品川女子学院中等部に英語塾は必要？指名補習・再テスト・All Englishの授業を21日診断【独自32問】

品川女子学院中等部（品川区）の中1・中2で、「英語の授業がAll Englishで指示を聞き取れない」「頻繁な小テストに追われている」「指名補習や再テストになったが外部の英語塾も必要か」という家庭へ。学校公式は、中1から英語を使った指示で授業を進め、4技能を重視して高頻度の小テストを実施すると説明しています。一方、成績から理解が不足している生徒向けの指名補習（特に英語・数学）、定着を確かめる再テスト、余力のある生徒向けの発展講習も設けています。しかも指名補習はクラブ活動より優先されるという学校の説明があります。塾を選ぶ前に校内の支援内容と日々の誤答を確認し、21日間の自力再現で改善しない技能だけ外部支援を検討することが、学校の指導を重複させず学習時間を守る方法です。

この記事では品川女子学院公式「教科／英語科」、公式「講習・補習」、公式「進路進学指導／中等部」を参照し、学校が公表している仕組みと慶英会独自の21日診断、オリジナル英語32問・全解答を区別します。学校から非公開試験問題を提供されたわけではなく、2026年の全クラスが同じ単語テストの点数基準・補習時刻とは断定しません。本人の学校配布物・教材の版・試験範囲・担当教員の指示を優先してください。

結論｜まず校内の「指名補習」と英語の4技能を別々に確認

学校の仕組み	学校公式に掲載されている内容	家庭で先に確かめること
中1から英語を使う授業	英語の指示を用いた授業と4技能の指導	聞き取れないのが指示か、文法か、語彙か
頻度の高い小テスト	英語の基礎定着を確かめる高頻度テスト	単語の綴り・意味、初見の英文での応用
指名補習・再テスト	小テスト・定期試験の成績による英語・数学中心の補習	補習後に同種の失点が本当に減ったか
希望制発展講習	余力がある生徒向けの発展講習（特に高等部で盛ん）	中等部の現学年で参加できる内容があるか
中等部の家庭学習	中等部1・2年で基礎を固め英数中心に家庭学習課題・補習を用意	学校からの課題を優先できる時間があるか

指名補習は「外部塾の成績保証」ではなく、学校教員が理解の不足した部分を補う校内制度です。学校は小テストや定期テストの成績を見て、教科会議と担当教員が判断するとしています。だから「一律に70点未満で指名」「英検3級未満で全員再試」「全講習が無償」のような条件はこの記事では推測しません。生徒本人の2026年度の通知や学校の教員に確認してください。

英語の指示が聞き取れない場合｜まず3種類の困難を区別

1．先生の指示を聞き取れない

中1から英語で授業の指示があることは、英語初心者がすべての英文を初日から理解できているという意味ではありません。「Open your workbook to page ten.」「Work in pairs.」「Explain your answer.」のような教室で使う定型表現を、音声→意味→行動で練習します。分からなかった実際の指示はノートに書き、必要に応じて先生へ質問しましょう。教員の言葉を録音・公開する場合は学校の規則を必ず守り、授業録音を無断で共有しないでください。

2．語彙や文法が理解できていない

先生の指示は理解できるのにテストで失点する場合、英語の聞き取りを増やすだけでは解決しません。語形、時制、語順、冠詞、綴り、短い英作文を分け、学校の正式な教科書・ワークを使って白紙再現します。例えば「She studies every day.」の三人称単数sが抜ける問題は、同じ文を3回写すより、別の主語・別の動詞に変えて再テストする方が弱点を確認しやすくなります。

3．英語で自分の意見を話せない

語句の意味を知っていても「Why do you think so?」と聞かれて固まる生徒は、意見と理由を一文ずつ作る練習を加えます。「I think … because …」のひな形に学校で習った言葉を使って答えることを目標にします。発話の速さより、質問に答える内容が正確かを先に見ます。これらは慶英会の一般的な練習例で、学校の公式試験の指定問題ではありません。

学校の指名補習が優先されるとき｜外部塾と時間が重複しないか

学校公式の講習・補習案内では、指名補習は部活動より優先されると記されています。学校の定める出席・再テストの指示がある場合、外部塾の時間割を理由に校内の必須補習を無断で欠席する運用は避けるべきです。週末・オンラインで外部支援を検討する場合も、学校の時間割と提出課題を先に把握してから必要性を判断します。

「補習に出ているのに英語が伸びない」と感じる場合は、本人に、①補習で扱った単元、②授業中に理解した点、③再テストの結果、④次に似た問題を解くときの誤答を説明してもらいます。補習を繰り返すだけで解ける問題が増えない場合は、担当教員へ確認したうえで、学校でカバーしきれない原因（読み書きと英会話の違いなど）に絞って個別指導を使うことができます。

中1・中2の学習習慣｜外部授業の追加で学校課題を圧迫しない

学校の中等部進路進学指導は、中1・中2に相当する1・2年生で基礎学力と学習習慣を固めることを重視し、英語・数学を中心に家庭学習の課題と補習を設定するとしています。外部の英検対策を大量に追加した結果、学校の小テスト直し・提出物・睡眠時間が確保できなくなるなら、指導量が過剰である可能性があります。

家庭で決めるべきは「毎日何時間も勉強した」という量より「学校の授業で習ったことを翌日も再現できるか」という成果です。例えば毎日10分の音読、5分の白紙英文、5分の誤答確認を学校の宿題の後に実施する案は、慶英会独自の目安であり学校の正式宿題ではありません。

21日間で英語塾の必要性を診断する｜学校の指名補習を先に生かす

期間	家庭・学校で取り組むこと	実際に残す記録
1～3日	学校教材・小テスト・定期考査・指名補習の正式案内を整理	英語指示・語彙・文法・会話・作文の失点分類
4～7日	先生の指示の意味と小テストの語句を、音読・白紙再現で練習	聞いて意味が分かるか、綴りの再テスト正答数
8～14日	学校の補習・再テスト・質問機会を利用。既習英文を別文に応用	同じ文法を違う例文に移して正解できるか
15～18日	20分程度のオリジナル4技能ミニテストを実施	初見読解・作文と発話の正答率ではなく誤答理由
19～21日	学校の指導で改善しなかった技能を具体的に書き出し、必要なら個別相談	新たに必要な指導の範囲・頻度と学校課題への影響

学校で指名補習が必要と判断されたときは、まずその制度と本人の正式な再テスト条件を確認します。21日間は慶英会が提案する診断期間であり、学校の公式補習期間・改善保証ではありません。指名補習だけで同じ文法が解けるようになったら外部指導は不要かもしれません。一方、補習・学校の質問対応を使っても何が分からないか説明できない場合、短期の個別学習が選択肢です。

塾が不要なケース・追加支援を考えるケース

現状	合理的な判断
学校の小テストを自力で直し、新しい英文でも同じ文法が使える	学校の指導と家庭学習を継続。外部塾を増やす必要は小さい
指名補習を受けて再テストが安定し、提出課題も遂行できている	補習の成果を確認し、まず学校内での自走を続ける
All Englishの授業指示だけが聞き取れず、文法は理解できる	教員に確認し、学校で使う短い指示の聞き取りを優先
英文を聞けても書くと語順・時制が崩れる状態が続く	学校教材で白紙再現→個別の作文添削を短期追加するか検討
英検は合格しているが、学校の毎週の小テストで失点	英検の高度な先取りより学校語彙・提出物を優先する
学校の補習の指示が続き、本人が復習法を組み立てられない	学校の先生と相談して失点の原因を整理し、必要な範囲だけ外部支援を選ぶ

この表は一般的な学習判断を示した慶英会の独自提案で、学校が外部塾の必要性を判定する公式基準ではありません。「指名補習になった＝本人が努力していない」と決めつけず、テスト形式と学び方のずれを具体的に確認しましょう。

独自英語32問｜学校の指示・文法・読解・英作文を分ける

ここからの32問は慶英会オリジナルの基礎・応用診断です。品川女子学院の正式な英語定期考査・指名補習・入試過去問を再現した教材ではなく、学校が課題に指定しているものでもありません。未習の文法は飛ばし、本人の教材の進度に合わせてください。

第1部｜教室英語・語彙（1～8）

• 1. What does ‘Work in pairs’ mean in Japanese?（日本語で説明）
• 2. What should you do when your teacher says ‘Underline the key words’?（英語1文）
• 3. What does ‘Hand in your homework tomorrow’ mean in Japanese?（日本語で説明）
• 4. What does ‘Could you repeat that?’ mean in Japanese?（日本語で説明）
• 5. I (　) my English notebook yesterday. [forget / forgot / forgotten]
• 6. My sister (　) English every day. [study / studies / studying]
• 7. Listen! Someone (　) speaking in English. [is / are / be]
• 8. Please (　) the sentence in your own words. [explain / explains / explained]

第2部｜学校の小テストを応用する文法（9～16）

• 9. She reads a book every night.（疑問文に）
• 10. They are working together.（否定文に）
• 11. I saw my friend yesterday.（否定文に）
• 12. Please open your workbook.（否定の命令文に）
• 13. He has two notebooks.（主語をTheyに変える）
• 14. The question was difficult. I understood it.（Althoughで始める1文に）
• 15. I want to improve my listening.（否定文に）
• 16. We checked the answer. Then we wrote a new sentence.（Afterで始める1文に）

第3部｜独自短文読解（17～24）

Original reading: Riko enjoyed her English lessons, but she often made the same mistake on short quizzes. She could understand the teacher’s spoken instructions and explain the meaning of new words. However, she sometimes wrote ‘He go to school’ instead of ‘He goes to school.’ Her teacher asked her to write down the reason for each mistake and try a different sentence with the same grammar rule. Riko also joined a support session at school and practiced answering questions without looking at the textbook. Two weeks later, she found that she could write many more sentences correctly. She learned that understanding an answer after seeing it was different from producing the answer by herself.

• 17. What did Riko enjoy?
• 18. Did she understand spoken instructions?
• 19. What grammatical mistake did she sometimes make?
• 20. What did her teacher ask her to write down?
• 21. What did she practice during the support session?
• 22. Why did she try different sentences with the same rule?
• 23. What changed after two weeks?
• 24. What two skills did she learn to distinguish?

第4部｜短い英作文・自分の説明（25～32）

• 25. 「私は毎日英単語を復習しています」を英語で書きなさい。
• 26. 「その問題の意味を説明してください」を丁寧な英語で書きなさい。
• 27. 「昨日、先生に質問しました」を英語で書きなさい。
• 28. 「答えは分かりますが、自分で英文を書けません」を英語で書きなさい。
• 29. What do you do when you cannot understand an English instruction? 英語2文で。
• 30. Explain how you study for a vocabulary quiz. 英語2文で。
• 31. Why is it useful to correct mistakes more than once? 英語2文で。
• 32. Tell your teacher one thing you want to improve before the next English test. 英語2文で。

独自32問の全解答・採点ポイント

1～8｜教室英語

• 1. 2人組で取り組みなさい。
• 2. I should underline the important words.（重要な語句に下線を引く）
• 3. 明日宿題を提出しなさい。
• 4. もう一度言っていただけますか。
• 5. forgot（yesterdayの過去形）
• 6. studies（3人称単数現在）
• 7. is（Someoneは単数）
• 8. explain（命令文の動詞原形）

9～16｜基本文法

• 9. Does she read a book every night?
• 10. They are not working together.
• 11. I did not see my friend yesterday.
• 12. Please do not open your workbook.
• 13. They have two notebooks.
• 14. Although the question was difficult, I understood it.
• 15. I do not want to improve my listening.
• 16. After we checked the answer, we wrote a new sentence.

17～24｜根拠のある読解

• 17. She enjoyed her English lessons.
• 18. Yes, she did.
• 19. She wrote ‘He go to school’ instead of ‘He goes to school.’
• 20. The reason for each mistake.
• 21. She practiced answering without looking at the textbook.
• 22. To use the grammar rule in a new situation.
• 23. She could write more sentences correctly.
• 24. Understanding an answer when she saw it and producing it by herself.

25～32｜英作文の解答例

• 25. I review English words every day.
• 26. Could you explain what this question means, please?
• 27. I asked my teacher a question yesterday.
• 28. I understand the answer, but I cannot write the English sentence by myself.
• 29. I ask the teacher to repeat it. Then I write down the key words.
• 30. I read the words aloud and write them. I test myself again without looking.
• 31. It helps me remember the correct form. It also helps me use the rule in new sentences.
• 32. I want to improve my spelling and writing. I will review the mistakes from my last test.

1～8が苦手なら英語の指示・語彙、9～16なら文法と語順、17～24なら本文の根拠、25～32なら自分の表現に焦点を当てます。この区分は慶英会が独自に設計した家庭用評価であり、学校の指名補習・再テストの合格判定ではありません。学校の範囲表に含まれない未習内容は、正答率だけで外部塾の必要性を判断しないでください。

品女の英語塾選びで確認したい10項目

• 学校公式の中1英語のAll English指示と本人の理解度を区別して診断するか。
• 学校が指定したShape It!・NEW CROWNなどの教材を、実際の版と課題で確認するか。
• 英語の指示が分からない問題と文法を自分で書けない問題を別に扱うか。
• 指名補習の日時と学校の出席義務を妨げない時間割で指導できるか。
• 学校の再テストがある場合は、同じ構文の別問題で定着確認できるか。
• 毎回の学校小テストについて語彙・綴り・時制・読解の失点を記録するか。
• 本人の学校ワークが終わらないとき、教材の追加量を減らせるか。
• 英検の先取りと中1・中2の学校英語を優先順位で整理できるか。
• 21日間で同じ文法の再失点が減ったか客観的に報告できるか。
• 学校と家庭だけで改善した場合、追加授業を勧めず終了を認められるか。

既存の品川女子学院の学校英語・教材別定期テスト対策や指名補習・再テストを受けた場合の学校支援ガイドは、具体的な学校課題を学習するための資料です。本記事はその前段階で外部塾を追加することが妥当かを検証するための判断資料です。学校の公式資料と自作の学習診断を区別してください。

よくある質問

Q．指名補習になったら必ず外部塾も必要ですか？

いいえ。学校公式は指名補習と再テストによる校内での学力定着を目指しています。まず学校の補習を利用し、別の問題でも同じ文法が解けるか確認してください。それでも解消しない場合に追加の個別指導を検討します。

Q．指名補習は部活より優先ですか？

学校公式の講習・補習案内は指名補習がクラブ活動よりも優先されると明記しています。本人への正式通知で実施日時・出席条件を確認し、学校の指示を優先してください。

Q．英語の授業は全教科が英語で行われるという意味ですか？

いいえ。公式の英語科案内は中1から英語で指示するスタイルを説明しますが、学校の国語・数学・理科・社会すべてが完全英語授業になるという意味ではありません。

Q．学校の英語を学べていれば英検対策は不要？

英検の級認定には独自の出題形式があるため、学習目的によって別の準備が必要なことがあります。ただし学校の定期考査で基礎語彙・文法に大きな失点がある場合、学校教材の定着を先に進めてください。

Q．品川女子学院は補習の基準点を公開していますか？

学校公式の一般公開ページでは小テスト・定期考査の成績による教員判断を説明していますが、全クラス共通の一律の点数閾値を断定できません。本人の学年・年度の正式資料で確認してください。

Q．無料体験だけで何を確認すべき？

追加授業が学校の指名補習・家庭学習と重複しないか、実際の返却答案を使って苦手の原因を説明できるか、体験後に本人が一人で解ける問題が増えたかを確認してください。慶英会の最大1か月完全無料体験・Web相談は学校の補習・出願窓口とは別です。

参考にした主な学校公式情報（2026年10月26日）

• 品川女子学院「教科／英語科」：中1からの英語指示と4技能・高頻度の小テスト
• 品川女子学院「講習・補習」：指名補習、再テスト、発展講習とクラブ活動優先関係
• 品川女子学院「進路進学指導／中等部」：1・2年生の基礎学力・英数の家庭学習・補習

参考となる慶英会の学校別解説：英語の学校教材と定期テスト、指名補習と再テスト、品川区6校の英語塾比較、品川4校の12月考査比較。学校の公認・協力関係を意味する記事ではありません。

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