尚絅学院中学校の英検3級Writing｜中2レベル別英単語テスト・PBLからEメール2質問と意見2理由へ【独自40問】

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結論：尚絅学院中学校で英検3級のWritingを伸ばすには、中2からのレベル別英単語テストで単語の意味・綴りを確認するだけでなく、初見の質問に合わせて自分の英文を作る練習が必要です。英検3級にはEメール返信（15〜25語）と意見英作文（25〜35語）があり、前者は相手の二つの質問に対応し、後者は意見と内容の異なる二つの理由を示します。本記事ではPBL・英語発表で使える表現を応用し、慶英会が創作した40問を練習します。

対象は宮城県仙台市の尚絅学院中学校の中1・中2と保護者です。学校の指定英検級や学年別の合格率、実際の試験範囲・教材本文は推定で断定しません。掲載する英文・問題・模範回答は学校の公認教材や英検協会の公式問題ではありません。

目次：学校・英検公式情報／暗記とWritingの差／独自40問／全解答／21日練習／FAQ／出典

尚絅学院中学校の英語教育と英検受験｜確認できた公式情報

• 学校公式『進学教育』は週38時間の授業、英語など基幹教科の充実、個別指導プログラムを案内しています。同ページは英検・漢検の全員受験方針も紹介しますが、全員が中1で3級に合格しなければならないという意味ではありません。
• 学校公式『授業紹介』では、ネイティブ教員による英語授業を週1回行うこと、中2からレベル別の英単語テストを行うこと、中2に英語キャンプ、中3に海外研修を用意することを説明しています。
• 学校公式『考え方教育』はPBLを通じた探究・調査・発表を特色とし、中3では生徒が英語で発表する取り組みを案内しています。これは英検のWriting課題そのものではありません。
• 英検協会の公式3級試験情報はWritingのEメール返信1題・意見英作文1題、語数15〜25語・25〜35語を説明しています。意見英作文は単なる例示ではなく、異なる理由を二つ考えることが重要です。

一次情報の確認日：2026年11月4日。学校の受検日・英検級・教材の版などは当該学年の最新配布資料が優先です。

レベル別単語テストができてもWritingで止まる原因

たとえば『What activity would you like to try?』『Why do you want to try it?』と問われたら、活動名だけでなく理由まで答える必要があります。相手が知りたい情報を1問ずつ特定し、不要な自己紹介を長く続けることは避けましょう。意見作文でも『楽しいから』『面白いから』は内容が重なり、二つの独立した理由とは評価されにくい場合があります。

学校の個別指導プログラムで英文法の誤答を確認したら、例文の人・時間・目的を入れ替えて別の英文を作ります。英検の形式練習と学校の課題を分離するのでなく、学校で習った英文法を初見のEメールや意見表明に応用できるか確認すると効率的です。

慶英会独自のEメール4題・意見英作文4題＝40問

A〜Dは各5問（20問）の創作Eメール、E〜Hは各5問（20問）の独自意見英作文課題です。語数の目安を模範英文ごとに確認し、和訳・文法解説・別質問への対応まで含めました。学校・英検協会の問題本文は転載していません。

A｜イングリッシュキャンプの準備

慶英会創作の受信メール：Hi Yui, Our class will join an English camp next month. What activity would you like to try at the camp? Why do you want to try it? Best, Lily.

和訳：ユイへ。クラスは来月英語キャンプに参加します。どんな活動をしたいですか。なぜそれをしたいですか。リリーより。

1. 問1. Eメールの二つの質問に答える15〜25語の英文返信を書きなさい。
2. 問2. 一つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問3. 二つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問4. I want (improve / to improve) my speaking.
5. 問5. 追加の質問：What would you try if group discussions were not available?

B｜PBL発表の調査方法

慶英会創作の受信メール：Hi Yui, We are studying how to save water at school. What question would you ask students in a survey? How would you share your findings? Best, Noah.

和訳：ユイへ。学校で節水について調べています。アンケートで生徒に何を質問しますか。結果はどう共有しますか。ノアより。

1. 問6. Eメールの二つの質問に答える15〜25語の英文返信を書きなさい。
2. 問7. 一つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問8. 二つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問9. Students can (make / makes) graphs.
5. 問10. 追加の質問：Give another way to share the survey results.

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C｜図書館の英語の本

慶英会創作の受信メール：Hi Yui, I want to read more English books. What kinds of stories do you enjoy? Where do you usually find English books? Best, Emma.

和訳：ユイへ。英語の本をもっと読みたいです。どんな物語が好きですか。普段どこで英語の本を見つけますか。エマより。

1. 問11. Eメールの二つの質問に答える15〜25語の英文返信を書きなさい。
2. 問12. 一つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問13. 二つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問14. My friend (read / reads) every night.
5. 問15. 追加の質問：What could you recommend to a beginner reader?

D｜学校生活と英語の学習習慣

慶英会創作の受信メール：Hi Yui, My friends and I want to study English together. When is a good time for us to study? What should we practice first? Best, Alex.

和訳：ユイへ。友達と英語を勉強したいです。いつ勉強するのがよいですか。最初に何を練習するべきですか。アレックスより。

1. 問16. Eメールの二つの質問に答える15〜25語の英文返信を書きなさい。
2. 問17. 一つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問18. 二つ目の疑問文が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問19. We should (review / reviews) vocabulary.
5. 問20. 追加の質問：What if you cannot meet after school?

E｜探究学習は中学生に必要か

慶英会創作の質問：Do you think project-based learning is useful for junior high school students?

1. 問21. 25〜35語で賛否・異なる二つの理由を書きなさい。
2. 問22. 模範解答にある二つの異なる理由を日本語で答えなさい。
3. 問23. 二つの理由のうち一つについて、相手が納得しやすい具体例を考えなさい。
4. 問24. Project work (help / helps) students learn.
5. 問25. Write a different reason in English.

F｜毎日少しずつ英語を復習すべきか

慶英会創作の質問：Should students review English for fifteen minutes every day?

1. 問26. 25〜35語で賛否・異なる二つの理由を書きなさい。
2. 問27. 模範解答にある二つの異なる理由を日本語で答えなさい。
3. 問28. 二つの理由のうち一つについて、相手が納得しやすい具体例を考えなさい。
4. 問29. She (study / studies) for fifteen minutes.
5. 問30. Explain one way to measure improvement.

G｜英語で意見を発表する機会を増やすべきか

慶英会創作の質問：Should schools give students more chances to present ideas in English?

1. 問31. 25〜35語で賛否・異なる二つの理由を書きなさい。
2. 問32. 模範解答にある二つの異なる理由を日本語で答えなさい。
3. 問33. 二つの理由のうち一つについて、相手が納得しやすい具体例を考えなさい。
4. 問34. Students can (explain / explains) opinions.
5. 問35. What should a presenter do if the audience looks confused?

H｜海外文化を学ぶことは大切か

慶英会創作の質問：Is it important for students to learn about cultures in other countries?

1. 問36. 25〜35語で賛否・異なる二つの理由を書きなさい。
2. 問37. 模範解答にある二つの異なる理由を日本語で答えなさい。
3. 問38. 二つの理由のうち一つについて、相手が納得しやすい具体例を考えなさい。
4. 問39. Learning about cultures (is / are) useful.
5. 問40. Give an example of a respectful question.

全40問の模範解答と語数・理由の解説

A｜イングリッシュキャンプの準備｜全解答

1. 問1. I would like to try a group discussion. I want to practice explaining my ideas and listening to different opinions.（20語）— 返信は質問二つに対応しています。
2. 問2. 参加してみたい活動
3. 問3. その活動を希望する理由
4. 問4. to improve — want to＋原形を使います。
5. 問5. I would try a short English play because it requires teamwork. — 代案も質問に合わせて書けるようにします。

B｜PBL発表の調査方法｜全解答

1. 問6. I would ask students how often they save water. I would show the results in a simple graph during our presentation.（21語）— 返信は質問二つに対応しています。
2. 問7. アンケートで調べたいこと
3. 問8. 調査結果の共有方法
4. 問9. make — 助動詞canの後は原形です。
5. 問10. We could write a short report for the school website. — 別の説明方法を提示します。

C｜図書館の英語の本｜全解答

1. 問11. I enjoy mystery stories because I like solving puzzles. I usually find English books in the school library near my classroom.（21語）— 返信は質問二つに対応しています。
2. 問12. 好きな物語の種類
3. 問13. 英語の本を見つける場所
4. 問14. reads — 三単現はreadsです。
5. 問15. I would recommend short illustrated stories with simple sentences. — 相手の習熟度を考える別質問です。

D｜学校生活と英語の学習習慣｜全解答

1. 問16. You could study after school on Fridays. I think you should practice asking and answering simple questions before doing longer tasks.（21語）— 返信は質問二つに対応しています。
2. 問17. 集まって学習する時刻・曜日
3. 問18. 最初に取り組む内容
4. 問19. review — should＋原形です。
5. 問20. You can practice speaking together online for fifteen minutes. — 予定が合わない場合の代案です。

E｜探究学習は中学生に必要か｜全解答

1. 問21. Yes, I think project-based learning is useful. First, students can learn how to collect information and check facts. Second, they can improve teamwork by discussing problems with classmates.（28語）— 一つの立場と理由二つが含まれます。
2. 問22. 資料を集め事実を確かめる力が付く／仲間と協働する力を育てられる
3. 問23. 例：校内でごみの量を測り、改善策を生徒同士で話し合う。 — 例は理由を具体化するもので、同じことを繰り返す第二の理由ではありません。
4. 問24. helps — 主語workは単数扱いです。
5. 問25. It can help students connect school subjects with real problems. — 別の角度で理由を追加します。

F｜毎日少しずつ英語を復習すべきか｜全解答

1. 問26. Yes, I believe daily English review is important. First, short practice makes it easier to remember words and grammar. Second, regular study builds habits that help students prepare for tests.（30語）— 一つの立場と理由二つが含まれます。
2. 問27. 単語・文法を覚えやすくする／テストに役立つ学習習慣を育てる
3. 問28. 例：前日の単語を翌朝に確認し、週末に新しい英文で使う。 — 例は理由を具体化するもので、同じことを繰り返す第二の理由ではありません。
4. 問29. studies — studyの三単現です。
5. 問30. Students can try new questions without looking at previous answers. — 前に解いた答えを覚えただけでないか確認します。

G｜英語で意見を発表する機会を増やすべきか｜全解答

1. 問31. Yes, schools should offer more English presentations. First, students can learn to explain their opinions clearly. Second, answering questions from others can help them become more confident when speaking.（29語）— 一つの立場と理由二つが含まれます。
2. 問32. 意見を明瞭に説明できる／質問への応答で自信が付く
3. 問33. 例：地域の行事を紹介し、質問に具体例で答える。 — 例は理由を具体化するもので、同じことを繰り返す第二の理由ではありません。
4. 問34. explain — can＋原形です。
5. 問35. The presenter should repeat the key point more simply. — 伝わらない場合の修正力も大切です。

H｜海外文化を学ぶことは大切か｜全解答

1. 問36. Yes, learning about other cultures is important. First, students can understand different values and traditions. Second, they can communicate more respectfully with people who have different backgrounds and experiences.（29語）— 一つの立場と理由二つが含まれます。
2. 問37. 異なる価値観・伝統を理解できる／異文化の人に敬意を持って交流できる
3. 問38. 例：交流相手に行事の意味を質問し、違いを丁寧に説明する。 — 例は理由を具体化するもので、同じことを繰り返す第二の理由ではありません。
4. 問39. is — 動名詞主語は単数扱いです。
5. 問40. Could you tell me about a tradition in your country? — 礼儀正しい質問の具体例です。

学校英語と英検3級を両立する21日学習計画

毎日の学校課題が多い場合は、15〜20分の追加練習を目安とし、理解できている形式を繰り返すより苦手な形式へ絞ります。英検3級が未習の生徒は無理に受験を急がず、be動詞・一般動詞・時制・疑問文・理由を示すbecauseの基礎から定着させてください。

よくある質問

尚絅学院中学校では全員が英検3級を取得しなければなりませんか。

学校公式は英検・漢検の全員受験方針を説明していますが、全員に同じ級の合格を義務付けたものとは断定できません。学校の学年別案内を優先してください。

中1から中2のレベル別単語テストを受けますか。

学校公式の授業紹介は中2からレベル別の単語テストと説明しています。中1の実際の語彙確認方法は学校資料をご確認ください。

Eメールは15〜25語なら何を書いてもよいですか。

いいえ。相手のメールの二つの質問へ回答し、話題が合っている必要があります。語数だけで採点されるわけではありません。

意見英作文の二つの理由はどのように考えればよいですか。

学習面・コミュニケーション・時間・安全・協力など、異なる観点から理由を二つ作ります。具体例は理由を説明するためのもので、理由そのものと混同しないようにします。

慶英会の問題は学校や英検の公認ですか。

いいえ。本記事の問題・英文は慶英会の独自創作で、学校・英検協会の公認や出題一致を示すものではありません。

学校・英検の公式一次情報と関連する慶英会教材

• 尚絅学院中学校公式｜進学教育・英検受験・個別指導プログラム
• 尚絅学院中学校公式｜英語科授業・中2レベル別単語テスト
• 尚絅学院中学校公式｜PBL・英語プレゼンテーション
• 日本英語検定協会公式｜3級Writingの形式と語数
• 慶英会｜中2レベル別単語テストから英作文へ・独自36問
• 慶英会｜尚絅学院中学校の英語・個別指導プログラム
• 慶英会｜最大1か月完全無料体験・料金

学校・英検公式情報の確認日：2026年11月4日。創作8題40問・模範解答・21日計画は慶英会のオリジナル教材です。

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