洗足学園中学校の中学1・2年生で「NEW TREASUREの文法は分かるのに英作文になると書けない」「単語を覚えたのにライティングで減点される」「一般生と帰国生の英語の課題は同じ？」と悩んだら、本人の受けている英語授業を確認し、返却答案の誤りを①文法・語順、②綴り、③内容、④理由・文章のつながりに分けて直すことが重要です。洗足学園の公式Q&Aは、一般生の定期考査でもリスニング・ライティングを出題し、一般生は中1から高2までNEW TREASURE Stage 1～5を使用すると説明しています。帰国生には別の英語授業・教材があるため、全員が同じ英作文や評価を受けるとは限りません。本記事では学校公式一次情報と慶英会独自の教材を区別し、返却答案の診断、独自20問と全解説、具体的な作文添削、14日間の家庭学習計画を掲載します。2026年度の教科書の版・現在のLesson・定期考査の配点は必ず学校配布資料を優先してください。
洗足学園の英作文で失点したときの原因と対処
| 返却答案の状態 | 疑う原因 | 家庭で最初に試すこと |
|---|---|---|
| 単語は知っているが文を作れない | 主語・動詞・語順の理解不足 | 学校既習の一文を肯定・否定・疑問に変換 |
| 英文の意味は通るが減点 | 三単現・時制・冠詞・単複・綴り | 一種類ずつ誤りを整理して翌日再テスト |
| 内容が少ない・途中で止まる | 問いへの答え・理由が未整理 | 先に日本語一行で内容を決めて2文にする |
| 添削後も同じミス | 解答を見て写すだけ | 修正を隠して翌日、別の内容で再作文 |
ここに挙げる原因は一般的な学習上の診断であり、学校が公開した正式な英作文採点ルーブリックではありません。本人の指定語数や採点上の注意がある場合は学校の指示が優先されます。定期考査の点数だけから英語が苦手になった原因を一律に決めず、返却答案と実際の課題を併せて見てください。
学校公式情報｜一般生のNEW TREASUREとライティング
学校公式「英語教育のよくあるご質問」は、中学1年生から高校2年生まで一般生の主要教材としてNEW TREASURE Stage 1～5を使用すること、学年に応じて文法問題集・洋書・英語学習アプリも使うことを説明しています。また一般生の定期考査はリーディングだけでなくリスニング・ライティングも含み、スピーキングは授業時間内に採点される場合が多いとしています。
ただし、公式ページに「Stage 1～5」と記載されていても、2026年度の中1・中2全員がどの版・Lessonをいつ学ぶか、ライティングの定期考査で何語書かせるか、どの項目が何点配点されるかまでは分かりません。学校から配布された教科書・授業プリント・課題・試験範囲表と直近の答案を基準にしてください。
学校の「授業と学習｜英語」には、NEW TREASUREとOxford Bookworms Library等の洋書を組み合わせ、英語の質疑応答・プレゼンテーションなどの発信活動につなげる方針も掲載されています。読む・聞く・話す活動で得た表現を、意味を理解した上で自分の英文に言い換えることがライティングに役立ちます。
中1｜基本文を正確に書くことから始める
中1の一般生は、学校の既習例文から「主語・動詞」「be動詞か一般動詞か」「現在か過去か」を判断する練習が大切です。例えば “She plays tennis.” と書けても疑問文を “Does she plays tennis?” と誤る場合があります。正しくは “Does she play tennis?” で、doesの後は動詞原形です。学校で習った短文を隠し、主語や時制を変えながら書きましょう。
単語の意味を答えられることと、自分の英作文で正しい綴りを再現できることは別です。学校で指定された単語のうち、日本語から英語を書くと間違える語だけを選んで翌日・数日後に再テストします。「一文の意味を理解→隠して書く→疑問・否定に変える→音読する」と進めれば、文法と綴りを同時に点検できます。
中2｜問いに答えたうえで理由と具体例を足す
自由作文や短い説明文が苦手な場合は、問いが何を要求しているかを最初に確認します。「いつ・どこで・誰と」の問いには事実を正確に答え、意見を求める場合は結論と理由を書くのが基本です。例えば “I like science because I enjoy doing experiments.” と書ければ、理由と好みがつながります。さらに学校で習った語彙を使って具体例を一文追加できます。
英文を長くすること自体が目的ではありません。「For example」を使っただけで説明になるわけでもありません。主張と具体例の内容が一致しているか、動詞の時制と語順が正しいかを確かめます。授業で未習の不定詞や接続詞を無理に使わず、指定語数・課題条件に合わせて記述しましょう。
帰国生の英語授業と一般生のライティングは別に考える
洗足学園公式帰国生の学園生活Q&Aと帰国生教育によれば、帰国生の英語授業はネイティブ教員が担当し、洋書や海外の教材を使用します。レギュラーとアドバンストでは扱う小説・語彙量・授業進度が異なります。一般生が使用するNEW TREASUREの学習と全く同じ範囲だとは説明されていません。
また、一般入試で入学した生徒が帰国生の英語授業に参加を希望する場合、ネイティブ教員による試験・エッセイ・面接等の審査があると学校は案内しています。この「参加審査のエッセイ」と通常の定期考査のライティングは同一ではありません。 エッセイの題材・語数・評価基準は学校の正式な案内で確認してください。詳しくは洗足学園の帰国生英語授業への参加条件をご覧ください。
慶英会の独自添削例｜内容と語順を分けて直す
独自の練習課題：“What do you like to do after school? Give a reason.”（放課後に好きな活動と理由を説明する）／書き直す前：“I likes play basketball after school. Because my friend playing with me.”
| 直す点 | 修正方法 | なぜ修正するか |
|---|---|---|
| 主語と動詞 | I likes → I like | 主語Iに三単現のsを付けない |
| 動詞のつなぎ方 | like playing / like to play | likeの後に動名詞・to不定詞を使う |
| 理由の文 | because I can play with my friends | becauseの後に主語・動詞のある文を置く |
| 書いた内容 | 好きな活動と理由を示す | 設問の要求を満たす |
改善後の例：“I like playing basketball after school because I can play with my friends.” この文は学校の定期考査の模範解答ではありません。翌日は “I like playing soccer after school because I can exercise with my friends.” のように内容を変え、同じ文法で書けるか確かめます。正しい英文を写すだけでは次の課題への応用は確認できません。
独自20問｜英文法・短文英作文・初見読解
ここからの20問と解答は慶英会のオリジナル教材です。洗足学園の実際の定期考査・帰国生向けエッセイ審査・NEW TREASUREの教科書本文を転載・再現したものではありません。学校の進度に合わせて未習単元を飛ばし、正答数だけで英検や学校の成績を判定しないでください。
Part A｜文法・語順の8問
- 問1：My sister play the piano every day. の誤りを直す。
- 問2：Does your brother likes math? の誤りを直す。
- 問3：I didn’t went to the library yesterday. の誤りを直す。
- 問4：There is two books on my desk. の誤りを直す。
- 問5：I am interest in science. の誤りを直す。
- 問6：He can to speak English. の誤りを直す。
- 問7：(what / you / did / do / last Saturday / ?) を正しい語順にする。
- 問8：「私は今、英語の本を読んでいます」を英語にする。
Part B｜自分の英文を作る6問
- 問9：「私は昨日、友人と図書館に行きました」を英語にする。
- 問10：「彼女は放課後にテニスをしません」を英語にする。
- 問11：「私は科学が好きです。実験がおもしろいからです」をbecauseで一文にする。
- 問12：“I like summer.” に好む理由を示す文を一文足す。
- 問13：「あなたの好きな教科は何ですか？」を英語で尋ねる。
- 問14：“She played tennis yesterday.” を疑問文にする。
Part C｜読んだ内容を英語で説明する6問
Last Friday, Miki’s class visited a small museum near their school. They learned how people lived in the town fifty years ago. Miki was surprised because the museum had old photographs of streets she knew. Her friend Sara liked a large map that showed changes in the town. After the visit, the students decided to make short posters. Miki wrote about the photographs, and Sara explained the map. They showed the posters to younger students the following week.
- 問15：When did the class visit the museum? 英語で答える。
- 問16：Why was Miki surprised? 英語で答える。
- 問17：What did Sara like at the museum? 英語で答える。
- 問18：What did the students make after the visit? 英語で答える。
- 問19：本文を基に「誰が・何を学び・その後どうした」を英語2〜3文で要約する。
- 問20：Would you like to visit a museum with your class? Why? に意見と理由を英語2〜3文で答える。
20問の解答と具体的な解説
- 1. My sister plays the piano every day.（三人称単数）
- 2. Does your brother like math?（Doesの後は動詞原形）
- 3. I didn’t go to the library yesterday.（didn’tの後は原形）
- 4. There are two books on my desk.（複数主語）
- 5. I am interested in science.（be interested in）
- 6. He can speak English.（can＋動詞原形）
- 7. What did you do last Saturday?（疑問詞＋did＋主語＋動詞）
- 8. I am reading an English book now.（現在進行形）
- 9. I went to the library with my friend yesterday.（過去形went）
- 10. She doesn’t play tennis after school.（doesn’t＋原形）
- 11. I like science because experiments are interesting.（理由をつなぐ）
- 12. 例：I can go swimming in summer.（前文を支える理由があれば別解可）
- 13. What is your favorite subject?（be動詞の疑問文）
- 14. Did she play tennis yesterday?（didの後は原形）
- 15. Last Friday.（冒頭の時を示す語句）
- 16. Because the museum had old photographs of streets she knew.（第3文のbecause）
- 17. A large map that showed changes in the town.（第4文）
- 18. Short posters.（第5文）
- 19. 例：Miki’s class visited a museum and learned about the past. Miki and Sara made posters about the exhibits. They showed the posters to younger students.（誰が何をしたか、時制を正しく）
- 20. 例：Yes, I would. I want to learn about the history of my town. I can share what I learn with my friends.（本人の考えに合う理由で別解可）
問1〜7、10、14で失点したら主語・動詞の形や語順の問題へ戻りましょう。問15〜19は本文根拠を示して短い英文で答える力、問20は自分の意見を既習表現で説明する力を確認します。改善を見るには解説を閉じ、翌日や数日後に別の内容で解いてください。
添削後のやり直し｜再発しないための5ステップ
- ①自分の元の答案を残し、どこで迷ったか記録する
- ②添削を受け、語順・時制・綴り・内容・理由のつながりに分類する
- ③説明を理解したら、解答を閉じて同じ英文を自力で修正する
- ④翌日に学校の既習単元を使って別の例文を作る
- ⑤1週間後に初めて見る話題でも同じ文法を使えるか確認する
答えを書き写しただけで「英作文ができるようになった」と判断するのは早計です。修正文を別の主語・別の時制・別の題材に応用できたかを見てください。学校の課題として訂正を提出する場合は教科担当の指定した形式・期限を守りましょう。
洗足学園の定期考査14日前からの学習計画
| 時期 | 取り組むこと | 完了の目安 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | NEW TREASUREの指定Lesson、ワーク、小テスト、返却答案と提出物を整理 | 実際の考査範囲と弱点を把握 |
| 10〜8日前 | 指定単語と基本文法を再現し、語順・時制を変換 | 見ずに学校の既習文を書ける |
| 7〜5日前 | 学校の課題に合わせ短い自由作文。添削で誤りを分類 | 設問に合う答えと理由が書ける |
| 4〜3日前 | ライティングと並行してリスニング・読解も練習 | 考査範囲全体を偏りなく復習 |
| 2日前 | 添削文を隠して別の話題で再テスト | 同じ文法のミスを再発しない |
| 前日 | 学校指定範囲・提出物・睡眠を最終確認 | 新しい参考書を増やさない |
これは慶英会が作成した家庭向け学習例で、学校の公式考査日程・配点・課題ではありません。学校が示す試験範囲、他教科の提出物、クラブ活動や睡眠を優先して時間を調整してください。学校で未習の単元を大量に先取りする必要はありません。
中テストや再テストとライティングの関係
洗足学園公式「英語教育Q&A」は、章ごとの中テストで基準点に達するまで再テストを行い、状況により教員の補習も実施すると説明しています。ただし、その制度の具体的な合格点や日時、作文部分の配点は学校の最新資料で確認してください。英作文で動詞の形を誤る生徒は、再テストの文法を使って別の英文を書く練習が役立ちます。詳細は洗足学園の再テスト・補習対策で扱っています。
洋書多読・スピーキングを作文に活用する
学校公式は、洋書を読むだけでなく、内容について英語での質疑応答やプレゼンテーションを行う取り組みを紹介しています。読んだ英文をそのまま写すのではなく、理解した内容を短い自分の英語で説明してみましょう。例えば登場人物について “She helped her friend.” と書いたら “I think she was kind because she helped her friend.” と意見を添える練習ができます。これは慶英会の独自の例であり、学校の洋書本文の引用ではありません。
英検ライティングとは分けて準備する
英検の級別ライティングは意見英作文やEメールなど出題形式が異なります。学校の英作文と文法力は共通しますが、必要な語数や課題内容、評価は必ずしも一致しません。英検対策の追加が必要なときは日本英語検定協会の公式試験情報を確認し、学校の定期考査が近ければ指定単語・文法・ライティング課題を優先しましょう。
よくある質問
Q. 洗足学園の一般生にも定期考査で英作文がありますか？ はい。学校公式Q&Aは一般生の考査にもライティングを実施すると説明しています。内容や配点は学校の正式な範囲表で確認してください。
Q. NEW TREASUREを何年生まで使いますか？ 学校公式は中1から高2までStage 1～5を使用すると案内しています。今のStage・版・Lessonは本人の配布教材を優先してください。
Q. 帰国生と一般生の英作文は同じですか？ 公式案内は授業区分・教材・考査範囲の違いを説明しています。一般生の作文と帰国生のエッセイ審査も別です。
Q. 再テストで不合格なら英作文も必ず不合格ですか？ 中テストの制度と定期考査のライティング評価をそのまま同一視できません。課題・評価基準を学校に確認してください。
Q. 直された英文を暗記したのに次も間違えます。 添削後に同じ文を写すだけでなく、別の主語や題材で同じ構文を書き、数日後に解説なしで解けるか確認してください。
Q. 英検の英作文問題集だけで十分ですか？ 形式・題材が違うため、学校のNEW TREASUREや指定の作文課題をまず優先してください。
慶英会の洗足学園英語・ライティング対策
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生向けに、学校教材・配布プリント・返却答案・英作文の添削に合わせたオンライン個別指導を行っています。洗足学園の一般生であればNEW TREASUREの現在のLessonに沿って、単語・基本語順→短い英作文→理由・具体例→添削後の再テストと練習を分けます。帰国生の英語授業を受ける場合は、学校の洋書・エッセイ課題・添削結果を確認し、文章構成・文法・表現の必要な部分を個別に補います。
学校の再テスト・教員への質問・補習は重要な学習機会です。それでも家庭で英作文の課題を整理できない場合は、毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験をご検討ください。詳しくは慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は洗足学園中学校・高等学校との公式提携塾ではなく、学校の成績改善や帰国生授業の参加判定を保証しません。
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公式一次情報確認日：2026年10月11日。学校が公表する制度と慶英会が独自制作した20問・添削例・学習計画を区別しました。学年の定期考査、指定教材と課題、英作文配点、帰国生授業の参加条件は学校の最新の正式な案内を優先してください。