尚絅学院中学校・中1中2英検3級二次面接｜ネイティブ授業・PBLから音読・質問へ独自8カード40問【全訳】

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学校別英語の総合基幹ページ：尚絅学院中学校の英語対策完全ガイドに、学校公式の英語教育・定期テスト・英検・家庭学習・必要な個別指導の判断基準をまとめています。本記事はそのうち独立した技能を詳しく練習する専門教材です。

結論：尚絅学院中学校の中1・中2で英検3級二次面接が苦手なら、音読後の本文質問・人物の動作・数の描写・自分の考えへの質問を切り離して練習しましょう。学校公式が紹介するPBL・中1サイエンスキャンプ・ネイティブ教員授業・中2イングリッシュキャンプに関連する一般的な題材を用い、慶英会が独自の8カード40課題と全文和訳・模範回答を制作しました。

本記事には公式の面接カードのイラストを転載していません。説明用の仮想場面は文章で示す補助教材です。学校で実際に出題された英語面接問題ではありません。

目次：面接公式形式／4つの練習／8カード40問／全回答・和訳／21日プラン／FAQ／参考公式情報

尚絅学院の英語活動と英検3級面接の形式

• 学校公式の英語科授業紹介はネイティブ教員週1回、中2イングリッシュキャンプ、英語での自己表現の育成を紹介します。
• 同校のPBLと中1サイエンスキャンプの公式説明は、問題の発見・調査・発表と協働を重視しています。これを題材選びの参考としています。
• 英検協会公式の3級二次面接は約5分。30語程度のパッセージの音読が1回、本文について1問、イラスト2問、自分自身について2問の計5問を答える形式です。
• 面接中に録音や撮影はできません。本教材の録音推奨は自宅練習に限ります。

音読・No.1〜5を正確に答える4つの力

• 音読は主語・動詞・時制を意識し、意味のまとまりで区切る。タイトルから読み始める。
• No.1は本文中の具体的な動作・理由を根拠として答える。自分の意見で置き換えない。
• No.2とNo.3はイラストの行動・数量を1文で述べる。ここでは公式図版の代わりに仮想場面を日本語で示す。
• No.4・No.5は本人の経験・予定などについて答える。Yes/Noだけで終えず、具体例を添える。

慶英会オリジナル8カード40課題｜練習問題

各カードはオリジナル英文を20秒間黙読して音読、その後No.1〜No.5に答える練習です。公式図版の代わりに日本語の場面説明を用います。問題や英文は学校・英検の実際の過去問ではありません。

カード1｜Science Camp Notes

音読用オリジナル英文：Students at a science camp often study nature in small groups. They write down what they see and share their questions. This helps them learn from different ideas.

仮想場面：男子生徒が森で葉を観察している。地面には小さな石が4個ある。

1. 問1（No.1）. Why do students share their questions?
2. 問2（No.2）. What is the boy doing?
3. 問3（No.3）. How many small stones are on the ground?
4. 問4（No.4）. Do you like learning about nature?
5. 問5（No.5）. What would you bring to a science camp?

カード2｜Reading Clubs

音読用オリジナル英文：Reading clubs give students a chance to talk about books. Members choose stories and share their favorite scenes. Listening to different opinions can help them understand a story better.

仮想場面：女子生徒が図書室のテーブルで英語の本を開いている。横に本が3冊積んである。

1. 問6（No.1）. How can listening to opinions help students?
2. 問7（No.2）. What is the girl doing?
3. 問8（No.3）. How many books are beside her?
4. 問9（No.4）. Do you enjoy reading English stories?
5. 問10（No.5）. Where do you usually read books?

カード3｜Sharing Local Culture

音読用オリジナル英文：Students sometimes introduce their town to visitors from other countries. They make simple maps and explain local traditions. These activities help people learn about different cultures and make new friends.

仮想場面：女子生徒が来訪者に町の地図を示している。テーブルには写真が5枚ある。

1. 問11（No.1）. How do students introduce local traditions?
2. 問12（No.2）. What is the girl doing?
3. 問13（No.3）. How many photos are on the table?
4. 問14（No.4）. Would you like to show your town to visitors?
5. 問15（No.5）. What is your favorite place in your town?

カード4｜School Gardens

音読用オリジナル英文：Some schools have small gardens where students grow plants. They water the plants and record changes every week. Working together teaches students to be careful and responsible.

仮想場面：男子生徒が花壇に水をまいている。鉢植えは2つ並んでいる。

1. 問16（No.1）. What do students record each week?
2. 問17（No.2）. What is the boy doing?
3. 問18（No.3）. How many pots are there?
4. 問19（No.4）. Do you help take care of plants?
5. 問20（No.5）. Why is working together important?

カード5｜Presenting Survey Results

音読用オリジナル英文：Young students can study problems in their community. They ask people questions, collect answers, and make charts. Then they explain their results in short presentations so others can understand.

仮想場面：女子生徒が前に出て大きなグラフを指している。グラフの棒は4本ある。

1. 問21（No.1）. Why do students give presentations?
2. 問22（No.2）. What is the girl doing?
3. 問23（No.3）. How many bars are on the chart?
4. 問24（No.4）. Do you like giving presentations?
5. 問25（No.5）. How do you prepare for presentations?

カード6｜Helping Visitors

音読用オリジナル英文：Many visitors need clear information when they arrive at a new place. Students can help by making simple signs in English and answering questions. Kind answers make visitors feel welcome.

仮想場面：男子生徒が来訪者に学校の入口を案内している。壁に青い矢印が3つある。

1. 問26（No.1）. How can students help visitors?
2. 問27（No.2）. What is the boy doing?
3. 問28（No.3）. How many blue arrows are there?
4. 問29（No.4）. Do you like helping others?
5. 問30（No.5）. What would you say to a visitor?

カード7｜Learning from Experiments

音読用オリジナル英文：Experiments help students learn by trying new ideas. When something does not work, students can ask questions and make another plan. Mistakes can become useful lessons for the next experiment.

仮想場面：女子生徒が理科室で温度計を見ている。机の上には透明な容器が3つある。

1. 問31（No.1）. What can students do when something doesn’t work?
2. 問32（No.2）. What is the girl doing?
3. 問33（No.3）. How many containers are on the desk?
4. 問34（No.4）. Do you like science experiments?
5. 問35（No.5）. What do you do when you make a mistake?

カード8｜Enjoying Sports Together

音読用オリジナル英文：Students can learn teamwork through sports and games. They practice different skills and encourage one another. Even when they lose a game, they can learn from the experience and try again.

仮想場面：男子生徒2人が体育館でボールをパスしている。床には赤いコーンが6個ある。

1. 問36（No.1）. What can students learn through sports?
2. 問37（No.2）. What are the two boys doing?
3. 問38（No.3）. How many red cones are there?
4. 問39（No.4）. What sport do you enjoy?
5. 問40（No.5）. Why is teamwork useful?

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全40問の模範解答・全英文和訳・根拠

個人の経験に関するNo.4・No.5は、英文として自然であれば別の回答も正答になります。模範例を丸暗記せず、自分の情報へ置き換えてください。

カード1｜Science Camp Notes・解答

音読英文の全文和訳：サイエンスキャンプで生徒はよく少人数班で自然を学びます。観察したことを記録し質問を共有します。こうして異なる考えから学べます。

1. 問1. To learn from different ideas.｜説明：本文最終文の目的
2. 問2. He is looking at leaves in the forest.｜説明：進行形＋場所
3. 問3. Four.｜説明：4個
4. 問4. Yes. I enjoy learning about animals and plants.｜説明：自分の経験へ変更可能
5. 問5. I would bring a notebook and a water bottle.｜説明：持参物を具体的に答える

カード2｜Reading Clubs・解答

音読英文の全文和訳：読書クラブでは本について話す機会があります。会員は物語を選び好きな場面を共有します。他人の意見を聞くことは理解を深める助けになります。

1. 問6. It can help them understand a story better.｜説明：can helpの後
2. 問7. She is reading a book at a table.｜説明：現在進行形
3. 問8. Three books.｜説明：3冊
4. 問9. Yes. Short stories are interesting to me.｜説明：Yesに理由を加える
5. 問10. I usually read at home or in the library.｜説明：場所を答える

カード3｜Sharing Local Culture・解答

音読英文の全文和訳：生徒は時々外国からの来訪者に町を紹介します。簡単な地図を作り地域の伝統を説明します。文化を学び新しい友人を作る助けになります。

1. 問11. By making maps and explaining them.｜説明：地図・説明が手段
2. 問12. She is showing a map to a visitor.｜説明：showing a map
3. 問13. Five.｜説明：5枚
4. 問14. Yes. I would show them the local park.｜説明：具体的な紹介場所
5. 問15. My favorite place is the city library.｜説明：個人の事実に置き換える

カード4｜School Gardens・解答

音読英文の全文和訳：学校には小さな菜園があることがあります。生徒は水やりをし、毎週の変化を記録します。協力して作業することで注意深さと責任感を学びます。

1. 問16. Changes in the plants.｜説明：record changes
2. 問17. He is watering plants.｜説明：waterは動詞
3. 問18. Two.｜説明：2つ
4. 問19. Yes. I water plants at home.｜説明：自分の習慣
5. 問20. Because we can help each other.｜説明：理由を加える

カード5｜Presenting Survey Results・解答

音読英文の全文和訳：中学生は地域の課題を調べられます。人々に質問し、回答を集め、グラフを作ります。そして短い発表で結果を説明し、他人に分かるようにします。

1. 問21. So others can understand their results.｜説明：so others can understand
2. 問22. She is pointing at a chart.｜説明：pointing at
3. 問23. Four.｜説明：4本
4. 問24. Yes, but I sometimes feel nervous.｜説明：気持ちを説明
5. 問25. I make notes and practice speaking.｜説明：準備手順

カード6｜Helping Visitors・解答

音読英文の全文和訳：来訪者は初めての場所で明確な情報を必要とします。生徒は英語の簡単な看板や質問への回答で支援できます。親切な返事は歓迎されている気持ちを与えます。

1. 問26. By making signs and answering questions.｜説明：by making, answering
2. 問27. He is showing a visitor the entrance.｜説明：show 人 物
3. 問28. Three.｜説明：3本
4. 問29. Yes. I am happy when I can help.｜説明：理由の文
5. 問30. Welcome to our school!｜説明：歓迎する発話

カード7｜Learning from Experiments・解答

音読英文の全文和訳：実験は新しい考えを試して学ぶ助けになります。うまくいかないときは質問して別の計画を作れます。失敗は次の実験に役立つ学びになります。

1. 問31. Ask questions and make another plan.｜説明：when節の答え
2. 問32. She is looking at a thermometer.｜説明：look at
3. 問33. Three.｜説明：3つ
4. 問34. Yes. I like finding out new things.｜説明：個人の意見
5. 問35. I check the mistake and try again.｜説明：行動を明確に

カード8｜Enjoying Sports Together・解答

音読英文の全文和訳：スポーツやゲームを通じて協力を学べます。さまざまな技能を練習し互いに励まします。負けたときも経験から学び、再挑戦できます。

1. 問36. Teamwork.｜説明：本文冒頭
2. 問37. They are passing a ball.｜説明：複数主語＋are
3. 問38. Six.｜説明：6個
4. 問39. I enjoy playing basketball.｜説明：enjoy doing
5. 問40. Because we can help each other improve.｜説明：理由つきの個人意見

21日間の発話改善プログラム

• 1〜5日：カード1〜4を音読。語尾・リズム・意味が一致するか確認。
• 6〜10日：カード5〜8でNo.1の本文質問への回答に集中。本文の根拠文を口頭で示す。
• 11〜15日：8カードのNo.2とNo.3を順不同で練習。人物と動詞・個数を即答。
• 16〜21日：No.4とNo.5を自分の経験に作り替え、簡単な理由まで話す。
• 録音は家庭練習だけで行い、実際の試験では検定協会の指示に従う。

発話の点検は『質問に合う／主語と動詞が正しい／相手に伝わる／根拠や理由がある』の4観点。慶英会の独自確認指標であり、英検公式の採点や合否を保証するものではありません。

よくある質問

尚絅学院中学校で英語を話していれば3級面接は大丈夫ですか。

日常的な英語活動は有効ですが、初見の質問に短時間で的確に答える練習も必要です。本文・場面・自己表現を分けて点検してください。

画像が載っていないのにイラスト説明を練習できますか。

本稿は文字で場面を設定して英作文・発話を練習する教材です。正式な絵を見て答える形式の確認は英検協会の公式サンプルを利用してください。

保護者が英語を話せなくても練習できますか。

問いを読み上げ、録音された回答を模範例と比較する方法があります。発音や自然さに不安があれば学校教員や指導者へ相談してください。

英検3級の面接では聞き返すと減点されますか。

公式案内では自然な流れの聞き返しは減点対象とならない一方、不自然な繰り返しは減点の可能性があると説明されています。質問をよく聞いてから必要なときだけ確認しましょう。

学校・英検公式情報と関連教材

• 尚絅学院中学校公式｜ネイティブ授業・イングリッシュキャンプ
• 尚絅学院中学校公式｜PBL・サイエンスキャンプ
• 英検協会公式｜3級二次面接の時間・設問構成・受け方
• 英検協会公式｜3級面接サンプル
• 慶英会｜尚絅学院中学校の英検3級Listening独自30問
• 慶英会｜同校の英検3級Reading独自30問
• 慶英会｜同校の英検3級Writing独自40問
• 慶英会｜無料体験の現行条件

学校・英検公式情報確認日：2026年11月4日。8カード・40問・全文和訳・回答は慶英会の独自制作で、学校・英検協会の公認教材ではありません。

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