明星中学校の英語は「筆記」と「発信」を分けて伸ばす
大阪市天王寺区の明星中学校では、中学1・2年生が全員必修で受ける「Active English」において、ネイティブスピーカーの教員と週1回、少人数で聞く・話す力を養うことが学校公式に紹介されています。さらに、3月には各クラスでスピーチコンテストを実施し、1年間の学びを発表する機会があります。
こうした英語発信の機会があると、スピーチ原稿の暗記や発音練習に目が向きがちですが、定期テストに必要な語彙・英文法・長文読解も同時に確認することが重要です。授業の英文を意味まで理解して音読できること、学校で習った文法を使って自分で一文を作れること、初めて読む文章の設問に本文の根拠を示して答えられることを別々に点検しましょう。
この記事は、大阪明星学園（大阪市天王寺区）の明星中学校について説明しています。東京都府中市の明星中学校や東京都三鷹市の明星学園中学校とは別の学校です。学校名が似ているからといって教材や授業制度を混同しないでください。
公式のActive Englishは中1・中2全員必修
大阪明星学園の公式「グローバル教育」では、Active Englishを中1・中2の全員必修と位置づけ、ネイティブスピーカーの教員による週1回の授業を紹介しています。クラスを二つに分けた少人数環境で、積極的に発言することに加え、他の生徒の発言を聞くことも重視していると説明されています。
ここで重要なのは「英語で話す」と「相手の内容を聞いて理解する」を一組として学ぶことです。自分の発言する文を事前に暗記するだけでは、相手が違う質問をしたときに対応できないことがあります。短い質問を聞いて意味をつかみ、まず一文で答え、その後に理由を足す練習が有効です。
学年別の具体的なテーマ、評価項目、使用教材は学校の最新の授業連絡を優先してください。
3月のスピーチコンテストは何を目標にするか
公式のグローバル教育ページによると、3月には各クラスでスピーチコンテストを実施し、その年に学んだ発信力をプレゼンテーションとして表現します。保護者様の参観も歓迎すると案内されています。
発表準備を始める際には、原稿を最初から全文暗記するより、何を伝えたいのかを一文で説明できるようにしましょう。次に主張と理由、具体例を分け、学校で学んだ単語と文法で短い英文を作ります。発音や声の強弱は、英文の意味を理解してから整える方が伝わる発表になりやすくなります。
スピーチのテーマ、語数、原稿の添削方法、採点項目は実際の学年連絡を確認してください。学校が毎年度必ず同一形式を採用する保証はありません。
中1と中2の差は「一文の正確さ」から「理由の説明」へ
中1では基本の語順、be動詞と一般動詞、疑問文と否定文の理解を優先します。例えば「He is busy.」を疑問文にするなら「Is he busy?」です。一方「He plays soccer.」なら「Does he play soccer?」となります。二つの文で使う動詞の種類が違うことを説明できるか確認しましょう。
中2では、すでに習った文法を組み合わせて自分の考えを説明する練習を追加します。例えば「I think reading is useful. It helps me discover new ideas.」といった二文を用い、主張と理由をつなげます。ただし、学校で未習の表現を無理に使う必要はありません。
これらの例文は家庭学習のモデルであり、明星中学校の特定学期の試験問題や指定原稿ではありません。
スピーチ原稿を作る前に日本語で構成する
自分の意見を英語にするとき、最初から辞書で単語を探し始めると、難しい単語を並べただけの不自然な英文になる場合があります。まず日本語で「伝えたい結論」「その理由」「経験や具体例」を短く整理してください。
例えば好きな活動を紹介するなら、何が好きか、なぜ好きか、どんな経験をしたか、という順に説明することができます。その後、知っている英文法で表現できる内容へ言い換えます。日本語一文をそのまま英語一文へ直訳する必要はありません。
内容が定まったら、英文の主語と動詞、時制、単数複数、冠詞、綴りを確認しましょう。指導教員が指定するテーマや形式があれば必ず優先します。
スピーチ練習は意味のまとまりごとに
暗唱が苦手な生徒様は、全文を一度に覚えようとせず、英文を意味のまとまりで区切りましょう。各まとまりが何を説明しているか、日本語で一言説明できる状態を作ります。
次に音読し、録音して自分の発音を確認します。速く話すことよりも、聞き手が内容を理解できることを優先してください。声が小さくなる語尾、区切りの位置、不自然な長い沈黙などを一つずつ直しましょう。
原稿を見ずに話せるようになった後にも、質問された際に内容を説明できるか確かめます。暗記だけでなく、自分が書いた内容を理解していることが大切です。
相手の発言を聞く力も授業の評価対象として意識する
公式のActive Englishの紹介では、他者の発言に耳を傾ける姿勢を重視すると説明されています。英語で話す練習だけではなく、クラスメートの説明を聞いて、その内容を短く言い直す練習も役立ちます。
例えば「What does your friend like?」と聞かれたら、聞き取れた情報から「He likes basketball.」などと答えます。聞き取れなければ、単語の意味が分からなかったのか、発音が聞き取れなかったのか、質問の構造が理解できなかったのかを分けて確認してください。
これらは家庭でできる練習例であり、学校のActive Englishで同一課題が出題されると断定するものではありません。
聞き返し表現を用意して会話を止めない
会話中にすべての英語が聞き取れる必要はありません。「Could you say that again?」「Could you speak more slowly?」のような表現を使い、必要な情報を聞き直す練習をしましょう。
質問が理解できたら、まず短い文で答え、余裕があれば理由を加えます。複雑な文を使おうとして黙り込むより、既習の表現でやり取りを続ける方が実践的な練習になります。
ただし学校の評価方法は担当教員の指示によるため、特定の聞き返し表現を使えば加点されるといった推測は避けてください。
定期テストの英語1・英語2は教材ごとに整理する
学校の公式「コース案内」では、中1の時間割例に「英語1」「英語2」「英会話」が別に記されています。Active Englishの発表準備をしている期間でも、学校の筆記課題や指定ワークを欠かさないことが大切です。
英語1・英語2で何をどの教材を使って学ぶかは、実際の学年資料を確認してください。英語1は必ず文法、英語2は必ず読解というように、名称だけで教科内容を断定しないことが重要です。
学校教材、授業プリント、提出課題、答案を授業別に整理し、失点がどの分野に集中しているか把握しましょう。
中1で平均点を下回ったら何を見直すか
中1の試験で英語の点数が伸びない場合、まず単語、基本文法、英文の読み取り、英作文を分けて確認します。語彙問題なら意味を知らなかったのか、綴りを誤ったのかまで分類しましょう。
疑問文の語順で失点するなら、短い例文から規則を説明できるか確認します。本文は理解できても設問を間違える場合は、答えを選んだ根拠を探してください。学習時間だけを増やすより、実際の間違いに合わせて復習内容を決めることが重要です。
同じミスが続く場合には、翌日と週末に短い再テストを行いましょう。
中2で複合文法が難しくなった場合
中2では、新しい文法を理解するだけではなく、中1の既習事項を同時に使う必要があります。単元別問題は解けても、初見の文章ではどの規則を使うか判断できないことがあります。
学校ワークから異なる単元の問題を選び、単元名を隠して解いてみましょう。誤答を「規則を知らない」「知っていたが選べなかった」「単語が分からない」「問題文を読み違えた」に分けると原因が見えやすくなります。
復習範囲は現在の授業に必要な前提部分に絞り、学校の進度に遅れないよう調整してください。
英作文は発表原稿と定期テストで採点条件が異なる
スピーチ原稿では伝えたい内容や構成が重要ですが、学校の定期テストでは指定語句や文法、語数、書き換えの条件などが問われる場合があります。
同じ英作文でも、長く書くことだけが正解ではありません。試験では指示どおりに答えられているか、主語と動詞が正しいか、必要な情報がそろっているかを確認してください。
家庭では、スピーチの原稿作成を行う日と、学校教材の文法問題を解く日を分ける方法もあります。両方の技能を伸ばすため、どちらかだけに偏らないようにしましょう。
長文読解は根拠を示して解く
学校の英文読解では、初めに話題をつかみ、段落ごとに重要な情報を整理しましょう。設問を解いた後は、本文のどこに正解の根拠があるか説明できるか確認します。
単語の意味が分からない場合は語彙を復習し、単語は分かるのに文の意味が取れない場合は主語・動詞・修飾関係を確認します。本文を理解しているのに選択肢を誤る場合は、質問の条件を読み違えていないか確認しましょう。
読解速度は正確さが安定してから上げることをおすすめします。
中2希望者向けイングリッシュキャンプを理解する
大阪明星学園の公式グローバル教育ページでは、中2の希望者を対象とするイングリッシュキャンプを紹介しています。中2から中3へ進む春休みに、学校外で2泊3日、ネイティブ教員とオールイングリッシュで過ごすプログラムとして説明されています。
全員必修ではなく希望制です。また、開催日程や費用、募集人数、参加条件は年度ごとに変更される可能性があります。参加を希望する場合には、その年度の学校案内を確認してください。
家庭では、自己紹介、聞き返し、簡単な質問と理由付きの返答を練習しておくと、会話の場面で役立つ可能性があります。
オーストラリア語学研修は中2・中3希望者対象
学校の公式グローバル教育には、中2・中3の希望者向けオーストラリア語学研修も掲載されています。夏期休暇中、現地中学校の活動や英語でのプレゼンテーション、ホームステイなどを通じて交流する内容です。
このプログラムとイングリッシュキャンプは別の取り組みです。海外渡航が必須になると誤解しないようにしましょう。年度ごとの参加資格、日程、費用、渡航先や研修内容は正式な募集資料で確認する必要があります。
中1・中2では、学校の英語学習を安定させたうえで、必要な生活英語を少しずつ身につける方法が現実的です。
英検3級・準2級と学校英語は両立できるか
英検を受験する場合、まず級別の公式過去問で読解・リスニング・ライティングの到達度を確認しましょう。学校の定期テストで基本文法に失点が多い場合は、英検の発展問題より学校の教材を優先します。
学校英語が安定してきたら、英検で特に苦手な技能を追加で練習します。Active Englishで話せていても、英検ライティングの指示に沿って英文を作れないことがあります。逆に文法は得意でも聞き取りや面接の練習が必要な場合もあります。
英検の特定級が明星中学校の進級条件や研修参加資格となるかは、今回確認したグローバル教育ページからは断定できません。
NEW TREASUREを使っているかは教材一覧で確認
中高一貫校ではNEW TREASUREなどの教材が用いられる場合がありますが、今回確認した明星中学校の公式コース案内とグローバル教育ページには、2026年度の中1・中2がNEW TREASUREを採用していると判断できる記述はありません。
英語1・英語2・英会話の授業で使用する教材は、学年別の教材一覧と担当教員の指示を確認してください。学校名だけを根拠に参考書を購入することは避けましょう。
S特進・特進・英数コースの違いと英語学習
大阪明星学園の公式コース案内では、中学校の6か年コースをS特進、特進、英数の三つに分けています。S特進は発展的な探究学習、特進は段階的な応用力育成、英数は基礎力と総合的学力の定着に重点を置くと説明されています。
ただし、具体的な英語の試験問題、教材、英検の目標級、コース変更の評価基準は最新資料で確認する必要があります。学校公式には希望と適性に応じて一部のコース変更があると説明されていますが、英語の点数だけで判断されると断定できません。
どのコースでも現在の答案を分析し、必要な復習内容を決めることが重要です。
Active Englishで「話せない・聞き取れない」ときの原因別対策
明星中学校の公式グローバル教育は、Active Englishの授業で「聞く・話す」に重点を置き、クラスを二分割して週１回、ネイティブ教員と学ぶ方法を説明しています。ただし、スピーチ発表で声が出ない場合と英語の質問が聞き取れない場合では原因が異なります。
- 指示が聞き取れない：授業で使った短い指示を文字で確認する。音で区別できない語句だけ聞く→音読→もう一度聞く。
- 質問は分かるが答えられない：まず主語と動詞だけの１文を作り、余裕があれば because で理由を加える。
- 話せるのに筆記で失点：発話した英語を自分で書き、三単現・時制・語順・つづりを確認する。
- 原稿は暗記できるが応用できない：主語・場所・時制を一つ替えた新しい短文を作り、初見の質問で使う。
【完全オリジナル12問】Active Englishと英文法の両方を確認する
以下は明星中学校の授業・試験問題から転載したものではなく、慶英会が中１・中２向けに独自作成した例題です。授業で未習の文法は飛ばし、学校から指定された教材・試験範囲を優先してください。
- １：My brother ( play / plays ) soccer every Sunday.
- ２：She likes English. を疑問文に直す。
- ３：They ( was / were ) at school yesterday.
- ４：He can speaks French. 誤りを直す。
- ５：「私は昨日、図書館へ行きました」を英文にする。
- ６：Tom is studying English now. を否定文に直す。
- ７：I visited the park ( meet / to meet ) my friend.
- ８：This movie is ( more interesting / most interesting ) than that one.
- ９：Emma stayed home because she was tired. Why did Emma stay home?
- 10：What did you do last weekend? 自分の体験を英語１文で答える。
- 11：Which do you like better, math or English? 理由を添えて英語２文で答える。
- 12：Do you think students should read books? 意見と理由を英語２文で答える。
解答・理由：１ plays（三単現）。２ Does she like English?（Doesの後は原形）。３ were（Theyの過去のbe動詞）。４ He can speak French.（助動詞の後は原形）。５ I went to the library yesterday.（goの過去形はwent）。６ Tom is not studying English now.（進行形の否定）。７ to meet（目的を表す不定詞）。８ more interesting（thanがある比較級）。９ Because she was tired.（理由を表すbecause）。10 例：I played soccer with my friends. 11 例：I like English better than math. I enjoy learning new words. 12 例：Yes, I do. Reading books helps students learn new ideas.（10〜12は質問と文法に合えば別解可）。
１〜６の誤答は語順・動詞・時制を復習、７〜８は文法の応用、９は英文の根拠の読み取り、10〜12は実際の会話で質問に応じて答えを組み立てる練習を優先します。この12問だけで学校の成績やスピーチ選考結果を予測できるものではありません。
３月スピーチコンテストに向けた原稿例と独自評価チェック
学校はActive Englishで学んだ力を３月のクラス別スピーチコンテストで発表すると案内しています。下記は学校指定テーマや過去の優秀作品ではないオリジナル練習原稿です。実際のテーマ・発表時間・評価項目は担当教員の指示を優先してください。
中１の例（４文）：Hello, everyone. My favorite place is our local park. I go there with my family on weekends. I like it because I can enjoy nature. 話す前に意味を理解し、場所や理由を本人の経験へ置き換えます。
中２の例（５文）：I want to learn about people from other countries. Last summer, I talked with a visitor in English. I was nervous, but the visitor listened carefully. That experience made me happy. I want to speak more confidently next time. 原稿にある過去形・時制・理由・結論を確認し、最後は質問を受ける練習も加えます。
- 内容：聞き手が結論と理由を理解できるか。
- 正確さ：自分で書いた英文の主語・動詞・時制が正しいか。
- 伝達：区切り・声量・速さが内容を伝える助けになっているか。
- 応用：原稿と少し異なる質問にも１文で答えられるか。
この４項目は家庭用の振り返り表であり、明星中学校の公式採点表ではありません。スピーチを丸暗記して終えるのではなく、学校の英語１・英語２の記述へ活かすため、自分の言葉で短文に書き換える練習を行います。
スピーチと定期考査が重なるときの優先順位
直近２週間に定期考査がある場合、学校の範囲表・指定課題・提出期限を最優先します。スピーチは毎日短時間で意味のまとまりごとに音読し、定期考査の文法演習は別時間で行います。英作文が遅くて時間切れになる場合の練習法も必要な部分だけ活用できます。
同校の中２希望者向けイングリッシュキャンプ、オーストラリア研修は、参加資格・費用・時期を現年度の学校案内で確認してください。学校での聞く・話す活動だけで英検級の合格や定期考査の成績を保証することはできません。
一週間の家庭学習モデル
月曜日には授業の新出語彙を確認し、火曜日には文法の書き換え、水曜日にはActive Englishで使った短い表現の復習、木曜日には学校教材の長文読解、金曜日には短い意見英作文、週末には誤答の再テストを行う方法があります。
ただし、これは学校の正式な時間割ではありません。学校の提出課題やほかの教科の負担が大きい週は、英語の学習量を調整してください。
時間を増やすことだけを目標にせず、先週できなかった英文が今週は理解・再現できるようになっているか確認しましょう。
定期テスト3週間前の学習計画
試験の3週間前には学校指定の教材、授業プリント、提出課題と以前の答案を整理します。正式な範囲表がまだ出ていない場合は既習単元を仮に確認し、発表後に変更してください。
2週間前には指定問題を解答なしで解き、語彙・文法・読解・英作文の誤答を分類します。1週間前には同じ誤答を繰り返さないか確認し、重要例文を自力で書けるようにしましょう。
発表が近い場合も、短い音読を継続しつつ学校の指定範囲を優先してください。
保護者様が週に一度確認したいこと
第一に学校の英語1・英語2・英会話の課題が期限内に終わっているか。第二に先週間違えた単語や文法を今週は自力で解けるか。第三にスピーチ原稿の意味を理解し、短い質問に答えられるかです。
英語の発表が得意だからといって筆記試験も得意とは限らず、逆も同じです。技能別にできることとできないことを把握し、必要な支援を選びましょう。
よくある質問
Q．大阪・明星中学校のActive Englishは必修ですか？
A．学校公式のグローバル教育ページでは、中1・中2の全員必修、週1回の少人数授業として紹介されています。
Q．スピーチコンテストはいつですか？
A．学校公式では、3月に各クラスで実施すると案内されています。2026年度の正確な日程や発表形式は最新の学年連絡をご確認ください。
Q．イングリッシュキャンプは全員参加ですか？
A．いいえ。学校公式では中2希望者向けとして紹介されています。
Q．オーストラリア語学研修は中2で参加できますか？
A．公式のグローバル教育では、中2・中3の希望者向けと記載されています。ただし年度別の募集条件は確認が必要です。
Q．NEW TREASUREを使用していますか？
A．今回確認した公式ページからは中1・中2の採用を断定できません。最新の学校教材一覧をご確認ください。
慶英会のオンライン英語個別指導
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校指定教材・授業進度・定期テストの範囲に合わせたオンライン英語個別指導を行っています。英単語と文法の基礎、長文読解、英作文、スピーチの原稿練習、英検の級別対策などについて、現在の理解度に応じた学習計画を立てます。毎日のLINE学習サポートも提供しています。
最大1か月の無料体験をご案内しています。Active Englishの発言が不安、スピーチの英文を自分で書けない、英語1・英語2の定期テストで失点が続く、英検と学校の課題を両立できないなどのお悩みは、学校の教材と答案をもとにご相談ください。
慶英会公式サイト：https://keio-edu.com/
※慶英会は大阪明星学園・明星中学校・高等学校および日本英語検定協会の公式提携塾ではありません。
公式参考資料と情報確認日
大阪明星学園・明星中学校「明星のグローバル教育」（Active English、スピーチコンテスト、イングリッシュキャンプ、オーストラリア語学研修）：https://www.meisei.ed.jp/global/
大阪明星学園・明星中学校「コース案内」（S特進・特進・英数、英語1・英語2・英会話の時間割例）：https://www.meisei.ed.jp/curriculum/
大阪明星学園・明星中学校公式サイト：https://www.meisei.ed.jp/
日本英語検定協会「英検」：https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月11日。公式情報は学校の一般的な教育プログラムを説明するものであり、学年・年度別の教材、課題、評価基準、研修募集条件、行事実施日程は学校の最新の正式案内を優先してください。