信州大学教育学部附属長野中学校の英語・定期テスト対策【2026】

慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級

高校在学中に英検1級を取得。英検の面接委員経験を持ち、中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検対策を中心に指導しています。

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信州大学教育学部附属長野中学校で英語の成績が伸び悩む中学1・2年生は、授業で理解したことを、教科書を見ずに読める・書ける・説明できる状態へ変えることが大切です。同校は信州大学教育学部の附属中学校として教育研究と公開授業を行い、2026年度のグランドデザインや教科研修会の情報を公式サイトで公開しています。一方、学校行事や探究的な学びへの参加だけでは、英語の語彙・文法・読解・英作文が自動的に定着するわけではありません。単語は覚えたのに長文が読めない、会話では意味が通じるのに筆記で間違える、英検の学習が学校課題を圧迫している――その原因は生徒様ごとに異なります。また、同校は高校までの中高一貫校ではなく、高校への進学を見据えた基礎学力も必要です。本記事では、2026年の学校公式情報を踏まえ、中1・中2の学習の優先順位、テスト前の勉強法、英検対策、保護者様が確認したいポイントを解説します。

信州大学教育学部附属長野中学校の2026年度公式情報

同校の公式サイトは、2026年6月26日付で「令和8年度グランドデザイン」と「教育課程特例校自己評価について」を案内しています。また、2026年度の教科研修会や附属長野三校の公開研究会が告知されています。学校の教育活動や教育研究を知るうえで有用な資料ですが、それだけで中1・中2の英語の具体的なテスト形式、試験範囲、補習の実施条件は分かりません。学年の最新通知、本人が実際に使う教材、返却された答案に基づいて学習を進めましょう。

大学附属中学校と中高一貫校を混同しない

信州大学教育学部附属長野中学校は国立大学法人の附属中学校であり、高校の後期課程までを同一の学校で学ぶ中等教育学校とは制度が異なります。同校は2026年度も翌年度入学希望者向けの募集要項と学校説明会を公開しています。中学の3年間で学ぶ内容を大切にしつつ、卒業後の高校進学へ備える必要があります。「附属」の名称から大学や高校への無条件の内部進学を想定することはできません。進路や受験要件は志望高校と関係機関の最新の募集要項をご確認ください。

2026年度のグランドデザインを英語学習へどう生かすか

学校のグランドデザインは教育活動全体の方向性を示す資料です。保護者様が英語学習の計画を立てる際は、教育理念を理解したうえで、教科担当がその学年に示した目標や評価項目と照らし合わせることが重要です。主体的に学び、他者の考えに触れる経験は、英語で意見を述べたり理由を説明したりする活動へ応用できます。しかし、学校が公開する理念から特定の英作文の配点や定期テストの問題を推測してはいけません。本人の作文と答案を材料に、目標を具体化しましょう。

学校公式の使用教科書一覧と副教材の見分け方

同校公式サイトには「使用教科書一覧」へのリンクがあります。教科書を確かめる際は、その一覧の年度と学年を確認し、実際に配布されたものと一致するか確かめましょう。教科書の一覧は、学校で使うすべての副教材、単語帳、問題集、配布プリントを網羅するとは限りません。定期テスト対策では、教科書だけでなく学校指定ワークやノート、配布資料も整理してください。学校名から特定の副教材を推測するより、現物の名称・版・該当ページを確認する方が正確です。

NEW TREASUREの使用は公式確認が必要

中高一貫校向け教材として知られるNEW TREASUREやPROGRESS IN ENGLISH 21について、学校が採用していると公式資料で確認できない場合は、使用を前提とした学習法を勧めるべきではありません。今回確認した学校の公開案内だけでは、2026年度の1・2年生がNEW TREASUREを副教材として使用していると断定できません。生徒様がお持ちの教材と授業の試験範囲を優先し、必要に応じて教科担当へ確認してください。

中1の最優先課題は語順と動詞

中1ではbe動詞と一般動詞の違い、疑問文と否定文、主語と動詞の一致、代名詞、時制など、学校で既に学んだ内容を確実にすることが重要です。例えばShe plays tennis.という英文を、Does she play tennis?、She does not play tennis.へ書き換えてみます。なぜplaysがplayに変わるのかを自分で説明できれば、単なる暗記を超えて理解が進んでいるか判断できます。教科書の例文を読む、声に出す、見ずに書く、語句を変える、翌週に再テストするという順に学びましょう。

中1の疑問文・否定文を総合問題で確認する

文法を理解したつもりでも、単元ごとに解けば正解できるだけの場合があります。I am tired.とI play soccer.では疑問文の作り方が異なることを説明し、Are you tired?、Do you play soccer?を作り分けてみましょう。さらにShe can swim.をCan she swim?に変えるなど、既習の表現を混ぜて練習します。学校でまだ扱っていない事項を無理に入れず、現在の授業範囲と前に学んだ単元を組み合わせることが大切です。

中2の読解は単語だけの問題ではない

中2で長文を読めなくなった場合、単語不足だけを原因と決めつけないようにしましょう。主語と動詞を見つけられない、修飾語がどの語にかかるか分からない、代名詞の指す内容を誤る、接続語の前後関係を見落とすといった問題も起こります。教材の一文を取り出し、主語・動詞・目的語・修飾部分を区別して日本語で説明しましょう。初見の英文でも同じ作業ができれば、教科書本文の丸暗記とは異なる読解力の確認になります。

長文の設問では根拠を本文に戻って探す

内容一致問題や理由を尋ねる問題では、選択肢の単語を見て何となく答えると失点しやすくなります。設問が何を尋ねているかを確かめ、本文のどの文に答えの根拠があるか印を付けます。代名詞が指す内容や、前後の文にある逆接・理由の関係にも注意しましょう。間違えた場合には、正しい選択肢を覚えるだけでなく、なぜ他の選択肢が誤りなのか説明すると、次の初見問題にも応用しやすくなります。

英作文で減点される原因を分類する

短い英作文に失点が多ければ、主語と動詞の関係、時制、語順、単数・複数、綴りのどこで間違えたかを調べます。I like books because they teach me new things.のような英文を一つ書いたら、理由の部分を変えて自分の意見を表現してみましょう。最初から難しい表現を使う必要はありません。文法上正しい英文を少しずつ増やし、日本語のメモだけを見て翌日もう一度書くことが大切です。

授業中の発言と筆記の力を結び付ける

授業で英語を使って話したり、自分の考えを説明したりする機会があった場合は、その表現を短い英文に書き直すとよいでしょう。例えば聞き取れなかった質問、答えられなかった意見を一つ選び、自分の単語で言い換えて記録します。反対に英作文が得意でも会話が苦手なら、簡単な質問を聞いて一文で答える練習が必要です。学校の公開授業の研究テーマと、日々の英語の評価項目は同じとは限りません。

教育研究校の公開授業をどう理解するか

信州大学教育学部附属長野中学校は、2026年度にも公開研究会や教科研修会の案内を公式サイトで公表しています。教育研究への取り組みは学校の特色ですが、公開授業の指導案が定期テストの問題集になるわけではありません。研究主題だけから、英語のテストに特定の課題が出ると推測するのも適切ではありません。学校の普段の評価へ対応するには、本人のノート、授業で示された評価規準、提出物、実際の返却答案を優先しましょう。

テストの答案を5つの原因に分ける

答案が返ってきたら誤答を①語彙・綴り、②文法・語順、③読解、④英作文、⑤リスニング・時間不足に分類します。単語問題では正答できるのに長文が読めないなら、英文構造の理解が弱い可能性があります。文法の選択問題は解けても英作文が書けない場合には、選択肢なしで英文を組み立てる練習が必要です。これは一般的な失点分析法であり、同校の非公開のテストの構成や配点を把握しているという意味ではありません。

学年の試験範囲表を基準にした3週間の計画

テスト3週間前には学校の教科書、ワーク、配布プリント、単語の課題、過去の答案をまとめます。2週間前には正式な範囲表と提出課題を確認して一巡し、間違えた問題を分類します。1週間前は答えを隠して誤答を再テストし、短い初見英文と英作文で理解を確かめます。直前には新しい教材を増やすより、学校範囲内の重要例文と苦手を絞って確認してください。実際の試験日・名称・配点は学校の最新案内を優先します。

試験のない期間の復習法

考査まで時間がある週は、毎日の授業で学んだ英文をその日のうちに復習しましょう。意味を確認して音読し、見ずに書くところまで行います。翌日と週末に同じ英文を再現し、間違えた場合はルールを復習します。初見読解や英作文も週に数回加えれば、授業の例文を覚えるだけで終わることを防げます。学校の課題が多い日は追加学習を短縮し、課題自体の中で定着を確認する方法でも構いません。

20～30分の家庭学習を組み立てる

学校課題とは別に25分ほど確保できる日には、単語5分、授業英文の音読7分、文法・英作文8分、以前の誤答の再テスト5分を目安にできます。通学や学校行事で疲れた日は、前日に間違えた英文を一つだけ書く方法もあります。大切なのは一律の時間をこなすことより、一週間前に間違えた問題を今日は自分で解けるかを確認することです。学習時間を延ばしても成果が見えない場合には、演習内容と復習の間隔を見直しましょう。

英検対策を学校英語とどう両立するか

英検のリーディング、リスニング、ライティングなどは学校英語の基礎と重なる部分がありますが、受験級に応じた問題形式の練習も必要です。日本英語検定協会の公式過去問を使い、学年だけで級を決めるのではなく、技能ごとの到達度を確認してください。定期テストが近い時期は学校の課題と出題範囲を優先し、英検は短時間の語彙・リスニングを続ける形に調整できます。特定級の取得が学校の進級条件になるかは、正式な規定の確認が必要です。

高校進学を意識した中2からの準備

高校入試では、学んだことを初めて見る問題へ応用する力が求められる場合があります。中2のうちから、英文を正確に読む、指定語数や内容に合わせた短い英作文を書く、時間を決めて問題を解く経験を少しずつ増やしましょう。一方、難しい入試問題の先取りばかりで学校の課題が後回しになれば、土台を弱くする可能性があります。進路に関する説明会、学校の進路指導、志望先の正式な募集要項を確認しながら段階的に準備します。

保護者様が英語学習で見るべき4つのサイン

学校の宿題は提出しているのに同じ文法で間違える、単語の意味を知っていても長文が読めない、授業では話せるのに作文で失点する、英検対策で学校の復習が不足している、という状態には別々の原因があります。家庭では勉強時間の長さより、先週理解できなかった文法が今週は説明できるかを確認しましょう。一度に多くの改善項目を増やさず、毎週一つか二つの弱点に取り組む方が変化を把握しやすくなります。

個別指導を選ぶ際に確認したいこと

学校の授業で質問しても同じ単元で失点する、文法の学び直しと現在の授業を両立できない、英検と学校の学習の優先順位が定まらない場合は個別指導を検討する余地があります。学校名だけで対策を決めつけるのではなく、実際の教科書、ワーク、試験範囲、返却答案を確認する指導先を選びましょう。授業で説明を聞くだけでなく、自分で解き直す課題を明確にできるかが重要です。

独自診断24問｜教科書内容を初見の英文・英作文へつなぐ

以下は慶英会による中学1・2年生向けの自主学習問題です。信州大学教育学部附属長野中学校の定期テスト、配布課題、公開授業の実際の問題を再現したものではありません。学校が2026年度に掲げる「自立した学習者」「キャリア×STEAM」と関連づけて、地域の課題を説明する一般的な題材で作成していますが、同校の試験でこの題材が出題されると予想するものではありません。まだ学校で習っていない文法は飛ばし、試験範囲を優先してください。

A　単語と文法の基礎（1〜8）

1．My brother (play / plays) soccer every Sunday. 正しい語を選びなさい。
2．次の文を否定文にしなさい。She likes books.
3．次の文を疑問文にしなさい。They study science.
4．I (go / went) to the museum yesterday. 正しい語を選びなさい。
5．「あなたは昨日何を学びましたか」を英語にしなさい。
6．「私は英語で質問することができます」を英語にしなさい。
7．There (is / are) three books on the desk. 正しい語を選びなさい。
8．「図書館で勉強するのは楽しい」をIt’sで始まる英語にしなさい。

B　初見の英文読解（9〜16）

英文（慶英会オリジナル） Four students in Nagano chose a local environmental problem for their school project. They interviewed people in their town and collected many ideas. They made a short presentation last Friday. The students had three ideas about saving energy and reducing waste. After the presentation, they wanted to share their ideas with other classes. この英文は架空の学習用の文章であり、同校の行事を描写していません。

9．下の英文で、何人の生徒が発表に参加しましたか。
10．下の英文で、生徒たちはどの地域の課題を選びましたか。
11．下の英文で、何をして情報を集めましたか。
12．下の英文で、発表はいつ行われましたか。
13．下の英文のThe students had two ideas. は正しいですか。
14．下の英文の they は誰を指しますか。
15．下の英文で、発表後に生徒たちは何をしたいと考えましたか。
16．下の英文を読んだあと、筆者の内容に対する感想を英語1文で書きなさい。

C　英作文と誤文訂正（17〜24）

17．「私たちは町の問題について話し合いました」を英語にしなさい。
18．「あなたはどう思いますか」を英語にしなさい。
19．「私は友達と一緒に働きたい」を英語にしなさい。
20．「それは大切です。なぜなら環境を守れるからです」を英語にしなさい。
21．誤文訂正。He can speaks English.
22．誤文訂正。Did you visited the museum?
23．誤文訂正。She don’t like math.
24．自分の地域をよくする提案を英語3文で書きなさい。

独自診断24問｜全解答とわかりやすい解説

A　文法の解答

1. plays　解説：主語My brotherが三人称単数なので一般動詞にsを付けます。
2. She does not like books.　解説：does notの後では一般動詞を原形に戻します。
3. Do they study science?　解説：一般動詞の現在形の疑問文はDoを先頭に置きます。
4. went　解説：yesterdayが過去を表すためwentを使います。
5. What did you learn yesterday?　解説：過去の疑問文はdidの後に動詞の原形learnを置きます。
6. I can ask questions in English.　解説：助動詞canの後に動詞の原形askを置きます。
7. are　解説：後ろの主語three booksが複数なのでareです。
8. It’s fun to study at the library.　解説：It is＋形容詞＋to不定詞の構文を使います。

B　読解の解答

9. Four students.　解説：本文のFour studentsを根拠に答えます。
10. They chose a local environmental problem.　解説：local environmental problemが根拠です。
11. They interviewed people in their town.　解説：interviewed peopleが根拠です。
12. Last Friday.　解説：Last Fridayが日時を表します。
13. False.　解説：本文ではthree ideasです。数字を正確に読み取ります。
14. The four students.　解説：直前から続く主語の生徒4人を指します。
15. They wanted to share their ideas with other classes.　解説：最後の文を根拠にします。
16. I think their project is interesting.　解説：意見文なので、文法が正しければほかの自然な解答も認められます。

C　英作文・誤文訂正の解答

17. We talked about a problem in our town.　解説：talk about＋話題で「〜について話す」です。
18. What do you think?　解説：whatを先頭に置き、do＋主語＋動詞の順にします。
19. I want to work with my friends.　解説：want to＋動詞の原形です。
20. It is important because we can protect the environment.　解説：理由をbecause以下に追加します。
21. He can speak English.　解説：助動詞canの後は動詞の原形です。
22. Did you visit the museum?　解説：didの後では動詞は原形visitです。
23. She doesn’t like math.　解説：三人称単数現在の否定文はdoesn’t＋原形です。
24. We should keep our town clean. We can pick up trash in the park. I want to help my community.　解説：既習範囲の文法で自分の提案と理由・行動を表せば別解可。学校の課題とは無関係の独自演習です。

24問を全部正解しても、学校のテスト範囲を習得できたと断定はできません。優先順位を決めるための診断教材です。誤答が1〜8に集中するなら基礎文法、9〜16なら本文の根拠を探す読み方、17〜24なら日本語から英文を構成する練習へ時間を配分します。23番のdoesn’tは主語の単複、22番のdidは過去の疑問文であることを必ず説明できるようにしてください。

定期テスト14日前からの学習工程｜中1・中2で異なる優先順位

14〜11日前：学校の試験範囲表・教科書・小テストを一覧にする。中1はbe動詞／一般動詞／疑問文を、中2は既習の時制・接続詞などの前提知識を優先して確認する
10〜8日前：単語と重要表現を日本語から書き、本文1段落ごとに主語・動詞・意味を確認。読解で根拠を示す練習を始める
7〜5日前：ワーク・学校の配布問題を見ずに解き、失点を「単語／文法／読解／英作文／ケアレスミス」に分類する
4〜3日前：間違えた文法項目だけを類題で解き直す。24問の中から同じ弱点の問題を利用してもよい
2日前：学校の試験範囲の本文を読み返し、英作文3文を日本語から再現。提出物が完了しているか確認
前日：初見の難問を増やさず、これまでの間違いを解き直して睡眠時間を確保する

家庭学習は時間の長さよりも、同じ問題を翌日に自分で再現できるかを重視します。1日20分しか取れない場合は、単語5分、文法10分、誤答の書き直し5分といった配分から始めます。余裕のある日には長文と英作文も行いますが、学校での教科担当者の指示や試験範囲表が最優先です。

英語で地域の課題を説明するときの三文テンプレート

学校の全校研究テーマ「キャリア×STEAM」は公式の教育方針として確認できますが、英語の定期テストの指定テーマを意味しません。その前提で、身近な話題を英語で説明する自主練習には、次の形式が役立ちます。①問題を示す：There is a lot of trash in the park. ②提案する：We should put more trash cans there. ③理由を説明する：It is important because we want to keep the park clean. いずれも学習用の創作文であり、学校で扱った特定のプロジェクトの内容を表していません。

練習では「学校の英語を覚える」と「社会の問題について考える」を混同しないことが重要です。まずは本人の試験範囲にある文法で文を作り、次に言いたい内容に合わせて語彙を増やします。たとえば仮定法をまだ学習していない中1に高度な表現を強要せず、There is… や We can… といった基本構文から始めます。

よくある質問

Q. 信州大学教育学部附属長野中学校は中高一貫校ですか？

A. いいえ。信州大学教育学部の附属中学校で、後期課程のある中等教育学校とは異なります。

Q. 2026年度の学校方針は公開されていますか？

A. はい。公式サイトで令和8年度グランドデザインが案内されています。

Q. 使っている英語教科書は調べられますか？

A. 学校公式サイトに使用教科書一覧へのリンクがあります。年度・学年を確認してください。

Q. NEW TREASUREを使っていますか？

A. 今回確認した資料から2026年度の現行副教材としての採用は断定できません。

Q. 英検と学校のテストのどちらを優先しますか？

A. 学校の考査直前は試験範囲と提出課題を中心にし、英検対策は受験日程に応じて調整しましょう。

慶英会のオンライン個別指導

慶英会では、中学生の学校英語・定期テスト・英検・高校進学に対応するオンライン個別指導を提供しています。信州大学教育学部附属長野中学校の課題でお困りの場合も、本人が実際に使う教科書・学校配布資料・返却答案に基づいて失点原因を整理します。学校と公式提携しているわけではなく、独自の学習支援です。最大1か月無料体験の内容・適用条件と相談方法を慶英会公式サイトで確認することができます。

同じ信州大学教育学部の附属校でも長野中学校と松本中学校は別の学校です。附属松本中学校の英語・定期テスト対策（独自24問）も公開していますが、両校の使用教科書・試験範囲・評価方法が同一とは限りません。必ず在籍校の資料を基準にしてください。

参考にした主な公式情報

信州大学教育学部附属長野中学校「公式サイト」 https://www.shinshu-u.ac.jp/faculty/education/naga-chu/

同校「2026年度ニュース・2026年6月26日グランドデザイン」 https://www.shinshu-u.ac.jp/faculty/education/naga-chu/news/2026/

同校「本校の研究」 https://www.shinshu-u.ac.jp/faculty/education/naga-chu/research/

同校「令和9年度入学案内」 https://www.shinshu-u.ac.jp/faculty/education/naga-chu/guide/

同校「2026年度公開研究会」 https://www.shinshu-u.ac.jp/faculty/education/naga-chu/news/2026/

日本英語検定協会 https://www.eiken.or.jp/eiken/

情報確認日：2026年10月15日。学校の教育方針・公開研修会・2026年度資料は公式サイトで確認し、授業進度、教材、成績評価、考査範囲は各学年の学校配布資料を優先してください。独自24問と解答解説は慶英会の自主学習用であり、学校の試験問題の再現ではありません。

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