慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：秀光中学校の中学1・2年生が英検3級の二次面接に備える際は、学校での習熟度別英語、Weblioでのオンライン英会話、MYPに関連する考えの説明を、初見30語程度の音読・本文への回答・場面描写・自分の意見という面接の形式へ接続する練習が有効です。慶英会が新規作成した独自8カード・計40問を、全文和訳・英語の模範回答・答え方のポイントとともに掲載します。
対象は宮城県の秀光中学校に通う中1・中2の生徒と保護者です。学校の英検3級受験を必須と断定するものではありません。練習用場面はすべて慶英会によるオリジナルの文章描写で、実際の二次試験で使われるイラスト画像や公式問題カードは転載していません。No.2・3は文章で場面を提示する代替演習であり、公式の視覚問題と同一ではありません。
目次：学校・試験公式情報／面接の練習法／独自8カード40問／40問全解答・和訳／14日対策／FAQ／出典と内部リンク
秀光中学校の語学教育と英検3級二次面接の公式形式
秀光中学校公式の語学・Language紹介は習熟度に応じた英語学習、Weblioのオンライン英会話、理科・芸術分野などでのイマージョン活動を説明しています。同校のスクールポリシーはMYPの学習と評価への接続を示しています。これらは授業で学ぶ機会の説明であり、各学年の検定受験義務・採用教材・考査範囲を断定するものではありません。
日本英語検定協会の英検3級「試験内容」によれば、二次試験は約5分の面接で、30語程度のパッセージ音読、パッセージについて1問、イラストに関する2問、受験者自身のことについて2問を扱います。黙読時間は20秒。No.1〜3までは問題カードを見ながら回答でき、No.3の後にカードを裏返してNo.4・5に答えます。詳細手順は試験協会の公式ページを参照してください。
面接で毎回使う5段階の練習法
- 20秒で黙読：タイトルと主語・動詞・目的語を探し、意味の区切り（句・節）で音読します。
- No.1は本文の根拠：Why／What／Howに応じて答えの情報を抜き出し、必要に応じて短く言い換えます。
- No.2・3は場面の行動と数量：人物はis/are＋-ing、物の数はThere is/areを用います。
- No.4・5はカードを見ずに答える：自分の実際の経験・希望を答え、可能なら一つ理由を添えます。
- 聞き取れないときの対応：聞き返しは慌てず自然に“Could you say that again, please?”などを用い、質問に適切に答えることを優先します。
学校で英語を用いて話す機会があっても、面接では短時間で設問の種類を切り替える力が必要です。8カードを一度に解かず、1日1カードずつ口頭練習し、音読・正確な描写・自分の意見の3項目を別々に記録してください。
慶英会オリジナル8カード・40課題｜問題編
カード1｜読書クラブと英語での紹介（カード1）
音読用オリジナル英文
Some students enjoy reading after school. They meet once a week to introduce their favorite books. Talking about books helps them learn new words and understand other people’s ideas.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
A girl is reading a book by a window. Two boys are choosing books near a shelf. There are four notebooks on the table.
問1｜No.1 Why do students talk about books?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問2｜No.2 What is the girl doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問3｜No.3 How many notebooks are on the table?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問4｜No.4 Do you often read books in English?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問5｜No.5 What kind of books would you like to read?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
カード2｜学校の菜園と観察（カード2）
音読用オリジナル英文
Our school has a small garden. Students grow vegetables and check the soil every morning. They write about their plants in English, so they can share what they have learned with visitors.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
Two boys are watering small plants. A teacher is taking a photo. Three flowerpots are under the bench.
問6｜No.1 Why do students write about their plants in English?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問7｜No.2 What are the boys doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問8｜No.3 How many flowerpots are under the bench?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問9｜No.4 Do you like growing plants?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問10｜No.5 What can we do to save water?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
カード3｜海外の人との交流（カード3）
音読用オリジナル英文
Students sometimes meet visitors from other countries. They show pictures of their town and talk about school life. These activities help students practice English and learn about different cultures.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
A boy is showing a town map to a visitor. A girl is smiling beside him. Five small flags are on the wall.
問11｜No.1 What do students show to visitors?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問12｜No.2 What is the boy doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問13｜No.3 How many flags are on the wall?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問14｜No.4 Have you ever talked with a visitor from another country?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問15｜No.5 What would you like to introduce about your town?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
カード4｜理科のポスター発表（カード4）
音読用オリジナル英文
A science class made posters about energy. Each group chose one topic and found useful information. After the presentations, students asked questions and discussed how people can use less energy at home.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
A boy is putting pictures on a board. Two girls are looking at his poster. There are two red markers on a desk.
問16｜No.1 What did students discuss after the presentations?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問17｜No.2 What is the boy doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問18｜No.3 How many red markers are on the desk?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問19｜No.4 Do you like giving presentations?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問20｜No.5 How do you save electricity at home?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
カード5｜健康的な食生活（カード5）
音読用オリジナル英文
Many families try to eat healthy meals. Some people choose vegetables and fruit every day. Learning about food helps young students understand what their bodies need to stay strong and active.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
A girl is washing an apple. Her brother is preparing a sandwich. Three bananas are on the kitchen table.
問21｜No.1 Why is learning about food useful?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問22｜No.2 What is the girl doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問23｜No.3 How many bananas are on the table?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問24｜No.4 What do you usually eat for breakfast?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問25｜No.5 Do you think cooking is useful for students?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
カード6｜天気の記録（カード6）
音読用オリジナル英文
Students can learn about the weather by keeping a simple record. They write the temperature every day and compare the results. This practice helps them see how the weather changes from week to week.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
Two students are looking at a thermometer. Their teacher is drawing a line on a chart. Six charts are on the wall.
問26｜No.1 What do students write down every day?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問27｜No.2 What is the teacher doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問28｜No.3 How many charts are on the wall?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問29｜No.4 Do you check the weather in the morning?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問30｜No.5 Which season do you like best?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
カード7｜図書室のボランティア（カード7）
音読用オリジナル英文
Some students help in the school library during lunch breaks. They return books to shelves and make signs for new books. Their work makes it easier for everyone to find interesting stories.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
A boy is carrying a pile of books. A girl is making a sign. Four cardboard boxes are near the door.
問31｜No.1 How does the students’ work help others?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問32｜No.2 What is the boy doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問33｜No.3 How many boxes are near the door?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問34｜No.4 Would you like to help in a library?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問35｜No.5 What do you usually do during lunch breaks?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
カード8｜地域の清掃活動（カード8）
音読用オリジナル英文
People in our town sometimes clean the park together. Students collect litter while adults help them carry heavy bags. After the activity, everyone can enjoy the park in a cleaner and safer environment.
独自の場面描写（イラストの代わりの文章）
A girl is picking up litter beside a tree. Two volunteers are holding a large bag. Five smaller bags are near a bench.
問36｜No.1 What do adults help students do?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問37｜No.2 What is the girl doing?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問38｜No.3 How many small bags are near the bench?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問39｜No.4 Have you ever joined a cleanup activity?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
問40｜No.5 What can students do to keep their school clean?
口頭で英語の回答を作り、その後に解答編と照合してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
8カード・全40問の模範回答と和訳・解説
正答例は一例です。事実に沿っていて文法的に自然な別解も認められます。No.4・5については本人の実体験に置き換え、暗記だけで終わらせないでください。
カード1｜読書クラブと英語での紹介｜カード1・答え合わせ
本文和訳：放課後に読書を楽しむ生徒がいます。週に1回集まり、好きな本を紹介します。本について話すことで新しい単語を学び、ほかの人の考えを理解できます。
場面描写の和訳：女の子が窓辺で本を読み、男の子2人が棚の近くで本を選んでいます。机にはノート4冊があります。
問1：Because they can learn new words and understand other people’s ideas.
【和訳】新しい単語を学び、ほかの人の考えを理解できるからです。
【解説】本文のTalking about books helps…が根拠。
問2：She is reading a book.
【和訳】女の子は本を読んでいます。
【解説】is readingの現在進行形で描写。
問3：There are four notebooks.
【和訳】机にはノートが4冊あります。
【解説】数量fourと複数形notebooks。
問4：Yes, I do. I read short stories twice a week.
【和訳】はい。週に2回、短い物語を読みます。
【解説】Do you …? にYes, I do.で答え、頻度を補う。
問5：I’d like to read science books because I like animals.
【和訳】動物が好きなので科学の本を読みたいです。
【解説】kind of booksを示し、理由を1つ付ける。
カード2｜学校の菜園と観察｜カード2・答え合わせ
本文和訳：学校には小さな菜園があります。生徒は野菜を育て、毎朝土を調べます。学んだことを訪問者へ伝えられるよう、植物について英語で書きます。
場面描写の和訳：男の子2人が小さな植物に水をやり、先生は写真を撮っています。ベンチの下に植木鉢が3つあります。
問6：To share what they have learned with visitors.
【和訳】学んだことを訪問者に伝えるためです。
【解説】so they can share…は目的を表す。
問7：They are watering the plants.
【和訳】男の子たちは植物に水をやっています。
【解説】複数主語Theyとare watering。
問8：There are three flowerpots.
【和訳】ベンチの下には植木鉢3つがあります。
【解説】three flowerpotsをそのまま説明。
問9：Yes, I do. I like watching them grow.
【和訳】はい。植物が育つのを見るのが好きです。
【解説】Yesの後に理由や具体例を添える。
問10：We can turn off the tap when we don’t need water.
【和訳】使わないときは蛇口を閉められます。
【解説】身近で実行可能な行動をcanで述べる。
カード3｜海外の人との交流｜カード3・答え合わせ
本文和訳：生徒は時々海外からの訪問者と会います。町の写真を見せ、学校生活について話します。こうした活動は英語を練習し、異なる文化を学ぶ助けになります。
場面描写の和訳：男の子が訪問者に町の地図を見せ、女の子は隣でほほえんでいます。壁に小さな旗が5つあります。
問11：They show pictures of their town.
【和訳】町の写真を見せます。
【解説】They show pictures of their townと明記。
問12：He is showing a map to a visitor.
【和訳】男の子は訪問者に地図を見せています。
【解説】is showingの現在進行形。
問13：There are five flags.
【和訳】壁には旗が5つあります。
【解説】five flags。
問14：Yes, I have. I talked about my favorite sport.
【和訳】はい。好きなスポーツについて話しました。
【解説】経験を尋ねる質問にはYes, I have.と具体例。
問15：I’d like to introduce a local park because it is beautiful.
【和訳】きれいなので地元の公園を紹介したいです。
【解説】紹介対象と理由を述べる。
カード4｜理科のポスター発表｜カード4・答え合わせ
本文和訳：理科の授業でエネルギーのポスターを作りました。各班は題材を選び、役立つ情報を探しました。発表後、生徒は質問し、家庭で省エネルギーを進める方法を話し合いました。
場面描写の和訳：男の子が掲示板に写真を貼り、女の子2人がポスターを見ています。机には赤いマーカーが2本あります。
問16：How to use less energy at home.
【和訳】家庭で使うエネルギーを減らす方法です。
【解説】After the presentationsに続くhow people can use less energy。
問17：He is putting pictures on the board.
【和訳】男の子は掲示板に写真を貼っています。
【解説】putting pictures on the board。
問18：There are two red markers.
【和訳】机には赤いマーカーが2本あります。
【解説】two red markers。
問19：Yes, I do, because I can share new ideas.
【和訳】はい。新しい考えを伝えられるからです。
【解説】Yes, I do＋理由。
問20：I turn off the lights when I leave a room.
【和訳】部屋を出るとき電気を消します。
【解説】日常の具体的な省エネ行動を現在形で表現。
カード5｜健康的な食生活｜カード5・答え合わせ
本文和訳：多くの家庭が健康的な食事を心がけています。毎日野菜や果物を選ぶ人もいます。食べ物を学ぶことで、元気で活動的に過ごすために体が必要とするものを理解できます。
場面描写の和訳：女の子がリンゴを洗い、弟はサンドイッチを作っています。台所の机にはバナナが3本あります。
問21：Because it helps students understand what their bodies need.
【和訳】体に必要なものを理解する助けになるからです。
【解説】Learning about food helps …の内容を答える。
問22：She is washing an apple.
【和訳】女の子はリンゴを洗っています。
【解説】is washingの現在進行形。
問23：There are three bananas.
【和訳】机にはバナナが3本あります。
【解説】three bananas。
問24：I usually eat toast and eggs.
【和訳】朝食には普段トーストと卵を食べます。
【解説】usuallyを用いて習慣を述べる。
問25：Yes. It helps us learn how to make healthy meals.
【和訳】はい。健康的な食事の作り方を学べるからです。
【解説】Yesに続けてhelps us learnの理由を示す。
カード6｜天気の記録｜カード6・答え合わせ
本文和訳：生徒は簡単な記録を付けて天気を学べます。毎日気温を書き、結果を比較します。毎週の天気の変化に気付く助けになります。
場面描写の和訳：生徒2人が温度計を見て、先生はグラフに線を引いています。壁にはグラフ6枚があります。
問26：They write down the temperature.
【和訳】毎日気温を書き留めます。
【解説】They write the temperature every dayの言い換え。
問27：The teacher is drawing a line on a chart.
【和訳】先生はグラフに線を引いています。
【解説】is drawing a line。
問28：There are six charts.
【和訳】壁にはグラフ6枚があります。
【解説】six charts。
問29：Yes, I do. I check it before school.
【和訳】はい。学校へ行く前に調べます。
【解説】Yes, I do＋時刻の情報。
問30：I like autumn best because the weather is comfortable.
【和訳】天気が快適なので秋が一番好きです。
【解説】季節と理由を示す。
カード7｜図書室のボランティア｜カード7・答え合わせ
本文和訳：昼休みに学校図書室を手伝う生徒がいます。棚に本を戻し、新刊案内を作ります。その仕事は、みんなが面白い物語を探しやすくします。
場面描写の和訳：男の子が本を重ねて運び、女の子は案内札を作っています。ドアのそばに段ボール箱が4つあります。
問31：It makes books easier to find.
【和訳】ほかの生徒が本を探しやすくなります。
【解説】makes it easier … to find …が要点。
問32：He is carrying some books.
【和訳】男の子は本を運んでいます。
【解説】is carrying。
問33：There are four boxes.
【和訳】ドアの近くに箱が4つあります。
【解説】four boxes。
問34：Yes. I enjoy helping people find books.
【和訳】はい。本を探す手伝いをするのが好きです。
【解説】Would you like …?への意向と理由。
問35：I usually talk with friends or read a book.
【和訳】昼休みには友達と話すか本を読みます。
【解説】usually＋日常動作を述べる。
カード8｜地域の清掃活動｜カード8・答え合わせ
本文和訳：町の人々は時々協力して公園を清掃します。生徒がごみを集め、大人は重い袋を運ぶのを手伝います。活動後は、より清潔で安全な公園を楽しめます。
場面描写の和訳：女の子が木のそばのごみを拾い、ボランティア2人が大きな袋を持っています。ベンチの近くに小さな袋が5つあります。
問36：They help carry heavy bags.
【和訳】重い袋を運ぶのを手伝います。
【解説】adults help them carry heavy bags。
問37：She is picking up litter.
【和訳】女の子はごみを拾っています。
【解説】is picking up litter。
問38：There are five small bags.
【和訳】ベンチの近くには小袋が5つあります。
【解説】five smaller bags。
問39：Yes, I have. I helped clean a local park.
【和訳】はい。地元の公園の清掃を手伝いました。
【解説】経験有無と具体例を伝える。
問40：They can put trash in bins and clean their classrooms.
【和訳】ごみ箱を使い、教室を掃除することができます。
【解説】canで可能な行動を2つ説明する。
14日間の個別復習｜Weblio・学校英語から面接へ
1〜2日目はカード1・2を練習し、20秒の黙読と音読の区切りを確認します。3〜5日目はカード3〜5で、No.1の本文根拠・No.2とNo.3の進行形やThere areの精度を測ります。6〜8日目はカード6〜8で、No.4とNo.5に自分の意見と理由を短く付けます。9〜10日目は間違えたカードを再実施し、回答時に文を途中で止めない練習を行います。11〜12日目は保護者や先生が質問順を崩さず読み、カードを裏返す動作まで含めて模擬面接をします。13日目は学校の英語発表やWeblioで練習した言い回しを自分の回答に取り入れ、14日目は英検協会の公式サンプル・バーチャル二次試験で本番の手順を確認してください。
記録の観点は、①20秒で黙読して主要な意味がつかめたか、②No.1で本文の根拠を示したか、③No.2・3で主語と動詞・数量が一致したか、④No.4・5で質問と自分の答えが対応したか、⑤答えの後に理由を足せたか、の5つです。発音や語順の誤りがある場合は、学校の英語課題の中で既習の動詞・表現に戻して補強します。
よくある質問
Q．秀光中学校の全生徒が英検3級二次面接を受けますか。 A．学校が全生徒に受験を義務付けているとは本稿では確認していません。英検3級の受験を希望する中1・中2向けの自主練習教材です。
Q．No.2・3の実際のイラストがありませんが練習できますか。 A．文章による場面描写で進行形・数・場所を英語で言う練習はできます。ただし画像を目で見て回答する試験技能とは異なるため、英検協会の公式サンプルで画像問題も必ず練習してください。
Q．自分の回答は模範解答と一致しないと間違いですか。 A．No.4・5は本人の経験に応じて別の正しい回答があります。質問に対応し、明確な語順で答え、可能なら理由を添えることが重要です。
Q．Weblioで会話していれば面接対策は不要ですか。 A．会話の経験は助けになりますが、音読・本文の質問・場面描写・意見の順に短時間で切り替える練習は別途必要です。
Q．面接で質問を聞き取れなかった場合はどうすればよいですか。 A．英検協会の案内では自然な聞き返しは許容されています。焦って見当違いの返答をするより、丁寧に聞き返して質問に対応してください。
参照した学校・英検協会公式情報と関連教材
- 秀光中学校公式｜語学・Language（習熟度別・Weblio・イマージョン）
- 秀光中学校公式｜スクールポリシー
- 英検協会公式｜3級二次面接の構成と手順
- 英検協会公式｜3級過去問・二次試験サンプル
- 慶英会｜秀光中学校の英検3級Listening30問
- 慶英会｜秀光中学校の英検3級Writing40問
- 慶英会｜秀光中学校の英語・定期試験基幹記事
- 慶英会｜最大1か月完全無料体験の内容・料金・条件
公式情報確認日：2026年11月4日。8カードの本文・場面描写・全40問と模範回答は慶英会の独自創作です。秀光中学校・日本英語検定協会の公認教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する