きのくに子どもの村中学校の英語学習｜プロジェクト型の学びと家庭でできる独自24問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

和歌山県橋本市のきのくに子どもの村中学校について、一般的な中高一貫進学校と同じ定期テスト対策や「先取りの速さ」だけで英語学習を考えてよいのか、疑問を持つ保護者の方もいるでしょう。結論として、学校で実際に行った活動から英語を使う機会を見つけることと、語彙・文法・読解・英作文の基礎を本人が自力で使えるようにすることを分けるのが合理的です。プロジェクト型の学びに関心があっても、英語の基本文を読み書きする技能は自動的に身につくとは限りません。一方、学校が採用する教科書、通知表や試験の形式、学年の時間割は、県の学校一覧や一般的な教育理念だけから断定できません。

この記事では、まず学校法人・県が公開している事実と未確認事項を整理し、次に家庭で実施できる短文づくり、聞く・読む・話す・書く技能の点検、独自24問と全解答、保護者が学校へ確認したい項目を掲載します。学校の指定教材・課題・評価方法が分かっている場合は、ここで示す一般的な練習より学校の正式な指示を優先してください。慶英会は掲載校と提携する公式教育機関ではありません。

先に結論｜「学校が実施する教育」と「家庭で補う英語」を分ける

中学校の英語学習では、身近な生活の経験を題材にすることで英文の内容を理解しやすくなります。ただし、経験を言葉で説明できること、文法的に正しい英文を書けること、学校の指定課題で求められる内容を理解することは別の技能です。「プロジェクトに積極的なのに英作文ができない」場合も、「単語問題は解けるが英語で説明するのが苦手」な場合も、出発点となる学習は異なります。

慶英会の一般的な提案では、週の最初に本人が関心のある活動を一つ選び、英文を①読める ②意味を説明できる ③声に出せる ④見ずに書き直せるの順に確認します。表面的に英文を暗記して終わるのではなく、主語・動詞・時制や語順を変えた新しい一文でも伝えられるかが、理解の目安です。

県と学校法人の公式資料から分かること

和歌山県の私立中学校一覧には、きのくに子どもの村中学校が橋本市彦谷51に所在する私立中学校として掲載されています。県の一覧に学校名が載っていることは、当該年度に中学1年生を外部募集すること、募集人数、考査日程、学年別英語授業数を示すものではありません。学校の設置主体を確認できる資料であって、2027年度募集要項の代用にはなりません。

きのくに子どもの村学園の公式サイトでは、和歌山の学校の所在地・連絡先に加え、プロジェクト活動、学校見学、体験入学などに関する情報が案内されています。2026年1月9日更新の入学案内で具体的に掲載されている対象は、小学校の新1年生と当時の小学1〜4年生の転入です。したがって、その日程や「児童募集要項」をそのまま2027年度の中学校外部入学試験と読み替えるのは誤りです。

同じ法人が運営する北九州・かつやま・南アルプスなどの子どもの村小中学校の資料は、学園の教育思想を理解する参考にはなります。ただし、別キャンパスの中学校の入学規則・英語週時数・評価方法を、和歌山県橋本市の学校の2026年度制度として流用してはいけません。本人の学校に直接確認する事項と、共通理念として学べる内容を分けてください。

2027年度入学・転入を検討する場合の確認事項

2026年10月16日時点で、今回確認できた和歌山の学校公式トップページの募集情報は小学校児童向けであり、2027年4月のきのくに子どもの村中学校の外部募集人数、願書締切、入学選考日を確定できませんでした。中学校からの新入学・転入を希望する場合は、学校公式サイトに示される学園窓口で、該当する年度と学年の受け入れを確認してください。外部サイトの過年度体験入学日程をそのまま使用しないよう注意が必要です。

• 中学校の新1年生について2027年度の外部募集があるか。小学校からの進学との関係はどうなるか。
• 募集対象の学年、転入の可否、応募時に必要な学校見学・面談・体験の条件は何か。
• 中学段階の英語の教材・学習の評価・卒業後の高校進学支援はどこで案内されるか。
• 通学・寄宿などの選択肢がある場合は、現年度の対象学年と生活費・学費をどう確認するか。

これらは学校へ確認するための質問であり、現行の和歌山の学校の制度を断定した一覧ではありません。通学・寄宿や入学選考の情報を誤ると、子ども本人の意思や生活面の判断に直接影響します。英語学習の相談と入学の可否判定は分けて考えましょう。

一般的な定期テスト対策をそのまま当てはめない理由

多くの私立中高一貫校の記事では、「中間テストの3週間前に学校ワークを終える」「英語が週7時間あるから復習量を増やす」といった手順が登場します。しかし、和歌山のきのくに子どもの村中学校で同じ定期考査・小テスト・ワーク・評価方法が採用されているかは、今回の公式情報だけでは確認できません。学校から試験範囲表が出ることや、特定の教科書を使うことも推測で補わないことが重要です。

学校側が活動の記録や成果物、本人の振り返り、教科学習をどのように確認しているかを聞き、学校で評価される課題を第一に、家庭の基礎学習を第二に置く方が、余分な教材を増やすより合理的です。学校の方針を理解したうえで、英語を使う楽しさと読み書きの基礎の両方を支援するのが家庭の役割です。

プロジェクト型の学びを英語につなげる三つの方法

1．活動で見つけたものを、短い事実の英文で説明する

例えば家庭菜園や料理に関心がある生徒なら、I planted three seeds.（私は種を三つ植えました）という一文から始められます。この例は慶英会が独自に作った架空の練習であり、きのくに子どもの村中学校で当年度に菜園の活動が行われたという事実を示すものではありません。実際の本人の体験へ置き換え、何をしたか、何を使ったか、何が変わったかを各一文で表します。

次に主語や時制を変えます。I planted three seeds. を We planted three seeds. に直し、次に Did you plant three seeds? と質問文を作ります。活動で経験したことを語る内容と、中学校英語で必要な一般動詞・過去形・疑問文が結び付き、英作文の基礎も確認できます。未習の時制は無理に先取りせず、教科担当の授業進度に従いましょう。

2．共同で考えた結論を、「主張＋理由」の二文にする

「道具を繰り返し使うことが大切だ」と思ったなら、We should use things again because it helps the environment.（環境のため、物を繰り返し使うべきだ）という一文で主張と理由をつなげられます。最初は簡単な名詞・動詞で構いません。「なぜそう考えたか」を英語で説明できることが重要です。日本語で考えた理由をそのまま機械翻訳して複雑な英文にするより、学習済みの英文法で簡潔に表現する方が、本人が使いこなせる文章につながります。

相手に聞いてもらう練習では、What did you make?、Why did you choose it? と質問し、短く答えることから始めてください。文を長くする前に、質問の意味が理解できているか、答えの動詞は正しいかを確かめます。発表の内容が良くても文法と英語の発音は別々に練習できます。

3．調べたことを、根拠のある三文の英文にする

情報を調べる活動なら、①調べた対象②分かった事実③自分の考えを三文にまとめます。たとえば We learned about water. / Clean water is important. / We want to protect rivers. のような短文で構いません。ただし、これは個別の生徒が環境調査を行ったとの学校記録ではなく、一般の家庭学習用の創作例です。

調べ学習では、出典の記録も忘れないようにします。「誰が、いつ、何を公表したか」を日本語でもよいので書き残し、英語の文中で事実と感想を混ぜないようにします。AIや翻訳ツールの英文を使う場合は、本人が意味と単語の働きを説明できるかをチェックしてください。学校がAIの利用規則を定めている場合にはそれを優先します。

中1・中2で英語の力を確かめる五つの診断

• 語彙：英単語を見たときに意味を言えるか。日本語を見て自力で綴れるか。両方を別々に記録する。
• 文法：主語・動詞の位置、肯定文・否定文・疑問文、既習の時制を本人の手で書けるか。
• 読解：初めて読む短い英文から「誰が、何を、なぜ」を根拠のある語句とともに答えられるか。
• 聞く・話す：簡単な質問を聞き、意味に合う短い返答ができるか。音声が聞き取れない原因と、単語を知らない原因を分ける。
• 書く：体験・感想・理由を、無理のない短文で書けるか。翌日に手本なしで同じ文型を再現できるか。

答えを見て「分かった」と感じたことと、翌日自力でできることは異なります。診断で最も多く間違えた一項目から学習を始め、同じ項目を7日後にも調べます。間違えた数が減れば次の課題へ進み、減らなければ難しい参考書に移る前に一段階前の単元へ戻ります。

家庭で続けやすい8週間の英語学習モデル

以下は学年・学校の公式カリキュラムを示すものではなく、慶英会が考案した一般的な家庭向けモデルです。学校の英語の既習範囲が異なる場合は、該当単元を飛ばす・入れ替えるなど柔軟に調整してください。学習時間は一日15〜25分程度を一例とし、学校で実際に行う活動の負担と本人の集中を優先します。

1. 第1週：文字と音、学校や家庭の身近な名詞。単語の意味を知ることと、書けることを分ける。
2. 第2週：be動詞と一般動詞の肯定文。自分がしたこと、好きなことを一文にしてみる。
3. 第3週：疑問文・否定文。相手に質問し、自分の答えを一文で書き直す。
4. 第4週：本人が既習なら過去形。昨日の体験を日記のように二文で説明する。
5. 第5週：短い初見英文。代名詞が指すもの、出来事の順序、理由を見つける。
6. 第6週：三文の英作文。行ったこと・分かったこと・感想を正確な語順で書く。
7. 第7週：聞く・話す。短い質問を聞き、答え、理由を添え、録音後に一箇所だけ改善する。
8. 第8週：別の題材で再テスト。暗記した本文でなく、初見の短文・質問・英作文で理解を確認する。

この八週間で検定合格や学校の成績向上が保証されるわけではありません。学校の評価方法が通常と異なる場合には、数値だけを追うより、本人が以前はできなかった表現を自分で説明できるようになったか、学校の活動で実際に役立ったかも記録しましょう。

慶英会独自24問｜語彙・英文法・読解・英作文

この24問は、きのくに子どもの村中学校の過去問・当年度の宿題・正式な試験範囲の再現ではありません。日常生活を題材に慶英会が作成した一般的な中学英語の練習問題です。答えが分からない問題には印を付け、学校で既習の単元から優先して挑戦してください。解答はすべて後半に掲載します。

A．語彙と意味の確認（1〜6）

1. 1．“plant” を「植える」の意味で使ったとき、どのような場面で使いますか。日本語で一例を書く。
2. 2．“share” の日本語の意味を一つ書き、友達と何を共有したいか考える。
3. 3．“choose” の意味を一つ書く。
4. 4．“recycle” の意味を日本語で説明する。
5. 5．“because” はどのような情報を後ろに続ける語ですか。
6. 6．“improve” の意味を一つ書き、英語で上達させたい技能を日本語で考える。

B．英文法と語順（7〜12）

1. 7．She (go / goes) to school by bus. 適切な語を選ぶ。
2. 8．They (is / are) making a poster. 適切な語を選ぶ。
3. 9．Did you (saw / see) the bird yesterday? 適切な語を選ぶ。
4. 10．There (is / are) three boxes on the table. 適切な語を選ぶ。
5. 11．I want (to make / making) a small garden. 適切な語を選ぶ。
6. 12．We (clean / cleaned) the room last Sunday. 適切な語を選ぶ。

C．初見英文の読解（13〜18）

完全オリジナルの読解文：Our class decided to make a small garden. At first, the ground was dry, so we watered it every afternoon. After two weeks, three flowers opened. We made a sign and shared photos with another class. Next month, we will grow vegetables.

1. 13．クラスは何を作ることにしましたか。英語で答える。
2. 14．最初の地面はどのような状態でしたか。日本語で答える。
3. 15．毎日、何をしましたか。英文中の動作を答える。
4. 16．花が三つ咲いたのは何週間後ですか。
5. 17．別のクラスと何を共有しましたか。
6. 18．次の月に何を育てる予定ですか。英文中の語を使って答える。

D．英作文・短い説明（19〜24）

1. 19．「私は昨日、三つの種を植えました」を英語にする。
2. 20．「私たちは水を大切に使うべきです」を英語にする。
3. 21．「あなたは何を作りましたか」を英語にする。
4. 22．「私がこれを選んだのは役に立つからです」を英語にする。
5. 23．「私たちは週に一回、図書館へ行きます」を英語にする。
6. 24．身近な活動について、①何をしたか、②なぜ行ったか、③感想の三文を自由に英語で書く。

独自24問の解答と確認ポイント

A．語彙1〜6

1. 1．種や花などを土に植えるときに使う。例：種を植える。
2. 2．共有する、分け合う。例：友人と写真を共有する。
3. 3．選ぶ。
4. 4．リサイクルする、資源を再利用すること。
5. 5．理由や原因。becauseの後ろには通常、理由を説明する節が続く。
6. 6．改善する、上達させる。例えば英語の発音や英文を書く力など。

B．英文法7〜12

1. 7．goes。主語Sheは三人称単数で、現在形の一般動詞に-sを付ける。
2. 8．are。Theyは複数扱いで、現在進行形はare + -ing。
3. 9．see。過去を表すdidの後ろは動詞の原形。
4. 10．are。three boxesは複数名詞なのでThere areを使う。
5. 11．to make。want to + 動詞原形の形。
6. 12．cleaned。last Sundayとあるので一般動詞を過去形にする。

C．読解13〜18

1. 13．A small garden.。第1文のmake a small gardenが根拠。
2. 14．乾いていた。第2文のthe ground was dryが根拠。
3. 15．午後に毎日、水やりをした。watered it every afternoonが根拠。
4. 16．2週間後。After two weeks。
5. 17．写真。shared photos with another class。
6. 18．Vegetables.。最後の文にwill grow vegetablesとある。

D．英作文19〜24

1. 19．I planted three seeds yesterday.。過去を表すyesterdayに合わせplantedを使う。
2. 20．We should use water carefully.。shouldの後には動詞の原形。
3. 21．What did you make?。didの後の動詞は原形。
4. 22．I chose this because it is useful.。過去の選択ならchoseを使う。
5. 23．We go to the library once a week.。習慣は現在形で表す。
6. 24．例：We made a small box. We wanted to keep our tools in it. It was useful.。本人の活動の内容により答えは異なる。時制・主語・動詞の一致を確かめる。

解答を読んだら問題文を見ずにもう一度解き、3日後には数字や名詞を変えた類題を作ってください。例えば「三つの種」を「二枚のポスター」に置き換えれば、過去形を自分の言葉で使えているかを確認できます。英作文24の自由記述は一つの模範例だけを正解にせず、事実と本人の考えが区別できているか確認しましょう。

英検を目指す場合は学校の実情と個人の目標を分ける

英検5級から準2級、準2級プラス、2級へと級を上げる際には、本人が読む・聞く・書く・話す技能のどこに不足があるかを先に調べます。ただし、きのくに子どもの村中学校の公式資料に、特定の英検級が内部進級の必須条件であるという情報を今回確認できたわけではありません。学校で定められていない達成条件を勝手に設けたり、級の取得だけで学校の学習成果を評価したりすることは避けましょう。

英検の受験を検討する場合は日本英語検定協会の公式情報で級ごとの出題形式・問題例・日程・会場を確認してください。学校の活動で培った関心を英検の英文読解・意見英作文の題材へ結びつけることはできますが、英検の形式練習と学校の課題は別に準備します。英検のライティングに取り組む前に、本人が書いた短文の主語・時制・理由のつながりが正しいか確かめる方法が有効です。

保護者が学校に確認したい六つの質問

1. 現在の中学1・2年の英語の指定教材・使用するプリント・活動で用いる英語は何か。
2. 英語の評価はどのような資料を基に行い、本人の苦手はどう確認できるか。
3. 授業で扱う語彙・文法と、日常活動やプロジェクト内での英語使用をどう分けているか。
4. 学校内に質問や個別復習の機会がある場合、本人はどのように活用できるか。
5. 英検など外部検定の位置づけは何か。推奨級や受験義務がある場合はどの正式案内にあるか。
6. 高校段階の進路や英語準備について、いつ、どのような学校案内があるか。

学校への質問をする際は、本人が作った英文、取り組んだ課題、分からなかった箇所を一枚にまとめると具体的です。校内で十分な指導と復習ができ、本人の学習が安定しているなら外部塾が必須とは限りません。家庭の支援で何を補う必要があるかを学校と相談することが優先です。

よくある質問

きのくに子どもの村中学校は英語の定期テストがありますか？

今回確認した学校の公式トップページと県の私立中学校一覧からは、当年度の英語定期考査の実施形式・配点・通知表の基準まで確定できません。一般的な進学校の記事の定期テスト日程をそのまま当てはめず、在籍する学校の正式資料で確認してください。本記事の24問は家庭学習用の独自問題です。

2027年度に中学校から新しく入学できますか？

確認できた2026年1月更新の学校公式募集情報は小学校児童を対象としており、2027年度中学校の外部募集の可否を示す確定資料ではありません。中学校への進学・転入の希望については、きのくに子どもの村学園の和歌山県橋本市の窓口へ、年度・学年・受け入れ条件を直接確認してください。他地域の子どもの村中学校の入学規則とは区別が必要です。

中学1年生の英語が苦手でも、活動を題材にして勉強できますか？

できます。大切なのは活動の説明を無理に長い英文にするのではなく、本人の既習文法で一文から始めることです。What did you make? / I made a small box. のように質問と短い返答を練習し、翌日に手本を見ずに書けるか確認してください。学校が指定する課題と本人の学習順序を最優先にします。

学校でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

今回確認した学校・県の一次資料から、特定の学年がNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用しているとの事実は確認できません。学校の教科書と配布ワークの表紙、版、Lessonを必ず確認してください。教材名だけを基に不要な参考書を追加購入する必要はありません。

慶英会はきのくに子どもの村中学校の指定塾ですか？

いいえ。慶英会は学校と提携する指定塾ではありません。オンライン個別指導として本人の英語の基礎学習や英検準備を支援するもので、学校の独自教育の評価を代行したり、進級・転入の可否を判定したりはしません。学校内の学習支援と重複させず、必要な部分のみをご相談ください。

英語学習でお悩みの保護者へ｜学校の方針を尊重した学習相談

きのくに子どもの村中学校に在籍する生徒の学校生活・活動の方針を尊重しながら、本人が書いた英文、分からなかった単語、読み間違えた文をもとに、家庭で短時間の英語練習を組み立てることができます。慶英会では中学1・2年生を中心に、英検1級・慶應義塾大学卒の塾長が運営するオンライン個別指導体制を設け、学校の進度と本人の理解度から英語の学習計画を考えます。学校での評価制度や進級判断を保証するものではありません。

学校の教科書・教材、在籍学年、困っている技能、英検の受験予定など、分かる情報だけで構いません。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で対象学年、回数、担当講師、申込条件を確認できます。学校の進路選びや入学の可否は学校公式窓口を利用し、英語の学習方法について必要な場合に当塾へご相談ください。

あわせて、和歌山県の私立中学校7校の公式掲載状況と2027年度募集状況の比較、和歌山県の学校英語・復習法も参考になります。ただし、後者は中高一貫校一般の家庭学習であり、きのくに子どもの村中学校に同じ試験制度があるという意味ではありません。

参考にした主な公式情報

• 和歌山県「私立中学校について」：きのくに子どもの村中学校の正式名称、橋本市彦谷51の所在地、設置校としての掲載を確認。
• きのくに子どもの村学園 公式サイト：和歌山の学園所在地・連絡先、2026年1月9日更新の小学校児童募集と学校見学・体験入学に関する説明。2027年中学校の外部募集とは別。
• 文部科学省「中学校学習指導要領」：一般的な中学校外国語学習で扱う技能の確認に参照。各校独自の評価方法の断定資料ではない。
• 日本英語検定協会「英検」：級別の試験内容・現在の受験案内。学校の独自進級条件と混同しない。

公式情報の確認日：2026年10月16日。学校法人の別キャンパスの制度を和歌山県橋本市の学校の現行規則として転用していません。本文の家庭学習モデル・問題24題・全解答は慶英会の独自制作で、学校の過去問・配布教材・正式な試験や授業時間割を再現したものではありません。