監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。神奈川県鎌倉市の清泉女学院中学校で、中1・中2の英語が平均点以下になり、クラス別の授業についていけないご家庭へ。学校公式の外国語科シラバス・教材一覧・クラス編成を確認し、答案診断と独自36問・4週間の家庭学習をまとめました。無料学習相談・最大1か月完全無料体験のWebフォームはこちら。
結論：清泉女学院中学校の英語で平均点を下回ったら、まず本人がSE・AE・AREのどの授業を受け、どの教材のどんな問題で失点しているかを確認しましょう。学校公式は中1・中2に標準のSE、入学時に英検3級取得済みの生徒向けAE、グローバル入試・帰国生B方式合格者向けAREという英語授業を説明しています。中1・中2は年度途中にクラスを変更しないため、定期試験一回の結果だけで来月すぐに別クラスへ移ると推測してはいけません。学校配布教材・小テスト・返却答案の誤答を基準に、本人の学習を具体的に立て直す方が重要です。
2027年度受験生の清泉女学院での英語クラスを知る：学校のSE・AE・AREの違いを質問したい家庭には、10月31日の入試説明会・4教科/AP体験・帰国生と独自30問も参考になります。入試方式と現在の中1中2の英語の課題を混同しないようにしましょう。
同校公式の中学生向け教材一覧にはHere We Go! 1・2・3（光村図書）、Reading Pass 1、Word Tree 1700英単語・熟語、海外出版教材を含む複数の副教材が掲載されています。ただし、すべての学年・SE/AE/AREの全員が全教材を同じ順序で使うとまでは書かれていません。学校の配布物、本人の教科書表紙・奥付、先生が示す2026年度の定期考査範囲を必ず優先してください。2026年12月には学校公式年間スケジュールに「期末試験」がありますが、公開されている月別行事ページだけで英語科目の具体的な実施日・出題Lessonを断定することはできません。
清泉女学院で最初に確認する英語SE・AE・AREの違い
| 本人の英語授業 | 学校公式の案内 | 保護者が確認すること |
|---|---|---|
| SE（Standard English） | 標準クラス。4技能と文法・語彙の基本を積み上げる | 現在の教科書・語形・基本文を再現できるか |
| AE（Advanced English） | 入学時に英検3級取得済みの生徒を対象とする授業 | 英検の級ではなく学校の現在の英文法・長文・英作文の誤答 |
| ARE（Advanced Returnees’ English） | グローバル入試・帰国生入試B方式合格者向け | 発話が流暢でも意見文の根拠・論理・英文の正確さを確認 |
| クラス変更 | 中1・中2は年度途中にクラスを変更しない。中3以上は学校の別制度 | 「平均点以下＝即座に下位クラス」の憶測を避ける |
出典は清泉女学院公式「各教科の特徴」です。学校公式の「学びを支える4つの柱」には中2進級時の移動に関する記載もあり、同じ学年の途中での変更と、進級時の編成とを区別してください。クラスを変えるための具体的な学力指標・面談・選考基準は、一般向け情報だけで数値を断定せず、当年度の校内案内を確認する必要があります。
学校名だけでNEW TREASUREと決めつけず、教材の版・Lessonまで確認する
私立中高一貫校という理由だけでNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると考えるのは適切ではありません。清泉女学院の中学生向け公式教材一覧にはHere We Go!等が挙げられています。英語が得意な生徒向けの海外出版教材もあるため、「学校名でヒットしたネット記事の例文」が、本人のテスト範囲と一致するとは限りません。家庭では教科書の表紙と奥付で正式な版・教材名を確認し、授業ノート・教師作成プリント・課題のLessonと照合しましょう。
特に単語の暗記が苦手な中1は、教科書本文で読んだ単語を日本語から書けるかだけでなく、例文の主語・動詞が理解できているか確認します。中2は現在完了、比較、受動態、五文型等の項目が学校公式の学年別シラバスに挙げられますが、12月の期末にすべての項目が同時に出題されるという意味ではありません。テスト範囲にない文法は直前の優先順位を下げ、学校から指定された単元を先に完成させることが大切です。
英語の点数が下がる5つの原因｜返却答案から選ぶ
| 失点の種類 | 本人の答案に現れる例 | 最初の復習 |
|---|---|---|
| 単語の意味・品詞 | 本文にはあるが動詞なのか名詞なのか説明できない | 学校の語彙5語だけ意味・品詞・例文を確認 |
| 綴り・語形 | 読めるのに書けない、複数形や過去形を間違える | 正解を隠し、翌日と3日後に短い例文で再テスト |
| 基本英文法 | Does she likes…?／Did he went…? など | 助動詞の後は原形という規則を使い別の主語で3問 |
| 初見長文の根拠 | Whyに対して本文にない想像を書いてしまう | 本文の根拠文・主語・接続詞を指で示す |
| 発表・英作文 | 主張だけを書き、理由がない／会話後に文を再現できない | 意見1文＋理由1文の自作→翌日無参照で書く |
大切なのは、学校での成績を「英検資格の有無」「英会話の得意さ」だけで判断しないことです。例えばAE・AREの生徒が英語で自由に話せても、英語の指定作文で時制や論理展開に誤りがあれば別の対策が必要です。逆にSEの生徒が正確な文法問題を解けても、相手の質問が聞き取れないなら短い疑問詞の聞き分けを追加します。技能ごとに実際の答案・発表課題を確認する方が、漠然と勉強時間を増やすより優先順位を定めやすくなります。
中1のSEが苦手な場合｜基本動詞と疑問文から立て直す
SEは標準クラスであり、英語が苦手な生徒だけを集めた「補習クラス」ではありません。学校公式の中1シラバスには平叙文・疑問文・否定文、名詞・代名詞、be動詞・一般動詞、can、過去形、現在・過去進行形、動名詞、不定詞の一部などが含まれます。これら全てを一度に暗記しようとせず、学校の小テストで間違えた基本文を一つ選び、①和訳、②主語と動詞、③肯定・否定・疑問の変換、④翌日に書けるか、の4段階で復習しましょう。
例えば She reads English books. が読めても Does she reads English books? と書いてしまうなら、doesの後に動詞を原形へ戻す基本が必要です。学校で現在完了などをまだ習っていない中1なら、別の難問集より同じ構文を3文正確に書く練習を優先してください。音読は短い文の意味を理解した後に行い、正しく話せた文を最後にノートで再現することが大切です。
中2のAEが苦手な場合｜先取りと学校の英作文を分ける
AEは入学時英検3級取得済みの生徒を対象とする授業ですが、級を取得していることは学校の全単元の理解を保証しません。学校公式の中2シラバスは未来表現、現在完了・現在完了進行、受動態、比較、接続詞、五文型、疑問詞＋不定詞等を紹介しています。英検で英文を読めても、学校の課題でより長い英文を書いたり文構造を説明したりする力が必要な場合があります。
現在完了の誤りが多ければ since 2023 と for three years の使い分け、過去分詞の形、経験・継続・完了の文脈を分けて復習します。受動態なら was taken / is made のbe動詞と過去分詞の組み合わせを確認してください。問題の数を増やす前に「学校の課題を自力で作れるか」を判定し、未習の項目は学校の時間割と担当教員の指示が優先です。
AREで発表・意見英作文が伸びない場合｜主張と根拠の一致を確認
AREは学校の案内でグローバル入試・帰国生入試B方式合格者の対象クラスです。学校は洋書の読解や議論などの学びを紹介していますが、英語を流暢に話せるだけで作文が高評価になるとは限りません。相手の問いに答える主張、少なくとも一つの根拠、適切な具体例、反論・疑問への応答を分けて考えます。本人の実際の課題が比較的易しければ、難しいエッセー形式を強制せず授業で指定された語数・構成へ戻してください。
例えば “Schools should have more reading time.” という主張に対して “Reading is good.” だけを理由にするより、何が良いのか、誰にどのような変化が起きるのかを一文で説明します。英文の誤りをAIで修正しただけでは、自分で書き直せるか判断できません。教員が指定した添削内容を一度隠し、同じ論点を別の文で再構成できるか確認する方法が役立ちます。
英語オンライン会話・English Dayを定期試験と混同しない
清泉女学院の学校公式「各教科の特徴」には、中1・中2の全員が参加するEnglish Dayと、主に中3〜高2に月1回程度実施するオンライン英会話が別々に説明されています。従って「中1・中2は毎月全員25分のオンライン英会話が必須」と断定することはできません。中1・中2がEnglish Dayでスピーチや発表を経験することも、12月の期末試験でスピーチが何点配点されるかという話とは異なります。
発表活動が苦手な生徒は、本人が言えなかった短い文を一つ残し、翌日ノートへ書き直し、授業の教材に含まれる単語・文法を確認してください。学習アプリは多読・AI添削などに用いられますが、表示された正答率と定期試験の得点を同一視しないことが重要です。家庭で再テストする場合は、答案や他生徒の個人情報を必要なく外部サービスへ登録しないようにしてください。
12月の期末に備える4週間の学習計画
学校の公式年間スケジュールには12月に期末試験があると案内されていますが、2026年の教科別実施日、SE・AE・AREごとの具体的出題範囲や採点配点はこの公開ページだけでは確認できません。次は慶英会が提案する一般的な4週間モデルであり、学校の正式な期末日程・指定宿題ではありません。
| 時期 | 優先する行動 | 完了の確認 |
|---|---|---|
| 4週間前 | 学校の2026年度範囲表・本人の教科書・ワーク・小テストを集め、誤答を5分類 | もっとも減点の多い2領域が分かる |
| 3週間前 | SEは基本文、AEは出題範囲の語形・文構造、AREは提出課題の根拠と英作文を中心に毎日短い再テスト | 翌日、正答を隠して同じ考えを新しい語句で書ける |
| 2週間前 | 提出物を完了し、学校で習った単元を混ぜて15〜20分の独自演習を行う | 同じ種類の誤答が減る |
| 1週間前 | 新しい市販教材を増やさず、学校指定範囲と「3回間違えた問題」を再テスト | 時間内に主語・動詞・論拠を確認できる |
| 試験後 | 返却答案・教員の解説をもとに、原因と次の行動を1行ずつ記録 | 3日後の新しい問題にも対応できる |
学校の先生へ質問するときは「英語が分からない」ではなく、「現在完了のsince/forを間違える」「英作文で理由が書けない」「Whyに対し本文の根拠を見つけられない」のように、解決したい問題を一つ示しましょう。本人が学校で十分に改善できるなら外部塾を増やす必要はありません。必要なときだけ学校教材に即した個別指導を検討することが合理的です。
慶英会オリジナル36問｜語形・読解・意見英作文を自分で解く
ここからは慶英会独自の家庭用診断として作成した36問です。学校の実際のテストや教科書本文、英検・ケンブリッジの公式問題ではありません。SE・AE・AREの名前を学習の入口に用いていますが、各クラスで必ず以下の問題形式・難度が出題されるという意味ではありません。本人の正式な学年・授業範囲に合わせ、未習の問題を無理に解く必要はありません。
Part A｜基本文法・綴り・語順12問（問1〜12）
- 問1：She (am / is / are) a member of the music club. 正しい語を選ぶ。
- 問2：He plays tennis every day. を否定文にする。
- 問3：They went to the library yesterday. を疑問文にする。
- 問4：誤文訂正：Does she likes books?
- 問5：I was (read / reading) when my friend called me. 正しい語を選ぶ。
- 問6：「私は英語を学ぶのが好きです」をenjoyで書く。
- 問7：「私は読むための本が欲しい」を英語で書く。
- 問8：I visited my grandmother last Sunday. の主語・動詞・時制を説明する。
- 問9：「あの女の子は私の友達です」を英訳する。
- 問10：She has two (child / children). 正しい形を選ぶ。
- 問11：Where (do / does) your brother live?
- 問12：「私たちは昨日忙しかった」を英訳する。
Part B｜中2の文構造・現在完了・初見読解12問（問13〜24）
読解A（慶英会が創作した架空の学校図書館の話）：
At the school library, three students were preparing a display for younger children. At first, they could not decide which books to recommend. Some wanted science books, while others preferred stories. Instead of choosing their own favorites, they asked visitors why they liked particular subjects. The answers were different from their expectations. The students then prepared three short recommendation cards, each with a question and a simple explanation. They learned that listening to people’s reasons could make their suggestions more useful.
- 問13：I have lived here (since / for) 2023. 正しい語を選ぶ。
- 問14：「この町で3年間暮らしています」を現在完了で書く。
- 問15：This book is (more useful / usefuler) than that one. 正しい語を選ぶ。
- 問16：「この写真は兄によって撮影されました」を受動態にする。
- 問17：「雨が降っていたので、家にいました」をbecauseを使って書く。
- 問18：There (is / are) two pens on the desk. 正しい語を選ぶ。
- 問19：「彼女は何をすべきか知っています」を不定詞を使って書く。
- 問20：He made me (happy / happily). 正しい語を選ぶ。
- 問21：次の独自英文Aで、生徒たちが最初に抱えていた問題を答える。
- 問22：独自英文Aで、理由を聞くために使った疑問詞を書く。
- 問23：独自英文Aで、最後に生徒たちが用意したものを答える。
- 問24：独自英文Aを読んで、活動から得た教訓を一文で説明する。
Part C｜主張・証拠・質疑応答12問（問25〜36）
読解B（慶英会が創作した架空の研究発表の話）：
Aya was going to give a short talk about saving water at school. She had collected information, but she worried that her explanations were too long. A friend suggested using a shorter introduction and one clear example. Aya removed two long sentences and added a simple example about turning off taps. During the presentation, classmates asked what evidence supported her conclusion. She pointed to the information she had collected and explained it in simpler words. Aya appreciated the questions because they helped her make her conclusion clearer.
- 問25：次の独自英文Bで、研究発表前にAyaが心配していたことは何か。
- 問26：独自英文Bで、友人はどのような助言をしたか。
- 問27：独自英文Bで、Ayaは自分の発表をどう変えたか。
- 問28：独自英文Bで、発表を聞いた生徒は何を質問したか。
- 問29：独自英文Bで、Ayaはなぜその質問が有益だと感じたか。
- 問30：「私はこの考えに賛成ですが、一つ質問があります」を英訳する。
- 問31：「なぜその方法がより良いと思いますか」を英訳する。
- 問32：「その提案には二つの利点があります」を英訳する。
- 問33：新しい図書館の利用方法について、意見と理由を英語2文で述べる。
- 問34：相手が「英語の発表は難しい」と言ったとき、確認する質問を英語で作る。
- 問35：授業中に指示を聞き取れないとき、丁寧に聞き返す英文を書く。
- 問36：学校の小テストで間違えた文法項目の改善策を英語2文で書く。
全36問の模範解答・理由と見直しポイント
模範解答には別解があります。英作文は自分の理由と文法が成立していれば、例と異なる正答になる場合があります。知識だけでなく本文の根拠が示せるか、主語・時制が整っているかを説明してください。学校の先生が指定した条件がある場合は学校の採点指示を優先します。
| 問 | 模範解答 | 解説・根拠 |
|---|---|---|
| 1 | is | 主語Sheは3人称単数でbe動詞isを選ぶ。 |
| 2 | He does not play tennis every day. | does notの後は動詞原形。playsを残さない。 |
| 3 | Did they go to the library yesterday? | Didが過去を示すのでwentを原形goに戻す。 |
| 4 | Does she like books? | doesの後は動詞原形。 |
| 5 | reading | 過去進行形was readingと過去形calledで行動を表す。 |
| 6 | I enjoy studying English. | enjoyの後は動名詞。 |
| 7 | I want a book to read. | to readが名詞bookを修飾する。 |
| 8 | 主語I、動詞visited、過去形。 | last Sundayが過去の時点。 |
| 9 | That girl is my friend. | 単数girlにbe動詞is。 |
| 10 | children | childの不規則複数形children。 |
| 11 | does | your brotherは3人称単数。 |
| 12 | We were busy yesterday. | Weに対するbe動詞の過去形were。 |
| 問 | 模範解答 | 解説・根拠 |
|---|---|---|
| 13 | since | 起点となる年はsince。期間ならfor three years。 |
| 14 | I have lived in this town for three years. | have＋過去分詞＋for＋期間。 |
| 15 | more useful | 比較級more useful。 |
| 16 | This photo was taken by my brother. | 過去の受動態was＋過去分詞。 |
| 17 | I stayed home because it was raining. | 主節は過去、理由に過去進行形を使う一例。 |
| 18 | are | 主語に相当するtwo pensは複数。 |
| 19 | She knows what to do. | 疑問詞＋to＋動詞原形。 |
| 20 | happy | 第5文型の補語として形容詞。 |
| 21 | They could not decide which books to recommend. | 本文第1・第2文の困りごとに注目。 |
| 22 | Why | They asked why … の箇所を確認。 |
| 23 | They prepared three short recommendation cards. | 結果を示す文から回答。 |
| 24 | They learned to ask about people’s reasons before recommending books. | 相手の意図を聞いて提案することが重要。 |
| 問 | 模範解答 | 解説・根拠 |
|---|---|---|
| 25 | She was worried that her explanations were too long. | 本文の不安の理由から説明。 |
| 26 | Her friend suggested using a shorter introduction and one clear example. | 助言の中のtwo elementsを示す。 |
| 27 | She removed two long sentences and added a simple example. | 修正前と修正後の差を答える。 |
| 28 | They asked what evidence supported her conclusion. | 根拠の有無を確認する質問。 |
| 29 | It helped her make her conclusion clearer. | feedback helps refine explanation。 |
| 30 | I agree with this idea, but I have one question. | 賛成と疑問をbutで接続。 |
| 31 | Why do you think that method is better? | why＋think＋that … で理由を尋ねる。 |
| 32 | The proposal has two advantages. | advantageは可算名詞。 |
| 33 | I think students should use the library more often. It gives us a quiet place to study. | 自分の意見と根拠を分ける。別解可。 |
| 34 | Which part of the presentation is difficult for you? | 漠然とした困りごとを具体化する質問。 |
| 35 | Could you say that again, please? | 聞き取れない場合は丁寧な確認が必要。 |
| 36 | I made mistakes with past tense verbs. I will practice writing five sentences every day. | 誤答の内容と次の行動を具体的に記述。別解可。 |
結果の見方｜36問の正解数ではなく失点原因を記録
問1〜12が難しい場合は、be動詞・一般動詞・疑問文と綴りを、学校の学年教材に合わせて確かめます。問13〜24では現在完了・受動態・比較・論理的な根拠の読み取り、問25〜36では意見の理由・根拠と質問への対応を重視します。これらは学校が正式に設けたSE/AE/AREのクラス分け試験ではなく、家庭で英語の弱点を探すための独自構成です。36問をすべてやること自体を目標にせず、誤答の3〜5問を翌日・3日後に異なる語句で再テストしてください。
| 診断結果 | 考えられるつまずき | 翌週に実施する作業 |
|---|---|---|
| 基本12問の動詞形を繰り返し誤る | 基本構造の再現が不安定 | 学校の今の基本例文を1日3つだけ変形して書く |
| 発展12問の読解と現在完了で失点 | 本文根拠と既習文法の両方が必要 | 教科書の当該単元へ戻り、設問の根拠に線を引く |
| 表現12問で理由が薄い | 主張・理由・例の対応が不十分 | 意見1文と説明2文を口頭→筆記へつなげる |
| 正答数が高いのに試験で点を落とす | 学校の正式範囲・時限・提出条件への対応不足 | 学校配布の範囲表と返却答案を突き合わせる |
よくある質問（FAQ）
Q. 清泉女学院中学校の全員がNEW TREASUREを使っていますか？
学校公式の中学生向け使用教材一覧にはHere We Go!等が明記されています。採用教材の具体的な版・学年・英語クラス別の利用は各年度の学校配布物で確認してください。学校名だけでNEW TREASURE採用を断定しないでください。
Q. 中1で平均点以下になると翌月から下のクラスに移動しますか？
学校公式は中1・中2のSE・AE・AREは年度途中にはクラスが変わらないと説明しています。翌月の自動的な移動を前提にしないでください。中2への進級時については校内の最新案内が優先です。
Q. AEの授業にいるのに英検3級程度の文法で失点してもおかしくありませんか？
英検の取得級と学校の現在の語彙・文法・英作文の正確性は同じ指標ではありません。初見の別文で書けるかを確認してください。
Q. AREの生徒は英作文だけを練習すればよいですか？
発表・読解・質疑の力も重要です。提出課題の指定がある場合は、論拠・英文の正確さ・相手の質問への応答を区別して練習してください。
Q. 中1・中2でも毎月25分のオンライン英会話がありますか？
公式が主な対象と説明するのは中3〜高2です。中1・中2全員に一律で実施されるとは断定できません。中1・中2全員対象のEnglish Dayとは別に確認してください。
Q. 2026年12月の期末試験は何日に英語がありますか？
学校公式の年間スケジュールで12月の期末試験は確認できますが、個別の英語試験日とLessonの範囲はこの公表資料だけでは分かりません。学校から配布される正式な時間割が優先です。
Q. 英検準1級を持っていれば学校の授業で成績優秀になりますか？
資格は英語力の一つの成果ですが、学校のクラス課題・英文法・提出物・定期テストでの評価とは別です。現在の答案を確認してください。
Q. 学校のクラスごとにこの36問が出題されるのですか？
いいえ。慶英会が弱点を探るために作成した完全独自の一般練習問題です。学校の過去問・本番予想問題ではありません。
Q. 学校の補習で改善した場合も外部塾が必要ですか？
学校の質問・課題・添削で改善できているなら、外部塾は必須ではありません。同じ失点が続く場合だけ学習範囲の個別整理を検討してください。
Q. 相談時に子どもの氏名や答案画像が必要ですか？
初回は学年・実際の教材名・一番困っている問題形式の3項目程度から相談できます。氏名入り答案や他人の個人情報を送る必要はありません。
まとめ｜平均点以下の原因を一つに絞り、学校の英語に戻る
清泉女学院で中1・中2の英語が平均点以下になった家庭は、まずSE／AE／AREの授業制度を学校公式で確認し、学校配布教材と直近の答案を比べてください。公開教材一覧にはHere We Go!等があり、中1・中2ではクラス編成が年度途中に変わらないこと、中学生全員が同じオンライン英会話を受けるわけではないことも注意点です。家庭での復習では動詞形・語順・読解の根拠・意見と理由など、最も失点が多い一種類から始め、翌日と3日後の類題で再現できるかを確認します。目標は難しい問題集を増やすことではなく、学校の指定課題・定期試験に対応する力を取り戻すことです。
慶英会のオンライン個別指導・無料学習相談：清泉女学院中学校のSE・AE・AREで学校英語や英検に困っている場合、Webフォームで直接相談するか、慶英会公式LINEへ友だち追加後「学習相談希望」と送信できます。友だち追加だけでは受付は完了しません。初回は学年・実際の教材・苦手分野を分かる範囲で共有すればよく、氏名入りの答案・個人情報を最初から送る必要はありません。体験の回数・日程・担当講師・通常料金は最大1か月完全無料体験の公式案内でご確認ください。慶英会は学校の公認・提携塾ではなく、特定の成績上昇や英検合格を保証するものではありません。
関連記事：清泉女学院中学校のSE・AE・ARE英語総合対策と独自30問／2027年度帰国生B方式の英語・作文・面接対策／鎌倉・湘南・県西の学校別英語記事一覧。
参考にした主な公式情報
- 清泉女学院中学高等学校「各教科の特徴・外国語科」 — SE・AE・AREの定義、年度途中のクラス固定、中1・中2文法シラバス、Here We Go!等の公式使用教材、English Dayとオンライン英会話の対象
- 清泉女学院中学高等学校「清泉の学びを支える柱」 — 中2への進級時のクラス編成に関する説明など
- 清泉女学院中学高等学校「年間スケジュール」 — 12月期末試験を含む月別行事の公式案内。2026年の科目別試験日は未確認
- 清泉女学院中学高等学校「帰国生入試をお考えの方」 — B方式合格者とAREの関係
- 光村図書「中学校英語 Here We Go!」 — 学校公式使用教材一覧に掲載の教科書出版元
学校公式情報の確認：2026年10月17日。学年別教材一覧やクラス制度は学校の公表ページに基づき、2026年度の実際の教科書版・配布プリント・学期評価の配点は学校の正式案内を優先します。独自36問、架空の読解英文A・B、模範解答、4週間モデルは慶英会の著作であり、学校の試験問題・出題予告ではありません。