慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
洗足学園中学校の英語の話し合いを家庭で練習するとき、「相手の話を言い換えたつもりなのに、そういう意味ではないと言われる」場合は、難しい表現より順番・頻度・範囲・否定を確かめてみてください。「先に読みたい」と「話したくない」、「ときどき」と「いつも」は同じ意味ではありません。
今回は、洋書を読む方法についての完全独自の架空会話を使い、誤解した返答を、相手が訂正できる確認文へ変える練習をします。二つの会話、誤った言い換えとの対照、全文和訳、独自8課題と全解説を掲載します。相手と合意することより先に、相手の言った意味を変えずに受け取ることが目標です。
洗足学園の英語の対話と、家庭で練習する範囲
洗足学園公式「授業と学習｜英語」は、異なる価値観を尊重し、対話を通して妥協点を見つける力を育てる方針を説明しています。また、洋書を読んだ内容について英語でやり取りしたり、自分の考えを発表したりする活動を紹介しています。確認日：2026年11月3日。
以下は中1・中2の保護者様とお子様が使える家庭用の独自練習です。全員に同じ課題が出ている、特定の順番で学校が採点しているという意味ではありません。学校が読む順番・音読方法・活動時間を指定している場合は、その指示を優先します。学校の手順を勝手に変える練習ではありません。
基本的な会話表現や短い台本はEarly Birds・Drama Courseの独自28問で扱っています。この記事は、賛否や励ましの表現を増やすのではなく、誤った受け取り方に気付き、確認し直す会話に絞ります。
言い換える前に残す四つの意味
順番：先にしたいのか、後でしたいのか、全くしたくないのか。
頻度：ときどきなのか、いつもなのか。
範囲：一つの文なのか、物語全体なのか。
否定：何をしたくないと言っているのか。ほかの行動まで否定していないか。
言い換えは単語をすべて別の語へ置き換えることではありません。大切なfirst、sometimes、this sentenceなどは残してかまいません。相手の気持ちや能力を、発言にない言葉で決めつけないようにします。
独自の架空会話A｜「先に」を聞き落としてしまう
HanaとRinは、家庭用の架空練習で短い物語を読む方法を相談しています。二人は進め方を相談してよい設定です。登場人物・発言は独自制作で、洗足学園の実在の生徒や授業の記録ではありません。
Hana: Let’s read the story aloud.
Rin: Could we read quietly first? I need to understand what happens.
Hana: So you don’t want to speak English.
Rin: That’s not what I mean. I want to practice speaking, but I need to read the story quietly first.
全文和訳：Hana「物語を音読しよう」
Rin「先に静かに読んでもいいかな。何が起きるかを理解する必要があるんだ」
Hana「つまり、英語を話したくないんだね」
Rin「そういう意味ではないよ。話す練習をしたいけれど、先に物語を静かに読む必要があるんだ」
Hanaは、先に黙読したいという順番の希望を、英語を話したくないという拒否へ変えてしまいました。Rinの訂正には「話す練習をしたい」という希望が明示されています。Rinが話すことを嫌っている、苦手に違いないといった性格や能力は、この会話から判断できません。
独自の架空会話B｜訂正を受けて確認し直す
Hana: I see. You want to understand the story before we read it aloud. Is that right?
Rin: Yes. I’m not asking to skip the speaking practice.
Hana: Then shall we read quietly first and read aloud after that?
Rin: Yes, that is what I meant.
全文和訳：Hana「なるほど。音読する前に、物語を理解したいんだね。合っている？」
Rin「うん。話す練習を飛ばしてほしいと言っているわけではないよ」
Hana「それなら、先に静かに読んで、その後に音読しようか」
Rin「うん、そういう意味だったんだ」
Hanaは、相手の訂正を受け、beforeを使って順番を保った確認文に直しています。RinのYesを聞いてから、読み方の提案に進みます。最初の誤解を押し通したり、「結局同じ意味でしょう」と片付けたりしません。
語句：That’s not what I mean.は「そういう意味ではありません」、skipは「飛ばす」、after thatは「その後」です。この教材には実音声や発音の採点機能はありません。まず文字で意味の違いを確認し、必要に応じて役を分けて読みます。
誤った言い換えと、意味を保つ確認を比べる
例1｜ときどき、をいつもに広げない
元の発言：Sometimes I need more time to find the words.
和訳：ときどき、言葉を見つけるのにもっと時間が必要です。
意味を変えた言い換え：You always need help with every answer.
和訳：どの答えでも、いつも助けが必要なのですね。
意味を保つ確認：Sometimes you need more time to find the words. Is that right?
和訳：ときどき、言葉を見つけるのにもっと時間が必要なのですね。合っていますか？
元の発言は頻度がsometimesで、必要なのはmore timeです。always、every answer、helpは元の発言から確定できません。「時間がほしい」を「助けがなければ答えられない」へ変えないことが大切です。
例2｜一つの文、を全部に広げない
元の発言：I don’t understand this sentence yet.
和訳：この文はまだ分かりません。
意味を変えた言い換え：You don’t understand anything in the story.
和訳：物語の中のことは何も分からないのですね。
意味を保つ確認：This sentence is still unclear to you. Is that right?
和訳：この文はまだよく分からないのですね。合っていますか？
this sentenceは対象を一つの文に限定しています。ほかの文を理解しているかどうかまでは、この発言だけでは分かりません。「ほかは全部分かる」とも「全部分からない」とも補わず、示された範囲を保ちます。yetが示す「まだ」も残します。
言い換えが難しければ、選択肢で確認する
Do you want to read quietly before speaking, or skip speaking today?
和訳：話す前に静かに読みたいのですか、それとも今日は話す練習を飛ばしたいのですか？
これは意味を確かめる質問であり、どちらかの気持ちを決めつける文ではありません。ただし、相手の希望が二択以外の場合もあります。「ほかの意味なら教えて」と聞けるようにし、答えを聞いたらその内容で確認し直します。学校が指定した活動を実際に省略してよいという許可ではありません。
独自8課題｜誤解を見つけ、確認し直す
問1｜順番を示す語
会話AのRinの最初の発言で、黙読をする順番を示す英単語を抜き出してください。
問2｜誤解が生まれた箇所
HanaのSo you don’t want to speak English.は、Rinの希望をどのように変えていますか。
問3｜訂正の内容
会話Aの最後で、Rinが本当にしたいと明示していることと、その前に必要なことを答えてください。
問4｜訂正後の再確認
会話Bで、HanaがRinの意味を言い直して確認する最初の発言を抜き出し、順番が保たれていることを説明してください。
問5｜頻度と必要なもの
例1の誤った言い換えには、元の発言から確定できない情報が加わっています。二つ以上挙げてください。
問6｜範囲と、まだ
例2の元の発言を聞いて、「ほかの文は全部理解している」と言ってよいですか。また、確認文で残すべき範囲・時間的な意味を答えてください。
問7｜確認文を自作
I want to write a few notes before I speak.（話す前に少しメモを書きたいです）を、発話を嫌がっていると決めつけず、意味を保つ英語の確認文へ言い換えてください。
問8｜修復してから進む
相手にThat’s not what I mean.と言われた場合、何を確かめてから次の提案へ進むとよいですか。会話A・Bを参考に日本語で説明してください。
8課題の全解答・解説
問1の解答
first
先に静かに読みたいという順番です。この語を落とすと、「黙読を希望する」としか伝わらず、その後に音読する余地を見失うことがあります。
問2の解答
先に静かに読んで理解したいという希望を、英語を話したくないという拒否に変えています。
Rinは最初の発言で、音読を全くしないとは述べていません。Hanaの言い換えは、順番に関する情報を落とし、否定の範囲を広げています。
問3の解答
話す練習をしたい。その前に物語を静かに読む必要があります。
I want to practice speaking, but I need to read the story quietly first.が根拠です。butの前後の両方を読み、発話したいという希望と準備の必要性を同時に残します。
問4の解答
I see. You want to understand the story before we read it aloud. Is that right?
和訳：なるほど。音読する前に物語を理解したいんだね。合っている？ beforeが、内容を先に理解する順番を保っています。最後の質問で、再び取り違えていれば相手が訂正できます。
問5の解答
例：いつも、すべての答え、助けが必要、の三つ。
元の発言はsometimes（ときどき）、more time（もっと時間）です。every answerもhelpも書かれていません。語が似ているかだけでなく、頻度・対象範囲・必要なものが変わっていないかを見ます。
問6の解答
言えません。分からないと示された対象はこの文だけですが、ほかの文の理解状況は不明です。
確認文ではthis sentenceという範囲とyet／stillという「まだ」の意味を残します。限定された一つの情報から、残りすべての状態を推測しません。
問7の解答
You want to write a few notes before speaking. Is that right?
和訳：話す前に少しメモを書きたいのですね。合っていますか？ メモ→発話の順番と、少しのメモという内容が保たれています。Would you like to make a few notes first and then speak?（先に少しメモを作って、その後話したいのですか？）なども可能です。全文原稿を作りたい、話したくないと意味を広げるのは避けます。
問8の解答
何を取り違えたか、相手の訂正した希望を確認してから提案します。
会話AではRinが発話もしたいと訂正しています。会話BでHanaは「先に理解したい」と確認し、Yesを聞いてから順番を提案しました。言い換えが通じたことと、その後の案に必ず賛成してもらえることは別です。
保護者様の声かけ｜確認文の後で訂正してもらう
「相手のどの言葉を残した？」「先に、まだ、ときどき、は消えていない？」「その気持ちは相手が言ったこと？」と問いかけます。本人が確認文を作ったら、相手役は合っていればYes、違えば「こういう意味」と短く訂正します。訂正を受けた本人がもう一度意味を言い直すところまで行います。
1回目：会話Aのfirstと訂正部分に印を付け、会話Bが何を直したか説明する。
2回目：例1・2で、消えた意味と勝手に増えた意味を探す。
3回目：問7の確認文を作り、相手役の返事を聞く。
仕上げ：学校で実際に相談する場面があれば、相手が使った順番・頻度・範囲を残して短く確認する。
話し合いの終わりに、理解した希望を踏まえて案を出すことはできます。ただし、確認できたから必ず合意できるわけではありません。学校の条件に合わない場合や、意見が折り合わない場合は先生へ相談します。相手の性格・能力・家庭事情を推測する必要はありません。
次の学習と相談先
短い会話や台詞の練習はEarly Birds・Drama Courseの独自28問、物語の内容を理解して説明する練習は洋書の読解・要約32問へ。教科書と日頃の学校英語の学習順は洗足学園の学校英語総合ガイドで確認できます。
相手の英文のどこを聞き落としているか分からない、意味を保つ短い英文が作れない場合は、慶應義塾大学卒・英検1級塾長の慶英会へ、公式LINEで学校英語の学習相談ができます。学年と困っている読解・発話・英作文の工程をお知らせください。料金・体験等は現在の条件をご確認ください。
会話・人物・例文・8課題は慶英会の独自制作です。洗足学園の公認・提携教材、実際の生徒の会話、学校指定の評価問題ではありません。学校課題の代作や、成績・合意の成立を保証するものでもありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する