湘南・鎌倉・藤沢エリアの中高一貫校で、中学1・2年生の英語の成績が下がったときは、先に塾や市販問題集を選ぶのではなく、①在籍校の英語授業の仕組み、②本人の学校指定教材・配布プリント、③返却答案の失点原因を照合してください。同じエリアでも慶應義塾湘南藤沢中等部（SFC）は中1・中2でα・β・γの3レベル、聖園女学院はReading・Grammar・英会話の週3・2・1時間、日本大学藤沢は授業数の増加と反復・先取り、湘南学園はオリジナルプリントや発信活動、清泉女学院はSE・AE・AREというように、学校が掲げる学習環境は異なります。
英語が平均点以下になった原因も、単語の綴り不足、動詞・時制の取り違え、長文の根拠探し、英作文、会話や発表、課題の未完了などさまざまです。本記事では5校の公式公開情報を混同せずに比較し、答案を使う診断、独自の英語確認問題16問と全問解説、定期テスト21日前からの実行計画、対面塾とオンライン個別指導の選び方まで整理します。学校ごとの教材・試験配点・クラスの詳細条件は毎年度変わり得るため、最新の学校配布資料を優先してください。
【公式情報比較】湘南・鎌倉・藤沢周辺5校の英語授業は何が違う？
| 学校 | 学校公式で確認できる英語の特色 | 家庭学習の優先順位 |
|---|---|---|
| 慶應義塾湘南藤沢中等部 | 中1・中2はα・β・γの3レベルに分けた少人数英語授業。αは帰国生中心、β・γは日本人教員の文法・語彙とネイティブ教員のコミュニケーション学習 | 本人の在籍レベル、授業で使う資料、筆記と英語発信の課題を確認 |
| 聖園女学院中学校 | 中学英語は週6時間。Reading3・Grammar2・英会話1。検定教科書「New Horizon」と副教材を使用と説明 | Reading・Grammar・英会話を別々に復習し、筆記と発話の弱点を分ける |
| 日本大学藤沢中学校 | 外国語は中1・中2・中3とも年間210単位時間（学校表記は1単位時間50分）。反復・先取り・習熟度別演習を紹介 | 学校ワークの進度を確認し、既習文法の積み残しを早期修正 |
| 湘南学園中学校 | オリジナルプリント・ICTの活用。中2の学年目標に自分の気持ち・考えを英語で表すことを掲げる | 学校独自プリントと英作文・発表の課題を優先 |
| 清泉女学院中学校 | 中1・中2はSE・AE・AREの3クラス。SEは標準、AEは入学時英検3級取得者、AREは特定の帰国・グローバル入試合格者が対象 | 現在のクラスの教材と評価基準を確認。別クラスの進度を一律に適用しない |
上記は各校の公式サイトで確認できる指導方針・教育課程の概要です。学校の英語力に関する順位付けや、5校間の定期考査難度の比較ではありません。実際のテスト内容は学年・教員・年度で変わります。
学校別に確認すること①｜慶應SFCはα・β・γで必要な支援が異なる
慶應義塾湘南藤沢中等部の教科紹介によれば、中1・中2はα・β・γの3レベル、3年次はα・βの2レベルに分かれ、少人数の英語授業を受けます。αは帰国生を中心にネイティブ教員が担当し、エッセイや社会的なテーマの議論に必要な基礎を養います。β・γでは基礎英文法・語彙と英語を使う力を組み合わせます。
αでは「話せる」だけでなく、読解の根拠と論理的な英文を確認
会話力が高くても、学習課題で求められる論旨・構成・事実の根拠を文章にできるかは別に点検します。学校で扱った教材の段落ごとに要点を1文でまとめ、意見と理由・例をつなぐ短いエッセイを添削する方法があります。ただし、学校の正式な課題・評価基準を確認することが前提です。
β・γでは基本文法と実践的なコミュニケーションを接続
be動詞と一般動詞、三単現、時制など、本人が既に習った事項を正確に書けるか、さらに習った表現で相手の質問に返答できるかを区別して確認します。「SFC在籍だから英検2級が必須」などと一律に判断せず、本人の在籍クラスと授業範囲で対策を選びます。
学校別に確認すること②｜聖園女学院はReading・Grammar・英会話を分ける
聖園女学院公式の英語・国際教育には、Reading週3時間・Grammar週2時間・英会話週1時間の合計週6時間が掲載されています。学校は検定教科書「New Horizon」の使用、副教材との組み合わせ、英会話クラスの分割とネイティブ専任教員による指導を紹介しています。さらに毎年1月の校内英検受験についても案内しています。
Readingで失点するなら、本文の重要語・主語と動詞・設問の根拠を確認します。Grammarで失点するなら、学校ワークを使い、語順・動詞の形を変えた英文も書きます。英会話で詰まるなら、授業テーマに合う質問と1文の答えから練習します。この3つをまとめて「英語を1時間勉強した」で終わらせず、領域別に結果を記録しましょう。
同校公式には取り出し授業としてネイティブによる対話型週4時間とGrammar週2時間も紹介されていますが、これを全生徒に必ず適用される通常クラスの時間割と混同しないことが重要です。
学校別に確認すること③｜日本大学藤沢は英語の年間時数と先取りに対応
日本大学藤沢中学校公式の中高一貫教育の教育課程表では、外国語の年間授業時数を中1・中2・中3とも210単位時間としています。学校は英語・数学の授業数を増やし、反復・先取り・深掘り、習熟度別演習を導入する方針を説明しています。週何時間かは学校の時間割によるため、年間210をすべての週で同じ時間数へ単純換算しないようにしてください。
授業の進度が速く感じる場合、習った単元をすべて最初から学び直すのではなく、今週の単元に必要な前提の文法を特定します。例えば現在の英作文で過去形を間違えるなら、中1で学んだ主語・動詞の基本から必要な範囲に絞って復習し、その後で学校の演習に戻ります。学校で提供される質問機会や学習支援も利用しましょう。
学校別に確認すること④｜湘南学園は独自プリントと発信活動を優先
湘南学園公式の英語科紹介では、オリジナルプリントやICTを使った授業、中2では身近な人や物事について自分の考え・気持ちを表す目標を示しています。英検二次対策講座、ネイティブ教員との接点も紹介しています。
市販問題集が正解できても学校の英作文・発表で失点する場合、独自プリントにあるテーマや書き方の指示を見落としていないかを確認します。まず学校の範囲内の表現を用い、My favorite subject is … because … のように短い結論と理由を作ることから始め、課題に応じて説明や具体例を増やします。
学校別に確認すること⑤｜清泉女学院はSE・AE・AREを区別
清泉女学院公式の外国語科紹介によると、中1・中2はSE（Standard English）、AE（Advanced English）、ARE（Advanced Returnees’ English）の3クラスです。AEは入学時に英検3級を取得済みの生徒、AREはグローバル入試・帰国生試験B方式による合格者を対象とする説明があります。標準クラスのSEも4技能を基礎から伸ばす目的があります。
公式のプログラム案内では、中2へ進級するときに基準を満たせば上位クラスへ移ることが可能とする一方、外国語科紹介は中1・中2の年度途中にはクラス変更しない旨を示しています。したがって「英検の級が上がれば翌週から上位クラスに移る」とは言えません。対象基準や年度間の移行については学校へ直接確認してください。
SEは語彙・基本語順と4技能のバランスを、AEは学校指定の発展的な教材と筆記表現を、AREは授業で求める高度な読解・議論・文章表現を点検します。『習熟度別』は学校間で同じ基準を示す言葉ではありません。
まず返却答案を5つに分類｜英語の勉強量を増やす前の診断
| 失点の種類 | 答案に現れる具体例 | 優先する練習 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 意味は分かるがbecauseやnecessaryの綴りを間違える | 学校指定語を見ずに書き戻し、翌日と3日後に再テスト |
| 文法・語順 | Does she plays …／She don’t … など | be動詞・一般動詞、動詞原形、時制を短文で変形する |
| 読解・設問根拠 | 本文のどこに答えがあるか示せない | 主語・動詞・指示語、根拠文を線で確認 |
| 英作文・発表 | 意見はあるが、理由を英語で説明できない | 結論→理由→具体例の短文を作って添削する |
| 聞き取り・会話 | 音は聞こえるが意味を取り違える、質問に答えられない | 学校指定の短い音源を使って内容確認・質問応答 |
例えば文法で12点、綴りで8点、読解で3点失点したなら、まず文法・綴りへ復習時間を配分します。これは架空の診断例であり、5校の実際の配点を示すものではありません。設問1つに複数の原因がある場合は主因を決め、もう一つをメモします。
中1が平均点以下になったとき、最初の7日間に行うこと
- 1日目：問題用紙と答案、学校の範囲表を揃え、各失点の原因を語彙・文法・読解・英作文・聞き取りへ分類。
- 2日目：最大の失点分野の学校ワークを5～10問、答えなしで解く。
- 3日目：誤答した規則を口頭で説明し、教科書や授業プリントの該当箇所を確認。
- 4日目：主語・時制・語句を変えた別の文で解き直し、丸暗記を避ける。
- 5日目：分からない問題を先生へ具体的に質問。学校から再テスト・提出課題が出ている場合は最優先。
- 6日目：学校指定の音源を聞き、短い例文を書き戻す。
- 7日目：1日目と異なる類題で理解を確認し、次週の重点を決める。
中2で急に点数が下がった場合は「現在の単元」と「中1の積み残し」を分離
中2の英文で失点が増えた場合、学校で学んでいる高度な読解・文法が原因なのか、基本語順・三単現・時制など過去の学習の取りこぼしなのかを分けます。学校によって教材や履修順は異なるため、特定の単元をどの学校も中2の今学期に学ぶと断言しません。例えば不定詞の問題が解けないなら、to＋動詞の原形が分からないのか、問題文の意味が理解できていないのかを区別して復習します。
英作文や発表では、長い原稿を丸暗記して終わりにせず、主語や話題を少し変えて2～3文を自力で書く・話す練習を追加します。読解では文章の根拠を示せるか、学校独自のプリントを理解しているかを確認してください。
【独自16問】中高一貫校の中1・中2向け英語弱点診断
以下は慶英会が独自に作成した確認問題です。慶應SFC、聖園女学院、日本大学藤沢、湘南学園、清泉女学院の実際の過去問・教材本文の転載ではありません。学校の進度でまだ習っていない事項は飛ばしてください。答えと「その形になる理由」をセットで確認すると、現在の弱点が分かります。
問題1～8｜文法と語順
- 1．She (study) English every morning. 正しい形にする。
- 2．(Is / Does) your sister hungry now? 正しい語を選ぶ。
- 3．Does your father (play / plays) tennis? 正しい語を選ぶ。
- 4．They (watch) TV now. 現在進行形で表す。
- 5．I (go) to the library yesterday. 過去形にする。
- 6．I enjoy (read) English books. 正しい形にする。
- 7．My friends (be) in the classroom now. 正しいbe動詞にする。
- 8．They are reading books. を疑問文にする。
問題9～11｜独自長文と本文の根拠
【独自英文】Hana wanted to speak English in front of her classmates, but she felt nervous. Her friend Yui practiced with her every Tuesday and Thursday after school. Hana first read short sentences aloud. Then she tried speaking without looking at her notes. After three weeks, Hana could answer simple questions about her favorite book.
- 9．Why did Hana feel nervous? 本文に基づいて日本語で答える。
- 10．How often did Yui practice with Hana? 日本語か英語で答える。
- 11．What could Hana do after three weeks? 日本語で答える。
問題12～16｜短い英作文と会話への対応
- 12．「私は昨日、英語を勉強しませんでした」を英語で1文書く。
- 13．「あなたは先週の日曜日にどこへ行きましたか」を英語で1文書く。
- 14．好きな学校の教科と理由を英語で2文書く。
- 15．授業中、先生の英語を聞き取れなかったときの「もう一度言っていただけますか」を英語で1文書く。
- 16．Which is better for you, reading aloud or writing sentences? に、自分の意見と理由を英語で2文書く。
全16問の解答と解説
- 1．studies：Sheは三人称単数。studyはyをiesに変える。
- 2．Is：hungryは形容詞なのでIs your sister hungry now?となる。
- 3．play：Doesの後は動詞原形。playsにはしない。
- 4．are watching：Theyは複数。nowに対応する現在進行形。
- 5．went：goの過去形はwent。yesterdayは過去を表す。
- 6．reading：enjoyの目的語には動名詞を使う。
- 7．are：My friendsは複数なのでare。
- 8．Are they reading books?：現在進行形の疑問文はbe動詞を主語の前に置く。
- 9．クラスメートの前で英語を話すのが不安だったから。根拠：wanted to speak English in front of her classmates, but she felt nervous.
- 10．毎週火曜日と木曜日。根拠：every Tuesday and Thursday after school.
- 11．好きな本についての簡単な質問に答えられるようになった。根拠：could answer simple questions about her favorite book.
- 12．I did not study English yesterday.／I didn’t study English yesterday.：didの後は原形study。
- 13．Where did you go last Sunday?：Where＋did＋主語＋動詞原形の語順。
- 14．例：I like science. I enjoy learning about animals.：好きな教科と理由が自然に結びつく別解も可。
- 15．Could you say that again, please?：丁寧に聞き返す表現。Could you repeat that, please?も可。
- 16．例：I prefer reading aloud. It helps me remember new expressions.：意見と理由が成立する別解も可。
1～3を間違えた場合はbe動詞・一般動詞・三単現、4～8は時制と疑問文、9～11は本文根拠を示す読解、12～16は短文英作文・発話の復習が優先候補です。出題の難易度や配点は学校の実際の考査と異なります。この16問の点数から各校での順位・進級可否・英検合否を予測することはできません。
定期テスト21日前からの家庭学習｜提出物と誤答の再テストを両立
| 時期 | 学校教材で優先すること | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 21～15日前 | 教科書・副教材・学校プリント・提出期限と過去答案を整理。学校別の課題形式を把握。 | 失点の多い2領域と対応する教材ページが分かる。 |
| 14～8日前 | 学校指定ワークの該当範囲を自力で1周し、誤答を語彙・文法・読解・英作文・音声へ分類。 | 解説なしで既習の問題を解ける。 |
| 7～3日前 | 間違えた問題を主語・時制・語句を変えた類題でも再テスト。音声・発表課題があれば別途確認。 | 初見の短い問題に知識を使える。 |
| 2日前～前日 | 誤答の最終点検と提出物確認。新しい難問を増やしすぎない。 | 未解決の課題と見直し事項を本人が説明できる。 |
この21日間は慶英会が提案する学習計画であり、いずれかの学校の正式な試験日程ではありません。範囲表の公表時期が遅い場合も、授業で扱った範囲から復習を始められます。他教科や部活と両立できる現実的な予定にしてください。
英検と学校の定期テスト、どちらを優先するべき？
英検の級は英語力の目安になりますが、どの学校の定期テストでも満点を保証する資格ではありません。学校で指定された語句・プリント・文法の書き換えが苦手で定期考査が近いなら、まず学校の授業内容と提出物を優先します。一方、学校の内容が安定している場合は、日本英語検定協会の公式過去問で語彙・読解・リスニング・ライティングなどの弱点を確認し、受験予定に合わせて追加練習します。
聖園女学院の公式サイトは毎年1月の校内英検受験を紹介していますが、その制度を他の4校にも共通して当てはめることはできません。英検の受験日、学校の評定への反映、習熟度別の配置条件は各校の最新案内をご確認ください。
湘南・鎌倉・藤沢で英語塾を選ぶ5つの基準
- 学校の教材に対応：一般的な中学英語だけでなく、本人の学校の実際のワーク・プリント・英作文課題を見て方針を決められる。
- 失点理由の診断：単に平均点以下だから授業を増やすのではなく、答案から改善する分野と順序を示せる。
- 学校の授業と矛盾しない：英語の発話活動・習熟度別授業・試験範囲に合わせ、先取りとさかのぼり学習を調整できる。
- 授業外の再テスト設計：週1回の指導後、翌日・数日後に何をするか具体的に示せる。
- 時間・費用・移動の負担：対面なら移動時間も考慮し、オンラインなら受講環境と家庭での学習管理を比較する。
対面の集団塾は教材や進度が合えば切磋琢磨しやすい一方、学校固有の課題に合わせた英作文添削や中1文法へのさかのぼりには個別指導が向く場合があります。オンライン個別指導も学習効果を自動的に保証するわけではありません。無料体験では「学校の答案を見て、何をどう変えるか」という具体的な改善方針を確かめてください。
塾を増やす前に確認したいことと、慶英会へ相談する目安
学校の担当教員への質問や家庭での復習で改善が見られるなら、外部指導を必ず追加する必要はありません。一方、指定ワークを終えても毎回同じ誤りを繰り返す、英文法を説明できない、提出課題が終わらず学習が回らない、英検では得意でも学校の英作文に失点が続く、といった状況では個別の学習設計を見直す価値があります。
相談の際は、直近2回の英語の答案、学校の教材名・版と現在のLessonやUnit、配布プリント、小テスト結果、提出物一覧、英検の技能別結果があると課題を特定しやすくなります。個人情報が含まれる資料の共有方法にはご注意ください。
よくある質問
Q．中1の英語が平均点以下になりました。すぐに塾が必要ですか？
一度の点数だけでは判断できません。学校の教材と答案から失点理由を分類し、質問と復習で同じ間違いを減らせるかを確認してください。苦手が残り、本人だけでは学習計画を修正できない場合に個別指導を検討する方法があります。
Q．湘南・鎌倉・藤沢の学校はすべてNEW TREASUREですか？
いいえ。例えば聖園女学院の公式英語教育ページは検定教科書「New Horizon」の使用を案内しています。ほかの学校の現行教材・副教材は学校の配布物や公式情報を確認する必要があります。地域名だけで採用教材を断定しないでください。
Q．SFCと清泉女学院の習熟度別クラスは同じものですか？
違います。SFCは中1・中2でα・β・γ、清泉女学院はSE・AE・AREという別の学校独自制度です。対象や移行条件はそれぞれの学校の公式案内で確認してください。
Q．中2から英語を立て直せますか？
取り組むべき弱点を絞れば改善を目指せます。現在の単元に必要な中1文法を特定して復習し、学校指定の範囲に戻り、数日後にも解けるかを確認します。成果を保証するものではありません。
Q．オンライン個別指導でも学校別の定期テスト対策はできますか？
学校教材、配布プリント、返却答案を共有できれば、オンラインでもそれらを基準に優先単元を決めることは可能です。ただし個々の学校の試験問題を事前に知っていると保証するものではなく、学校の資料と現在の理解度に基づく対策となります。
湘南・鎌倉・藤沢から受講できる慶英会のオンライン個別指導
慶英会では、中高一貫校の中1・中2生を中心に、学校で使用する教科書・配布プリント・答案をもとに英文法・語彙・読解・英作文・定期テスト・英検の学習をオンライン個別指導で支援しています。学校ごとの授業の特色を理解し、必要な文法のさかのぼりと現在の学校進度を結びつけて対策します。授業外の毎日のLINE学習サポートも提供しています。特定の学校と公式に提携しているサービスではありません。慶英会公式サイトで最大1か月の無料体験・学習相談をご確認ください。
日本大学藤沢中学校に在籍する方は、「日本大学藤沢中学校の英語・定期テスト対策｜中1・中2の年間210時数」で学校別の対策も確認できます。本記事は5校の比較と保護者の学習判断に重点を置き、学校別記事はその学校固有の授業・教材・課題への対応を詳しく扱っています。
学校公式一次情報
- 慶應義塾湘南藤沢中等部・高等部｜各教科の紹介（英語）
- 聖園女学院｜英語・国際教育（週6時間、New Horizon等）
- 日本大学藤沢中学校｜中高一貫教育（外国語年間210単位時間、先取り等）
- 湘南学園中学校高等学校｜英語科（オリジナルプリント、学年目標等）
- 清泉女学院｜各教科の特徴・外国語科（SE・AE・ARE）
- 清泉女学院｜学びを支える4つの柱（進級時のクラスの扱い）
情報確認日：2026年10月12日。学校に固有の授業制度は上記の公式説明に基づき、16問と学習計画は慶英会の独自提案として区別しています。各校の最新の授業編成、教材・副教材、評価・試験範囲、習熟度クラスの移行条件は学校からの正式案内をご確認ください。