昌平中学校・新中1の最初の英語テスト対策｜英語G・英語R・文法からIB発表へ【独自40問】

昌平中学校の新中1が英語の最初の定期考査で準備するべきことは、英語Gで学ぶ基本文法の正確さと、英語Rで学ぶIB型の発表・探究に必要な「自分の考えを英文にする力」を区別したうえで接続することです。2025年4月15日の学校公式授業報告には、昌平中学校が英語Gで文法の基礎を習得し、英語Rで成果物を作ること、5月には中間考査があることが記載されています。ただしこの報告は2025年度の実施事例であり、2027年度以降の中1の試験日・採用教科書・配点を確定するものではありません。入学前は英語の基本の主語・動詞・疑問文・短文英作文を習得し、学校指定教材が配られたらその範囲を最優先にします。

本記事は中学受験終了後の新中1・保護者の「最初の英語のテストと英語G/Rにどう備えるか」という独立した検索意図を扱います。中1中2の定期考査・英検・英語授業全般は昌平中学校の英語対策完全ガイド、英語Rのプレゼンテーションで根拠を説明する専門教材は英語Gから英語Rのスライド発表につなぐ独自40問をご覧ください。本記事には慶英会独自40問・全解答・創作3英文の全文和訳・8週間の学習改善計画を掲載しています。

学校公式で確認できる英語G・英語Rと最初の中間考査

学校の学び	公式の説明	新中1が確認すべきこと
英語G	文法のルールを学び、正しい英文を使う基礎を身につける	主語・動詞・時制・語順・綴りの正確さ
英語R	IB・MYPの考え方を取り入れ、探究・発表などで英語を使う	観察した事実、主張、理由と具体例を英文にする
最初の考査	2025年4月15日授業報告は5月中間考査を案内	入学年度の正式な考査日、英語Gと英語Rの具体的な評価範囲
学習習慣	授業前の予習と授業後の復習を学校公式が推奨	文法をその日のうちに解き直し翌日に類題を解く
IB・MYP	昌平中学校は2017年にMYP認定校となったことを公表	MYPの探究活動と英検など別の資格試験を混同しない

昌平中学校公式・2025年4月15日「平常授業がスタートしました」は、英語Gの文法を英語Rの成果物づくりに結びつけると説明し、当時の5月中間考査に向けて予習・復習を促しています。公式「学習」にも英語Gを知識・英語Rを実践とする説明があります。中1の学校から正式な英語教材・評価方法が配られる前に、試験範囲を推測で掲載しません。

昌平中学校のIB・MYPは英語の特定の級とは違う

昌平中学校公式「IB教育」は2017年3月17日のMYP認定を案内しています。MYPは探究、振り返り、表現などを重視する学習の枠組みです。IB・MYPに取り組むことと、日本英語検定協会の英検の級、学校の英語Gの定期考査の点数は別の指標です。英語Rの発表が得意でも、三単現のsや疑問文の動詞を誤る生徒はいます。逆に文法だけ正確でも理由を説明できない場合があります。

新中1が入学前に確認したい文法と英語Rの接続

英語G：be動詞・一般動詞・疑問文を自力で書く

I am happy.とShe is happy.、I play soccer.とHe plays soccer.の違いを、暗唱ではなく手本なしの記述で確認します。Does he play soccer?ではdoesの後のplayが原形になる理由も説明します。学校の最初のテストがどの単元までかは正式な範囲表を優先するため、初めから現在完了や仮定法などの発展単元を急いで進める必要はありません。

英語R：『事実・考え・理由・例』を短い英文で分ける

例えば学校の図書館について発表するなら、There are many books in our library.（事実）／I think students should read more.（考え）／Reading helps us learn new things.（理由）のように短く伝えます。実際には、人数や物の数を確認し、断定できない結果を推測と区別する必要があります。学校の過去のスライド発表や公式課題を転載せず、別の架空の題材で練習します。

英語Gの学びを英語Rの作文で使い直す

英文を読んで分かることと、別の文脈で正しく書けることは異なります。英語Gで習ったI like reading.を英語Rの発表でShe likes reading.へ書き換え、発表する対象が一人か複数かを確認します。because、but、ifなどの接続語も文章の意味と一致しているかを考えます。英文を長くする前に一文ずつ正確に書くことが最も重要です。

最初の英語定期考査で点が取れない場合の復習優先順位

弱点	家庭で確かめる問題	改善方法
語彙・綴り	学校の授業で使った5〜10語を答えなしで書く	翌日と3日後に再テスト
be動詞と一般動詞	I am / I like、She is / She likesの違いを説明	動詞の種類ごとに肯定・否定・疑問へ変換
主語・時制	I→he、now→yesterdayに変えて書く	新しい主語・動詞でも正答するか確認
英語Rの発表	発表の主張に理由・例があるか	事実と推測を区別して2〜3文で表す
初見読解	変更後の日時や理由を本文から探す	答えの根拠に印を付ける
音声・発話	話せるが書けない、書けるが話せないを分ける	短文を話してから自分で綴りを書き直す

中間考査前に問題集を増やすよりも、学校の授業・宿題・小テストの誤答と返却答案を使って上記の原因を分類します。学校の教材・単元と関係のない過剰な先取りを避け、学校の質問機会や必要な補習を活用してください。

8週間の新中1英語準備｜学校の実際の進度が決まったら調整

週	英語Gの文法と初見読解	英語R・発話・探究	成果の確認
第1週	アルファベット・5語の綴り・be動詞を再確認	英語で短い自己紹介をする	手本なしで3文書ける
第2週	一般動詞・否定文・疑問文を理解	好きなことと理由を2文で話す	do・doesの語順を説明
第3週	三単現のs、主語と動詞の一致を練習	主語を変えた英文を発表で使う	翌日に新しい英文で正答
第4週	短いお知らせを読んで日時と理由を探す	事実と考えを別の文で説明	本文の証拠を指摘
第5週	学校の教材・正式な考査範囲を最優先	同じ文法で意見と具体例を述べる	文法・発話の誤答が減る
第6週	創作英文の初見読解と短い英作文を行う	発表で予想外の質問に聞き返す	自力で理由を補える
第7週	学校で間違えた文法を復習、初見の類題を解く	主張・証拠の一致を確認	違う英文でも規則を使える
第8週	学校の次の評価に合わせ弱点2つを再診断	短い発表を録音せず自分の言葉で説明	最初の週からの失点変化を見る

上記は慶英会独自の家庭学習提案です。昌平中学校の正式な入学前課題や定期考査の予想範囲ではありません。2025年5月の考査実施例を、2027年度以降の新中1の確定日程として扱わず、当該学年の配布資料を優先してください。

慶英会オリジナル40問｜英語Gの文法と英語Rの発表へ

学校指定教科書・実際の英語G/RテストやIBの正式課題、英検の過去問題を転載しない慶英会の独自教材です。問1〜8は入学前の基礎、問9〜20は習っていない場合は後から学習する文法、問21〜32は初見の3英文、問33〜40は英語での説明力を試します。全解答・英文全文和訳を掲載しています。

A．文法・語彙12問（1〜12）

1. I (am / is) ready for the lesson. 正しい形を選ぶ。
2. My friend (have / has) a short English notebook. 正しい形を選ぶ。
3. Does Aya (like / likes) reading stories? 正しい形を選ぶ。
4. There (is / are) five pictures in the classroom. 正しい形を選ぶ。
5. We (study / studies) grammar every morning. 正しい形を選ぶ。
6. (Do / Does) your classmates enjoy English class? 正しい形を選ぶ。
7. She is (writing / write) a short message now. 正しい形を選ぶ。
8. Ken can (explain / explains) the idea in English. 正しい形を選ぶ。
9. Last week, they (visited / have visited) a museum. 正しい形を選ぶ。
10. This example is (clearer / more clearer) than the first one. 正しい形を選ぶ。
11. If it (rains / will rain) tomorrow, we will work inside. 正しい形を選ぶ。
12. Could you tell me where (the English room is / is the English room)? 正しい語順を選ぶ。

B．誤文訂正8問（13〜20）

13. He don’t understand the new words. 誤文を訂正する。
14. Does she likes to draw pictures? 誤文を訂正する。
15. We didn’t finished our short report yesterday. 誤文を訂正する。
16. She can to ask the teacher a question. 誤文を訂正する。
17. This information are important for the presentation. 誤文を訂正する。
18. I enjoy to write English sentences. 誤文を訂正する。
19. The chart was make by our group. 誤文を訂正する。
20. Can you explain why did the time change? 誤文を訂正する。

C．創作英文3題・初見読解12問（21〜32）

創作英文A｜A River Presentation

At a fictional school, a class prepared a short English presentation about a local river. Yuta’s first draft had many long sentences, but he could not explain what some of them meant. His partner suggested using simpler words and adding one clear reason. During practice, another student asked why people should protect the river. Yuta had not prepared that question. He listened carefully, answered in one short sentence, and gave an example from their small investigation. After the presentation, he wrote down two expressions that he wanted to use more accurately next time. He learned that speaking clearly requires both correct grammar and an understanding of the topic.

21. What was Yuta’s class preparing in Passage A? 英語で答える。
22. Why could Yuta not explain some sentences in his first draft? 日本語で答える。
23. What two improvements did his partner suggest? 日本語で答える。
24. How did Yuta answer an unexpected question? 英語で答える。

創作英文B｜Paper Waste and Evidence

A group investigated how much paper pupils left on their desks after class. They counted twenty sheets on Monday, seventeen on Tuesday, thirteen on Wednesday, and nine on Thursday. On Tuesday afternoon, the group placed a recycling box near the door. One pupil claimed, ‘The box made every pupil waste less paper.’ Their teacher pointed out that the class had observed only four days and had not checked other possible reasons. The group changed its conclusion to ‘In our observation, fewer sheets were left on Thursday than on Monday.’ They decided to record the number of people using the room the following week.

25. How many sheets of paper were found on Thursday in Passage B? 英語で答える。
26. How many fewer sheets were found on Thursday than on Monday? 英語で答える。
27. Why was the pupil’s original claim too strong? 日本語で答える。
28. What did the group decide to record the following week? 英語で答える。

創作英文C｜A Revised Rehearsal Notice

Four friends planned a rehearsal for an English presentation. The first plan was to meet on Monday at 4:00 p.m., but the school library was reserved for another class, so they moved the meeting to Wednesday at 4:30 p.m. Rina wrote down Monday before she read the new message. On Monday, she arrived at an empty room and realized she had missed the change. The teacher advised the group to check words such as ‘instead of,’ ‘moved to,’ and ‘until’ in future notices. At the next meeting, Rina explained the new schedule correctly and asked her friends one question to make sure everyone understood.

29. When was the original rehearsal planned for Passage C? 英語で答える。
30. When was the revised meeting? 英語で答える。
31. Why did Rina arrive on the wrong day? 日本語で答える。
32. What three expressions did the teacher tell the group to check? 英語で答える。

D．和文英訳・会話応答・探究英作文8問（33〜40）

33. 「私たちは毎日、学校で英語の短い文を書きます」を英語で書く。
34. 「昨日、私は英語の発表を3分間練習しました」を英語で書く。
35. 「この説明は最初のものより分かりやすい」を英語で書く。
36. 「もし明日時間があれば、英語の語順を復習します」を英語で書く。
37. 英語R型の発表を想定し、観察した事実・その理由の仮説・次に調べたいことを各1文で書く。
38. 英会話で相手の質問が分からないとき、丁寧に聞き返す英文と具体例を求める英文を各1文で書く。
39. 英語Gの文法を英語Rの発表に活用する勉強法について、意見・理由・具体例を英語3文で書く。
40. 最初の英語定期試験に向けた家庭学習として、復習内容・理由・確認方法を英語3文で書く。

独自40問の全解答・英文全文和訳と文法解説

A．文法12問の正答と理由

1. 1. am：Iに対応するbe動詞はam。「授業の準備ができている」。
2. 2. has：My friendは三人称単数。「友達は短い英語ノートを持っている」。
3. 3. like：Doesの後は動詞原形。「彩は物語を読むのが好きですか」。
4. 4. are：five picturesは複数。「教室には絵が5枚ある」。
5. 5. study：Weは複数として扱う。「毎朝英文法を勉強する」。
6. 6. Do：your classmatesは複数。「クラスメートは英語が好きですか」。
7. 7. writing：is＋現在分詞は現在進行形。「今短いメッセージを書いている」。
8. 8. explain：canの後は動詞原形。「健は考えを英語で説明できる」。
9. 9. visited：Last weekという過去の時点があるため過去形。「先週博物館を訪れた」。
10. 10. clearer：clearerが比較級なのでmoreは重ねない。「この例は最初より明確だ」。
11. 11. rains：未来の条件を表すif節は通常現在形。「明日雨なら室内で作業する」。
12. 12. the English room is：間接疑問は疑問詞＋主語＋動詞。「英語教室の場所を教えていただけますか」。

B．誤文訂正8問の解答

13. 13. He doesn’t understand the new words.：三人称単数の現在否定はdoesn’t。understandは原形。
14. 14. Does she like to draw pictures?：Doesの後はlike。「彼女は絵を描くのが好きですか」。
15. 15. We didn’t finish our short report yesterday.：didn’tの後は動詞原形。
16. 16. She can ask the teacher a question.：canの後はtoを付けず動詞原形。
17. 17. This information is important for the presentation.：informationは不可算名詞で単数扱い。
18. 18. I enjoy writing English sentences.：enjoyの後は動名詞。
19. 19. The chart was made by our group.：受動態はbe＋過去分詞。make–made–made。
20. 20. Can you explain why the time changed?：間接疑問ではwhy＋主語＋動詞の語順。

C．初見読解12問の解答

21. 21. A short English presentation about a local river.：第1文のpresentation about a local riverが根拠。
22. 22. 難しい長文を書いていたが、一部の英文の意味を自分で説明できなかったから。：could not explain … meantが根拠。
23. 23. より簡単な語を使うことと、明確な理由を一つ加えること。：suggested以降の二点。
24. 24. He listened carefully, answered in a short sentence, and gave an example.：予想外の質問への三つの行動を参照。
25. 25. Nine sheets.：Thursdayはnine。
26. 26. Eleven fewer sheets.：Monday20−Thursday9＝11。
27. 27. 4日間しか観察せず、箱以外の原因を調べていないため、箱が全員の行動を変えたと証明できないから。：only four days / other reasonsが根拠。
28. 28. The number of people using the room.：最終文。
29. 29. On Monday at 4:00 p.m.：first planが問われている。
30. 30. On Wednesday at 4:30 p.m.：変更後の時刻を答える。
31. 31. 新しいお知らせを読む前に月曜と記録して、日程変更を見落としたため。：before she read the new messageが根拠。
32. 32. ‘instead of,’ ‘moved to,’ and ‘until.’：本文に列挙された表現。

創作英文Aの全文和訳：架空の学校であるクラスが地元の川について短い英語の発表を準備した。優太の最初の草稿には長い文が多かったが、いくつかは意味を説明できなかった。相手役はもっと簡単な語を使い、明確な理由を一つ加えるよう提案した。練習中、別の生徒がなぜ川を守るべきか質問した。優太はその質問を準備していなかったが、よく聞いて短文で答え、小さな調査から具体例を示した。発表後、次回はより正確に使いたい表現を2つ記録した。明確に話すには正しい文法と題材の理解が必要だと学んだ。

創作英文Bの全文和訳：グループが授業後に机に残る紙の枚数を調べた。月曜20枚、火曜17枚、水曜13枚、木曜9枚だった。火曜午後、入口の近くにリサイクル箱を置いた。一人の生徒は「箱のおかげで全員が紙の無駄遣いを減らした」と主張した。先生は観察が4日だけで、ほかの原因を確認していないと指摘した。グループは「観察では、木曜に残る紙の枚数は月曜より少なかった」と結論を修正した。翌週は教室を利用した人数も記録することにした。

創作英文Cの全文和訳：4人の友達が英語の発表のリハーサルを計画した。最初は月曜午後4時に集まる予定だったが、学校図書館が別のクラスに予約されていたため水曜午後4時30分に変更した。里奈は新しい連絡を読む前に月曜と記録した。月曜に誰もいない教室へ到着し、日程変更を見落としたと気付いた。先生は今後のお知らせでinstead of、moved to、untilなどを確認するよう助言した。次の会議では里奈が新しい日程を正しく説明し、全員が理解したか確かめる質問を一つした。

D．英作文8問の模範解答

33. 33. We write short English sentences at school every day.：every dayは習慣の現在形。
34. 34. I practiced my English presentation for three minutes yesterday.：yesterdayは過去形practiced。
35. 35. This explanation is easier to understand than the first one.：easier … thanで比較。
36. 36. If I have time tomorrow, I will review English word order.：未来でもif節は現在形。
37. 37. We observed that the plants in one group grew taller. Sunlight may have helped them grow. Next, we want to collect information about temperature.：創作の観察・仮説・追加情報。因果を断定しない。
38. 38. Could you repeat the question, please? Could you give me an example?：聞き返しと具体例の依頼。自然な別解を認める。
39. 39. I think we should use the grammar from English G in our English R presentations. It helps us express our ideas accurately. For example, I can check verb forms before explaining the results of a project.：意見・理由・例の3文。別の合理的な方法でも正答。
40. 40. I will review five words and three example sentences every day. This helps me avoid spelling and grammar mistakes. On Sunday, I will answer new questions without looking at my notes.：行動・理由・確認方法。

英作文は、主語・動詞・時制・内容・理由が適切であれば模範解答と異なる自然な英文も正答です。観察したことと原因の推測を明確に区別し、創作英文の数値や出来事を学校の実績と誤解しないでください。英語を話す活動の学習では、音声がない文章問題をリスニングの実際の試験形式として示しません。

英語Gと英語Rの授業を受けてから、個別指導を検討する

学校で学んだ英文を、学校の正式な指定教材に沿って理解できている場合は外部の英語塾を増やす必要はありません。最初の考査で失点した場合も、単語・文法・初見読解・英作文のどこで誤るかを答案から分類し、学校の先生に質問して翌日に同じ単元の初見問題を解きます。学習を続けても同じ誤りが2〜4週間残る場合には、本人の学校教材と評価形式へ対応できる個別指導を比較します。

昌平中学校の英語対策完全ガイドは学校の英語G/R・英検・定期テスト・中1中2の対策を包括しています。英語Rのスライド発表を英語Gの文法につなぐ独自40問は発表用の専門教材です。中2英検3級Writingと英語G/Rの接続は学年が進んだ後の英検作文に利用できます。初回の英語テストの学習準備は本ページでまとめます。

慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の英語G/Rで難しいこと、学年、学校から配布された教材や実際に間違えた英文に合わせて、復習する順序を整理できます。無料体験・料金の現行案内もご確認ください。

昌平中学校の新中1英語準備FAQ

Q．昌平中学校の最初の中間考査は毎年必ず5月ですか？

2025年4月15日の学校公式授業紹介は、その年度の5月に中間考査があると記載しています。ただし2027年度以降の同じ試験日、出題範囲・配点を保証するものではありません。学年の正式日程を確認してください。

Q．英語Gと英語Rはどちらも文法のテストですか？

学校は英語Gを文法の基礎、英語RをIB・MYP型の実践的な学習と説明しています。具体的な学年の成績評価・課題の比率は学校からの正式な案内を確認してください。

Q．IB・MYP認定校なら英検に全員合格するのでしょうか？

MYPの認定は探究的な教育プログラムについてのもので、英検の資格試験の合格率や全員の取得を保証するものではありません。学校の目標と個人の成果は区別してください。

Q．入学前にNEW TREASUREを買って先取りする必要はありますか？

学校が現在の入学年度に採用する教科書名・版・単元を公式資料で確認できるまでは、特定の教材を全員が使うと断定できません。学校の正式な指定教材が配られたらそれを優先してください。

Q．小学校の英語が得意でも中1の文法で苦労しますか？

会話やリスニングが得意でも、三単現のsやdo／does、時制・語順を正しく書く力は別に確認が必要です。短い類題を自分で書いて解けるか試すとよいでしょう。

Q．英語Rのプレゼンテーションが苦手なら、すぐ塾が必要ですか？

必須ではありません。学校の授業と先生からのコメントを確認し、主張・理由・具体例を短く整理する練習が先です。必要な復習を続けても自分で改善できない場合に外部指導を比較します。

参考にした学校公式情報と確認日

• 昌平中学校公式「平常授業がスタートしました」（2025年4月15日）：英語Gの文法、英語Rの成果物作成、5月の中間考査への準備。
• 昌平中学校公式「学習」：英語G＝文のルール、英語R＝IB型の実践。
• 昌平中学校公式「2種類の英語の授業（中1）」：英語Rのスライド発表、英語Gの文法説明という2024年実施例。
• 昌平中学校公式「IB教育」：2017年3月17日のMYP認定。
• 日本英語検定協会「試験内容」：英検の各級の公式内容。

情報確認日：2026年11月5日。公式の教育制度と2025年度の行事実施例、慶英会の自習教材を区別しています。学校の採用教科書・授業進度・入学前課題・定期考査の日程と範囲は学年の正式案内を優先してください。本記事は昌平中学校の公認・提携・監修記事ではありません。独自40問・全解答・創作3英文の全文和訳・8週間の計画は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する