頌栄女子学院Shoei Writing Programの英作文100語が書けない中1・中2へ｜自力リライト・独自20問と14日間対策｜慶應卒・英検1級塾長が解説

頌栄女子学院中学校の英作文で、単語や英文法を覚えているのに100語前後の文章を最後まで書けない場合は、最初から100語を書こうとせず、主張・理由・具体例・結論の四つを先に日本語で決め、短い英文から組み立てることが有効です。書き終えたら先生の添削を丸写しするのではなく、修正理由を理解し、自分の言葉で書き直せるか確認しましょう。

頌栄女子学院の公式「グローバル英語教育について」では、ネイティブ教員による6年間のShoei Writing Programを紹介しています。学年に応じたテーマで100語程度の文章を書き、添削では正解をすぐ教えるのではなく、生徒が辞書などを用いて自ら最善の表現を探してリライトする方式です。優秀作品は学年で共有されます。学校の実際の課題テーマ、採点配点、提出日程は年度・学年によるため、一般公開情報を本番課題の詳細と混同してはいけません。

この記事は一般生の中1・中2を中心に、文章構成、誤答の見分け方、100語の独自作文見本、20問の基礎診断、14日間の練習法を扱います。帰国生英語クラスの「Writing & Presentation」は授業区分が異なります。両者を混同しないよう、学校が公表した制度と家庭学習の提案を分けて説明します。

結論：英作文100語を安定させるには、語彙より先に論旨を設計する

中1・中2で「英語なら何でも書ける」と感じる必要はありません。書く内容が決まらない、主語と動詞がずれる、理由が一つしか出ない、文法は合っても同じ話を繰り返す——これらはすべて別の原因です。まず設問に対して自分の立場を一文で答え、なぜそう考えるのかを二点挙げ、学校生活など身近な一例を添える。これだけでも文章の中心が明確になります。

学校の課題で指定された文字数・構成・評価項目があるときは必ず学校の指示を優先します。この記事で使う100語程度のモデルは、頌栄が公表するプログラムの一般的な文字量を参考にした練習用であり、学校の実際の模範答案ではありません。

Shoei Writing Programについて、学校公式情報で確認できること

項目	学校公表の内容	家庭で推測してはいけないこと
指導期間	ネイティブ教員が6年間一貫して英作文を指導	中1〜中2の毎回の提出頻度や細かな基準は不明
分量	学年に応じたテーマで100語程度の作文	全課題が必ず100語ちょうど、という意味ではない
添削	すぐ正答を教えるのではなく、生徒自身が辞書等で表現を探しリライト	学校の実際の訂正記号や採点規準は特定できない
作品共有	優秀作品を学年全体に共有	一定の文字数なら掲載される等の保証ではない
日常の英語	一般生は中1〜中3で英会話2時間＋日本人教員の授業4時間	英作文の課題と文法授業の試験範囲を同一視しない

同校は一般生と帰国生で中1から高1まで英語授業のカリキュラムを区別します。一般生は英会話と日本人教員による文法の学習を連動させ、帰国生は週4時間のネイティブ教員の4skills／Writing & Presentationと、週2時間の日本人教員の授業を学びます。自分の授業区分を確認せず、友人の作文課題や英検級だけで学習計画を作ることは避けてください。

中1は「1段落」で伝わる英文を完成させる

① 日本語で要点を四つ決めてから英文にする

たとえばテーマが「好きな学校行事」であれば、①好きな行事、②理由その1、③理由その2、④具体的な経験の四点をメモします。最初から難しい英語表現を探すと、内容の構成が止まってしまいます。自分がすでに使える単語・文法で何が言えるかを先に考えましょう。

② 主語・動詞がある完全な文を作る

Because I like music.は理由としては使えますが、独立した文として書くよう求められた場合はI like the event because I enjoy music.などにします。意味だけではなく、主語と動詞、時制の一貫性を確認します。前置詞や冠詞を全て一度に直そうとするより、まず各文の骨格を完成させてください。

③ 理由と具体例は別の役割を持つ

It is fun.とIt is interesting.だけを並べると、内容が重複しやすくなります。It helps me make new friends.のように具体的な利益を示し、その後にLast year, I talked with three students from another class.と経験を加えると、読む人に伝わりやすくなります。事実にない体験を作文に書く必要はありません。

中2は意見と理由を組み合わせる英作文へ

学年が進むにつれ、学校行事だけでなく社会や文化についても英語で考え、表現する機会が増えます。公式は「学年に応じたテーマ」と案内していますが、特定年度の中2にどの課題が出るかは公開情報だけで断定できません。家庭では学校で扱ったテーマに近い練習問題を用い、賛成・反対をはっきり示し、理由を二点以上に分けて書く方法を取り入れられます。

反対意見に触れるなら、自分の立場を曖昧にしない

例えばShould students use tablets at school?に対し、I think tablets can be useful.と書いた後、理由に「情報を探しやすい」を挙げ、However, students should check whether online information is reliable.と注意点を示します。賛成の立場を示しつつ課題も認識する文章になります。ただし学校が反対意見を必須にしていると断定することはできません。

接続語を数だけ増やさない

First、Second、Also、However、Thereforeをたくさん入れても内容の論理がつながっていなければ高品質な文章とは言えません。たとえばFirst, I like books. Second, the school is big.では一つのテーマから離れてしまうことがあります。接続語ではなく「直前の文をどう支えるのか」で次の文を選ぶことが重要です。

慶英会独自の作文見本｜約100語の主張・理由・具体例

以下は「Do students learn better when they work together?」という慶英会独自の問いに対する一般的な練習例です。頌栄女子学院の授業で実際に提出された作品や優秀作品の転載ではありません。学年別の指定分量や学校の英語レベルは、その学年の先生の指示を優先してください。

I think students can learn many things when they work together. First, they can share ideas that they may not find alone. For example, when my friends and I planned a science presentation, one student found useful information and another made clear pictures. Second, group work helps students practice explaining their opinions. Sometimes people have different ideas, but that is a chance to listen carefully. Of course, each student should also study independently. I believe the best way to learn is to think by ourselves first and then discuss our ideas with others. This makes learning more interesting and meaningful.

この文章は約100語の短い意見文として作成しています。冒頭は立場、次の部分は二つの理由、科学発表の場面は具体例、終盤は一人で学ぶ必要性を認めながら結論を明確にしています。例に出した出来事は学習用に設定した架空の場面であり、実際の頌栄生や慶英会生徒の経験談ではありません。

同じ作文を短くしても主張が残るか確認する

もし長さが指定より短い場合は、根拠を一つ追加して内容を深めます。逆に長すぎる場合は、同じ意味を繰り返す文を削りましょう。単純にI thinkを繰り返して語数を稼がず、理由と例の具体性を優先してください。文章を読んだ第三者が「結局何に賛成しているか」を一文で説明できるかも大切なチェックです。

添削を受けたあとのリライト4段階

段階	生徒が行うこと	よくある失敗
1. 指摘を読む	意味・構成・文法・綴りのどれを指摘されたか分類	正解文だけ写して理由を説明できない
2. 自分で調べる	辞書・文法書・学校資料で必要な表現を調べる	翻訳アプリの提案を内容未確認で採用
3. 文章を直す	まず読み手に伝わる意味と論理を直し、その後文法の精度を確認	個々のスペルだけ直し段落構成は変えない
4. 再現する	翌日同じ修正箇所を見ずに書く。別テーマにも応用する	提出した段階で復習を止める

学校は自分でより良い表現を探してリライトすることを重視しています。したがって、外部の添削でも正解を全部渡すより、「ここは理由を示す部分か」「動詞の形は主語と合うか」といった問いかけを通じて本人が修正できる形が望ましいと考えられます。提出先の学校がAIの使用を制限している場合は、そのルールを守ってください。

英作文が伸びない5つの原因を答案から診断

原因	答案の状態	対策
テーマから逸脱する	最初の質問に直接答えていない	冒頭の一文だけ抜き出して質問と照合
理由が曖昧	It is nice.の後に具体的説明がない	誰に、いつ、どんな良い影響かを追加
語順と動詞の誤り	She like reading.のように主語と動詞が不一致	主語と述語へ印を付けて一文ずつ修正
接続語だけ多い	FirstとSecondの内容が同じ	二つの理由が別の内容か検査
添削の再利用ができない	その作文は直ったが次の作文で同じ誤り	誤答の型を一行記録し翌日に類題を解く

これらは慶英会による一般的な英作文分析であり、頌栄女子学院の正式な評価ルーブリックではありません。とくに文章構成の誤りと文法の誤りが同時にあるときは、一度に全て指摘すると本人が理解しきれない場合があります。まず意味が通る構成に整え、再度書き直すときに文法や綴りの精度を上げていきましょう。

独自診断20問｜英作文の構成・文法・リライト

次の20問はすべて慶英会独自の練習問題です。学校の実際のShoei Writing Programの出題や定期考査問題ではありません。自分で説明できることを重視し、学校で未習の表現は出題対象から除いてください。

A：文法を正しく直す（問1〜6）

• 問1　She enjoy reading books.を訂正する。
• 問2　I went to the library yesterday because I want to read a book.（過去の一連の出来事）を自然な時制にする。
• 問3　They is interested in science.を訂正する。
• 問4　I have two reason.を訂正する。
• 問5　Does he likes art?を訂正する。
• 問6　I think is important to listen.を自然な英文にする。

B：理由と具体例を作る（問7〜12）

• 問7　I like our school festival.に具体的な理由を一文追加する。
• 問8　Exercise is important.にfor exampleを使って具体例を一つ続ける。
• 問9　I think English is useful.を、どんな時に役立つか明示して説明する。
• 問10　We should read books.という主張に、理由を二つ日本語で挙げる。
• 問11　It is nice.の代わりに、何がなぜ良いかを英語で説明する。
• 問12　Some students like tablets. Others prefer paper books.を対比する一文にまとめる。

C：文章構成を判断する（問13〜16）

• 問13　Do you like reading?にYes, I think school uniforms are useful.と答えた場合の問題点を説明する。
• 問14　主張、具体例、理由、結論を自然な作文の流れに並べ替える。
• 問15　同じ理由を二回書いた段落で、どの情報を追加すべきか答える。
• 問16　『〜だから』という理由を示す表現をbecauseを使って英文にする：私は読書が好きです。新しい考えを知れるからです。

D：短い意見文を自分の言葉にする（問17〜20）

• 問17　Should schools have more outdoor activities?に賛成か反対か一文で答える。
• 問18　問17に理由を二文追加し、異なる論点にする。
• 問19　問17の意見文に自分で考えた具体例を一文加える。
• 問20　問17〜19を読み直し、主語・動詞・時制・理由の重複・結論の一致を確認する。

独自20問の解答・採点観点

• 答1：She enjoys reading books.（三人称単数現在）。
• 答2：I went to the library yesterday because I wanted to read a book.（過去の意思を説明する）。
• 答3：They are interested in science.（複数主語）。
• 答4：I have two reasons.（複数形）。
• 答5：Does he like art?（Doesの後は原形）。
• 答6：I think it is important to listen.（形式主語it）。
• 答7：例：I like it because I can work with my classmates.（理由が具体的なら別解可）。
• 答8：例：For example, walking to school can help us stay active.（具体的な活動が示されていれば可）。
• 答9：例：English helps me communicate with people from other countries.（状況を説明）。
• 答10：例：新しい知識を得られる／登場人物の視点を理解できる。本人の経験に基づく異なる理由なら可。
• 答11：例：Group work is useful because students can share different ideas.（何がよいかを明示）。
• 答12：例：Some students like tablets, while others prefer paper books.（whileで対比）。
• 答13：質問は読書の好き嫌いを尋ねているのに、回答は制服に関する意見になっている。
• 答14：主張→理由→具体例→結論。実際の設問指定がある場合はそちらを優先する。
• 答15：別の独立した理由、具体的な場面、比較対象などを追加するとよい。
• 答16：I like reading because I can learn new ideas.（別解可）。
• 答17：例：I think schools should have more outdoor activities.（立場が明確なら別解可）。
• 答18：例：Students can learn about nature. They can also become more active.（理由を二つに分ける）。
• 答19：例：Last year, our class learned about plants in a local park.（学習用架空例。自分の経験で書いてもよい）。
• 答20：特定の模範文はなく、主張と結論の一致、理由の独立性、文法・綴りの正確性を総合確認。

問1〜6で止まる場合は文の骨格、問7〜12は理由の具体性、問13〜16は課題への適合、問17〜20は自分で構成する力の不足が疑われます。見本と同じ語句を使わないと不正解という意味ではありません。各問の採点は学校の正式な基準ではなく、学習上の弱点を見つけるためのものです。

14日間の家庭学習：添削を自力で生かす

日	家庭での重点
1	学校の最近の作文テーマ・先生の添削を確認。意味と文法のどちらで誤ったか記録する。
2	自分の主張を日本語で一文にし、英語で一文へ置き換える。
3	主張を支える理由を二つ、同じ意味にならないよう考える。
4	具体例を一つ追加。架空の経験を本人の実績として書かない。
5	文章の冒頭から最後まで論旨が一致するか、段落の流れを見直す。
6	主語・動詞・時制・冠詞を一文ずつチェックする。
7	答えを隠し、同じ主張を別の言葉で短く説明する。
8	学校の次のテーマに合わせ、書く前に主張・理由・例を整理する。
9	理由の重複を除き、情報量が足りない箇所を特定する。
10	辞書や学校の許可された資料を使って不自然な表現を見直す。
11	初稿と修正版を比較し、どこを変えたか二点説明する。
12	学校で習った別の語彙を使い、同じ文型の英文を一つ作る。
13	読み手に主張が伝わるか、第三者に内容を短く説明してもらう。
14	誤答の種類を確認し、次の作文で優先的に直す点を二つ選ぶ。

毎日100語を書き直す必要はありません。中1・中2で学校からの提出物が多い場合は、主張一文と理由一文の確認だけでも十分な日があります。学校の期限を守りつつ、次に書く文章で同じ誤りが減るかを週単位で確認してください。単なる作文回数の増加を目的にせず、修正の理由を説明できるかを重視します。

Power Words Challenge、定期テスト、英検との優先順位

頌栄は中1秋からPower Words Challengeを年4回程度行い、合格点に達しなければ追試があると公式に説明しています。単語の綴りや語彙の正確さは英作文にも役立ちますが、単語テスト対策と文章構成の練習は別です。定期考査の直前には学校の正式な試験範囲・提出物を優先し、英作文だけに学習時間を使いすぎないようにしましょう。

英検の英作文では試験の級・形式に応じて評価される技能があり、学校のShoei Writing Programと問題形式や採点基準が完全に一致するわけではありません。英検対策として主張と理由を書く力を活用しつつ、学校の課題で指定されたテーマや作成手順を守ることが重要です。必要な場合は授業課題・英検・定期テストの時間配分を週末に調整してください。

保護者は何を見ればよいか

• 作文の長さではなく、設問に直接答える主張が冒頭にあるか
• 主張を支える異なる理由が二つ以上あるか
• 理由を説明する具体例が本人の経験や検証可能な情報に基づいているか
• 添削後の文章を写すだけでなく、修正理由を説明できるか
• 翌週の作文で同じ動詞・冠詞・語順の誤りが減ったか
• 学校の提出期限・辞書やAIの使用ルールを守っているか
• 英検や単語テストとの両立によって睡眠や学校生活が圧迫されていないか

保護者が文章をすべて添削する必要はありません。学校の先生からどのような指摘があったか、次の作文で何を直すのかを本人が説明できれば、学習の主導権を保てます。改善が難しい場合は、学校の担当教員に添削の意図を確認したり、学校教材に対応できる個別指導を検討したりする方法があります。

よくある質問

Q. Shoei Writing Programは何語書くのですか？

学校公式は学年に応じたテーマで100語程度の文章を書くと説明しています。毎回100語ちょうどでなければならないという意味ではなく、実際の課題は先生の指定を優先してください。

Q. すぐに正しい文章を教えてもらう方が早く伸びませんか？

学校は、生徒が辞書等で最善の表現を探してリライトすることを重視しています。正解をただ受け取るだけでは、次の作文で同じことを自力でできるか分かりません。解説を理解した後に、自分の英文へ戻ることが重要です。

Q. 帰国生のWriting & Presentationと同じですか？

同一の授業区分ではありません。帰国生英語クラスはネイティブ教員の授業週4時間に4skillsとWriting & Presentationが含まれます。一般生と帰国生の制度差は学校の公式資料で確認してください。

Q. どんなテーマが出ますか？

学校公式は学年に応じたテーマで英作文を行うと説明していますが、当年度の具体的な課題一覧は一般公開情報だけでは固定できません。本記事のテーマは独自の練習例です。

Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使いますか？

頌栄の全学年・全クラスでNEW TREASUREを共通採用しているか、公開された英語教育ページだけでは確認できません。学校から実際に指定された教材一覧を優先してください。

Q. 先生から多く直されたら外部塾が必要ですか？

必ずしも必要ではありません。まず学校の添削の意図を理解し、次の作文で同じ誤りが減るかを確認しましょう。繰り返し自力修正できない場合には、必要な箇所だけ個別の補助を検討できます。

書ける意見を英語で話せるようにする：Shoei Writing Programで理由と具体例を英作文へまとめたら、英検二次面接では聞かれた問いに応じて短く伝える練習も必要です。頌栄女子学院English Caféの公式情報・3級〜2級の独自24問で学校の英会話の機会と英検の級別準備を整理しています。

Shoei Writing Programとスピーチは別の活動：自力でリライトした英文を聴衆へ伝える練習には、頌栄中2スピーチコンテストの発音・原稿・独自20問も役立ちます。ただし作文の約100語という学校紹介をスピーチの規定語数として扱わず、学校の指示を優先してください。

関連記事：頌栄の英語を目的別に整理する

一般生の通常授業・定期テストの対策は頌栄女子学院中学校の英語・定期テスト総合ガイド、単語の追試が続く場合はPower Words Challenge専用・直しノートと独自24問をご覧ください。帰国生の英語クラスでWriting & Presentationを学ぶ場合は帰国生英語クラスのWriting & Presentation専用ガイドへ進んでください。授業区分と悩みに合う記事を選ぶことが重要です。

学校英語・英作文の無料学習相談

慶英会では中高一貫校生を対象に、学校の英語教材・定期テスト答案・自分で書いた英作文の改善をオンライン個別指導で支援しています。学年、授業区分、学校の提出ルールと、実際の作文で迷った部分を共有可能な範囲でお知らせください。指導範囲や担当者、体験回数は申し込み時にご確認いただけます。頌栄女子学院の公式な提携塾ではなく、学校の未公開採点基準を保有していると示すものではありません。

参考にした主な公式情報

• 頌栄女子学院中学校・高等学校「グローバル英語教育について」（Shoei Writing Program・週6時間の英語・Power Words Challenge）
• 頌栄女子学院「よくあるご質問」（一般生・帰国生の授業区分等）
• 日本英語検定協会「英検」公式サイト

情報確認日：2026年10月15日。学校公式に記載の制度と、この記事の独自モデル作文・20問・14日間計画は区別しています。課題のテーマ、語数、採点、辞書・AIの使用、提出期限などの詳細は学校の当年度の最新資料を優先してください。