四條畷学園中学校・中2英語の定期考査記述演習｜RC週2単位と教科英語から独自48問【全解答】

四條畷学園中学校の中2で、少人数RC（Reading & Communication）では英語の質問に答えられるのに、教科英語の定期考査で書換・語順・英作文が難しい場合、口頭活動を「翌日に見本なしで書ける文」に変える練習が必要です。 本記事は公式のRC週2単位・教科英語週5単位、発展探究と発展文理で異なる学習支援を確認したうえで、中2向け独自48問、全解答・長文和訳、4週間の復習計画を掲載します。

対象は大阪府大東市の四條畷学園中学校の中2生と保護者です。同校は名称に四條畷を含みますが、所在地は大東市であり、このタブの大阪市外担当範囲です。学校の次の試験範囲、成績評価、教材名、過去問を推測で断定するものではありません。本文の英文・解説は慶英会オリジナルです。

学校公式で確認したRCと教科英語の役割

学校公式「グローバル教育」では、中1・中2の2年間に「RC（Reading & Communication）」を週2単位、クラスを2分割した少人数で実施すると説明しています。ネイティブ教員と日本人教員によるチームティーチングで読む・聞く・コミュニケーションする力を育てる授業です。これとは別に教科としての英語が5単位案内されています。

学校公式「クラス」によれば発展探究と発展文理には学習の狙いや支援方法の違いがあります。発展探究では定期考査前の早朝・放課後勉強会や国語・数学・英語の習熟度別授業を紹介しています。一方、毎日の終礼テストは発展文理クラス独自の取り組みとして説明され、英検2級などの級は学習目標です。全コースで毎日同じ終礼テストを受けると断定しません。

学習の場・制度	学校が公表している内容	家庭で追加したい確認
RC週2単位	少人数、読む・聞く・英語で交流する	対話で使った一文を主語・時制を替えて書く
教科英語5単位	RCとは別の教科英語	学校指定教材で語順・文法・読解を確認
発展探究	定期考査前の勉強会、習熟度別授業など	間違えた文を質問できる状態にする
発展文理	毎日の終礼テスト、発展内容と進路対策	前日の誤答を翌日に自力で書き直す
日直面談など	日常の相談や進路に関する支援	学習の困りごとを具体的に伝える

この表の第三列は慶英会の独自提案です。日直面談で学校の英作文添削を必ず受けられるなど、公表されていない指導内容は保証しません。教科書の種類・学年での試験範囲・実際の考査の回数は学校の配布資料が優先です。

中2英語が苦手になる4つの原因と対応

① RCで話せるが、語順・動詞の形を白紙で書けない

対話練習でDoes she speak English?と答えられても、筆記でDoes she speaks English?と書いてしまう生徒がいます。Doesの後は原形だと説明し、主語を変えた疑問文を2つ作ります。会話の内容を否定せず、書く力を別に点検します。

② 英検や発展内容を先取りして、学校の基礎を落としている

学習目標としての英検級と、その学年で実際に習っている単元は同一ではありません。学校指定の教科英語ワーク・配布プリントを優先し、英検に共通する単語・文法を接続します。比較・不定詞・受動態・関係代名詞など未習の分野は先取り用として区別します。

③ 終礼テストの答えを覚えても別の問題で応用できない

発展文理クラスに案内される毎日の確認テストで得点しても、別の主語や時刻に変えた英文を書くと同じ誤りが出る場合があります。答えの丸暗記だけでなく、なぜその形になるかを説明してから類題を解きます。発展探究クラスには同じ制度を一律に当てはめません。

④ 読解で本文の「否定・変更・比較」を見落とす

英語の通知で当初の時刻と変更後の時刻が示されると、最初の日付だけを答えて誤答になる場合があります。originally、but、because、if、do notなど、正答を左右する語に線を引き、答えの根拠を示します。

定期考査までの4週間・学校の支援を生かした復習

段階	やること	翌日確認すること
4週間前	教科英語5単位のワークと返却答案から、誤答を語彙・文法・読解・英作文に分類	失点上位2分野が分かる
3週間前	RCで話した表現を1日2文、教科英語の既習文法を1日3文書く	見本なしで語順・時制が正しいか
2週間前	本記事の範囲内問題を時間制限で解き、誤答を早朝・放課後の質問機会で確認	誤答を1文で説明できるか
1週間前	学校の正式範囲表に沿って再テストし、未習分野は除外	別の英単語に替えても正解できるか
返却後	解答を丸写しせず、翌日・3日後・7日後に別文を再現	同じ失点が減っているか

この4週間は慶英会独自の学習モデルで、学校が決めた正式な考査日程・出題範囲を意味しません。

慶英会独自48問｜RCで理解した英語を定期考査の記述へ

Aは文法選択12問、Bは誤文訂正12問、Cは和文英訳12問、Dは初見読解12問です。解答を隠し、必ず実際に書いてから後半の全解答を参照してください。学校で未習の現在完了・受動態・関係代名詞などは定期考査対策の採点から除外し、発展演習として利用できます。

A｜文法・語形を選ぶ（1〜12）

1. She (doesn’t / don’t) need a new dictionary.
2. We were (talking / talked) when the teacher entered.
3. If it (rains / will rain), our event will be held indoors.
4. This story is (more interesting / most interesting) than that one.
5. I want you (to check / checking) these sentences.
6. The notice was (written / wrote) in English.
7. We have studied together (since / for) two years.
8. My classmate enjoys (reading / to read) mysteries.
9. I don’t know (why did they leave / why they left).
10. The student (who / which) answered first is my friend.
11. We should (listen / to listen) carefully to the question.
12. The lesson was difficult, (but / because) I understood the main point.

B｜誤った英文を正す（13〜24）

13. Does she speaks English every day? → 1か所訂正
14. They was practicing a dialogue. → 1か所訂正
15. I have met him yesterday. → 1か所訂正
16. This poster was make by two students. → 1か所訂正
17. If we will finish early, we can practice again. → 1か所訂正
18. She is more taller than her partner. → 1か所訂正
19. I look forward to hear your opinion. → 1か所訂正
20. Did your group discussed the problem? → 1か所訂正
21. Our teacher asked we to explain the result. → 1か所訂正
22. This is the video which I watched it last night. → 1か所訂正
23. He enjoys to make new questions. → 1か所訂正
24. I asked her where was the library. → 1か所訂正

C｜話せる表現を正確に英作文する（25〜36）

25. 「友達と意見を交換することを楽しみました。」
26. 「彼女は先生にもう一度説明するよう頼みました。」
27. 「私は中1からこの英語クラブに所属しています。」
28. 「この活動は前回の活動より役立ちました。」
29. 「雨なら、私たちは教室で発表します。」
30. 「そのカードは二人の生徒によって書かれました。」
31. 「私は質問を二つ考える必要があります。」
32. 「彼が説明した理由は分かりやすかったです。」
33. 「私は最初、英語を聞き取れませんでした。」
34. 「友達が質問してくれたので、考えが変わりました。」
35. 「その会話についてどう思いますか。」
36. 「毎日、間違えた英文を見ずに書き直します。」

D｜初見の資料・案内を読む（37〜48）

読解1：新入生への学校案内（慶英会独自英文）

Two second-year students, Emi and Taichi, prepared an English dialogue about helping new students at school. In their first practice, Emi explained every school rule while Taichi listened silently. Their teacher asked them to make the dialogue more natural by asking each other questions. They interviewed twelve new students and discovered that finding the science room was more difficult than understanding club rules. The pair changed their script: Taichi asked how to get to the science room, and Emi answered with two short directions. After the second practice, a classmate pointed out that the directions did not mention the stairs. They added that information before the final presentation.

37〜42は読解1から答えてください。

37. 読解1：二人が用意した英語対話のテーマは何ですか。
38. 読解1：最初の練習ではタイチはどのような役割でしたか。
39. 読解1：先生は何を変えるよう助言しましたか。
40. 読解1：新入生への聞き取りは何人に行いましたか。
41. 読解1：新入生にとって最も難しかったことは何ですか。
42. 読解1：最後の発表前に何の情報を追加しましたか。

読解2：英語学習会の予定変更（慶英会独自英文）

English Study Group Notice: The study session was originally planned for Monday at 4:00 p.m., but it will take place on Thursday at 5:10 p.m. because the library is closed on Monday. Bring your school notebook and the English sentences you could not write correctly on the last test. Do not bring a tablet instead of your notebook. Each group will compare three sentences and explain one grammar rule. If you cannot explain a rule, write down a question to ask the teacher. After the session, choose two mistakes and rewrite the sentences from memory the next day.

43〜48は読解2から答えてください。

43. 読解2：変更後の学習会は何曜日・何時ですか。
44. 読解2：学習会が変更された理由は何ですか。
45. 読解2：持参するものを二つ答えなさい。
46. 読解2：タブレットだけでノートの代わりにできますか。
47. 読解2：各班で比較する英文は何文ですか。
48. 読解2：学習会の翌日に何をするべきですか。

全48問の模範解答・文法の理由

A｜1〜12

1. doesn’t — Sheは三人称単数。否定文はdoesn’t＋原形need。
2. talking — were＋現在分詞で過去進行中の動作。
3. rains — 未来の条件でもif節には現在形。
4. more interesting — thanを伴う2者比較は比較級。
5. to check — want＋人＋to＋動詞原形。
6. written — 受動態be＋過去分詞written。
7. for — two yearsは期間なのでfor。
8. reading — enjoyの後には動名詞。
9. why they left — 間接疑問文はwhy＋主語＋動詞。
10. who — 人を先行詞にする主格who。
11. listen — shouldの後は動詞原形。
12. but — 難しかったが理解できた、の逆接。

B｜13〜24

13. Does she speak English every day? — Doesの後は動詞原形speak。
14. They were practicing a dialogue. — Theyに対応するbe動詞はwere。
15. I met him yesterday. — yesterdayは特定の過去。過去形met。
16. This poster was made by two students. — 受動態はwas made。
17. If we finish early, we can practice again. — 条件節は現在形finish。
18. She is taller than her partner. — tallerにmoreは不要。
19. I look forward to hearing your opinion. — look forward toのtoは前置詞。動名詞hearing。
20. Did your group discuss the problem? — Didの後は原形discuss。
21. Our teacher asked us to explain the result. — askの目的格はus。
22. This is the video which I watched last night. — whichが目的語を担うためitは重複。
23. He enjoys making new questions. — enjoyには動名詞making。
24. I asked her where the library was. — 間接疑問文where＋主語＋動詞の順。

C｜25〜36

25. I enjoyed exchanging opinions with my friends. — enjoy＋動名詞exchanging。
26. She asked the teacher to explain it again. — ask＋人＋to不定詞。itは説明する内容。
27. I have belonged to this English club since my first year of junior high school. — 継続は現在完了、sinceは起点。
28. This activity was more useful than the last one. — more useful thanで比較。
29. If it rains, we will give our presentation in the classroom. — if節は現在形rains、主節はwill。
30. The card was written by two students. — 過去の受動態was written。
31. I need to think of two questions. — need to＋原形。think ofは「思いつく」。
32. The reason that he explained was easy to understand. — 目的格thatでreasonを修飾、that省略も可。
33. At first, I couldn’t understand the English. — At firstとcouldn’tで過去の否定。
34. I changed my mind because my friend asked a question. — becauseで理由と結果を結ぶ。
35. What do you think about that conversation? — What do you think about〜? で意見を聞く。
36. I rewrite the English sentences I got wrong every day without looking at the answers. — rewriteは書き直す。without＋動名詞looking。

D｜37〜48

37. Helping new students at school. — 冒頭のabout helping new students at schoolが根拠。
38. He listened silently. — Emiが一方的に説明しTaichiは静かに聞いていた。
39. They should ask each other questions. — make the dialogue more natural by asking each other questions。
40. Twelve students. — interviewed twelve new studentsが人数。
41. Finding the science room. — 理科室を見つけることがクラブの規則より難しかった。
42. Information about the stairs. — directions did not mention the stairsを改善した。
43. Thursday at 5:10 p.m. — 元の月曜午後4時ではなく変更後。
44. The library is closed on Monday. — because節が理由。
45. A school notebook and English sentences written incorrectly on the last test. — notebookと前回間違えた英文。
46. No. — Do not bring a tablet instead of your notebookが否定。
47. Three sentences. — compare three sentencesと明記。
48. Rewrite two mistaken sentences from memory. — choose two mistakes and rewrite … the next day。

読解1の全文和訳

中学2年生のエミとタイチは、新入生を助けるための英語対話を準備しました。最初の練習ではエミが全ての校則を説明し、タイチは黙って聞いていました。先生は互いに質問して対話をもっと自然にするよう求めました。二人は12人の新入生に聞き取りを行い、クラブの規則を理解することよりも、理科室を見つけることの方が難しいと知りました。二人は台本を変更しました。タイチが理科室への行き方を尋ね、エミは短い道案内を二つ使って答えました。2回目の練習後、クラスメートから案内に階段の情報がないと指摘されました。最終発表前にその情報を追加しました。

読解2の全文和訳

英語学習会のお知らせ：学習会は当初月曜日の午後4時に予定されていましたが、月曜日は図書館が閉まっているため木曜日の午後5時10分に開催されます。学校のノートと、前回のテストで正しく書けなかった英文を持ってきてください。ノートの代わりにタブレットだけを持ってこないでください。各班は3つの英文を比較し、文法規則を1つ説明します。規則を説明できない場合は、先生に尋ねる質問を書き留めてください。学習会後、2つの誤りを選び、翌日に何も見ずに正しい英文を書き直します。

答案分析：48問のどこを復習すべきか

問題群	失点の意味	翌日にすること
1〜12	主語と動詞形・時制・文構造を選べない	なぜ選択肢が違うか説明
13〜24	自分の英文を校閲できない	誤った動詞・助動詞・代名詞に印を付けて訂正
25〜36	日本語を英語の構造へ転換できない	主語→動詞→内容→時間・理由の順序で記述
37〜48	日時・人数・否定・条件の読み落とし	本文の根拠を示してから回答

得点は学校の正式評価や英検合格率へ換算できません。学年の未習項目を除外し、間違えた文法の類題を翌日・3日後・7日後に再テストします。

よくある質問

RC週2単位は中3でも同じですか。

学校公式の案内は中1・中2の2年間として紹介しています。中3の時間割を同じと断定せず、学年の正式資料を確認してください。

発展文理の英検2級目標は全員の進級必須条件ですか。

学校は学習目標として紹介していますが、今回の一次情報だけでは一律の進級必須条件とは確認できません。

発展探究クラスでも毎日終礼テストがありますか。

公式では毎日の終礼テストを発展文理クラスの独自プログラムとして案内しています。全クラス共通としません。

教材にNEW TREASUREが使われていますか。

確認した公式資料だけでは、教科書・副教材の採用名と版を断定できません。本人の教材と試験範囲表を優先してください。

学校で質問できるのに個別指導塾は必要ですか。

学校内の質問機会で改善するなら外部授業の追加は必要ありません。返却答案の誤答が何度も繰り返される場合に、必要な分野だけを検討します。

関係する学校別総合ガイド・専門教材

• 四條畷学園中学校の英語対策完全ガイド｜RC・定期考査・英検
• RC週2単位・教科英語5単位と終礼テストの復習
• 校内支援と個別指導の必要性を判断する21日診断
• RCで読めても質問に答えられないときの資料読解32問

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学校公式一次情報・確認日

• 四條畷学園中学校公式：RCの週2単位・教科英語5単位
• 四條畷学園中学校公式：発展探究・発展文理・終礼テスト・定期考査勉強会
• 四條畷学園中学校公式：習熟度別授業・質問タイム・日直面談

学校情報の確認日：2026年11月6日。学校の公式制度と慶英会独自48問・全解答・全文和訳・復習計画を区別して掲載しています。学校のテスト・教科書・独自教材を転載していません。

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