尚絅学院中学校・中1中2英検3級Listening｜ネイティブ授業・中2キャンプから独自30問【全台本・和訳】

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学校別英語の総合基幹ページ：尚絅学院中学校の英語対策完全ガイドに、学校公式の英語教育・定期テスト・英検・家庭学習・必要な個別指導の判断基準をまとめています。本記事はそのうち独立した技能を詳しく練習する専門教材です。

結論：尚絅学院中学校の中1・中2で英検3級Listeningが伸びない場合、質問への応答・会話の変更後の情報・まとまった説明の理由と条件を別々に練習します。学校公式は週1回のネイティブ教員授業、中2の2泊3日イングリッシュキャンプ、中2からのレベル別単語テスト、PBLを紹介しています。慶英会が制作した独自30問と英文台本・全文和訳・全解答で不足する力を点検します。

重要：本記事には再生可能な音源はありません。保護者や先生が英文を読み上げる練習用教材です。学校キャンプの実際の会話、英検協会の音声・過去問は転載していません。

目次：公式情報／聞き方の手順／独自30問／台本・和訳／全解答／14日復習／FAQ／出典

尚絅学院中学校の英語教育と英検Listeningの形式

• 学校公式「授業紹介」は英語科のネイティブ教員による週1回の授業、中2イングリッシュキャンプ、中2からのレベル別単語テストを説明しています。
• 学校公式「考え方教育」はPBLを通じて調査・発表を行う取り組みを紹介しています。掲載のキャンプ会話・交通研究の数値は実際の学校行事と無関係な創作です。
• 英検協会公式の3級Listeningは3部構成各10問、第1部が1回放送、第2・第3部が2回放送。合計約25分です。
• 本記事は各技能に対応する独自課題で、公式イラスト・選択肢のすべてや音声品質を再現した模擬試験ではありません。

家庭で練習するときの方法

• 第1群は英語の問いと3つの候補を読み上げ、自然な返答を選びます。
• 第2群は一つの短い会話を2回読み上げ、本文を見ないで日時・人物・場所を答えます。
• 第3群は長い台本を2回読み上げ、変更理由や担当者の情報を整理します。
• すべて終えてから台本と和訳を見て、聞き落とした語や否定を修正します。

慶英会独自30問｜問題編

A｜問1〜10 日常会話の応答

1. 問1. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
2. 問2. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
3. 問3. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
4. 問4. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
5. 問5. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
6. 問6. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
7. 問7. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
8. 問8. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
9. 問9. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。
10. 問10. 読み上げられる問いにふさわしい英語を一つ選ぶ。

B｜問11〜20 会話の聞き取り

1. 問11. バスの出発時刻は。
2. 問12. 持参しなくてよい物は。
3. 問13. グラフの有効回答数は。
4. 問14. 正しい開始時刻は。
5. 問15. Bが最終的に選んだ本のテーマは。
6. 問16. 必要なグラフの数は。
7. 問17. 変更後の面接の予定は。
8. 問18. 先生の勧めた行動は。
9. 問19. 使う入口は。
10. 問20. 現在の開催頻度は。

C｜問21〜30 キャンプ・調査の説明文

説明文1｜イングリッシュキャンプの予定が変わった理由

1. 問21. キャンプは何日間か。
2. 問22. 初日の屋外活動が延期された理由は。
3. 問23. 翌朝の森林訪問の時刻は。
4. 問24. 森で禁止されていた行動の一つは。
5. 問25. 最後に先生が求めたのは。

説明文2｜レベル別単語学習を発表へつなぐ

1. 問26. バスの情報を担当した人は。
2. 問27. 電車の時刻表を確認した人は。
3. 問28. 木曜の練習が変更された理由は。
4. 問29. 変更後の練習曜日は。
5. 問30. 先生が難しい単語より大事だとしたものは。

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全文台本・和訳

A｜会話の応答

1. 問1. 質問：Could you speak a little more slowly?｜選択肢：Of course. / Yesterday. / Two books.｜和訳：もう少しゆっくり話してもらえますか。／もちろん。
2. 問2. 質問：How long is the English camp?｜選択肢：Three days. / By bus. / In July.｜和訳：キャンプは何日間？／3日間。
3. 問3. 質問：What time do we meet for the science activity?｜選択肢：At eight thirty. / In the forest. / My friend.｜和訳：何時に集合する？／8時30分。
4. 問4. 質問：Why did your group change its topic?｜選択肢：Because we found new information. / Three people. / Next Tuesday.｜和訳：なぜ研究テーマを変えた？／新情報を得たから。
5. 問5. 質問：Are you ready to give your presentation?｜選択肢：Almost. I need to check one chart. / In the classroom. / Ten minutes.｜和訳：発表の用意は？／ほぼ。グラフを1つ確認します。
6. 問6. 質問：Which activity did you enjoy most?｜選択肢：The science experiment. / Last Friday. / Twice a week.｜和訳：何の活動が一番好き？／理科実験。
7. 問7. 質問：Can I borrow your vocabulary notebook?｜選択肢：Sure. Here you are. / At noon. / A blue bag.｜和訳：単語ノートを借りられる？／どうぞ。
8. 問8. 質問：How often does your team practice speaking?｜選択肢：Every Tuesday. / Near the station. / A teacher.｜和訳：話す練習の頻度は？／毎週火曜。
9. 問9. 質問：Who is going to explain the survey results?｜選択肢：Mika will. / At four. / Because it’s easy.｜和訳：誰が結果を説明？／ミカ。
10. 問10. 質問：Would you like to join the discussion?｜選択肢：Yes, I’d love to. / It is a table. / Yesterday.｜和訳：話し合いに参加したい？／ぜひ。

B｜短い会話10本

1. 問11. 英文：Teacher: Our English camp bus will leave at eight twenty. We need to meet by eight. Student: I thought it left at eight. Teacher: No, that’s our meeting time.｜全文和訳：先生：キャンプのバスは8時20分出発、8時までに集合。生徒：8時出発だと思った。先生：それは集合時刻。
2. 問12. 英文：A: Do we need to bring lunch to the camp? B: No, the center provides lunch. But bring a water bottle and your notebook.｜全文和訳：A：昼食の持参は必要？ B：センターが用意するので不要。水筒とノートを。
3. 問13. 英文：Girl: Our group counted fifty visitors, but six people didn’t answer the question. Boy: Then use forty-four in your chart.｜全文和訳：女子：50人を数えたけど6人が質問に答えなかった。男子：グラフには44人を使おう。
4. 問14. 英文：Teacher: The science presentation will be in the hall on Friday. Student: Is it still at ten? Teacher: No, it will start at ten thirty.｜全文和訳：先生：科学発表は金曜にホールで。生徒：10時開始のまま？ 先生：10時半に変更。
5. 問15. 英文：A: I chose the book about rivers. B: I wanted it, too, but I found another one about forests. A: Let’s compare them.｜全文和訳：A：川の本を選んだ。B：自分も欲しかったが代わりに森林の本を見つけた。比べよう。
6. 問16. 英文：Teacher: Your presentation needs two pictures and one graph. Student: I have three pictures. Teacher: You can choose the best two.｜全文和訳：先生：発表には写真2枚とグラフ1つが必要。生徒：写真は3枚ある。先生：良い2枚を選んで。
7. 問17. 英文：A: We planned to interview people on Saturday. B: The weather forecast says heavy rain. A: Then let’s move it to Sunday afternoon.｜全文和訳：A：土曜に聞き取り予定。B：大雨予報。A：日曜午後に変更しよう。
8. 問18. 英文：Student: I couldn’t understand the visitor’s question. Teacher: Next time, ask them to repeat it slowly. Student: I’ll try that.｜全文和訳：生徒：来訪者の質問が分からなかった。先生：次はゆっくり繰り返してもらおう。
9. 問19. 英文：Guide: The museum has two entrances, but school groups should use the east gate. Student: We are a school group, so we’ll go there.｜全文和訳：案内役：博物館入口は2つだが学校団体は東門を使う。生徒：学校団体だからそこへ行く。
10. 問20. 英文：A: The reading club meets twice a month. B: I thought it was every week. A: Not anymore. We changed the schedule in October.｜全文和訳：A：読書部は月2回。B：毎週だと思った。A：10月に変更した。

説明文1｜イングリッシュキャンプの予定が変わった理由

英文：At a three-day English camp, students practiced asking questions and giving short presentations. On the first day, they planned to walk to a nearby forest after lunch. However, it started raining at one o’clock. Their teacher moved the outdoor activity to the next morning and arranged a discussion in the classroom instead. During the discussion, each group chose a problem to study. One group wanted to learn why so many people used plastic bottles. Another group wanted to study ways to save water. On the second morning, the rain stopped, and the students visited the forest at nine. They took notes but did not pick plants or feed animals. At the end of camp, the teacher asked students to explain how their plans had changed and what they had learned.

全文和訳：3日間の英語キャンプで生徒は質問と短い発表を練習した。初日は昼食後に森林を歩く予定だったが午後1時に雨が降り始め、翌朝に変更。代わりに教室で討論し、各班が調査テーマを選んだ。班の一つはペットボトルの利用理由、別の班は節水方法を調べたいと考えた。翌朝は雨がやみ9時に森へ。生徒は記録を取ったが、植物を採ったり動物に餌をやったりはしなかった。最後に先生は計画の変更と学びを説明するよう求めた。

説明文2｜レベル別単語学習を発表へつなぐ

英文：Four students studied different English words for a group presentation. They were preparing an explanation about public transportation in their town. Ken collected information about buses, Rika checked the train timetable, Sora took photos, and Yui organized the information into a chart. They planned to practice their presentation on Thursday. On Wednesday, however, Rika found that the train schedule on an old website was wrong. The students stopped using that page and checked the railway company’s new timetable. Because they needed extra time to update the chart, they moved their practice to Friday. They still planned to give their presentation on Monday morning. Their teacher said that correct information was more important than using difficult English words.

全文和訳：4人の生徒が町の公共交通について発表準備。ケンはバス、リカは電車時刻表、ソラは写真、ユイは図表整理を担当。木曜に練習予定だったが、水曜にリカが古いWebサイトの時刻表の誤りを発見。鉄道会社の新時刻表へ切り替え、図表更新のため練習を金曜に移した。発表自体は月曜朝の予定。先生は難語を使うより情報の正確さが重要と助言。

30問の全解答と根拠

A｜問1〜10

1. 問1. Of course.｜解説：依頼を受ける
2. 問2. Three days.｜解説：How longには期間
3. 問3. At eight thirty.｜解説：時刻
4. 問4. Because we found new information.｜解説：Whyに理由
5. 問5. Almost. I need to check one chart.｜解説：準備状況を返答
6. 問6. The science experiment.｜解説：Whichへの選択
7. 問7. Sure. Here you are.｜解説：貸借依頼
8. 問8. Every Tuesday.｜解説：頻度
9. 問9. Mika will.｜解説：Whoに人で答える
10. 問10. Yes, I’d love to.｜解説：誘いに応じる

B｜問11〜20

1. 問11. 8:20.｜根拠：leave at eight twenty
2. 問12. Lunch.｜根拠：provides lunch
3. 問13. Forty-four.｜根拠：50−6
4. 問14. 10:30.｜根拠：No … ten thirty
5. 問15. Forests.｜根拠：another one about forests
6. 問16. One.｜根拠：one graph
7. 問17. Sunday afternoon.｜根拠：move it to Sunday afternoon
8. 問18. Ask for a slower repetition.｜根拠：repeat it slowly
9. 問19. The east gate.｜根拠：school groups … east gate
10. 問20. Twice a month.｜根拠：not every week

C｜問21〜30

イングリッシュキャンプの予定が変わった理由

1. 問21. Three days.｜根拠：three-day English camp
2. 問22. It rained.｜根拠：started raining
3. 問23. 9:00.｜根拠：at nine
4. 問24. Feeding animals.｜根拠：did not … feed animals
5. 問25. To explain changes and learning.｜根拠：explain how … changed and … learned

レベル別単語学習を発表へつなぐ

1. 問26. Ken.｜根拠：Ken collected buses
2. 問27. Rika.｜根拠：Rika checked timetable
3. 問28. The old timetable was wrong.｜根拠：old website was wrong
4. 問29. Friday.｜根拠：moved practice to Friday
5. 問30. Correct information.｜根拠：correct information more important

14日間の自主学習と校内指導の使い分け

• 1〜3日：問1〜10を聞き、一語返答ではなく意味を理解した返事か確認。
• 4〜7日：問11〜20を2回ずつ聞き、最初の情報とbut以後の確定情報を分ける。
• 8〜11日：2つの説明文を聞き、登場人物・行動・時刻・結果の順にメモ。
• 12〜14日：誤答した会話を音読してから、台本を閉じて再度回答。
• 学校の英語7時間と個別指導プログラムを活用し、週ごとに同じ聞き間違いが改善するか確認。

慶英会オリジナル30問は英検の公式得点やCSEへ直接換算できません。最終的には協会の過去問音源で出題形式を確認してください。

よくある質問

ネイティブ教員の英語を聞いていてもリスニング問題を間違えます。

自然な会話への慣れと、限られた時間で時刻・人数・条件を正確に選ぶ力は異なります。誤答した問いが何を求めていたかを点検しましょう。

中2のキャンプとこの問題は関係がありますか。

学校が公表するイングリッシュキャンプの教育方針に着想を得ていますが、ここで扱う会話は実際のプログラムの再現ではありません。

英語の学校テスト前に取り組むべきですか。

学校の試験範囲を最優先し、リスニングが明確な弱点であれば短い会話数問を追加する使い方が合理的です。

音声がない場合はどう練習しますか。

保護者・指導者による読み上げか端末の読み上げ機能が必要です。本文を見ながら読むだけでは聴解の練習になりません。

公式一次情報・関連教材

• 尚絅学院中学校公式｜英語科・ネイティブ授業・中2キャンプ
• 尚絅学院公式｜英語週7時間・校内個別指導
• 尚絅学院公式｜PBL
• 英検協会公式｜英検3級Listeningの3部構成
• 英検協会公式｜3級リスニング音源
• 慶英会｜尚絅学院中学校の英検3級Reading独自30問
• 慶英会｜同校の英検3級Writing独自40問
• 慶英会｜最大1か月無料体験と料金・適用条件

学校・英検協会公式情報確認日：2026年11月4日。本稿の台本・30問・和訳・解答は慶英会の独自制作で、学校・英検協会公認の問題ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する