NEW TREASURE Stage3 Lesson11・12の40分定期テスト対策｜仮定法・強調・否定・倒置の独自48問【静岡県・全解答】

NEW TREASURE Third Edition Stage3 Lesson11・12の定期テスト準備には、仮定法だけ、倒置だけを別々に解けることに加え、初見の英文から文法を見分ける力が必要です。本記事は、静岡県の中高一貫校生向けに慶英会が独自作成した40分・48問の実戦模試です。仮定法過去・仮定法過去完了・I wish・as if・強調構文・部分否定・全体否定・倒置を、選択・英作文・訂正・長文読解の4形式で確認できます。学校の内部試験やＺ会のワークを転載した問題ではありません。

先に時間を計って解き、48点満点の点数よりも「文の時制を間違えたのか」「Not allを全部否定と誤解したのか」「Neverの倒置ができなかったのか」を区別してください。40分の配分は、選択7分・書き換え10分・訂正8分・長文15分です。学校の授業で未習の箇所がある場合は、その設問を採点から除外し、既習範囲を優先しましょう。

対象・出題範囲と公式情報

Ｚ会の2026年公式カタログに掲載されたStage3の文法シラバスによると、Lesson11は「仮定法過去［復習］・仮定法過去完了・I wish・as if」、Lesson12は「強調構文・部分否定と全体否定・倒置」です。本模試はこの文法範囲を横断して応用するための慶英会独自教材です。実際の学校の出題範囲・点数配分・制限時間とは無関係です。

パート	形式	問題数	目標時間	採点
A	英文選択・意味判断	12問	7分	12点
B	書き換え・英作文	12問	10分	12点
C	誤文訂正	12問	8分	12点
D	初見長文2題×6問	12問	15分	12点
合計	文法と意味の横断確認	48問	40分	48点

テスト前に見る4つの判別ポイント

• 現在の仮定：If I knew …, I would … 。nowやtodayが意味判断の手掛かり。
• 過去の後悔：If I had known …, I would have … ／I wish I had known … 。hadの次は過去分詞。
• 部分否定：Not all / Not every は『全部ではない』。None / Neverは原則として全体を否定する。
• 強調と倒置：It was … thatで情報を強調し、文頭Never／Only afterなどの後は通常、主節を助動詞＋主語＋動詞の順序にする。

40分実戦模試｜問題編

スマートフォンの場合は解答をノートに書き、後半の解答部分が見えない位置で取り組みます。間違えた問題は、単に正解を書き写すのではなく、なぜ別の選択肢が不適切かを説明してください。英作文は複数の自然な表現が成立する場合があり、掲載解答は代表例です。

A｜選択・意味判断（問1〜12）

• 問1 If I (had / have) a better camera now, I would take a picture of the moon.
• 問2 If we (had found / found) the note yesterday, we would have solved the problem.
• 問3 I wish I (can / could) play the violin well.
• 問4 I wish I (had known / knew) about the event before it ended.
• 問5 He acts as if he (owns / owned) the school, but he does not.
• 問6 If she (were / is) here, we could ask for advice.
• 問7 It was the guide (who / which) discovered the error.
• 問8 Not all advice (is / are) useful.
• 問9 (Never have I / Never I have) seen this design before.
• 問10 (Only then did we / Only then we) understand the result.
• 問11 Not all the visitors agreed. の意味は（全員ではない／誰もいない）。
• 問12 Seldom (do we / we do) notice small spelling mistakes on the first reading.

B｜書き換え・英作文（問13〜24）

• 問13 現実：I don’t have enough time now. → Ifを使い「時間があれば手伝うのに」を英訳。
• 問14 現実：The Internet was down yesterday, so I missed the meeting. → If文で言い換え。
• 問15 現実：I didn’t practice before the contest. → I wishで後悔を書く。
• 問16 『私があなたなら、その案を確かめる』をIfで英訳。
• 問17 『彼は何でも知っているかのように話す（実際は違う）』を英訳。
• 問18 『昨日彼女に電話しておけばよかった』を英訳。
• 問19 We found the notebook in the library. → in the libraryを強調構文に。
• 問20 Our team won the contest last Friday. → last Fridayを強調構文に。
• 問21 Every student did not finish the task. の曖昧さを避け『全員が終えたわけではない』と英訳。
• 問22 『その部屋には誰もいなかった』をnoneを使って英訳。
• 問23 I had never heard that phrase before. → Neverで文頭開始。
• 問24 We realized our mistake only after the discussion. → Only afterで文頭開始。

C｜誤文訂正（問25〜36）

• 問25 If I would be taller, I could reach the shelf.
• 問26 If she had knew the result, she would have told us.
• 問27 I wish I have more free time today.
• 問28 I wish I had not forget my notebook yesterday.
• 問29 He acts as if he know everybody, but he doesn’t.
• 問30 If I had gone earlier, I will have found the seat.
• 問31 It was this road where the children found the dog.
• 問32 Not every students enjoy the new schedule.
• 問33 Never I can forget that day.
• 問34 Only after lunch we realized the answer.
• 問35 Not only she visited the museum, but she also wrote a report.
• 問36 It was my brothers which wrote the message.

D｜初見英文2題・根拠まで読む（問37〜48）

2つの文章は慶英会が独自に作成した教材用の架空事例です。実在の学校・研究結果・測定記録を示すものではありません。仮定の結果を実際の出来事として訳さず、強調構文の焦点と否定語の範囲を確認してください。

資料A｜学校図書館の新しい案内

Students designed a map to guide new visitors around their school library. It was the label near the west door that caused the most confusion. Not all the visitors followed the same route, but several stopped at the wrong room. If the students had tested the map with younger children before printing it, they might have noticed the unclear label. The leader said, ‘I wish we had asked more people to try the map.’ Never had the team received so many useful comments on a single page. Only after the test did the students realize that the arrows needed to be larger. They revised the map and invited the visitors back.

• 問37 混乱が最も大きかった場所はどこか。
• 問38 すべての来訪者が同じ道を進んだか。
• 問39 仮に印刷前に試していれば、何が変わった可能性があるか。
• 問40 リーダーの後悔は何か。
• 問41 Never had the team received … の意味は何か。
• 問42 生徒はいつ矢印が小さいと気付いたか。

資料B｜地域科学展のパネル

A science club prepared three posters for a community exhibition. The first showed the temperature of a model greenhouse, the second explained the measuring method, and the third discussed possible errors. It was the explanation of the method that interested the visitors most. Not every reading supported the club’s first idea, so the members repeated their experiment. If they had ignored the unusual figures, they would have presented a misleading conclusion. One member said, ‘I wish we had recorded the time of each measurement.’ Only after they compared the notes carefully did they discover that the sunlight had changed during the test. The group agreed to state what was known and what was still uncertain.

• 問43 来場者が最も関心を持ったパネル内容は何か。
• 問44 すべての測定値が最初の仮説を支持したか。
• 問45 異常な数値を無視していたら何が起きたか。
• 問46 ある部員は何を記録しなかったことを後悔したか。
• 問47 重要な原因に気付いたのは何をした後か。
• 問48 発表で区別するべきと決めた二つは何か。

模範解答・全解説｜A〜C（問1〜36）

A 選択・意味判断

• 問1 正答：had。理由：nowとwouldが現在の非現実の想像を示す。
• 問2 正答：had found。理由：昨日の出来事に反する想像は過去完了。
• 問3 正答：could。理由：今の能力に対する実現困難な願い。
• 問4 正答：had known。理由：終了済みの出来事への後悔はwish＋過去完了。
• 問5 正答：owned。理由：事実に反するas if＋過去形。
• 問6 正答：were。理由：現在の反実仮想ではwereが標準形。
• 問7 正答：who。理由：人を焦点にする強調構文。thatも使えるが二択ではwho。
• 問8 正答：is。理由：adviceは不可算名詞。Not allは部分否定。
• 問9 正答：Never have I。理由：文頭の否定語により助動詞と主語を倒置。
• 問10 正答：Only then did we。理由：Only thenを文頭へ置くと主節を倒置する。
• 問11 正答：全員ではない。理由：Noneではなく部分否定。
• 問12 正答：do we。理由：Seldomが文頭にある否定的な倒置構文。

B 書き換え・英作文

• 問13 正答：If I had enough time now, I would help you.。理由：現在の想像、If＋過去形／would＋原形。
• 問14 正答：If the Internet had worked yesterday, I would not have missed the meeting.。理由：実際と異なる過去の条件。
• 問15 正答：I wish I had practiced before the contest.。理由：過去完了で過去の後悔を示す。
• 問16 正答：If I were you, I would check that idea.。理由：If I were youを用いた助言。
• 問17 正答：He speaks as if he knew everything.。理由：事実に反する比較。
• 問18 正答：I wish I had called her yesterday.。理由：yesterdayとhad calledを対応させる。
• 問19 正答：It was in the library that we found the notebook.。理由：It was＋場所句＋that。
• 問20 正答：It was last Friday that our team won the contest.。理由：時間表現を強調する。
• 問21 正答：Not all the students finished the task.。理由：全否定ではなく部分否定。
• 問22 正答：None of the students were in the room.。理由：None of the studentsを用いて全員不在を表す。
• 問23 正答：Never had I heard that phrase before.。理由：Never＋had＋主語＋過去分詞。
• 問24 正答：Only after the discussion did we realize our mistake.。理由：Only after＋副詞句の後、主節をdid＋主語＋原形にする。

C 誤文訂正

• 問25 正答：If I were taller, I could reach the shelf.。理由：典型的な仮定法のIf節はwouldでなく過去形を用いる。
• 問26 正答：If she had known the result, she would have told us.。理由：hadの次には過去分詞known。
• 問27 正答：I wish I had more free time today.。理由：現在の実現困難な願望はwish＋過去形。
• 問28 正答：I wish I had not forgotten my notebook yesterday.。理由：過去の後悔はhad＋過去分詞forgotten。
• 問29 正答：He acts as if he knew everybody, but he doesn’t.。理由：現在の現実と異なるas ifは過去形。
• 問30 正答：If I had gone earlier, I would have found the seat.。理由：過去の仮定結果はwould have＋過去分詞。
• 問31 正答：It was on this road that the children found the dog.。理由：場所の前置詞と強調構文のthatを用いる。
• 問32 正答：Not every student enjoys the new schedule.。理由：everyは単数名詞を修飾、動詞も三単現。
• 問33 正答：Never can I forget that day.。理由：Neverが先頭にあるためcanとIを倒置。
• 問34 正答：Only after lunch did we realize the answer.。理由：Only afterを文頭に出した倒置。
• 問35 正答：Not only did she visit the museum, but she also wrote a report.。理由：文頭Not only節はdid＋主語＋原形。
• 問36 正答：It was my brothers who wrote the message.。理由：人の強調にはwho／thatを使う。

模範解答・本文根拠｜D（問37〜48）

資料A｜学校図書館の新しい案内

• 問37：西側のドア近くのラベル。。本文根拠：It was the label near the west door that … の強調対象。
• 問38：いいえ。。本文根拠：Not all the visitors followed the same routeが根拠。
• 問39：不明瞭なラベルに気付いた可能性。。本文根拠：If … had tested … might have noticedに注目。
• 問40：もっと多くの人に地図を試してもらわなかったこと。。本文根拠：I wish we had asked …は過去の後悔。
• 問41：1枚の地図にそれほど多くの有益な意見を得たのは初めて。。本文根拠：Neverを前置した強調の倒置。
• 問42：テストの後。。本文根拠：Only after the test did … が根拠。

資料B｜地域科学展のパネル

• 問43：測定方法についての説明。。本文根拠：It was the explanation of the method that …が根拠。
• 問44：いいえ。。本文根拠：Not every reading supported … は部分否定。
• 問45：誤解を招く結論を発表していた。。本文根拠：would have presented a misleading conclusionが仮の結果。
• 問46：各測定時刻。。本文根拠：I wish we had recorded the time …。
• 問47：メモを注意深く比較した後。。本文根拠：Only after … did … の主節を確認。
• 問48：分かっている事実と、まだ不確かなこと。。本文根拠：what was known and what was still uncertainが根拠。

採点後の分析｜設問番号から弱点を割り出す

誤答パターン	先に戻る学習箇所	解決する練習
A1〜6／B13〜18／C25〜30	Lesson11仮定法・独自36問	今の仮定・過去の後悔・as ifを3色で区別
A7〜12／B19〜24／C31〜36	Lesson12強調・否定・倒置・独自36問	通常の語順に直してから強調構文・倒置へ戻す
D37〜48	Lesson11・12の関連項目を横断	『実際に起きたこと』だけを先に一文で書き、根拠を確認

目安として、48問中24問未満は基本語順・時制、24〜35問は同じ形式で反復している誤りの修正、36〜43問は初見読解と英作文、44問以上は学校の実際の出題範囲を使った時間内の再現を優先します。得点基準は慶英会の学習上の目安であり、学校の定期テストの点数・合否を予測するものではありません。文章を丸暗記して満点になっても、別の英文を解けなければ理解は完成していません。

40分で終わらない生徒の時間短縮法

Part Aでは1問に迷っても30秒程度を目安に先へ進み、残った時間で戻ります。Part Bの英作文で最も重要なのは長い模範解答を作ることではなく、主語・動詞の形と否定範囲を確実にすることです。『If＋had＋過去分詞』を見たら、『would have＋過去分詞』まで一組として答案欄に置く癖を付けましょう。Part Cでは誤りの箇所を特定した後、修正後の全文を声に出して語順を確認します。

Part Dで読むのが遅い場合、英単語をすべて和訳するのではなく、文頭のIt was … that、Not all、If … had …、Never had …、Only after … did …を手掛かりに、筆者が何を事実として述べ、何を反実仮想で考えているかを区別します。間違えた根拠文は、過去の条件を現在の条件に言い換えるなど、1つの形だけを変えて英作文する練習が有効です。

復習日程｜7日間で同じ誤りを減らす

• 1日目：48問を40分で解き、誤答に「時制」「語順」「意味」「根拠」の印を付ける。
• 2日目：仮定法で誤答した英文を、時を変えて（now↔yesterday）書き換える。
• 3日目：Not all↔None、Not always↔Neverを2文ずつ作り、事実関係の違いを説明する。
• 4日目：強調構文を元の通常語順に戻す。次に別の語句を焦点にして再び強調構文を作る。
• 5日目：倒置のNever／Only afterを元に戻し、助動詞と主語の位置を確かめる。
• 6日目：長文2本の事実・想像・筆者の注目点を要約して、解答の本文根拠を示す。
• 7日目：初日と同じ誤りが残った設問だけを未見の類題に置き換えて再確認する。

よくある質問（FAQ）

Lesson11と12のどちらから復習するべきですか？

最初は40分の模試を解いて、誤答が多かった方から始めます。仮定法で語形を選べない場合はLesson11へ、Not all・Never・It was … thatで英文の意味が逆転する場合はLesson12へ戻ってください。二つの単元を交互に最初から読み直すより、答案に現れた問題を分離する方が効率的です。

学校の試験が48問・40分という意味ですか？

いいえ。この問題数・時間配分は慶英会が家庭学習用に設定したものです。実際のテストの問題数、採点、未習範囲は学校によって異なります。授業で配布された正式な試験範囲を優先してください。

I wish I had … は常に過去の後悔ですか？

違います。I wish I had more time.はhaveの過去形hadを使った現在の願望で、I wish I had spent more time.はhad spentという過去完了を使った過去の後悔です。hadの直後に過去分詞があるかを見ることが重要です。

Not all と None は入れ替えても大丈夫ですか？

入れ替えられません。Not allは『全部ではない』、Noneは『一つもない』です。例えばNot all students joined.は誰も参加しなかったことまでは示しませんが、None of the students joined.は参加者がいなかったことを示します。

英検準2級プラスや2級の対策にも使えますか？

語順、否定、仮定法を正確に理解することは英検のReadingやWritingを学ぶ基礎として役立ちます。ただし本記事は学校教材Stage3の文法総合演習であり、英検各級の公式出題形式を再現した模試ではありません。英検対策は級別の公式問題と併用してください。

関連する慶英会教材・無料体験

• Lesson11｜仮定法過去完了・wish・as ifのオリジナル4長文36問
• Lesson12｜強調構文・部分否定・倒置のオリジナル4長文36問
• Stage3 Lesson8〜12の横断診断36問
• 静岡県の学校別英語・英検対策の記事一覧
• NEW TREASUREのStage別学習ガイド

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。学校のNEW TREASURE、ワーク、小テスト、実際の答案をもとに、最初に直すべき誤りと次の確認テストを個別に設計します。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。適用条件は申込ページでご確認ください。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜2026年NEW TREASURE Third Edition Stage3 文法シラバス
• Ｚ会｜NEW TREASURE公式教材案内
• Ｚ会｜教材内容の訂正情報

公式教材範囲の確認日：2026年10月26日。本文の学校・科学クラブの事例は演習用の架空設定です。40分48問の試験問題・解答解説・復習法は慶英会が独自制作し、学校の内部試験や出版社本文は転載していません。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み