慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：昇陽中学校（大阪市此花区）の中1・中2で英検3級に挑戦し、英単語を覚えているのに長文の内容一致で失点する場合は、掲示の変更後の日時、Eメールの人物・条件、物語での決定と未決定、説明文の調査対象と数値を本文の根拠から確認します。本文と同じ単語を含む選択肢であっても、主語や否定・時制が異なれば正解とは限りません。
昇陽中学校の公式『特色について』は中1〜中3夏を基礎学力形成期とし、英検の受検年3回、ALTによる英会話週1回、オンライン英会話年約10回、AI個別学習教材を紹介しています。『昇陽の学び』では5級から全員が英検を受検し、中学校卒業までに2級合格を目指すと説明しています。卒業までに2級は目標であり全員の合格実績や卒業条件を意味せず、中1・中2全員が英検3級を一律に受けるという情報でもありません。
英検協会の3級公式試験内容によると、一次試験の長文内容一致は10問で、掲示・案内、Eメール、説明文等の内容について問われます。本記事はその技能を深く練習する慶英会独自4長文40問・全文和訳・全解答です。実際の検定問題数や正式4択形式を再現した模試ではなく、英検・学校の過去問を転載したものでもありません。
学校の英語環境と英検3級の形式
| 確認事項 | 学校・英検公式情報 |
|---|---|
| 学校所在地 | 大阪市此花区朝日1-1-9 |
| 学校の英語目標 | 卒業までの英検2級合格を目指す |
| 英検受検 | 年3回・5級から全員が受ける方針 |
| 英語の会話 | ALTの授業週1回、オンライン会話年約10回 |
| 学習支援 | AI個別学習教材（すらら）で個別の予習・復習 |
| 英検3級の長文 | 内容一致選択10問 |
| 公式の文章の種類 | 掲示・案内、Eメール、説明文 |
| 本記事の教材 | 完全創作4英文40問、解答・全文和訳付き |
| 注意 | 英検3級全員必須・現在の学校テスト出題範囲は確認できない |
長文内容一致で間違う4つの読み方
例えばFriday was the original date, but the event moved to Thursday.なら最終日は木曜日です。A visitor may return next month.なら再訪は確定ではありません。文章でどの情報が変更されたのか、誰が行動したのか、まだ決まっていないことは何かを確認します。
選択肢を見てすぐ決めるのではなく、まず設問のWho・When・Where・Whyを丸で囲み、本文の根拠に下線を引きましょう。自分の一般常識としてあり得る話でも本文に書かれていないなら、内容一致の根拠にはなりません。
学校のAI教材と英検の初見長文は別々に診断
すらら等のAI学習で文法や語彙を正答できても、初めて読む長文での情報処理が十分とは限りません。学校教材の誤答と、英検の公式過去問の誤答を分けて記録し、『単語が分からない』『時制を誤読する』『変更前の時刻を選ぶ』など具体的な原因から復習しましょう。
14日間の家庭学習プラン
| 期間 | 課題 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Who・When・Where・Why | 設問の種類と本文根拠 |
| 3〜4日 | but・however・may・not yet | 変更と確定の違い |
| 5〜6日 | 創作掲示A | 到着・開始時刻、条件 |
| 7〜8日 | 創作EメールB | 人物・活動・予定 |
| 9〜10日 | 創作物語C | 投票結果と許可の有無 |
| 11〜12日 | 創作説明D | 調査対象と母集団の範囲 |
| 13〜14日 | 学校指定教材・英検公式過去問へ戻る | 初見でも正答根拠を示せる |
この練習計画は慶英会独自の家庭学習提案です。学校の定期試験の範囲・宿題を優先し、本人が3級の学習段階でなければ4級・5級の既習内容の定着から始めてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル4英文40問｜全文和訳・全解答
以下の人物・学校行事・研究・地域センターはすべて慶英会の創作です。昇陽中学校の実際の行事・生徒の情報・学校の英検対策講座の問題や英検協会の本文を転載していません。
A．創作掲示｜英語クラブの会場変更（問1〜10）
創作英文：NOTICE: The English Club will hold a reading event for junior high school students next week. We first planned to meet on Friday afternoon, but the library will be used for a school concert that day. The new date is Thursday, November 12. The event will begin at four thirty, but participants should arrive at four fifteen. We will meet in room 203 next to the library. Please bring a notebook and a pencil. You do not need to bring books because the club will prepare short stories. During the event, students will work in pairs and explain which story they enjoyed most. Parents may watch the first ten minutes, but only students can join the group discussion. If you cannot attend, tell the teacher by Tuesday. We may hold another meeting in December, but the date is not yet decided.
問1．最初に予定していた曜日は？
問2．予定を変更した理由は？
問3．変更後の開催日付は？
問4．参加者の到着時刻は？
問5．イベントの開始時刻は？
問6．会場は？
問7．参加者の持参物は？
問8．自分の本を持っていく必要は？
問9．保護者はグループ討議に参加できる？
問10．12月の次回開催は確定した？
全文和訳
掲示：英語クラブは来週、中学生向けの読書イベントを行います。当初は金曜午後でしたが、図書館がその日に学校コンサートに使われるため、11月12日木曜へ変更されました。開始は4時30分ですが参加者は4時15分に到着します。会場は図書館の隣の203号室。ノートと鉛筆が必要で、本はクラブが用意します。生徒はペアで好きな物語について説明します。保護者は最初の10分を見学できますが討議は生徒のみ。欠席連絡は火曜まで。12月の次回開催は可能性があるものの日時は未定です。
全解答・根拠の説明
問1：金曜日。first planned to meet on Friday。
問2：図書館が学校コンサートに使われるため。library used for concert。
問3：11月12日木曜日。Thursday, November 12。
問4：4時15分。arrive at four fifteen。
問5：4時30分。begin at four thirty。
問6：図書館の隣の203号室。room 203 next to library。
問7：ノートと鉛筆。a notebook and a pencil。
問8：不要。club will prepare stories。
問9：できない。only students can join discussion。
問10：していない。may hold / not yet decided。
B．創作Eメール｜科学館での体験変更（問11〜20）
創作英文：Hi Rina, How are you? I visited a science museum with my cousin last Sunday. We wanted to join a workshop about planets, but the morning session was full. A staff member suggested an afternoon workshop about the ocean instead. It started at one fifteen and lasted for an hour. We watched a short video about sea animals and learned why some of them can live far below the surface. My cousin bought a postcard, but I did not buy anything. I took notes because I wanted to explain the exhibition to my younger brother. The staff said the planet workshop might be offered again next month, but the schedule was not confirmed. Would you like to visit with us if it is held again? From, Yuki.
問11．メールの書き手は？
問12．誰と訪問した？
問13．訪問したのはいつ？
問14．最初に希望した講座は？
問15．午前の講座へ参加できなかった理由は？
問16．代わりに参加した講座は？
問17．午後の講座の開始時刻は？
問18．講座の長さは？
問19．絵葉書を買ったのは誰？
問20．惑星の講座は翌月に確実に開催される？
全文和訳
リナへ：ユキは先週日曜日にいとこと科学館へ行きました。惑星の講座を希望しましたが午前の回が満席で、職員に午後の海の講座を案内されました。午後1時15分から1時間で、深海の動物についての動画を見ました。いとこは絵葉書を買いましたが、ユキは何も買いませんでした。弟へ展示を説明するためにメモを取りました。惑星の講座は来月も開催されるかもしれませんが、予定は未確定です。再開催されるなら一緒に行きませんか。
全解答・根拠の説明
問11：Yuki。From, Yuki。
問12：いとこ。with my cousin。
問13：先週の日曜日。last Sunday。
問14：惑星についての講座。workshop about planets。
問15：満席だったため。morning session was full。
問16：海についての講座。workshop about the ocean。
問17：午後1時15分。at one fifteen。
問18：1時間。lasted for an hour。
問19：いとこ。my cousin bought a postcard。
問20：確実ではない。might be offered / not confirmed。
C．創作物語｜雨の日の学校行事（問21〜30）
創作英文：A class wanted to organize a small outdoor event about local plants. At first, they planned to use the school garden on Saturday. However, the weather forecast said heavy rain was likely, so their teacher suggested moving the event indoors. Some students preferred postponing the event until the following week, while others wanted to use the science room. The class voted, and fifteen students chose the indoor plan while nine supported postponing it. The teacher said the science room was available, but they needed permission to bring plants inside. A student called Mei offered to ask the science teacher about the rules. The class decided to prepare a short presentation in English for visitors. The plan was not final because the science teacher had not yet agreed to the use of the room. Everyone promised to check the permission before announcing the location.
問21．もともとの行事の場所は？
問22．最初の予定曜日は？
問23．場所変更を検討した理由は？
問24．生徒の二つの対案は？
問25．理科室案を選んだ人数は？
問26．延期案を選んだ人数は？
問27．理科室を使うために必要なことは？
問28．Meiの役割は？
問29．準備したい発表の言語は？
問30．行事の場所は最終的に承認された？
全文和訳
クラスは地域の植物を紹介する屋外行事を計画しました。土曜日の学校の庭が予定されていましたが大雨の予報だったため、先生は屋内への変更を提案しました。翌週に延期したい生徒と理科室を使いたい生徒がいました。投票では屋内案が15人、延期が9人でした。理科室は空いていましたが植物を持ち込むには許可が必要です。メイが理科の先生に規則を聞くことになり、来場者向けの短い英語発表も準備しました。ただし理科の先生から使用承認がまだなく、場所を発表する前に確認する予定です。
全解答・根拠の説明
問21：学校の庭。school garden。
問22：土曜日。on Saturday。
問23：大雨の予報。heavy rain was likely。
問24：翌週への延期と理科室での実施。postpone / science room。
問25：15人。fifteen。
問26：9人。nine。
問27：植物持ち込みの許可。permission to bring plants。
問28：理科の先生に規則を確認すること。ask science teacher。
問29：英語。in English。
問30：いいえ。science teacher had not yet agreed。
D．創作説明文｜地域の学習室調査（問31〜40）
創作英文：A community center wanted to improve a study room for teenagers. Its staff asked fifty visitors about how they used the room. Twenty-four said they preferred quiet individual desks, sixteen wanted tables for small groups, and ten said they liked both. A student suggested that individual desks must be best for everyone because they received the most votes. However, another student noticed that twenty-six visitors had chosen other options. The manager also explained that the survey included only people who visited the room, so it did not show what all teenagers in town wanted. The center decided to test a different layout for two weeks. Volunteers would count how many students used each area and ask for feedback. The manager said that the center would compare the results before deciding whether to make the change permanent. No permanent change had been approved at the time of the announcement.
問31．調査された来場者数は？
問32．静かな一人用机を選んだ人数は？
問33．小グループ机を選んだ人数は？
問34．両方がよいと答えた人数は？
問35．個人机以外を選んだ人の合計は？
問36．個人机が全員に最適と結論できる？
問37．調査対象に含まれない人は？
問38．配置の試行期間は？
問39．試行中に集めるデータは？
問40．恒久的な配置変更はもう承認された？
全文和訳
地域センターは10代向けの自習室を改善するため、来場者50人に利用方法を尋ねました。24人が一人用の静かな机、16人が小グループ机、10人が両方を希望しました。個人机が最多だから全員に最適だという意見もありましたが、ほかの選択肢を選んだ来場者は26人います。また調査は利用者のみで町の全10代の希望を代表するとは限りません。センターは配置変更を2週間試し、利用人数と感想を集めて恒久的に変えるか決める予定です。発表時点では恒久変更は承認されていませんでした。
全解答・根拠の説明
問31：50人。fifty visitors。
問32：24人。twenty-four。
問33：16人。sixteen。
問34：10人。ten。
問35：26人。16＋10。
問36：できない。other options / limited survey。
問37：自習室を使わない10代。only room visitors。
問38：2週間。two weeks。
問39：区域別利用人数と感想。usage count and feedback。
問40：いいえ。No permanent change approved。
答え合わせ後は誤答を4種類に分類
| 問題群 | 誤答の原因 | 次の練習 |
|---|---|---|
| 問1〜10 | 日時・到着時刻と開始時刻を混同 | 変更前後の情報を区別 |
| 問11〜20 | 同行者・予定・条件を読み落とす | 主語とmay/not confirmedを確認 |
| 問21〜30 | 多数決を許可・確定と混同 | 投票と承認を区別 |
| 問31〜40 | 調査した人を全生徒の意見と扱う | 母集団・人数・結論の限界を確認 |
本記事40問の結果を英検3級の合否・CSEスコアや学校の定期テスト点数へ換算することはできません。実際の出題形式は英検協会の公式問題で確認してください。
よくある質問
昇陽中学校では全員が英検を受検しますか？
学校公式は5級から全員受検し、年3回の検定受験機会を紹介しています。受ける級は各自の学習段階によります。
昇陽中学校の英検卒業目標は2級ですか？
学校公式は卒業までに2級取得を目指すとしています。全員合格を保証する意味ではありません。
英検3級の長文内容一致は何問ですか？
現行の英検協会公式では10問です。本記事は家庭用に4英文40問作成しています。
すららで正解できれば英検長文も十分ですか？
異なる技能が必要です。初見の本文から日時・理由・条件を正確に読み取れるか確認します。
学校の英語教科書はNEW TREASUREですか？
今回の公式情報では採用を確定できません。本人に配布された教材を確認してください。
今回の40問は昇陽中学校の試験問題ですか？
いいえ。慶英会独自の創作英文・解答です。
学校・英検の公式情報と関連教材
本記事は昇陽中学校・日本英語検定協会・すららの公認・提携・公式教材ではなく、慶英会が独立制作した問題集です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する