成立学園中学校の行事英作文｜過去形・before・after・becauseの順序を間違える中1中2へ【独自40問】

結論：成立学園中学校（東京都北区）の中1・中2で「英語で学校行事について書くと、yesterdayなのに現在形になる」「when・after・becauseを使っても出来事の順番と原因が伝わらない」場合は、いつ・どこで・誰が何をしたか→その理由→自分が学んだことの順に情報を分け、過去形と接続詞で書き直してください。

学校公式「教科指導の特長」によると、成立学園の英語科は読む・書く・聞く・話すに教養・表現力・発信力を第五の技能として加える「英語5技能」を目標とし、多読ブックレビュー、ナショジオのスピーチ、学校行事を題材にしたライティングを取り入れています。これは学校独自の教育理念であり、英検の正式な第五の技能を意味するものではありません。

既存記事には「多読の英語ブックレビュー40問」「ALTとの1対1スピーキング40問」「ナショジオの初見読解40問」があります。今回の新記事は重複を避け、過去形の選択10問・before/after/when/becauseで文をつなぐ10問・誤り訂正10問・架空の行事報告2題の読解10問に特化しています。全問の解答・理由、創作英文の和訳と14日復習を掲載します。

学校の行事ライティングに必要な英文の要素

要素	確認する情報	英文例
When	出来事の日・時刻	We performed on Friday.
Who / What	役割と行動	Yuki wrote the introduction.
Why	理由	We moved because the hall was closed.
Before / After	順序	After the rehearsal, we checked the poster.
Reflection	感想と次回の改善	Next time, we will check the schedule earlier.

学校公式一次情報：成立学園中学校「教科指導の特長」、「成立メソッド・英語教育」（2026年11月4日確認）。実際の2026年度中1・中2の課題や成績評価項目は学校の指示を優先してください。

過去の行事を書くときに間違えやすいこと

誤答	原因	改善
We go yesterday.	過去を現在形で書く	We went yesterday.
We didn’t went.	否定文でも過去形にする	We didn’t go.
Because … So … を重複使用	原因と結果の構造が不安定	becauseまたはsoで正しくつなぐ
After we … の順序を逆にする	先の出来事と後の出来事を取り違える	時系列をメモしてから書く
everyone likes …と断定	少数調査を全体へ拡大	回答者の数を残す

慶英会オリジナル40問・全解答

A｜過去形・時制の選択10問

• Q1. We (prepare / prepared) the posters last Thursday.
• Q2. Our group (writes / wrote) an English introduction yesterday.
• Q3. Mika (didn’t bring / didn’t brought) her notebook.
• Q4. The teacher (gave / gives) us advice before the event last week.
• Q5. After we finished the rehearsal, we (checked / have checked) the stage.
• Q6. She (was / were) nervous before speaking.
• Q7. The three students (were / was) responsible for the pictures.
• Q8. When it started to rain, the visitors (moved / move) inside.
• Q9. We (did not / does not) take photos without permission yesterday.
• Q10. The event (ended / has ended) at four last Sunday.

Q1〜Q10｜全解答・理由

• Q1. prepared。根拠：last Thursdayは特定の過去。
• Q2. wrote。根拠：write–wrote–written。
• Q3. didn’t bring。根拠：didn’tの後は動詞原形。
• Q4. gave。根拠：last weekに合わせ過去形gave。
• Q5. checked。根拠：過去の出来事の順序は過去形で記述。
• Q6. was。根拠：単数Sheにwas。
• Q7. were。根拠：複数主語studentsにwere。
• Q8. moved。根拠：過去の行事の叙述。
• Q9. did not。根拠：過去の否定文。
• Q10. ended。根拠：last Sundayがある過去形。

B｜before・after・when・becauseの文結合10問

• Q11. We checked the spelling. Then we printed the signs. をafterで一文に。
• Q12. We stayed inside. It started to rain. をbecauseで。
• Q13. We practiced for a week. We performed on Saturday. をbeforeで。
• Q14. I was nervous. I enjoyed the presentation. をbutで。
• Q15. The timetable changed. We checked the new room. をsoで。
• Q16. We couldn’t use the old hall. It needed repairs. をbecauseで。
• Q17. Aya made the chart. I wrote the captions. をwhileで。
• Q18. We arrived at ten. The workshop had already started. をwhenで自然につなぐ。
• Q19. The students interviewed visitors. They finished the display. をafterで（展示完成後に質問）。
• Q20. I wanted to improve my speech. I practiced it aloud every evening. をsoで。

Q11〜Q20｜全解答・理由

• Q11. After we checked the spelling, we printed the signs.。根拠：Afterは先に終えた行動の前に。
• Q12. We stayed inside because it started to rain.。根拠：理由が雨、結果が室内待機。
• Q13. We practiced for a week before we performed on Saturday.。根拠：beforeが先行関係を示す。
• Q14. I was nervous, but I enjoyed the presentation.。根拠：逆接で両方の事実を保つ。
• Q15. The timetable changed, so we checked the new room.。根拠：原因→結果。
• Q16. We couldn’t use the old hall because it needed repairs.。根拠：閉鎖の理由。
• Q17. Aya made the chart while I wrote the captions.。根拠：同時期の別の行動。
• Q18. When we arrived at ten, the workshop had already started.。根拠：着いた時点より前に開始済み、過去完了を使用。
• Q19. After they finished the display, the students interviewed visitors.。根拠：日本語指示の時間関係を守る。
• Q20. I wanted to improve my speech, so I practiced it aloud every evening.。根拠：目的と行動のつながり。

C｜学校行事の英文の誤り訂正10問

• Q21. We goed to the local museum on Friday.
• Q22. Our class didn’t made the poster yesterday.
• Q23. I was happy because our group finish the show yesterday.
• Q24. After we was ready, we opened the doors.
• Q25. The event started at two, but I arrived after three. （この英文は正しいか）
• Q26. We were excited, so we cannot sleep the night before yesterday’s event. を過去形に直す。
• Q27. Our teacher gave us a advice.
• Q28. He enjoyed to talk with visitors.
• Q29. The sign was writed in English.
• Q30. We were tired because we practice for two hours yesterday.

Q21〜Q30｜全解答・理由

• Q21. We went to the local museum on Friday.。根拠：goの過去形went。
• Q22. Our class didn’t make the poster yesterday.。根拠：didn’t＋原形。
• Q23. I was happy because our group finished the show yesterday.。根拠：過去の出来事にはfinished。
• Q24. After we were ready, we opened the doors.。根拠：主語weの過去beはwere。
• Q25. 正しい。。根拠：到着が開始後という順序が自然。
• Q26. We were excited, so we could not sleep the night before the event.。根拠：過去の能力・状況にはcould not。
• Q27. Our teacher gave us advice.。根拠：adviceは不可算名詞なのでaは付けない。
• Q28. He enjoyed talking with visitors.。根拠：enjoy＋動名詞。
• Q29. The sign was written in English.。根拠：writeの過去分詞written。
• Q30. We were tired because we practiced for two hours yesterday.。根拠：過去の理由となる練習。

D｜オリジナル行事記録2編の読解10問

次の文化展示・音楽会と生徒の役割はすべて慶英会の架空の事例で、成立学園の実際の行事・英語の提出物の転載ではありません。

創作英文1｜地元の文化紹介展示と二つの修正

A group of students prepared a small exhibition about the history of their town. They first planned to use photographs from the town museum. However, the museum asked them not to share the pictures without permission. The students therefore drew their own illustrations and wrote English captions. On Tuesday, they finished the first draft, but their teacher found two dates that were incorrect. The students checked public records and corrected the dates on Wednesday. They displayed three panels on Friday and asked twelve visitors which panel was easiest to understand. Seven visitors chose the map panel. The group recorded this result but did not claim that everyone in the town preferred the map.

全文和訳：生徒の班は町の歴史に関する小さな展示を準備しました。当初は博物館の写真を使う予定でしたが、許可なく共有しないよう求められたため自分たちで挿絵を描き、英文の説明を付けました。火曜日に初稿を完成すると、先生が二つの日付の誤りを発見しました。生徒たちは公的記録を照合し、水曜に修正しました。金曜にはパネル3枚を展示し、12人の来場者にどのパネルが分かりやすかったか尋ねました。7人が地図パネルを選びましたが、町全員の好みとは主張しませんでした。

Q31〜Q35｜本文の時点・役割・根拠を読む

• Q31. 展示の題材は。
• Q32. 博物館の写真を使わなかった理由は。
• Q33. 誤った日付を修正した曜日は。
• Q34. 展示したパネルは何枚か。
• Q35. 地図パネルを選んだのは調査した何人中何人か。

Q31〜Q35｜全解答・理由

• Q31. 町の歴史。。根拠：history of their town。
• Q32. 共有には許可が必要だったため。。根拠：without permission。
• Q33. 水曜日。。根拠：corrected on Wednesday。
• Q34. 3枚。。根拠：three panels。
• Q35. 12人中7人。。根拠：seven of twelve visitors。

創作英文2｜合唱発表の準備と行事後の反省

A class was preparing a short English introduction for a music performance. Yuki wrote the introduction, Kenta designed the printed program, and two other students checked the pronunciation of difficult words. The group practiced every afternoon for five days. On the morning of the performance, they learned that the starting time had been changed from one thirty to two because another group needed the stage. They informed the visitors and waited in a smaller room. During the show, Yuki forgot one sentence but continued after taking a short breath. After the performance, the class discussed what had worked and decided to record a rehearsal next time so they could notice unclear words before the event.

全文和訳：クラスは音楽発表の英語紹介を準備しました。ユキが紹介文、ケンタが印刷プログラム、ほかの2人が難しい単語の発音を確認しました。5日間毎日午後に練習しました。発表当日の朝、別のグループが舞台を使うため開始時刻が1時30分から2時に変わったと知り、来場者に伝えて小さな部屋で待ちました。本番でユキは一文忘れましたが少し息を整えて続けました。終了後、良かったことを話し合い、次回は事前に練習を録音し聞き取りにくい語を見つけようと決めました。

Q36〜Q40｜本文の時点・役割・根拠を読む

• Q36. 英語の紹介文を書いた生徒は。
• Q37. 難しい語の発音を確認した人数は。
• Q38. 練習期間は。
• Q39. 変更後の発表開始時刻は。
• Q40. 次回のために予定した改善は。

Q36〜Q40｜全解答・理由

• Q36. Yuki。。根拠：Yuki wrote the introduction。
• Q37. 2人。。根拠：two other students。
• Q38. 5日間。。根拠：for five days。
• Q39. 2時。。根拠：from one thirty to two。
• Q40. 練習を録音して不明瞭な語を見つけること。。根拠：record a rehearsal。

14日間の学校行事英作文の復習

期間	練習	確認
1〜3日	Aで日時と過去形を結び付ける	didn’tの後は原形にできる
4〜6日	Bの接続詞で時系列・理由をつなぐ	出来事の意味を変えず一文に
7〜9日	Cの誤答を訂正し根拠を説明	動詞・主語・不可算名詞を直せる
10〜12日	Dの行事記録を読み、自分の感想を1文書く	誰が何をしたかを正確に言う
13〜14日	既習課題から自分の体験を5文へまとめる	when・what・why・learningを含める

学校が現在指定する行事・語彙・作文課題を最優先し、一日15〜20分の追加練習から始めます。自己の実体験を書く際は、実際に起きていない成果・合格・学校の公開していない事実を作らないようにします。

保護者が答案を見るときの順番

文章の長さだけでなく、①日時が過去形と一致しているか、②接続詞が原因と結果の関係を保っているか、③実際に観察した人数や結果だけを述べているか、④次回の改善を一つ具体的に書いているか、の順に確認します。読み返すだけでなく、翌日に別の学校行事で同じ文法を使えるかを判断します。

よくある質問

Q．成立学園では学校行事について英語を書くのですか？

学校公式は学校行事をテーマにライティングを行うと説明しています。ただし今回の40問は学校が指定した課題・考査形式を再現するものではありません。

Q．成立学園の「英語5技能」とは？

従来の4技能に、教養や発信力・表現力を第五の技能として位置付ける学校独自の教育上の考え方です。英検が新たに第五技能を試験しているという意味ではありません。

Q．whenとafterは同じ意味ですか？

同じではありません。whenは「〜したとき」を表し、afterは「〜した後で」と順序を明示します。文脈に合う表現を選んでください。

Q．学校のALT面接と行事英作文の練習は別ですか？

学校公式はいずれも英語活動として案内していますが、面接は即答と聞き取り、英作文は時制・構成・綴りの正確さを別に確認する必要があります。

Q．この40問は学校の公式テストですか？

いいえ。慶英会のオリジナル英文・文法問題であり、学校の配布教材や実際の行事の作文を無断転載していません。

関連記事・一次情報

• 成立学園の多読ブックレビュー40問
• ALT1対1スピーキング40問
• 学校公式・英語5技能と行事Writing

2026年11月4日確認。慶英会と成立学園中学校に公式・公認・提携関係はありません。英文・問題・全解答は独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する