清教学園中学校の中1・中2英検準2級Eメール｜English Roomから下線部への質問2つ・40〜50語を独自40課題で練習

結論：清教学園中学校でEnglish Roomの会話やGlobal Weekの交流には参加できても、英検準2級Eメールで相手の質問に答えた後、下線部について異なる具体的な質問を2つ作れないときは、下線部に関する「人数・場所・頻度・活動内容」を整理して、相手が答えられる質問を作りましょう。慶英会のオリジナル8通40課題と、40〜50語の模範返信・全訳を掲載します。

清教学園中学校English Room・Global Weekの公式事実

清教学園中学校（大阪府河内長野市）は、学校公式「グローバル教育」で、中学全学年の少人数英会話授業を、ネイティブ教員と日本人教員がチームで実施する方針を紹介しています。中3の豪州グローバル研修、Global Weekの講演や海外留学生とのディスカッションにも触れています。ただし、これらを中1・中2の英検準2級Eメール専門授業と取り違えないようにしましょう。実際の授業進度・参加条件は在籍学年の案内を優先してください。

英検協会の準2級公式試験内容とS-CBT体験版では、返信Eメールで相手の内容に答えつつ、下線部について具体的な質問を2つ自分から書き、返信40〜50語を目安とする形式が示されています。これは3級の「メール中の質問2つへ答える15〜25語」と異なる能力です。意見英作文も別に出題されます。

• 学校公式：English Room・Global Week
• 英検準2級試験内容
• 英検協会：Eメール具体的質問2つ

確認日：2026年11月4日。以下の受信メールや登場人物・活動は学習用の架空例で、清教学園・英検協会の実際の試験や教材を転載していません。

Eメールで2つの質問が重複しないための確認

順番	確かめること
①受信内容	相手の質問に立場・理由で直接答えたか
②下線部	何という行事・施設・企画について聞くのか
③質問1	場所・人数・時間など具体的か
④質問2	別の特徴を尋ねているか
⑤本文校閲	40〜50語、疑問文語順と綴りを確認

慶英会独自8通・40課題・受信全文和訳

第1通｜a global discussion workshop（第1〜5問）

Hi! I joined a global discussion workshop last month. We talked about how people can work together across cultures. Do you think these discussions are useful for students? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：先月、世界の文化を越えた協力を話し合うワークショップへ参加しました。こうした討論は生徒に役立ちますか。

1. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
2. 下線部の話題を英語で抜き出す。
3. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
4. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
5. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

第2通｜a library research exhibition（第6〜10問）

Hi! Our class prepared a library research exhibition. We showed posters based on information from books and websites. Visitors asked us many questions. Do you think exhibitions help students learn? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：クラスで図書館の調査展示を開催し、本やWebから調べたポスターを示しました。来場者の質問も多くありました。展示は学習に役立つと思いますか。

6. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
7. 下線部の話題を英語で抜き出す。
8. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
9. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
10. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

第3通｜an online exchange meeting（第11〜15問）

Hi! I had an online exchange meeting with students abroad. We introduced our schools and asked questions about daily life. Would you like to try an exchange? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：海外の生徒とオンライン交流し、学校を紹介し合って日常生活の質問をしました。こうした交流へ参加してみたいですか。

11. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
12. 下線部の話題を英語で抜き出す。
13. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
14. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
15. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

第4通｜a local environmental project（第16〜20問）

Hi! My friends and I started a local environmental project. We counted waste collected near a park. Should more students join such projects? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：友達と公園のごみについて調査する地域環境プロジェクトを始めました。もっと多くの生徒が参加するべきですか。

16. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
17. 下線部の話題を英語で抜き出す。
18. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
19. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
20. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

第5通｜a weekend cooking lesson（第21〜25問）

Hi! I attended a weekend cooking lesson with friends from different countries. We cooked a simple meal and discussed family traditions. Do you enjoy learning about food from other places? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：さまざまな国の友人と週末の料理教室で簡単な料理を作り、家庭の伝統を話しました。異なる土地の食文化を学ぶことは好きですか。

21. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
22. 下線部の話題を英語で抜き出す。
23. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
24. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
25. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

第6通｜a science presentation event（第26〜30問）

Hi! Our class held a science presentation event for younger students. We demonstrated experiments and answered their questions in English. Do you think science presentations in English are useful? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：クラスで下級生向けの科学発表を開催し、実験を見せて英語で質問へ答えました。英語の理科発表は役に立つと思いますか。

26. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
27. 下線部の話題を英語で抜き出す。
28. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
29. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
30. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

第7通｜a book recommendation website（第31〜35問）

Hi! My classmates made a book recommendation website. We wrote short descriptions and reasons for choosing each book. Do you think online recommendations help young readers? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：クラスで本の推薦サイトを作り、各本の短い説明と推薦理由を載せました。オンラインの推薦は若い読者に役立ちますか。

31. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
32. 下線部の話題を英語で抜き出す。
33. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
34. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
35. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

第8通｜a student volunteer visit（第36〜40問）

Hi! I joined a student volunteer visit to a community center. We organized books and helped visitors. It was meaningful. Would you like to do volunteer work? Your friend, Alex.

受信メールの和訳：地域センターで生徒のボランティアに参加し、本を整理して来場者を手伝いました。有意義でした。あなたもボランティアをしたいですか。

36. Alexが尋ねた質問を原文のまま書く。
37. 下線部の話題を英語で抜き出す。
38. その話題に関する具体的質問を一つ作る。
39. 異なる特徴を聞く2つ目の質問を作る。
40. 受信者への回答と質問2つを40〜50語でまとめる。

全40課題の模範解答・返信全文和訳・語数

第1通の全解答（第1〜5問）

1. Do you think these discussions are useful for students? — 受信メールの最後の質問。
2. a global discussion workshop — 下線部の対象。
3. How many students joined the workshop? — 質問1は具体的な情報を聞く。
4. What topics did your group discuss? — 質問2は別の情報を聞く。
5. Yes, I think such discussions are useful because students can understand different viewpoints and practice explaining their ideas. I would enjoy joining a workshop like that. How many students joined the workshop? What topics did your group discuss? Please write back when you have time.（45語）

模範返信の全文和訳：はい。異なる考え方を理解し、自分の意見を説明する練習になるので有益だと思います。参加してみたいです。参加者数と議論したテーマを教えてください。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

第2通の全解答（第6〜10問）

6. Do you think exhibitions help students learn? — 受信メールの最後の質問。
7. a library research exhibition — 下線部の対象。
8. How many research projects were displayed? — 質問1は具体的な情報を聞く。
9. Where did your class hold the exhibition? — 質問2は別の情報を聞く。
10. Yes, exhibitions can help students learn because they must organize reliable information and explain it to other people. Answering visitors’ questions is also useful practice. How many research projects were displayed? Where did your class hold the exhibition? Please write back when you have time.（45語）

模範返信の全文和訳：はい。信頼できる情報を整理し、人に説明する必要があるため有益です。来場者の質問へ答えることも練習になります。展示作品数と会場を尋ねます。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

第3通の全解答（第11〜15問）

11. Would you like to try an exchange? — 受信メールの最後の質問。
12. an online exchange meeting — 下線部の対象。
13. Which country were the students from? — 質問1は具体的な情報を聞く。
14. How often does your group meet online? — 質問2は別の情報を聞く。
15. Yes, I would like to try an online exchange because I could use English in real conversations and learn about daily life abroad. I also enjoy meeting new people. Which country were the students from? How often does your group meet online? Please write back when you have time.（49語）

模範返信の全文和訳：はい。実際の会話で英語を使い、海外の暮らしを知ることができるからです。新しい人に会うのも好きです。相手の国と交流の頻度を質問します。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

第4通の全解答（第16〜20問）

16. Should more students join such projects? — 受信メールの最後の質問。
17. a local environmental project — 下線部の対象。
18. How long will your environmental project continue? — 質問1は具体的な情報を聞く。
19. What kinds of waste did your group find? — 質問2は別の情報を聞く。
20. Yes, students should join environmental projects because they can understand local problems and practice teamwork. Collecting real data is useful for explaining results clearly. How long will your environmental project continue? What kinds of waste did your group find? Please write back when you have time.（46語）

模範返信の全文和訳：はい。地域の問題を理解して協力する力を身につけられます。実際のデータは結果を説明するのにも役立ちます。活動期間と見つけたごみの種類を尋ねます。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

第5通の全解答（第21〜25問）

21. Do you enjoy learning about food from other places? — 受信メールの最後の質問。
22. a weekend cooking lesson — 下線部の対象。
23. What dishes did you prepare at the lesson? — 質問1は具体的な情報を聞く。
24. How many people joined the cooking lesson? — 質問2は別の情報を聞く。
25. Yes, I enjoy learning about food from other places because it helps me understand different traditions. Cooking together can also start interesting conversations. What dishes did you prepare at the lesson? How many people joined the cooking lesson? Please write back when you have time.（45語）

模範返信の全文和訳：はい。さまざまな伝統を理解する助けになりますし、一緒に料理すると会話も広がります。作った料理と参加者数を尋ねます。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

第6通の全解答（第26〜30問）

26. Do you think science presentations in English are useful? — 受信メールの最後の質問。
27. a science presentation event — 下線部の対象。
28. How many experiments did your class demonstrate? — 質問1は具体的な情報を聞く。
29. Could younger students try the experiments themselves? — 質問2は別の情報を聞く。
30. Yes, explaining science in English is useful because students practice using accurate words and learn to answer unexpected questions. I would enjoy watching these presentations. How many experiments did your class demonstrate? Could younger students try the experiments themselves? Please write back when you have time.（46語）

模範返信の全文和訳：はい。正確な用語を使い、思いがけない質問へ答える練習になるため有益です。実験数と下級生の体験参加の有無を質問します。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

第7通の全解答（第31〜35問）

31. Do you think online recommendations help young readers? — 受信メールの最後の質問。
32. a book recommendation website — 下線部の対象。
33. How many books does your website introduce? — 質問1は具体的な情報を聞く。
34. How do readers send feedback about the recommendations? — 質問2は別の情報を聞く。
35. Yes, online book recommendations are helpful because readers can discover interesting stories and compare opinions before choosing a book. Clear reasons are especially useful for beginners. How many books does your website introduce? How do readers send feedback about the recommendations? Please write back when you have time.（48語）

模範返信の全文和訳：はい。面白い本を見つけ、選ぶ前に意見を比べられます。初心者には理由の説明が特に役立ちます。紹介冊数と読者が感想を送る方法を質問します。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

第8通の全解答（第36〜40問）

36. Would you like to do volunteer work? — 受信メールの最後の質問。
37. a student volunteer visit — 下線部の対象。
38. How long did your volunteer visit last? — 質問1は具体的な情報を聞く。
39. What other tasks did the students do there? — 質問2は別の情報を聞く。
40. Yes, I would like to volunteer because helping others can make a community stronger. Organizing books also sounds like a useful activity. How long did your volunteer visit last? What other tasks did the students do there? Please write back when you have time.（44語）

模範返信の全文和訳：はい。人を助けることは地域のつながりを強くすると感じます。本の整理も有益な活動です。訪問時間とほかの作業を尋ねます。 時間があるときに返信してください。

解説：冒頭で立場を明示し理由を加える。末尾の2つの疑問文は下線部に関する異なる情報を求めている。内容が合えば別解も認められる。

14日間の復習プラン

1. 1〜3日目：メール1・2で討論と研究展示の規模・内容・会場を質問する。
2. 4〜6日目：メール3・4でオンライン交流と地域調査について国・頻度・期間を質問する。
3. 7〜9日目：メール5・6で文化・科学の活動を題材に人数・実験内容を質問する。
4. 10〜12日目：メール7・8で読書情報・ボランティアについて詳しく聞く。
5. 13〜14日目：全8通から4通を選び、模範解答を見ずに40〜50語の返信と質問2つを書き直す。

よくある質問

清教学園中学校は全員英検準2級を受験する学校ですか？

学校の英会話授業・グローバル教育から、全員が準2級を受験する義務があると断定できません。本人の目標級を確認してください。

準2級のメールで二つの質問に答えるだけでよいですか？

いいえ。受信した質問に返答し、下線部の特徴をより詳しく理解するための具体的質問を自分から2つ作ります。

40〜50語なら満点になりますか？

語数だけで決まりません。受信内容への回答・具体的質問・語法・文法・綴りを確認してください。

本記事の英語交流活動は学校の実際の課題ですか？

いいえ。学校の教育方針に関係する一般的テーマを用いた独自英文であり、学校公式行事の実録や過去問題ではありません。

関連記事と慶英会の無料体験

英検3級のEメール・意見英作文は清教学園の英検3級Writing40課題、英会話の追加質問はEnglish Room独自40問も参照できます。本記事は準2級の「下線部への質問二つ」へ特化しています。慶英会は中高一貫校の英語・英検・英作文をオンライン個別指導で支援します。学校や英検協会の公認・提携を示すものではありません。最大1か月完全無料体験の最新条件は末尾の共通案内でご確認ください。

学校・英検の一次情報：清教学園グローバル教育／英検準2級（2026年11月4日確認）。独自8通40問・全訳・全解答は慶英会制作です。

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