかスタサプEnglishのどちらですか？
公式ページによって記載が異なります。現在の学年で指定されるアプリ、採点・提出対象と利用方法は学校の最新の学年通知で確認してください。
Q4．放課後プログレスへ行けば外部塾は不要ですか？
学校の支援で定着し、答案が改善しているなら追加の個別指導は必須ではありません。繰り返す誤答を質問しても直らない場合に、答案単位の学び直しを検討する価値があります。
Q5．学校のプログレスは英語教科書のPROGRESSと同じですか？
同じとは限りません。プログレス学習システムは学校の学習支援の名称です。学校の英語教科書・副教材の正式な銘柄と版は各学年の資料で確認してください。
Q6．英検準2級プラスは中2全員の進級条件ですか？
そのような条件を示す根拠はありません。学校公式には中2で準2級プラスに合格した生徒の例がありますが、全員の必須要件ではありません。適切な受験級は現在の4技能と学校学習の負荷に応じて決めます。
慶英会の学校別英語個別指導｜朝の単語を定期考査の点へ
慶英会は、学校の英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導塾です。修徳中学校の中1・中2で「朝プログレスはできるが書く問題で点数が伸びない」「放課後で質問しても翌日に忘れる」「英検の英作文と学校の英文法が両立できない」といった場合、本人の範囲表と返却答案から優先的に直す単元を診断します。実際の校内支援を尊重し、学校と重複しない補完的な学習を目指します。
最大1か月完全無料体験・修徳中学校の英語相談はこちら。詳しい朝プログレスの仕組みと英語の基本は修徳中学校の英語・定期テスト基幹ガイドを、級別英作文・要約については英検準2級プラス対策も参照してください。慶英会と修徳中学校は公式提携関係にありません。
参考にした主な公式情報
- 修徳中学校・高等学校「学校行事」：年間の中間考査・学期末考査・英検・冬期講習・学力推移調査等の月別配置。個別実施日を示す資料ではない。
- 同校「プログレス学習システム」：朝プログレス・ELST・放課後の自習と質問。
- 同校「English Review Jr.」：英語学習プログラムとMonoxer、公式ページの「スタサプEnglish」記載。
- 同校「2026学校案内」英語・プログレスの説明：Monoxer・ELST・中学の学習制度。
- 日本英語検定協会「英検各級の試験内容」：英検の技能・級別形式を確認する公式資料。
学校情報の確認日：2026年10月16日。本記事の週別計画・30問・全解答・答案分類は慶英会の独自作成です。学校の実際の考査日、出題範囲、配点、英検級の必須要件、利用アプリの組合せを推測で補っていません。学校が現在配布している書類・学年別の指示を最優先してください。