慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
金蘭会高校の「ヨハク」で英語を学ぶ計画を立てるとき、「50分英語を頑張る」だけでは、終わった後に何ができたか確かめにくくなります。先に自分で残す短い成果と、できたか確かめる条件を決めると、途中で難しさに気付いた場合も修正しやすくなります。
このページは高校生と保護者様向けに、独自の短い英語課題3本・完成見本・12課題と全解説を用意した家庭用教材です。時間割の空欄を埋めることではなく、「分かったつもり」を具体的な答案で確かめることが目的です。学校のヨハクの実課題・指定様式・評価基準を再現していません。
公式の「ヨハク」と、本記事の50分の使い方例
金蘭会の公式「学びの特徴」では、高校のヨハクを、1コマ50分の枠の中でテーマや内容を自分で考える学びとして説明しています。計画や成果の振り返りを担任と共有し、確認と指導を受けることも紹介されています。
公式確認日：2026年11月3日。高校で学年が上がるにつれて自由度が増すという説明であり、中学生を含む全員が同じ時間・自由度で使うという意味ではありません。掲載カリキュラムは例で、実際に選べる活動、使用教材、相談・提出方法は学校の最新指示を優先してください。本記事は学校公認・提携教材でも、校内指導の代わりでもありません。
活動名・成果・確認条件を分ける
活動名：英語を読む。成果：案内文の変更点を日本語で一文にまとめる。確認条件：変更された時刻と、変わらない条件を取り違えず、根拠を本文から示せる。この三つを分けると、「読み終わった」だけでなく、何を理解したかが見えます。
完成見本を写した場合は「見本を使ってできた」と記録し、すぐ自力達成としません。本文参照が認められる読解課題なら、本文を見てよいことと、解答例を見てよいことは別です。学校が資料参照の条件を指定している場合は、それに従います。
独自課題A：変更された条件だけを正確に読む
以下は架空の施設のお知らせです。実在する施設の開館情報ではありません。
英文：The visitor center usually closes at five. This Saturday, it will close at four because staff will attend a meeting. The morning tour will begin at ten as usual. Visitors can still use the garden until five.
全文訳：ビジターセンターは通常5時に閉まります。今週土曜日は職員が会議に出席するため4時に閉まります。午前の見学ツアーは通常どおり10時に始まります。来訪者は庭を5時まで引き続き利用できます。
自力で残す成果：土曜日に変更されることと、変わらないことを日本語で説明し、本文の根拠を示します。確認条件：センター4時、理由は職員の会議、ツアー10時、庭5時の四点を区別できること。本文は見てよく、完成見本は隠して答えます。
完成見本：「今週土曜日は職員の会議のためセンターが4時に閉まるが、午前ツアーは10時開始のままで、庭は5時まで使える」。根拠は順にwill close at four、because staff will attend a meeting、at ten as usual、the garden until fiveです。
途中で誤ったときの修正：「全部4時まで」と書いたなら、読解量を増やす前にcenter／tour／gardenの三つへ分けて時刻を対応させます。until fiveが分からなければその箇所を確認し、見本を閉じてもう一度説明します。
独自課題B：条件を落とさず、招待文を自分で作る
次も架空の練習条件です。「来週水曜日の放課後にポスター制作へ友人を誘う。来られなければ、金曜日までにアイデアだけ送ってもらう」。実際の約束や連絡を送る課題ではありません。
自力で残す成果：招待と代わりの参加方法を英語で書きます。確認条件：水曜日の放課後、ポスター制作、来られない場合、アイデアを金曜日までに送る、の四点が入ること。まず見本なしで書き、その後に文法を点検します。
完成見本：Would you like to help make a poster after school next Wednesday? If you cannot come, please send me your ideas by Friday.
全文訳：来週水曜日の放課後、ポスターを作るのを手伝いませんか。来られなければ、金曜日までにアイデアを送ってください。
途中で誤ったときの修正：日付を覚えていても、代わりの方法を落とすことがあります。先に日本語で四条件をチェックし、If you cannot comeの条件節を一つずつ組み立てます。by Fridayは「金曜日までに」という期限。on Friday（「金曜日に」）とは条件が違います。
独自課題C：断るだけで終えず、理由と代案を伝える
架空の相談です。相手は“Shall we record our presentation in the hall during lunch?”（昼休みにホールで発表の録音をしませんか）と尋ねています。自分は「昼休みのホールは混んでいるため避けたい。放課後の教室が使えるか先生に確認する」という案を持っています。録音の実施や、教室が必ず使えることを前提にしません。
自力で残す成果：理由と、許可が必要な代案を英語で返します。確認条件：ホールの混雑、放課後の教室という候補、先生への確認の三点があること。「もう教室を予約した」と、未実施の行動を付け足さないこと。
完成見本：The hall is crowded during lunch. Could we ask our teacher if we can use a classroom after school instead?
全文訳：昼休みはホールが混んでいます。代わりに放課後に教室を使えるか、先生に尋ねてもよいでしょうか。
途中で誤ったときの修正：文が長くなるなら、The hall is crowded during lunch. Let’s ask our teacher about using a classroom after school.（昼休みはホールが混んでいます。放課後に教室を使うことについて先生に尋ねましょう。）と、理由と確認の二文に分けても構いません。これは英文作成の練習で、実際の発音や録音能力を測定する課題ではありません。
50分の途中で計画を変えるとき：成果を隠さず小さくする
三つ全部を50分で必ず終える必要はありません。一例として、最初の5分でA〜Cから一つと確認条件を選び、20分で初回回答と必要な確認、15分で見本を閉じて再回答、最後の10分で成果・残る疑問・次の一手を記録します。合計50分ですが、これは家庭練習用の配分例で、学校が定めた時間の使い方ではありません。
途中で課題Bの条件節が難しいと分かったら、「全部できた」とせず、今日は招待文と日本語での条件整理まで、次回はIfの文を自力で作る、と目標を小さくできます。最初の目標、実際にできたこと、変更した理由を残せば、先生に相談する材料になります。
振り返り見本：「Aの四条件のうち、最初は庭の時刻を間違えた。centerとgardenを分けて読み直し、解答例を隠した再回答では四点を説明できた。ただし本文は参照した。次回は別の案内で同じ読み方を試す」。同じ文を覚えて言えたことと、別の文章でも使えることは分けて確かめます。
独自12課題：何をもって「できた」とするか
問1 「50分英語をした」は、学習成果そのものですか。何が不足していますか。
問2 課題Aで土曜日のセンターの閉館時刻と、その理由を答えてください。
問3 課題Aで変わらない二つの条件を答えてください。
問4 Aで「センターも庭も4時に閉まる」と書いた場合、どのように読み直しますか。
問5 課題Bを英語で書いてください。完成見本を見る前に四条件を確かめます。
問6 課題Bのby Fridayをon Fridayに替えると、何が変わりますか。
問7 課題Cで「放課後の教室を使います」と断定するのは、今回の条件に合いますか。
問8 課題Cで、理由と先生への確認を含む二文を作ってください。
問9 見本を写して四条件がそろった場合、「見本なしで自力達成」と記録してよいですか。
問10 途中で課題Bを縮小するとき、振り返りに残す三つの内容は何ですか。
問11 最後の振り返りで「頑張った」以外に、答案を根拠として書けることを一つ挙げてください。
問12 同じ課題を解き直して正解した後、次に確かめたいことは何ですか。
12課題の全解答・解説
解答1 それは取り組んだ時間です。読解の変更条件を区別できた、条件を落とさず英文を書けた、など自分ができるようになった内容と根拠が必要です。
解答2 4時。職員が会議に出席するためです。usually closes at fiveは通常の時刻で、This Saturdayの変更とは分けます。
解答3 午前ツアーは10時開始、庭は5時まで利用可です。センターの変更を他の対象へ広げません。
解答4 center／tour／gardenに分け、それぞれの時刻を本文と対応させます。庭の根拠はVisitors can still use the garden until five.で、4時とは書かれていません。
解答5 例：Would you like to help make a poster after school next Wednesday? If you cannot come, please send me your ideas by Friday. 訳は完成見本参照。Can you help us make a poster…なども、四条件と自然な語順がそろえば可。決まっていない集合場所などは足しません。
解答6 by Fridayは金曜日を期限とし、それより前に送る場合も含みます。on Fridayは金曜日に行うことを示します。期限という条件を保つため、この課題ではby Fridayを使います。
解答7 合いません。教室を使えるかは未確認です。先生に確認するという手順を残し、許可が得られたことにしません。
解答8 例：The hall is crowded during lunch. Let’s ask our teacher about using a classroom after school.（昼休みはホールが混んでいます。放課後に教室を使うことについて先生に尋ねましょう。）または完成見本の二文。理由・候補・確認がつながれば別解可。
解答9 いけません。「見本を参照して完成」と記録します。その後、見本を閉じて自分で書き、どの補助を使ったかも区別します。本文を見てよい読解と、解答を見てよいことも別です。
解答10 最初の目標、実際にできたこと、変更した理由です。例：四条件の英文を目標にしたが、招待文まで自力で書けた。Ifの文が難しかったため、次回の課題として残す。
解答11 例：「最初は庭の時刻を間違えたが、対象を分けて読み直し、本文を見ながら自力で四条件を説明できた」。何が変わり、どの補助が残っているかを答案に基づいて書きます。
解答12 別の英文や条件でも同じ技能を使えるかです。同じ解答の記憶だけでなく、変更点や期限を新しい文脈で判断できるかを確かめます。難度を無理に上げる必要はありません。
保護者様の確認は「何ページ進んだ？」だけにしない
「今日、自分で作ったものを一つ見せて」「最初とやり直しで何が変わった？」「次に質問したい所は？」と聞いてみてください。正解数だけで責めたり、学校で認められていない活動を家庭から指示したりせず、本人が学校の先生と共有できる短い振り返りを支えます。
中学生で自由進度の課題選びを整理したい場合は、金蘭会中学校の自由進度英語・独自40問へ。こちらは中学生の難度選択や再テストを扱う別記事で、高校のヨハクと同一の制度ではありません。
追加の練習は無料英語教材一覧から必要なものを選べます。まずは本記事の三つの課題・完成見本・12問全解説だけで取り組めます。本記事専用PDFと音声は未制作です。
英語の読解・英作文の復習順を相談する場合は、下の公式LINEまたはお問い合わせフォームから、学年と困る部分をお知らせください。学校の活動計画の承認代行や提出物の代筆、評定・進学成果の保証ではありません。最初から氏名入りの計画書や学校の非公開資料を送る必要はありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する