慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
清真学園中学校の中1・中2で、学校の英語授業やネイティブ教員の授業で積極的に話しているのに、英検3級二次面接では質問の種類が変わると答えが止まってしまう場合があります。学校公式にある英語4技能・発表活動と英検協会の現行面接形式を確認し、慶英会オリジナル8カード・40問と全解答・全文和訳を制作しました。
結論｜英検3級面接は音読・本文・イラスト・本人質問を別々に練習
英検3級は約30語の音読、本文について1問、イラストの人物や物について2問、自分自身の日常生活などについて2問に答える形式です。英語を話すことが得意でも、質問を正確に聞き取る・適切な動詞を選ぶ・数を答える・自分の経験を一文にすることは別に確認してください。
清真学園中学校の公式英語教育｜4技能・ネイティブ授業・発表
学校公式「各教科の特徴」は、中学英語で4技能5領域を基礎から育て、教科書の内容を使った自己表現・発表のプロジェクトを多く取り入れること、ネイティブ教員の授業が週1〜2時間あることを説明しています。英語を間違えることを過度に恐れずに使う方針は、面接での積極的な応答にもつながります。ただし学校が英検3級の公式模擬面接を全員に必須としているわけではありません。
英検協会公式｜約5分・音読30語程度・5質問
英検協会の「3級の試験内容」によると、二次試験は約5分、30語程度のパッセージを20秒間黙読して音読し、本文質問1つ・イラスト質問2つ・本人に関する質問2つに答えます。No.3の後にはカードを裏返します。本記事は学校教材や英検協会のカードを無断転載せず、絵の代わりに独自の文章設定を用いた練習です。
慶英会独自8カード40問｜全文和訳・全模範解答
次の英文・人物・場所はすべて架空の練習例です。学校の実際の定期試験・教科書本文・英検の過去問ではありません。問4・5の答えは自分の生活に合っていれば他の表現も正答になります。
オリジナルカード1｜英語での話し合い（問1〜5）
音読英文：Students sometimes discuss familiar problems in English. They listen to different ideas and give reasons for their opinions. Listening carefully helps them understand what other people really mean.
全文和訳：生徒は身近な課題を英語で話し合うことがあります。異なる考えを聞き、意見の理由を述べます。よく聞くことは相手が本当に伝えたいことの理解につながります。
文章による独自場面：独自の文章による場面：男子生徒がホワイトボードに意見を一つ書こうとしている。机には緑色のカードが3枚。
問1｜No.1 Why is listening carefully important?
模範解答：Because it helps students understand other people’s ideas.
和訳：ほかの人の考えを理解する助けになるからです。
解説：本文の最後の文が根拠。
問2｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to write an opinion on the board.
和訳：少年は板に意見を書くつもりです。
解説：be going to writeを用いる。
問3｜No.3 How many green cards are there?
模範解答：There are three green cards.
和訳：緑色のカードが3枚あります。
解説：three cards。
問4｜No.4 Do you like sharing your opinions?
模範解答：Yes, I do. I enjoy hearing new ideas.
和訳：はい。新しい考えを聞くのが好きです。
解説：本人の意見なので別解可。
問5｜No.5 What would you like to discuss at school?
模範解答：I would like to discuss recycling.
和訳：ごみの再利用について話したいです。
解説：would like to + 動詞原形。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
オリジナルカード2｜科学実験の記録（問6〜10）
音読英文：A science club records the results of simple experiments. Students compare what happened and explain possible reasons. Careful notes can help them improve the next experiment.
全文和訳：科学クラブでは簡単な実験結果を記録します。起こったことを比較し、考えられる理由を説明します。丁寧な記録は次回の実験改善に役立ちます。
文章による独自場面：独自設定：女子生徒が実験用の温度計を見ようとしている。実験台には透明な容器が4つ置かれている。
問6｜No.1 How do notes help students?
模範解答：They help students improve the next experiment.
和訳：次の実験を改善する助けになります。
解説：最後の文のimproveが根拠。
問7｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to look at a thermometer.
和訳：少女は温度計を見ようとしています。
解説：look at + 物。
問8｜No.3 How many clear containers are there?
模範解答：There are four clear containers.
和訳：透明な容器が4個あります。
解説：four containers。
問9｜No.4 Are you interested in science?
模範解答：Yes, I am. I enjoy learning about plants.
和訳：はい。植物について学ぶのが好きです。
解説：be動詞の質問にはYes, I am。
問10｜No.5 What would you like to test?
模範解答：I would like to test how plants grow.
和訳：植物がどう育つかを試したいです。
解説：how + 主語 + 動詞。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
オリジナルカード3｜初めての英語スピーチ（問11〜15）
音読英文：Many students feel nervous before giving a speech. They practice short sentences and listen to feedback. Rehearsing a little every day can make speaking easier.
全文和訳：生徒はスピーチの前に緊張することがあります。短い文を練習し助言を聞きます。毎日少しずつ練習すると話しやすくなります。
文章による独自場面：独自設定：男子生徒が机から発表用ポスターを持ち上げようとしている。机には青いペンが5本。
問11｜No.1 What can make speaking easier?
模範解答：Practicing a little every day.
和訳：毎日少しずつ練習することです。
解説：Rehearsing … can make… が根拠。
問12｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to pick up a poster.
和訳：少年はポスターを持ち上げようとしています。
解説：pick upの動作。
問13｜No.3 How many blue pens are on the desk?
模範解答：There are five blue pens.
和訳：青いペンが5本あります。
解説：five pens。
問14｜No.4 Have you ever made a speech in English?
模範解答：Yes, I have. I spoke last month.
和訳：はい。先月話しました。
解説：経験は現在完了、具体的な先月の行為は過去形。
問15｜No.5 How do you prepare for a speech?
模範解答：I practice aloud and check my notes.
和訳：声に出して練習しノートを確認します。
解説：andで二つの方法を挙げる。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
オリジナルカード4｜地域の水を守る活動（問16〜20）
音読英文：Volunteers regularly clean the river near their town. They collect litter and record what they find. These records can help people think about ways to protect the environment.
全文和訳：ボランティアは町の近くの川を定期的に清掃します。ごみを集め、見つかった物を記録します。記録は環境を守る方法を考える助けになります。
文章による独自場面：独自設定：女子生徒が川のそばでごみを拾おうとしている。ベンチの上に黄色い袋が2つある。
問16｜No.1 Why do volunteers keep records?
模範解答：To help people think about protecting the environment.
和訳：環境保護について考える助けにするためです。
解説：最後の文を使う。
問17｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to pick up litter.
和訳：少女はごみを拾おうとしています。
解説：pick up litter。
問18｜No.3 How many yellow bags are there?
模範解答：There are two yellow bags.
和訳：黄色い袋が2つです。
解説：two bags。
問19｜No.4 Have you ever joined a clean-up event?
模範解答：Yes, I have. I joined one last year.
和訳：はい。昨年参加しました。
解説：経験と具体的過去を使い分ける。
問20｜No.5 How can students protect rivers?
模範解答：They can collect litter and use less plastic.
和訳：ごみを集めプラスチックを減らせます。
解説：can + 原形で行動を述べる。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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オリジナルカード5｜学校図書館の新刊紹介（問21〜25）
音読英文：A school library asks students to recommend books to their classmates. They write short descriptions and explain why the stories are interesting. This helps others choose what to read.
全文和訳：学校図書館ではクラスメートに本を勧めるよう生徒に依頼します。短い説明を書き、なぜ面白いか述べます。ほかの生徒の本選びに役立ちます。
文章による独自場面：独自設定：男子生徒が本のポスターを掲示板に貼ろうとしている。棚には赤い本が6冊。
問21｜No.1 Why do students write book descriptions?
模範解答：To help classmates choose books.
和訳：クラスメートの本選びを助けるためです。
解説：This helps others choose… を言い換える。
問22｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to put a poster on the board.
和訳：少年はポスターを掲示板に貼ろうとしています。
解説：put A on B。
問23｜No.3 How many red books are on the shelf?
模範解答：There are six red books.
和訳：赤い本は6冊です。
解説：six books。
問24｜No.4 Do you enjoy reading books?
模範解答：Yes, I do. I like adventure stories.
和訳：はい。冒険物語が好きです。
解説：本人の好みなら別解可。
問25｜No.5 What book would you recommend?
模範解答：I would recommend a short mystery story.
和訳：短い推理小説を勧めます。
解説：would recommend + 名詞。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
オリジナルカード6｜学校の美術展示（問26〜30）
音読英文：Students make posters to introduce their artwork. They choose colors carefully and write short explanations. Sharing artwork with visitors helps students learn how to answer questions.
全文和訳：生徒は自分の美術作品を紹介するポスターを作ります。色を選び短い説明を書きます。来場者と作品を共有すると質問に答える方法を学べます。
文章による独自場面：独自設定：女子生徒が自作の絵を壁に掛けようとしている。床には白い額縁が3個。
問26｜No.1 What can students learn by sharing artwork?
模範解答：How to answer questions.
和訳：質問に答える方法です。
解説：最後の文のlearn how to。
問27｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to put a picture on the wall.
和訳：少女は絵を壁に掛けます。
解説：put onで位置を示す。
問28｜No.3 How many white frames are on the floor?
模範解答：There are three white frames.
和訳：白い額縁が3個です。
解説：three frames。
問29｜No.4 Do you like drawing?
模範解答：Yes, I do. I often draw animals.
和訳：はい。よく動物を描きます。
解説：習慣は現在形。
問30｜No.5 What would you draw for an exhibition?
模範解答：I would draw a picture of my hometown.
和訳：故郷の絵を描きたいです。
解説：wouldで想定を示す。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
オリジナルカード7｜学校の昼食アンケート（問31〜35）
音読英文：Children ask classmates about their favorite lunches. They collect answers and make simple charts. The activity teaches them that different people enjoy different foods for different reasons.
全文和訳：生徒は好きな昼食についてクラスメートに尋ねます。回答を集め簡単なグラフを作ります。人によって異なる理由で違う食事を好むと学びます。
文章による独自場面：独自設定：男子生徒が調査用紙を先生に渡そうとしている。机には緑の用紙が4枚。
問31｜No.1 What does the activity teach students?
模範解答：People may prefer different foods for different reasons.
和訳：好む食べ物や理由は人によって違うことです。
解説：最後の文に対応。
問32｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to give a survey sheet to the teacher.
和訳：少年は調査用紙を先生に渡そうとしています。
解説：give A to B。
問33｜No.3 How many green sheets are there?
模範解答：There are four green sheets.
和訳：緑の用紙は4枚です。
解説：four sheets。
問34｜No.4 Do you like cooking at home?
模範解答：Yes, I do. I sometimes cook with my family.
和訳：はい。時々家族と料理します。
解説：sometimesの頻度。
問35｜No.5 What food do you like best?
模範解答：I like curry best.
和訳：カレーが一番好きです。
解説：like A bestで最も好き。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
オリジナルカード8｜他校の生徒との交流（問36〜40）
音読英文：Students from two schools meet online to discuss their clubs and classes. They ask questions and listen to different experiences. These conversations can help them make new friends.
全文和訳：二つの学校の生徒がオンラインで部活動や授業を話し合います。質問をして異なる経験を聞きます。会話は新しい友達を作る助けになります。
文章による独自場面：独自設定：女子生徒が画面に向かって手を振ろうとしている。机には青いカードが5枚置いてある。
問36｜No.1 What can online conversations help students do?
模範解答：They can help students make new friends.
和訳：新しい友達を作る助けになります。
解説：最後のmake new friendsが根拠。
問37｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to wave at the screen.
和訳：少女は画面に手を振ろうとしています。
解説：wave at + 対象。
問38｜No.3 How many blue cards are on the desk?
模範解答：There are five blue cards.
和訳：青いカードが5枚です。
解説：five cards。
問39｜No.4 Would you like to talk with students from other schools?
模範解答：Yes, I would. I want to learn about their clubs.
和訳：はい。部活動について聞きたいです。
解説：Wouldにwouldで返答する。
問40｜No.5 What question would you ask a new student?
模範解答：I would ask about their favorite subject.
和訳：好きな教科を尋ねます。
解説：ask about + 話題。
問1は文章に根拠を持つ回答。問2・3は文章で設定した場面の動作・数。問4・5は紙を見ずに本人の生活を答える。実際のイラスト問題は英検協会の公式サンプルで別に練習してください。
21日間の復習法｜1回の会話を試験形式へ変える
- 第1週：カード1〜3。20秒で黙読し意味ごとに音読してNo.1の根拠を示す。
- 第2週：カード4〜6。No.2・3で人物の動詞と物の数を一文で答える。公式イラストでも追加練習する。
- 第3週：カード7・8と誤答カード。No.4・5は質問を言い換えてもらい、原稿なしで自分の体験から即答する。
学校の定期試験前は授業範囲を優先します。英検の一次試験にまだ合格していない場合も、英語の発話技能を伸ばす目的で本教材を利用できますが、本番形式での力は協会の公式サンプルも併用して確認してください。
保護者向けFAQ
Q．ネイティブ授業があれば面接対策は不要ですか。
A．日頃の英会話は土台ですが、英検3級の音読・5質問の形式は別に慣れる必要があります。
Q．本記事は英検の公式イラストを載せていますか。
A．いいえ。文章による独自の場面設定であり、本物の画像認識を完全には測れません。試験前には公式サンプルを利用してください。
Q．No.4・5でYesしか言えないときはどうしますか。
A．Yes, I do.の後に身近な理由や具体例を一つ加えて練習します。難語だけを増やす必要はありません。
Q．学校の英語発表と面接は同じですか。
A．発表は準備した原稿を用いることが多いのに対し、面接では初めて聞く質問へ短く回答する技能が必要です。
Q．英語が苦手な中1も練習すべきですか。
A．本人の段階に合わせ、まず基本疑問文・動詞の時制・短い応答を安定させてから5問の連続練習に進みます。
公式情報・関連教材
学校と英検協会の公式情報確認日：2026年11月4日。学校の教材・学年ごとの受検級・試験範囲を推測で断定していません。
慶英会では中高一貫校の英語と英検3級面接を、音読・本文根拠・描写・本人への質問に分けて個別に指導します。最大1か月完全無料体験の条件は次の共通案内をご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する