慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：須磨学園中学校の中1で、確認テストは解けても英検4級Readingの初見掲示・Eメール・物語で内容一致を落とす場合、質問が求める情報を先に特定し、本文の人名・日時・数字・変更点を根拠にして回答する練習を追加します。学校公式は授業＋確認テストを一体とした基礎の定着と、再テスト・個別指導・特別講座を紹介しています。本記事では学校で学んだ英文法を初見英文に使えるか確かめるため、慶英会独自の4長文40問と全訳・全解答を提供します。
英検4級の全員必須受験は学校公式では確認できません。受験級は本人の習熟度によって判断してください。4英文はすべて慶英会が設定した架空の題材であり、学校の定期考査、確認テスト、英検公式過去問の転載や予想問題ではありません。
学校公式｜授業・確認テストと再テストの関係
須磨学園中学校公式の学習指導は、授業と確認テストを1コマと考え、理解が不十分な生徒には結果に基づいた放課後再テスト・個別指導を行うと案内しています。コース紹介も特別講座・9時学など学校内支援を紹介しています。これらは通常授業の内容理解を確認するための支援であり、英検4級の初見文章と同一の形式ではありません。
英検4級Readingの正式な出題形式
日本英語検定協会の英検4級の試験内容によるとReading35分の内訳は短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、日本文付き短文の語句整序5問、長文内容一致10問です。本記事の40問は長文内容一致の技能を強化するための独自練習であり、本番の問題数や選択肢・難度を再現する模擬試験ではありません。
確認テストはできても初見のReadingを落とす5原因
- 英文の単語自体は分かるが、申込日と活動日、到着時間と開始時間を混同する。
- Eメールで誰がどの場所を紹介するか読み間違える。
- 過去の出来事を順番に整理できず、探した場所と実際に見つかった場所を混同する。
- Some studentsやa few studentsを全員の意味と誤読する。
- 同じ問題は覚えていても、別の英文の内容から根拠を探した経験が不足している。
一つの英文を学習する15分の手順
- 1. 最初に10問を読み、When・Where・Who・Why・How manyの情報を探す準備をする。
- 2. 本文を読みながら曜日・時刻・人数・場所に線を引く。
- 3. 設問に対応する本文の根拠を確認し、一文または短い語句で答える。
- 4. 全文和訳と解説を見て、英単語の知識不足と情報の取り違えを区別する。
- 5. 翌日は別の文章で同じ方法が使えたか確認する。
学校の定期テストで出題された問題をもう一度解けることと、初見の英文に対応できることは別です。初見問題の根拠を自分の言葉で説明できるかを確認します。
慶英会オリジナル4長文40問｜問題編
英文1｜掲示｜放課後の英語読書会
独自英文：English Reading Club. We will have a short reading activity in the school library next Tuesday. Students should come by 3:30 p.m. The activity will start at 3:40 and finish at 4:20. Please bring a notebook and a pencil. You do not need to bring books because we have many short stories in the library. First, students will read a story by themselves. Then they will talk about it with a partner. If you cannot join the Tuesday activity, you can come on Thursday instead. Please tell the teacher by Monday morning if you need to change the day.
問1：Where will the reading club meet?
問2：On what day is the first activity planned?
問3：By what time must students arrive?
問4：When does reading start?
問5：When will it finish?
問6：What two items should students bring?
問7：Do students have to bring books?
問8：What will students do first?
問9：When is the alternative meeting day?
問10：By when must students report a change?
英文2｜Eメール｜英語発表の準備
独自英文：Hi Takumi, I am preparing a short English talk with my class. We are going to tell visitors about our favorite places in town. I will talk about a park near my home, and my friend will talk about a museum. We wanted to speak for ten minutes each, but our teacher said that five minutes would be better. We want to leave some time for questions. Can you help us think of three questions that visitors may ask? We will practice on Saturday afternoon, so please send your ideas by Friday evening. I hope you can join our next practice. Your friend, Sora
問11：Who sent this email?
問12：Who receives this email?
問13：What will the class talk about?
問14：Which place will Sora introduce?
問15：Which place will Sora’s friend introduce?
問16：How long did they first want to speak?
問17：What time did the teacher recommend?
問18：Why did the teacher suggest shorter talks?
問19：How many possible questions should Takumi prepare?
問20：When will the group practice?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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英文3｜物語｜なくしたノートを探す
独自英文：Mika was preparing for an English quiz after school. She opened her bag but could not find her notebook. She remembered reading it in the library at lunchtime. First, she went back to the library, but the notebook was not on the table. Then she asked a teacher whether anyone had found it. The teacher said a student had brought a notebook to the office. Mika went there and saw her name on the cover. She was happy because the notebook had many important words and example sentences in it. She decided to check her bag before leaving the library next time.
問21：What was Mika preparing for?
問22：What item was missing?
問23：When had she last used it?
問24：Where did she first go to search?
問25：Was the notebook on the library table?
問26：Whom did Mika ask for help?
問27：Where had another student taken the notebook?
問28：How did Mika know the notebook was hers?
問29：Why was the notebook important?
問30：What will Mika do differently next time?
英文4｜説明文｜英単語の覚え方を試す
独自英文：A group of students wanted to find a better way to remember new English words. Some students read a list many times in one evening. Others wrote one short sentence for every new word and studied a little each day. After a week, both groups took a quiz. The second group made fewer spelling mistakes on average, but a few students in the first group also got high scores. Their teacher said that the result did not mean one way was best for everyone. Students have different learning habits, and one week is a short time. The class decided to try the two methods again and test the words after another week.
問31：What did the students want to improve?
問32：What did the first group do?
問33：What did the second group write?
問34：How often did the second group study?
問35：When did the groups take the first quiz?
問36：Which group made fewer spelling mistakes on average?
問37：Did every student in the first group do poorly?
問38：Did the teacher say one method was best for all students?
問39：What reason did the teacher give about the study period?
問40：What will the students do next?
全40問の正答・全文和訳・根拠解説
英文1｜掲示｜放課後の英語読書会 解答
全文和訳：英語読書会。来週火曜に学校図書室で短い読書活動を行います。午後3時30分までに来てください。活動は3時40分に始まり4時20分に終わります。ノートと鉛筆を持参しますが、短い物語は図書室にあるので本は不要です。まず一人で読み、次に相手と話します。火曜に参加できない生徒は木曜に来ても構いません。曜日変更が必要なら月曜朝までに先生へ伝えてください。
問1 正答：In the school library. 解説：集合場所を示す。
問2 正答：Next Tuesday. 解説：最初の予定。
問3 正答：By 3:30 p.m. 解説：開始3:40とは違う。
問4 正答：At 3:40 p.m. 解説：startの時刻。
問5 正答：At 4:20 p.m. 解説：finishの時刻。
問6 正答：A notebook and a pencil. 解説：持参物二つ。
問7 正答：No. 解説：do not need toは不必要。
問8 正答：Read a story by themselves. 解説：firstという順序。
問9 正答：Thursday. 解説：insteadによる変更。
問10 正答：By Monday morning. 解説：申告期限を読む。
英文2｜Eメール｜英語発表の準備 解答
全文和訳：タクミへ。クラスで短い英語発表を準備しています。町の好きな場所を訪問者に紹介します。私は自宅近くの公園、友人は博物館を紹介します。当初は一人10分話したかったのですが、先生は質問時間を残すため5分がよいと言いました。訪問者がしそうな質問を3つ考えるのを手伝ってください。土曜午後が練習なので金曜夕方までに案を送ってください。次の練習にも参加してほしいです。ソラより。
問11 正答：Sora. 解説：署名を確認する。
問12 正答：Takumi. 解説：宛名。
問13 正答：Favorite places in town. 解説：発表テーマ。
問14 正答：A park near home. 解説：話し手の担当。
問15 正答：A museum. 解説：友人の担当。
問16 正答：Ten minutes each. 解説：変更前の長さ。
問17 正答：Five minutes each. 解説：変更後の長さ。
問18 正答：To leave time for questions. 解説：理由。
問19 正答：Three. 解説：頼まれた数量。
問20 正答：Saturday afternoon. 解説：送付期限は金曜夕方。
英文3｜物語｜なくしたノートを探す 解答
全文和訳：美香は放課後、英語の小テストの準備をしていましたが、かばんにノートがありません。昼休みに図書室で読んだことを思い出しました。まず図書室に戻りましたが机にはありません。先生に誰かが見つけたか尋ねると、別の生徒がノートを職員室へ届けたと分かりました。美香はそこへ行き、表紙に自分の名前を見つけました。重要な単語や例文がたくさん書かれていたので喜びました。次から図書室を出る前にかばんを確認することにしました。
問21 正答：An English quiz. 解説：冒頭の目的。
問22 正答：Her notebook. 解説：見つからなかった物。
問23 正答：At lunchtime. 解説：過去の時点。
問24 正答：The library. 解説：firstという順序語。
問25 正答：No. 解説：否定を確認。
問26 正答：A teacher. 解説：相談した相手。
問27 正答：To the school office. 解説：届け先。
問28 正答：Her name was on the cover. 解説：判別の根拠。
問29 正答：It had important words and example sentences. 解説：理由を示す。
問30 正答：Check her bag before leaving the library. 解説：次回の改善。
英文4｜説明文｜英単語の覚え方を試す 解答
全文和訳：生徒のグループは新出英単語を覚えるよい方法を調べました。一部の生徒は一晩で単語一覧を繰り返し読み、別の生徒は各語で短い文を作り、少しずつ毎日勉強しました。1週間後の小テストでは2組目の綴りミスが平均で少なかったものの、1組目にも高得点の生徒がいました。先生は片方の方法が全員に最善という意味ではないと述べました。学習習慣には違いがあり、1週間は短いためです。クラスは方法を再度試し、さらに1週間後に単語をテストすることにしました。
問31 正答：Remembering new English words. 解説：調査目的。
問32 正答：Read a word list many times in one evening. 解説：最初の方法。
問33 正答：One short sentence for each new word. 解説：別の方法。
問34 正答：A little each day. 解説：頻度。
問35 正答：After one week. 解説：最初のテスト。
問36 正答：The second group. 解説：on averageが限定。
問37 正答：No. 解説：a few studentsの記述。
問38 正答：No. 解説：断定の否定。
問39 正答：One week was too short. 解説：結論の限界。
問40 正答：Try both methods again and test words later. 解説：次の行動。
21日間の実行計画
1〜7日目は掲示とEメールの20問を中心に時刻・曜日・人物の違いを確認。学校の確認テストで間違えた語彙や文法を復習してから、独自の別英文で意味が分かるか確かめます。
8〜14日目は物語文を中心に、出来事の順序・原因・結果を整理します。英文を先に全部訳すことを目的とせず、質問に対応する情報を探す順序を練習します。
15〜21日目は説明文で結果と筆者の判断を区別し、英検4級の公式過去問を利用して選択式の解き方にも慣れます。語句整序やListeningも必要であるため、学校の範囲に応じて別に対策します。
よくある質問
Q. 須磨学園中学校では中1全員が英検4級を受けますか？
学校の学習指導情報から中1全員の4級必須受験を確認できません。学校の教材理解と本人の習熟度を踏まえて受験計画を立ててください。
Q. 英検4級のReadingは40問ですか？
いいえ。日本英語検定協会の公式では、短文15問・会話文5問・整序5問・長文内容一致10問の合計35問です。このページの40問は長文読解の独自練習量です。
Q. 確認テストと英検の読解は同じ勉強で十分ですか？
学校の授業・確認テストは重要な基礎になりますが、英検で初見文章から日時や条件を読み取る練習も別に必要です。
Q. 返却答案にたくさんの誤答がある場合は？
最初に語彙・文法・語順・本文の情報の選択を分類し、学校の個別指導・再テストを活用して同じ種類の誤りから修正します。
Q. この4長文は実際の学校の試験問題ですか？
違います。学校公式の教育制度を前提に、慶英会が新しく作成したオリジナル教材です。学校・英検協会による公認・監修を意味しません。
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主な公式一次情報
学校公式・英検協会の情報確認日：2026年11月4日。4英文40問は慶英会の独自制作で、学校のテスト・英検公式過去問の転載ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する