西南学院中学校の中1・中2オンライン英会話が聞き取れないとき｜1対1レッスンの聞き返し・理由・変更を練習する創作4会話40問【全訳】

西南学院中学校の中1・中2で、1対1オンライン英会話の質問が聞き取れない、聞き返すと会話が止まってしまう、授業の日時変更を聞き違えるときは、聞き取れなかった情報を確認する質問と、日時・理由・人物の違いを区別する練習が効果的です。同校公式は週6時間の英語に加え、ネイティブ教員との英会話、1対1オンライン英会話、Scholasticのオンライン多読を取り入れた4技能教育を紹介しています。本記事には慶英会が制作した4つの英会話台本・独自40問・全文和訳・全解答解説を掲載します。

ここでの教師・生徒・英語のやり取りはすべて架空で、学校の実際の1対1オンライン英会話の録音や授業原稿ではありません。本記事には音源・動画は付属しません。保護者または講師による読み上げや適切な読み上げ機能を使う場合の台本であり、英文を目で読むだけではリスニングの得点を実測したことにはなりません。学校の当該年度の教材・課題は配布資料を優先してください。

西南学院中学校の英語総合対策：学校の英語教育・中1中2の定期考査・英検・家庭学習・個別指導の優先順位は西南学院中学校の英語対策完全ガイドにまとめています。本記事は級・技能・課題別の独立した演習としてご利用ください。

西南学院中学校の英語学習を公式情報から整理

西南学院中学校「中学校カリキュラム」では英語は中1・中2・中3とも週6時限で、ネイティブ教員による英会話・1対1のオンライン英会話・多読を組み合わせて4技能を育てると説明しています。学校公式School Guide 2027は、Scholasticのオンライン英語絵本多読プログラムをiPadで利用し、本人のレベルに合った本を読む学習や、中1からのオンライン英会話を紹介しています。

学校公式「施設紹介」にはオンライン英会話用のLL教室と、1人1台のコンピューターの環境が案内されています。学校の1対1授業に適した英語の応答を練習するために、今回は質問の聞き返し、日時変更、物語の事実と意見、学習時間の計算の4テーマに絞りました。

リスニングでのつまずき	やり取りの例	確認する観点
質問自体が聞き取れない	Could you say that again more slowly?	丁寧な聞き返し
予定を取り違える	Thursday→Friday、5:00→5:30	最終的に確定した日時
感想と物語の事実が混ざる	What happened? / What do you think?	事実と意見の区別
数字を聞き落とす	ten minutes＋five minutes	対象と計算の確認

1対1会話は「聞き返し→確認→理由」の順に

オンライン英会話で理解できなかったとき、すぐに別の話題へ移るより、Could you say that again more slowly?やDo you mean Friday at five thirty?で確認することができます。教師の英文が聞こえたかだけでなく、結局いつ何をすることになったかを一文で言えるかを確認します。

Scholastic多読の内容を英会話の返答へ使う

物語を読んだら、What happened?という本文の出来事とWhy did you like it?という自分の意見の違いを分けます。オンライン多読でたくさん本を読んでも、感想の理由を具体的に説明するには別の練習が必要です。例えばThe children changed their plan because the river became dangerous.という事実に対して、I think they learned to plan carefully.という意見を分けて書けるか確認しましょう。

慶英会オリジナル会話4編・独自40問｜全文和訳・全解答

4つの会話は学校の実際の音源ではない完全創作です。初回は英文台本と和訳を見ずに講師・保護者に読み上げてもらい、質問に回答します。その後、原文を確認して誤答の根拠を探し、もう一度自分の英語で短く説明します。

第1会話｜聞き取れなかった質問を確認する

創作英語会話：Teacher: Good afternoon, Hana. What have you been reading lately? Hana: I’m sorry. Could you say that again a little more slowly? Teacher: Of course. What book are you reading this week? Hana: I’m reading a short story about a girl who travels across Japan. Teacher: That sounds interesting. Which part do you like best? Hana: The part about the mountains. The pictures help me understand the story. Teacher: What do you plan to read next? Hana: I want to try a mystery story. Teacher: Good idea. Before our next conversation, please prepare two questions about your new book. Hana: Two questions? Teacher: Yes. One about the story and one about the main character. Hana: I understand. I’ll write them tonight.

【全文和訳】教師：こんにちは、ハナ。最近はどんなものを読んでいるの？ ハナ：すみません。もう少しゆっくり言っていただけますか？ 教師：もちろん。今週はどんな本を読んでいるの？ ハナ：日本中を旅する女の子の短い物語です。 教師：面白そうだね。どの部分が一番好き？ ハナ：山の場面です。絵が物語の理解に役立ちます。 教師：次は何を読むつもり？ ハナ：ミステリーに挑戦したいです。 教師：いいね。次回までに新しい本について質問を二つ準備してね。 ハナ：質問二つですか？ 教師：そう。物語について一つと主人公について一つ。 ハナ：分かりました。今晩書きます。

1. 1. What does Hana ask the teacher to do first?

   解答：Speak more slowly and repeat the question.

   解説：聞き返す行為。

2. 2. What is the main subject of the teacher’s repeated question?

   解答：The book Hana is reading this week.

   解説：今週の本についての質問。

3. 3. What kind of story is Hana reading?

   解答：A short story about a girl traveling across Japan.

   解説：物語の概要。

4. 4. What part of the story does Hana like best?

   解答：The part about the mountains.

   解説：山の場面。

5. 5. What helps Hana understand the story?

   解答：The pictures.

   解説：絵が理解を助ける。

6. 6. What type of book does Hana want to read next?

   解答：A mystery story.

   解説：次の本の種類。

7. 7. How many questions must Hana prepare?

   解答：Two.

   解説：宿題は質問二つ。

8. 8. What should the first question be about?

   解答：The story.

   解説：物語について。

9. 9. What should the other question be about?

   解答：The main character.

   解説：主人公について。

10. 10. When does Hana plan to write the questions?

    解答：Tonight.

    解説：今夜書く予定。

第2会話｜授業日時の変更と連絡

創作英語会話：Teacher: Hello, Kota. We need to change our practice lesson this week. We planned to meet on Thursday at four thirty, but I have a meeting then. Could you join on Friday at five instead? Kota: Friday at five? I have basketball practice until five fifteen. Can we start at five thirty? Teacher: Yes, that’s fine. We will meet on Friday at five thirty. The lesson will last twenty-five minutes as usual. Kota: Should I prepare the same reading passage? Teacher: Bring your notes, but choose a new short story. You don’t need to write a long summary. Two clear sentences are enough. Kota: I see. I’ll choose a story tonight. Teacher: Great. Please send the title before Friday morning.

【全文和訳】教師：こんにちは、コウタ。今週の練習レッスンを変更する必要があります。元は木曜4時30分の予定でしたが、その時間は会議があります。金曜5時に参加できますか？ コウタ：金曜5時ですか？ バスケットの練習が5時15分まであります。5時30分開始にできますか？ 教師：大丈夫です。金曜5時30分にしましょう。レッスンの長さはいつもどおり25分です。 コウタ：同じ読解文を準備すべきですか？ 教師：メモは持ってきて、新しい短い物語を選んでください。長い要約は不要です。明確な二文で十分です。 コウタ：分かりました。今晩選びます。 教師：いいね。金曜の朝までにタイトルを送ってください。

1. 11. On which day was the original lesson planned?

   解答：Thursday.

   解説：変更前の曜日。

2. 12. What was the original starting time?

   解答：4:30 p.m.

   解説：変更前4:30。

3. 13. Why does the teacher need to change it?

   解答：The teacher has a meeting.

   解説：会議が理由。

4. 14. What day and time does the teacher suggest first?

   解答：Friday at 5:00 p.m.

   解説：最初の変更案。

5. 15. Why can Kota not join at that time?

   解答：His basketball practice continues until 5:15.

   解説：部活動が終わっていない。

6. 16. What is the FINAL starting time?

   解答：Friday at 5:30 p.m.

   解説：最終的に確定した開始時刻。

7. 17. How long will the lesson last?

   解答：Twenty-five minutes.

   解説：授業時間の長さ。

8. 18. Should Kota choose the same story?

   解答：No. He should choose a new short story.

   解説：新しい物語。

9. 19. How many sentences are enough for the summary?

   解答：Two.

   解説：短い二文。

10. 20. When must Kota send the title?

    解答：Before Friday morning.

    解説：金曜の朝まで。

第3会話｜多読の感想と理由の掘り下げ

創作英語会話：Teacher: Welcome back, Yui. Did you finish the story about the village? Yui: Yes. It was interesting. Teacher: Can you explain why you liked it? Yui: I liked the story because the children worked together. Teacher: Could you give me an example from the story? Yui: They collected information about a river and shared it with the town. Teacher: Was their first idea successful? Yui: No. They had to change the plan because the river became dangerous after heavy rain. Teacher: What do you think they learned? Yui: They learned that a good idea needs careful planning. Teacher: Excellent. Next time, try to explain both a fact from the story and your own opinion. Yui: I’ll write one example of each.

【全文和訳】教師：ユイ、また会えたね。村についての物語は読み終えた？ ユイ：はい。面白かったです。 教師：なぜ気に入ったか説明できる？ ユイ：子どもたちが協力したからです。 教師：物語から具体例を一つ挙げられる？ ユイ：川について情報を集め、町の人に共有しました。 教師：最初の案は成功した？ ユイ：いいえ。大雨の後で川が危険になったので、計画を変える必要がありました。 教師：何を学んだと思う？ ユイ：良い案にも慎重な計画が必要だと学びました。 教師：すばらしい。次回は物語の事実と自分の意見を両方説明してね。 ユイ：それぞれ一つずつ例を書きます。

1. 21. Did Yui finish the story?

   解答：Yes, she did.

   解説：読み終えた。

2. 22. What was the story about?

   解答：A village.

   解説：村についての物語。

3. 23. Why did Yui like it?

   解答：The children worked together.

   解説：協力したことが理由。

4. 24. What information did the characters collect?

   解答：Information about a river.

   解説：川の情報。

5. 25. Who received the information?

   解答：People in the town.

   解説：共有相手は町の人。

6. 26. Was their first plan successful?

   解答：No.

   解説：最初の案は成功しなかった。

7. 27. Why did the characters change their plan?

   解答：The river became dangerous after heavy rain.

   解説：大雨後に川が危険になった。

8. 28. What does Yui think they learned?

   解答：Good ideas need careful planning.

   解説：慎重な計画が必要だという学び。

9. 29. What two types of information should Yui explain next time?

   解答：A fact from the story and her own opinion.

   解説：事実と自分の意見。

10. 30. How many examples will Yui write?

    解答：One example of each type, so two in total.

    解説：二種類それぞれ一つ。

第4会話｜英会話の終了前に学習計画を変更する

創作英語会話：Teacher: Let’s review your English practice this week, Sora. You studied vocabulary for ten minutes on Monday, Wednesday, and Friday. Is that right? Sora: Yes. I remembered most of the words, but I couldn’t use five of them in sentences. Teacher: That’s useful information. What should we change next week? Sora: Maybe I should write more words five times each. Teacher: That may help with spelling, but your problem is using the words. Let’s try writing three short sentences after each review session instead. Sora: Should I study for thirty minutes? Teacher: No. Keep the ten-minute vocabulary review and add five minutes for sentences. Sora: So fifteen minutes in total? Teacher: Exactly. Please check your sentences the next day without looking at your notes.

【全文和訳】教師：ソラ、今週の英語練習を見直そう。月・水・金に10分ずつ語彙を勉強したんだね？ ソラ：はい。ほとんどの単語は覚えたのですが、5つは文の中で使えませんでした。 教師：それは役立つ情報だね。来週はどう変えようか？ ソラ：各単語を5回ずつもっと書けばいいでしょうか？ 教師：つづりには役立つかもしれないけど、問題は文で使うことだね。代わりに復習の後で短い英文を3つ書こう。 ソラ：30分勉強すべきですか？ 教師：いいえ。10分の単語復習を続け、文を書く時間を5分足そう。 ソラ：合計15分ですね？ 教師：その通り。翌日、ノートを見ずにその文を確認してね。

1. 31. On which three days does Sora study vocabulary?

   解答：Monday, Wednesday, and Friday.

   解説：曜日3つ。

2. 32. How long is each original vocabulary session?

   解答：Ten minutes.

   解説：元の学習時間。

3. 33. How many words can Sora not use in sentences?

   解答：Five.

   解説：単語の使用で失敗した数。

4. 34. What solution does Sora suggest first?

   解答：Writing each word five times.

   解説：ソラの最初の提案。

5. 35. What does the teacher say that method may help with?

   解答：Spelling.

   解説：つづりへの効果。

6. 36. What is Sora’s actual difficulty?

   解答：Using words in sentences.

   解説：単語を文で使えない。

7. 37. What should Sora write after each review?

   解答：Three short sentences.

   解説：追加課題3文。

8. 38. Does the teacher tell Sora to study for thirty minutes?

   解答：No.

   解説：30分ではない。

9. 39. What is the NEW total study time?

   解答：Fifteen minutes.

   解説：10分＋5分。

10. 40. When should Sora check the sentences again?

    解答：The next day, without looking at notes.

    解説：翌日に見ずに確認。

7日間の家庭学習・1日10〜20分

日	取り組む内容	確認すること
1日目	第1会話：聞き返しと本の質問	質問を確認して返答する
2日目	第1会話の聞き取れなかった箇所	Would you / Could you の意味
3日目	第2会話：予定変更	確定日時と期限を間違えない
4日目	第3会話：物語の感想	事実・理由・意見を分ける
5日目	第4会話：学習時間	曜日・数・追加の時間を区別
6日目	誤答の会話だけ台本を見ず再挑戦	同じ聞き間違いが残るか
7日目	学校の指定音声教材と照合	本人に必要な課題へ戻る

これは慶英会の学習モデルであり、西南学院中学校のオンライン英会話の課題や実際の担当講師の指示ではありません。学校の返却答案・指定音声・多読課題がある場合はそれを優先し、未習文法は現在の進度に合わせて調整してください。

よくある質問

西南学院中学校ではオンライン英会話を行っていますか？

学校公式のカリキュラムとSchool Guide 2027に1対1オンライン英会話の取り組みが掲載されています。具体的な担当・回数・日程は学年の最新の学校案内を確認してください。

授業中に聞き返すとよくないですか？

聞き取れないまま推測で回答するより、相手に伝わる表現で聞き返すことが適切な場合があります。Could you say that again?のような丁寧な確認を練習できます。

このページの台本は学校の実際のオンライン英会話の録音ですか？

違います。慶英会が制作した架空の英文台本で、再生音声も付属していません。学校公認教材・学校の試験問題ではありません。

多読はできるのに英語が聞き取れないのはなぜですか？

文字を見て理解する力と、音声から語を連続して認識し意味を処理する力は異なるためです。読み上げ練習に加え、学校の公式音声教材を使って実際の音声理解を確認してください。

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