西南学院中学校の英検準2級長文｜週6時限・Scholastic多読からEメール・説明文の根拠を読む独自4英文40問【全訳】

結論：西南学院中学校の中１・中２がScholastic等の多読に取り組み、１対１オンライン英会話で英語を話せていても、英検準２級の長文内容一致ではEメールの変更条件、申込人数と定員、研究の結果と推測、時刻や数値の違いを本文の根拠から説明する力が必要です。学校公式は英語週６時限、多読、25分間のオンライン英会話を紹介しています。本記事では英検のEメール・説明文の初見読解に絞り、慶英会が新規制作した４英文40問・全文和訳・全模範解答を収録します。

学校の実際の配布教材・Scholastic社の本文、英検公式の過去問や音声は転載していません。オンライン英会話の内容や実際の学校行事ではなく、慶英会オリジナルの架空のEメール・説明文を用いた教材です。学校や英検協会の公認を示すものではありません。

西南学院中学校の英語総合対策：学校の英語教育・中1中2の定期考査・英検・家庭学習・個別指導の優先順位は西南学院中学校の英語対策完全ガイドにまとめています。本記事は級・技能・課題別の独立した演習としてご利用ください。

西南学院中学校の英語週６時限・多読・オンライン英会話

学校の公式「中学校カリキュラム」は、英語週６時限、ネイティブ教員との英会話や多読、中１からの外国人講師と１対１・25分間のオンライン英会話を紹介しています。また学習プランナー、夏の発展的なサマーチャレンジ、中学３年間で100回を超える理科実験など、多様な学習を案内しています。これらは学校の教育機会であり、全生徒が同一の英検級を受けることを意味しません。

日本英語検定協会の「準２級の試験内容」によると、リーディングの長文内容一致は７問、４肢選択、Eメール・説明文です。本記事は公式試験形式を忠実に再現する模試ではなく、４つの創作英文から40問の短答問題を出し、読んだ内容の根拠を説明する力を育てる独自教材です。

多読で内容が分かっても長文内容一致で失点する原因

①変更情報：最初の予定と最終予定を同じ情報としてしまう。②対象の母数：参加希望者と実際に完了した生徒の人数を取り違える。③因果の断定：科学的な実験で未測定の条件があるのに『原因が確定した』と思う。④例外条件：生徒と教員に違う規則が適用される場合のonly・exceptなどを見落とす。

オンライン英会話で短い受け答えができても、文書中の複数の条件を整理する力は別です。学校の多読・学習プランナーで復習した後、初めて見る英文でも設問の根拠を示せるか確かめます。

慶英会オリジナル４英文40問

各創作英文につき10問、４題で40問です。英語で短く答え、必ず本文の根拠となる語句・一文を確認します。未習文法は学校の進度に合わせて別に記録してください。

第1題｜海外校とのオンライン交流の条件（案内Eメール）

Dear Students, Our school exchange team has invited thirty-six teenagers to join an online conversation with students overseas. The meeting platform can accept only twenty-four participants at a time, so the first twenty-four students who register will attend the main session. The other applicants may join a second session the following Thursday. We first planned to begin at 4:00 p.m. Japan time on Tuesday, but the overseas school has an examination then. The main session will now take place on Wednesday at 5:15 p.m. Japan time. Please check the time in your own country rather than assuming that the clocks are the same. Each participant should prepare one question about school lunches and a thirty-second introduction to their school. We will send the list of accepted students on Monday. If you cannot attend, please let us know by Tuesday noon so somebody from the waiting list can take your place. The International Exchange Team

Q1. How many teenagers were invited?

Q2. How many can attend the main session?

Q3. Who will be given the places first?

Q4. When may other applicants join a session?

Q5. What was the originally planned day?

Q6. What is the new day and time in Japan?

Q7. Why did the meeting day change?

Q8. What is the required introduction length?

Q9. On which day will accepted students be informed?

Q10. By when should a student report being unable to attend?

第2題｜多読のあとに語彙が残るか調べる（説明文・データ）

A group of students studied whether reading short English stories several times a week helped learners remember new words. Forty-eight students volunteered, but only forty-two completed both parts of the project. In Week 1, participants read one story for thirty minutes on Saturday. In Week 2, they read a different story for ten minutes on Monday, Wednesday and Friday. Both schedules involved thirty minutes of reading. After each week, students took a quiz containing twenty questions. Twenty-eight of the forty-two students performed better after Week 2, nine achieved the same score and five performed worse. Some students immediately concluded that shorter sessions were always better. However, the teacher pointed out that the stories were not equally difficult, and some participants already knew several words. The students decided to test again with similar texts and check the results a week later. They wanted to understand which learning habits helped students remember information for longer, not simply score well immediately.

Q11. How many students volunteered initially?

Q12. How many completed both parts?

Q13. How many minutes were spent reading in Week 1?

Q14. On how many days did students read in Week 2?

Q15. Did the total reading time change?

Q16. How many students scored higher after Week 2?

Q17. How many students did not score higher?

Q18. How many questions were in each quiz?

Q19. Why was the first comparison not conclusive?

Q20. What would the students check a week later?

第3題｜生物観察で仮説を検証する（科学説明文・推論）

Two student groups wanted to find out whether sunlight affected the growth of bean plants. They placed twelve plants near a sunny window and another twelve plants in a darker part of the classroom. Both groups received the same amount of water every morning. On the first day, the plants were almost the same height. After two weeks, the plants near the window were taller on average. Some students concluded that sunlight was the only reason. Their science teacher asked whether the temperatures had been identical in the two places. The students realised that they had not measured temperature. They had also used slightly different kinds of soil, which might have affected growth. The class decided to repeat the experiment with the same soil and to measure temperature as well as light. The teacher said that good science requires distinguishing what was observed from explanations that still need testing. The students wrote separate sentences for the results and the possible causes.

Q21. What was the experiment investigating?

Q22. How many plants were in each group?

Q23. Where was the first group placed?

Q24. What did the students keep equal each morning?

Q25. Were the plants very different at the beginning?

Q26. What was observed after two weeks?

Q27. Did the students measure temperature?

Q28. What other material was not exactly the same?

Q29. What two improvements did they plan?

Q30. Was sunlight proved to be the only cause?

第4題｜学校図書室の新しい貸出規則（Eメール・変更条件）

Hello Students, Our school library has revised its borrowing rules for next month. We used to allow each student to borrow three books for two weeks. Because many books were returned late, students will now be able to borrow two books at a time and keep them for one week. This change does not affect teachers, who may still borrow up to five books. The library will be open after school on Tuesday and Thursday rather than Monday and Wednesday. Books must be returned to the counter beside the front door, not to the outside box. If a book is damaged, tell the librarian before returning it. A short online survey about the new system will open at the end of the month. Students who want to help choose new books can write their names on the volunteer list by Friday. We will announce the successful volunteers the following Monday. The Library Team

Q31. How many books could students borrow before the change?

Q32. How long could students keep books before?

Q33. How many books can students borrow under the new rules?

Q34. How long may students keep books now?

Q35. Why were the rules changed?

Q36. Are teachers included in the new two-book limit?

Q37. What two days will the library be open after school?

Q38. Where should books be returned?

Q39. When will the online survey open?

Q40. What is the deadline to volunteer to choose books?

全40問の模範解答・全文和訳と根拠解説

第1題｜海外校とのオンライン交流の条件・全文和訳

海外の生徒とのオンライン交流に36人が招待されました。会議システムは１回24人までなので、最初に申し込んだ24人が本会議に参加し、ほかの応募者は翌週木曜日の別の会議へ参加できます。当初は火曜日の日本時間午後４時開始の予定でしたが、相手校の試験のため水曜午後５時15分に変更されました。各国で時刻が同じとは限らないため、自分の国の時刻を確認します。参加者は学校給食についての質問１つと30秒の学校紹介を準備します。確定者一覧は月曜日に送り、参加できない場合は火曜日正午までに連絡して待機者へ席を譲ります。

Q1：Thirty-six.　招待されたのは36人。

Q2：Twenty-four.　プラットフォームの定員。

Q3：The first twenty-four students who register.　登録順で最初の24人。

Q4：The following Thursday.　本会議とは異なる追加回。

Q5：Tuesday.　変更前は火曜日。

Q6：Wednesday at 5:15 p.m.　変更後の曜日と時刻の両方。

Q7：The overseas school has an examination.　変更理由は相手校の試験。

Q8：Thirty seconds.　発表は30秒。

Q9：Monday.　名簿を送る曜日。

Q10：Tuesday noon.　欠席連絡の期限。

第2題｜多読のあとに語彙が残るか調べる・全文和訳

短い英文を週に数回読むと語彙の記憶に役立つか調査しました。48人が参加を申し出ましたが、両方の実験を完了したのは42人でした。第１週は土曜に30分、第２週は月・水・金に各10分、合計30分読みました。各週20問のテストでは、42人中28人が第２週に高得点、９人が同点、５人が低得点でした。生徒の一部は短い学習が常に優れていると考えましたが、先生は読む本の難度が同じでないことや、すでに知っていた語があったことを指摘しました。次は難度をそろえた本で再調査し、１週間後の記憶の定着も確かめることにしました。

Q11：Forty-eight.　志願者の人数。

Q12：Forty-two.　結果の母数は42人。

Q13：Thirty minutes.　１回30分。

Q14：Three.　月・水・金の３日。

Q15：No. It remained thirty minutes.　合計時間は同じ。

Q16：Twenty-eight.　改善者は28人。

Q17：Fourteen.　同点９＋低下５。

Q18：Twenty.　１回20問。

Q19：The texts had different difficulty levels and some words were already known.　難易度と既習語が統制されていない。

Q20：Whether learners still remembered the information.　短期の結果ではなく保持を確認。

第3題｜生物観察で仮説を検証する・全文和訳

２つの生徒グループが日光による豆の苗の成長の違いを調べました。12本を日当たりの良い窓辺、別の12本を暗い教室の隅に置き、毎朝の水量は同じにしました。初日はほぼ同じ高さでしたが、２週間後には窓辺の植物の平均が高くなりました。一部の生徒は日光だけが原因と考えましたが、先生は両方の温度が同じだったか尋ねました。温度は記録しておらず、土の種類も少し違っていたためです。次回は同じ土を使い、光と温度も測ることにしました。観察された結果と検証が必要な原因の説明を分けて記録します。

Q21：The effect of sunlight on bean plants.　日光と成長の関係。

Q22：Twelve.　各グループ12本。

Q23：Near a sunny window.　日当たりの良い窓辺。

Q24：The amount of water.　水量は同じ。

Q25：No.　最初はほぼ同じ高さ。

Q26：Plants near the window were taller on average.　観察された結果。

Q27：No.　温度は測らなかった。

Q28：The soil.　土の種類も違った。

Q29：Use the same soil and measure temperature.　異なる条件をそろえる。

Q30：No.　因果関係の特定は未完了。

第4題｜学校図書室の新しい貸出規則・全文和訳

来月から図書室の貸出規則が変更されます。以前は生徒１人３冊を２週間借りられましたが、返却遅れが多かったため、今後は２冊を１週間となります。教員は引き続き５冊まで借りられ、この変更の対象外です。放課後の開室日は月・水から火・木に変わります。返却は外の箱ではなく玄関脇のカウンターで行い、傷んだ本は司書へ伝えてから返却します。月末にはオンライン調査を行います。新刊選びに協力したい生徒は金曜日までに志願者名簿へ名前を書き、翌月曜日に選ばれた人が発表されます。

Q31：Three.　変更前は３冊。

Q32：Two weeks.　変更前の期間。

Q33：Two.　変更後は２冊。

Q34：One week.　変更後は１週間。

Q35：Many books were returned late.　返却遅れが多い。

Q36：No.　教員は変更対象外。

Q37：Tuesday and Thursday.　新しい放課後開室日。

Q38：To the counter beside the front door.　玄関脇のカウンター。

Q39：At the end of the month.　月末に開始。

Q40：Friday.　金曜日が締切。

14日間で多読・英語授業・英検を両立

１〜４日目：１日１題を解き、設問の種類を「時刻・人数・条件・理由・原因」に分類します。正答しても根拠を本文中で示せなければ復習対象です。

５〜７日目：全訳を読み、because・however・while・only・ifの意味関係、主語と動詞の対応を整理。多読で見慣れた語が別の意味で使われていないか確認します。

８〜11日目：人数・時刻・条件を入れ替えた新しい設問を作り、前の正答を丸暗記していないか確認します。科学的な文章では観察・推測・検証が必要な事実を分けます。

12〜14日目：４題を順番を変えて再テストし、本文の根拠を説明できた数・同じ読み違いの再発・学校課題の達成状況を比較。定期考査直前は学校の指定教材と提出物を最優先にしてください。

学校の多読・１対１英会話・補習の学習資源で英語力が改善するなら追加塾は必須ではありません。英検の特定技能が残る場合に、必要な範囲だけ個別指導で補うことを検討します。

よくある質問

西南学院中学校は英語が週６時限ですか？

学校公式の中学校カリキュラム表では、中１〜中３の英語は各週６時限です。現年度の教科書・進度は学校資料を優先してください。

Scholasticなどの多読で準２級長文は必ず解けますか？

必ずとは限りません。多読で文章に慣れても、準２級の設問に沿って根拠を正確に拾えるかは別に確認する必要があります。

英検準２級の長文内容一致は40問ですか？

英検の現行形式では７問です。本記事は４つの創作長文から40問を作った短答練習であり、本番の４択形式を再現していません。

１対１オンライン英会話があれば外部塾は不要ですか？

聞く・話す技能には学校の学習機会が役立ちますが、読解・英文法の困りごとが個別に残る場合もあります。学校の返却答案と初見問題の結果を基に判断します。

この４長文は学校の教科書本文ですか？

違います。学校の公式教材やScholasticの洋書本文を無断転載せず、慶英会が新規制作した英文・問題です。

関連記事・学校と英検の公式一次情報

西南学院中学校の多読から初見説明文へ・独自30問／同校の英検準２級EメールWriting36問／準２級二次面接40問／学校英語の個別指導必要性・20問診断。

公式一次情報（2026年11月４日確認）：西南学院中学校「中学校カリキュラム」／英検協会「準２級の試験内容」。学校の学習制度・試験形式と慶英会独自の学習課題を区別しています。

慶英会では私立中高一貫校の定期考査・英検・学校の英語教材を対象に、本人の返却答案・既習単元の理解から必要な技能だけ個別に補強します。最大１か月完全無料体験（基本60分×４回）の最新条件・担当講師・日程は本家サイトをご確認ください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する