NEW TREASURE Stage2 Lesson11｜形式主語・SVO＋to・疑問詞＋toの独自36問【静岡県・2026】

NEW TREASURE Third Edition Stage2のLesson11は「不定詞の発展的用法」です。形式主語It、SVO＋to不定詞、疑問詞＋to不定詞、too … to、let・helpなどの原形不定詞を学びます。Stage2 Lesson4の基本的な名詞・形容詞・副詞用法と区別しないと、It is kind for you …、The teacher asked we to …、My mother let me to …のような失点が増えることがあります。

慶英会では静岡県の中高一貫校生に向けて、Stage2 Lesson11の6分野・オリジナル36問と全解答を制作しました。実際のＺ会教材の文章・問題は転載していません。2026年度の公式カタログに載っている文法範囲を手掛かりとして、生徒が別の英文にも応用できるよう語順・目的格・意味の違いから解説します。

【Lesson11の発展的用法を学ぶ前の基本】to不定詞の名詞・副詞・形容詞用法はStage2 Lesson4の独自36問、enjoy doingとwant to doの違いはLesson5の独自36問から確認できます。

Stage2 Lesson11の2026年度公式シラバス

文法事項	基本形	独自問題
形式主語とfor／of	It is important for us to …	1〜6
SVO＋to	ask him to …	7〜12
疑問詞＋to	how to use …	13〜18
too … to / enough … to	too heavy to carry	19〜24
原形不定詞	let me go / help me carry	25〜30
総合・誤文訂正	tell him not to …	31〜36

一次資料はＺ会2026年NEW TREASURE Third Editionカタログ（文法シラバス）です。Stage2 Lesson11には「形式主語（it ～ to …）／SVO＋to …／疑問詞＋to …／too ～ to …／原形不定詞（let、helpなど）」が掲載されています。これは当塾の独自練習問題が出版社の正式問題であるという意味ではありません。

形式主語It｜forとofの判断

It is important for students to read the instructions. のItはto以下の行動内容を先に受ける形式主語です。It was kind of her to help me.は、彼女の行為や性質をkindと評価しているためof herとなります。for/ofを日本語の「〜にとって」だけで機械的に選ばないことが重要です。

英語	見るポイント	自然な意味
It is difficult for me to answer.	difficult＋for me	私が答えるのは難しい
It was polite of him to wait.	polite＋of him	待ったことは礼儀正しかった
It takes us an hour to get there.	takes＋人＋時間＋to	行くのに1時間かかる

SVO＋to｜目的格がtoの前に来る

I want him to help me.のhimはwantの目的語で、to helpの意味上の主語に相当します。The teacher asked us to wait.ではusをweにしません。tell、ask、want、allow、expect、remindなどの動詞と、その後にどのような語順が続くかをまとめて学びましょう。

• want + 人 + to …：人に〜してほしい
• ask + 人 + to …：人に〜するよう頼む
• tell + 人 + to …：人に〜するよう言う
• allow + 人 + to …：人に〜することを許す
• remind + 人 + not to …：人に〜しないよう注意喚起する

疑問詞＋to｜語順を簡潔にする

I don’t know what to do.は「何をするべきか分からない」という意味です。Could you tell me how to use this app?では、howとtoの間に主語・助動詞を重ねません。which bus to takeのように、疑問詞の後に名詞を続けることもあります。

知りたい情報	短いまとまり	例文
方法	how to …	Please show me how to use it.
場所	where to …	I can’t decide where to go.
選択肢	which + 名詞 + to …	Do you know which bus to take?
相手	who to …	I don’t know who to contact.

too … toとenough … toは意味が逆になる

The box is too heavy for me to carry.は運べないほど重いことを示します。一方、She is strong enough to carry it.は運べるだけの力があることを示します。too/ enoughの位置と、可能・不可能の意味を混同しないようにしましょう。

比較の中心	語順	意味
too … to	too + 形容詞 + to原形	程度が高すぎてできない
too … for 人 to	too + 形容詞 + for 人 + to原形	誰にとって不可能か
enough … to	形容詞 + enough + to原形	十分〜なのでできる

原形不定詞｜let・make・helpとtoの有無

let me use the dictionary.はlet＋人＋動詞の原形。make her wait.も基本の能動文ではtoを挟みません。help me carry a box.も自然ですが、help me to carry a box.も使えます。重要なのは動詞ごとに許される形が異なることです。

• let + 目的格 + 原形：The teacher let us leave early.
• make + 目的格 + 原形：The joke made us laugh.
• help + 目的格 + 原形／to原形：She helped me carry the bag.
• 受動態などにすると形が変わる場合があるため、Lesson11では基本の能動文から確認する。

慶英会オリジナル36問｜問題編

以下の36問は慶英会が制作した自主演習です。空欄を埋める・和文英訳を行う・誤りを訂正する形式を混ぜています。学校の定期考査で必ず同じ問題が出るという意味ではありません。

分野1｜形式主語Itとfor/of（問1〜6）

• 問1：私たちが時間を守ることは重要だ。
• 問2：彼女が私を助けてくれたのは親切だった。
• 問3：ケンがこの説明文を理解するのは難しい。
• 問4：彼が真実を話したのは正直だった。
• 問5：この道を歩くのは危険だ。
• 問6：彼女が学校に着くのに30分かかる。

分野2｜SVO＋to不定詞（依頼・希望・許可）（問7〜12）

• 問7：I want (he / him) to join our team.
• 問8：The teacher asked (we / us) to bring notebooks.
• 問9：My parents told me (to be / be) careful.
• 問10：The organizer allowed the visitors (enter / to enter) the hall.
• 問11：We expect (they / them) to arrive before noon.
• 問12：She reminded Ken (call / to call) his teacher.

分野3｜疑問詞＋to不定詞（問13〜18）

• 問13：I don’t know (what do / what to) next.
• 問14：Could you tell me (how to / how should I) use this app?
• 問15：We haven’t decided (where to / where we to) meet.
• 問16：She knows (which bus take / which bus to take).
• 問17：I am not sure (when to / when leaving) the classroom.
• 問18：The student asked (who to / who should to) contact.

分野4｜too … toとenough … to（問19〜24）

• 問19：この箱は私には重すぎて運べない。
• 問20：彼は疲れすぎて勉強を続けられなかった。
• 問21：彼女は一人でその問題を解けるほど賢い。
• 問22：その席は小さすぎて二人で座れない。
• 問23：説明は子どもにも理解できるほど簡単だった。
• 問24：そのバスに間に合うには遅すぎた。

分野5｜原形不定詞let・make・help（問25〜30）

• 問25：My teacher let me (to use / use) the dictionary.
• 問26：The film made the children (laugh / to laugh).
• 問27：The volunteer helped me (carry / carrying) the bags.
• 問28：Please let (she / her) explain her idea.
• 問29：This chart helped us (understand / understanding) the results.
• 問30：The coach made the players (practice / to practice) again.

分野6｜誤文訂正・4種類の不定詞の総合（問31〜36）

• 問31：It is kind for you to offer help. を直す。
• 問32：The teacher asked we to wait. を直す。
• 問33：I don’t know what should do. を直す。
• 問34：The box is too heavy that I carry. を too … to で直す。
• 問35：My brother let me to borrow his bike. を直す。
• 問36：She told him don’t be late. を直す。

36問の全解答・根拠解説

分野1の正答（問1〜6）

• 1. It is important for us to be on time. 【important は行為の重要性を述べるので for us。】
• 2. It was kind of her to help me. 【kind は人の性質・行為への評価なので of her。】
• 3. It is difficult for Ken to understand this explanation. 【difficult for Ken to …。】
• 4. It was honest of him to tell the truth. 【honest of him。】
• 5. It is dangerous to walk along this road. 【形式主語 It と to不定詞。】
• 6. It takes her thirty minutes to get to school. 【It takes + 人 + 時間 + to …。】

分野2の正答（問7〜12）

• 7. him 【want + 目的格 him + to。】
• 8. us 【ask + 目的格 + to。】
• 9. to be 【tell + 人 + to不定詞。】
• 10. to enter 【allow + 人 + to不定詞。】
• 11. them 【expect + 目的格 them + to。】
• 12. to call 【remind + 人 + to不定詞。】

分野3の正答（問13〜18）

• 13. what to do 【what to do = 何をすべきか。】
• 14. how to 【tell me how to use … の形。】
• 15. where to 【where to meet。】
• 16. which bus to take 【which + 名詞 + to不定詞。】
• 17. when to leave 【when to leave = いつ出るか。】
• 18. who to contact 【who to contact = 誰に連絡するか。】

分野4の正答（問19〜24）

• 19. This box is too heavy for me to carry. 【too + 形容詞 + for 人 + to。】
• 20. He was too tired to continue studying. 【too tired to … は否定的な意味。】
• 21. She is clever enough to solve the problem by herself. 【形容詞 + enough + to。】
• 22. The seat is too small for two people to sit on. 【sit on the seat の前置詞 on を残す。】
• 23. The explanation was easy enough for children to understand. 【easy enough for children to。】
• 24. It was too late to catch the bus. 【too late to catch。】

分野5の正答（問25〜30）

• 25. use 【let + 人 + 原形。】
• 26. laugh 【make + 人 + 原形。】
• 27. carry 【help + 人 + 原形。help + 人 + to原形 も可能。】
• 28. her 【let + 目的格 her + 原形。】
• 29. understand 【help us understand。】
• 30. practice 【make + 人 + 原形。】

分野6の正答（問31〜36）

• 31. It is kind of you to offer help. 【kind は人の行為への評価で of。】
• 32. The teacher asked us to wait. 【ask + 人の目的格 + to。】
• 33. I don’t know what to do. 【疑問詞 + to + 原形。】
• 34. The box is too heavy for me to carry. 【too + 形容詞 + for 人 + to。】
• 35. My brother let me borrow his bike. 【let は原形不定詞。】
• 36. She told him not to be late. 【tell + 人 + not to不定詞。】

失点原因の6分類

分類	よくある誤り	復習箇所
IT	形式主語Itを使わない不自然な語順	形式主語の形
FOR/OF	kind for her	性質の評価と行動の条件
OBJECT	ask we to	目的格＋to
WH-TO	how should to	疑問詞＋to原形
TOO	too … that …	too＋形容詞＋to
BARE	let me to go	let・make＋原形

学校の返却答案で「不定詞が苦手」と記録するだけでは次に何を学ぶか決まりません。どの構文・語順・意味で間違えたかを具体的に分類し、翌日・7日後に別の語彙で再テストしましょう。

14日間の単元別復習

期間	演習内容	確かめる点
1〜3日	形式主語・SVO＋toの12問	for／ofと目的格
4〜6日	疑問詞＋to・too … toの12問	語順と程度
7日	模範を隠して前半24問を再確認	暗記に頼らない
8〜10日	原形不定詞・誤文訂正12問	toの有無を区別
11〜12日	学校のLesson11・Workbookを確認	正式な出題範囲
13日	自分で新しい英文を6つ作成	文脈を変えて使えるか
14日	初見の6問へ再挑戦	同じ失点が減ったか

学校の使用版・Stage・進度は異なります。2026年度の特定学年全員がLesson11を学習済みという意味ではありません。正式な範囲表を優先してください。14日間での得点上昇や英検合格は保証しません。

よくある質問

Stage2 Lesson11では何を学びますか？

形式主語、SVO＋to、疑問詞＋to、too … to、原形不定詞などです。

It is kind for you to …は正しい？

行為者の親切さを評価するときはIt is kind of you to …が自然です。

let me to goでもよい？

標準的な能動文ではlet me goと、toを使わず原形にします。

help me to carryは間違い？

いいえ。helpの後はto不定詞を使う形と原形の形が両方使えます。

who to askも学びますか？

疑問詞＋toの一例として練習できます。

Stage2 Lesson4とLesson11は同じですか？

Lesson4は不定詞の基本用法、Lesson11は形式主語などの発展的用法が中心です。

関連教材・無料体験

• Stage2 Lesson12・間接疑問・付加疑問・仮定法36問
• Stage2 Lesson10・関係代名詞36問
• Stage2 Lesson7・現在完了36問
• NEW TREASURE教材の使い分け36問
• 静岡県の学校別英語・英検記事一覧

慶英会では学校の実際のNEW TREASURE、返却答案、文法問題集の範囲を確認して失点原因に合わせて指導します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。利用条件はご確認ください。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会2026年NEW TREASURE文法シラバスStage2 Lesson11
• Ｚ会NEW TREASURE公式案内・教材構成

公式資料確認日：2026年10月26日。公式情報は文法配当の確認に使用し、本記事の36問・解答・解説は慶英会制作のオリジナルです。学校・出版社の問題を転載していません。

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