成城中学校（新宿区）に英語塾は必要？｜自修館70席・指名補習・卒業生チューターから21日判断と独自36問【2026】

成城中学校の公式制度｜塾選びで間違えやすい5点

公式に確認できる学校の仕組み	塾選びでの確認
小学校での英語経験にかかわらず全員を同じスタートラインから指導	英検の級や英語経験だけで学校の到達度を判断しない
中学各学年に週1回、ネイティブと日本人教員による英会話	筆記の定期テストと会話の応答を別の技能として確認
担当教員の判断による放課後補習、学期末の指名制補習	「補習に呼ばれた」こと自体より、次回に同種の誤答が減るか確認
70席の自修館、自習環境と卒業生チューター	利用条件・時間と質問できる内容を学校へ確認し、自宅だけに課題を抱えない
「自学自習」を重視し、特進クラスを設けない学校方針	外部塾で過剰な先取りをする前に、現学年の教材を自力で扱えるか測る

この表の左側は英語科、補習・講座、施設案内、教育方針および公式FAQに基づきます。右側は学校の指示ではなく、慶英会の独自の判断方法です。

自修館は何時まで使える？公式ページ間の表記差に注意

学校公式の施設案内は、自修館を70席、7:30～18:30と掲載し、卒業生のチューターが放課後に常駐する説明があります。一方、学校公式FAQの「自修館の利用状況」には朝7:30から放課後19:00までという表現もあります。公開ページ間で終了時刻が異なるため、どちらかを2026年の確定時刻と断定しません。今日・今学期の閉館時刻、チューターの担当時間、学年による利用条件は学校へ直接確認してください。

自修館は「塾が不要になる魔法の施設」ではありません。学習する場所と質問できる相手があっても、帰宅後や翌日に自分で英作文を再現できるかは別問題です。自修館で分からなかった箇所を尋ね、家庭で類題を解き、次の学校テストの失点を減らせるかを記録しましょう。

成城の指名制補習と英検講習は同じではない

成城中学校の公式「補習・講座」では、中学の補習は担当教員の判断で実施する場合があり、学期末には定期試験成績・課題提出状況を踏まえて指名制補習を行うと説明しています。目的は授業内容を補い、家庭の学習習慣を確立することです。対象となる条件・回数・時間は学年で確認が必要で、すべての生徒が任意に選べる無料個別指導とは扱えません。

高校向けの進学講習には英検などの講座を中学生も受講できるように設定する旨が掲載され、2024年度の実施例には英検準2級・2級・準1級、英作文などが挙がっています。2024年度の実績例を2026年の開講確約として書かないことが重要です。英検対策を希望する家庭は実施学年・時期・費用・申込条件を学校で確認してください。学校公式・補習講習案内。

外部塾が不要・検討・早期相談の3パターン

状態	まずすべき行動	外部指導の判断
学校の指定教材・宿題で改善できている	小テストの誤答を翌日と7日後に初見の類題で解く	現時点で追加しない選択が合理的
補習を受ければ分かるが、白紙では同じミスをする	補習内容を短文3問に変えて21日間記録する	学校と家庭で改善しなければ最小限の個別指導
複数単元が理解できず提出も滞る／強い負担がある	学校の担任・英語担当へ優先事項と参加できる支援を確認	21日を待たず、必要に応じ外部専門家も比較

これは慶英会の家庭向け判断モデルであり、成城中学校の評定・補習終了基準でも進級条件でもありません。改善率や成績上昇を保証しません。補習と部活動が重なる場合、学校公式FAQは補習を優先すると説明していますが、個別の運用は担当教員の指示に従ってください。

21日間で学校の教材から自力再現を計測する

期間	行うこと	測る指標
1～3日	直近の英語答案・課題から誤答を8つ抽出	語彙・動詞・語順・本文根拠・会話の5分類
4～7日	学校で習った基本文を1日2～3文、主語・時制を変える	翌日に教科書なしで書けるか
8～10日	教員やチューターに質問する点を一文で記録	分からない箇所が具体的になったか
11～14日	学校小テストと英会話の練習を分ける	書く技能とその場で答える技能の違い
15～18日	以前の誤答の類題を初見で解く	同じ誤りが反復していないか
19～21日	最初の8問と異なる8問で確認	自力正答・提出状況・時間負担の3点

1日15～25分・21日間は学校公式の補習日程ではなく、慶英会が無理なく検証するための提案の目安です。授業指定の課題が多い日は、その英文を変形演習の材料にして重複を減らします。本人が学校の学習環境を活用でき、負担が小さくなるように調整してください。

中1の英語基礎と週1英会話を分けた勉強法

成城中学校は英語科公式で、小学校での学習進度にかかわらず全員を同じスタートラインから学習させ、各中学年でネイティブと日本人教員が週1回英会話を担当する方針を説明しています。したがって、中1の家庭学習は教科書の語彙・文法が定着しているかを優先しつつ、会話では短くても主語と動詞がある一文で応答できるか確認します。成城中学校公式・英語科。

たとえば筆記は「She goes to school.」と書けるのに、英会話では相手の「How do you go to school?」に答えられないことがあります。「I go to school by train.」「What about you?」という応答を自力で作れば、文法を使う練習にもなります。逆に会話はできても筆記の三単現を落とす場合には、発音練習ではなく動詞の形を見直す方が合理的です。

自修館で英語の質問をする前に書く3行

• 何を解いていたか：「中1の一般動詞の疑問文、学校ワークの現在の範囲」など教材と目的を書きます。
• 何が理解できないか：「Does he play? と Does he plays? の違い」のように一文にする。
• 既に何を試したか：「教科書を読み、別主語で2問書いたがまだ間違う」を記録する。

質問が具体的なら、学校の先生やチューターと確認すべき点を共有しやすくなります。質問後は聞いた説明を丸写しして終えず、翌日に別の主語・動詞・時制の英文を自分だけで作ることが大切です。自修館の現在の利用・質問対応ルールは学校で確認してください。

慶英会オリジナル36問｜自修館・補習後に自力で解けるか

以下の英文は慶英会のオリジナルです。学校の定期テスト、指名補習プリント、英会話授業の台本、英検過去問ではありません。学校で既習の問題を選び、ノート・教科書・AIを見ずに解いてから、下の全解答と比較してください。

A｜学校英語の文法と短文12問（Q1～Q12）

1. Q1. 誤りを直す：She go to the library every Friday.
2. Q2. 誤りを直す：He didn’t played baseball yesterday.
3. Q3. 次を疑問文にする：Your brother likes books.
4. Q4. 次を否定文にする：They visited the museum last week.
5. Q5. 正しい語を選ぶ：There (is / are) three students in the room.
6. Q6. 「彼女は昨日7時に英語を勉強していた」を過去進行形で書く。
7. Q7. for / since：I have lived here (　) 2021.
8. Q8. 次を比較級にする：My bag is (heavy) than yours.
9. Q9. 次を受動態にする：The students made this poster.
10. Q10. I play tennis after school. をSheが主語の文にする。
11. Q11. He studies math on Sundays. を昨日の出来事に変え、yesterdayを使う。
12. Q12. 誤りを直す：If it will rain tomorrow, I will study at home.

B｜週1英会話の応答と質問10問（Q13～Q22）

1. Q13. 「もう一度言っていただけますか」を丁寧な英語で書く。
2. Q14. 「もう少しゆっくり話していただけますか」を英語で書く。
3. Q15. How do you come to school? に主語と動詞のある一文で答える。
4. Q16. Q15の答えの後、相手に同じ質問を返す。
5. Q17. Why do you like English? にbecauseを用いて答える。
6. Q18. What did you do last weekend? に過去形で答える。
7. Q19. 相手の好きな本を聞く英語の質問を一つ作る。
8. Q20. 誤りを直す：I agree your idea.
9. Q21. 先生に分からない英文法を確認する英語の質問を一つ作る。
10. Q22. 相手の意見に一部賛成して別案を提案する英語2文を書く。

C｜初見の短い読解・根拠8問（Q23～Q30）

これは慶英会の架空の図書館調査で、成城中学校の実際の行事・研究データではありません。

Our reading club counted students who visited the library after lunch. In Week 1, 35 students came. The club then placed a clear map near the entrance and displayed short book reviews. In Week 2, 49 students came. We were pleased, but we could not tell whether the changes caused the increase. The weather was better in Week 2, and several classes had fewer exams. Next month, we will count visitors on more days and ask students why they use the library. We will report the results carefully.

1. Q23. 架空の図書館調査でWeek 1の来館者は何人だったか。
2. Q24. Week 2は何人だったか。
3. Q25. 二週間の人数の差は何人か。
4. Q26. 調査グループが行った改善案を二つ挙げる。
5. Q27. 人数が増えた理由を改善案だけに断定できるか。
6. Q28. 変化に影響した可能性のある別の条件を二つ挙げる。
7. Q29. 翌月に行う調査を二つ挙げる。
8. Q30. 観察結果と原因の未確定を英語2文で示す。

D｜自力修正・質問・判断の6問（Q31～Q36）

1. Q31. 数値をEvidence（根拠）にして英語1文を書く。
2. Q32. Limitation（限界）を英語1文にする。
3. Q33. 同じ学校英文の誤答を翌日に別文へ変える例を自分で作る。
4. Q34. 自修館で相談したい英文と分からない点を1行ずつ書く。
5. Q35. 指名補習に参加した後に家庭で測る項目を二つ挙げる。
6. Q36. 自分の答案を見て「学校に相談すること」「家庭で直すこと」「外部支援に任せる場合の内容」を一文ずつ書く。

36問の解答と解説

1. Q1. She goes to the library every Friday. 三単現のgoはgoes。
2. Q2. He didn’t play baseball yesterday. didn’tの後は動詞原形。
3. Q3. Does your brother like books? Doesに続く動詞は原形。
4. Q4. They did not visit the museum last week. 過去の否定。
5. Q5. are。three studentsは複数。
6. Q6. She was studying English at seven yesterday. 過去進行形。
7. Q7. since。年は開始時点。
8. Q8. heavier。子音字+yはiに変えて-er。
9. Q9. This poster was made by the students. be＋過去分詞。
10. Q10. She plays tennis after school. 三単現の-sを使う。
11. Q11. He studied math yesterday. 過去形studied。
12. Q12. If it rains tomorrow, I will study at home. if節の未来条件は現在形。
13. Q13. Could you say that again, please? 丁寧な聞き返し。
14. Q14. Could you speak a little more slowly, please?
15. Q15. 例：I come to school by train. 交通手段は各自に合わせる。
16. Q16. 例：How about you? またはHow do you come to school?
17. Q17. 例：I like English because I can talk with people from other countries.
18. Q18. 例：I read a book last weekend. 過去の具体的な行動。
19. Q19. 例：What is your favorite book?
20. Q20. I agree with your idea. agree with。
21. Q21. 例：Could you explain why we use ‘does’ here?
22. Q22. 例：I agree that reading is useful. We could also discuss books in groups.
23. Q23. 35人。 Week 1。
24. Q24. 49人。 Week 2。
25. Q25. 14人。 49−35。
26. Q26. 入口に分かりやすい地図を置き、短い書評を展示した。
27. Q27. 断定できない。 天候や試験の数が異なっていた。
28. Q28. 天候が良くなったこと、試験が少なかったこと。
29. Q29. もっと多くの日の人数を数えること、生徒の来館理由を調べること。
30. Q30. 例：Visitors increased from 35 to 49. We cannot be sure what caused the increase.
31. Q31. 例：The number of visitors increased by 14. 数値に基づく根拠。
32. Q32. 例：The weather and exam schedules may also have affected the number.
33. Q33. 例：Does he likes art? → Does he like art? ／別文 Does she play tennis? 異なる主語と動詞で確認。
34. Q34. 例：教材：一般動詞の疑問文。質問：Doesの後でなぜlikesではなくlikeですか。 自分の実際の課題を優先。
35. Q35. 例：翌日の初見問題の正答と1週間後の自力再現。 提出・負担も見る。
36. Q36. 例：学校：補習範囲を確認する。家庭：疑問文を初見で3問練習。外部：一週間後もできない時制の修正だけ相談する。

Q1～14、20、23～29は原則として明確な答えがありますが、Q15～19、21～22、30～36はほかの自然な表現も正答になり得ます。慶英会の独自自己評価として「意味」「文法」「根拠」を各1点で確認できます。ただし学校の正式な評定や英検の採点ルーブリックとは無関係です。答え合わせの翌日に別問題を作って再現できるかを確かめてください。

保護者向け：無料体験で確認すべき5項目

• 実際の学校指定教科書・プリントと返却答案を見て失点原因を特定するか。
• 指名制補習と自修館を先に利用できるか確認し、学校の課題と外部課題を二重化しないか。
• 英検資格と学校の文法・週1英会話を別々に診断できるか。
• その日分かった英文を翌日・一週間後に初見で解けるか測るか。
• 塾が不要な状態であれば、家庭・校内支援を継続する選択を提案できるか。

よくある質問

Q. 成城中学校には中学生向け補習がありますか？

あります。学校公式は担当教員判断の放課後補習や、学期末の成績・提出を踏まえた指名制補習を説明しています。対象条件は担当教員に確認してください。

Q. 自修館は現在何時まで使えますか？

公式の施設案内には18時30分、FAQには19時と記載差があります。現在の正しい終了時刻・チューターの対応を学校へ確認してください。

Q. 自修館にチューターはいますか？

施設案内は放課後に卒業生のチューターが常駐すると説明しています。曜日や現在の学年別の利用方法は学校で確認してください。

Q. 成城中学校の英語は小学校で英検を持っていると先のクラスになりますか？

英語科は学習到達度に関わらず全員同じスタートラインから学ぶと説明しています。個人の英検資格だけで進度・クラスを断定できません。

Q. 成城中学校の英会話は中1・中2ともありますか？

学校の教科紹介では中学各学年で週1時間とされています。現在のクラス時程は校内案内をご確認ください。

Q. 英検講座は中学生でも使えますか？

学校公式は中学生向けに設定する場合があると記載します。公開している2024年度例の講座が現在も必ず開講されるとは限りません。

Q. 成城中学校と成城学園中学校は同じですか？

違います。成城中学校は新宿区、成城学園中学校は世田谷区で、学校英語の制度・学習支援・入試は別です。

Q. 無料体験の相談では何を用意すればよいですか？

学年、直近の英語答案、教科書の単元、指名補習の有無、苦手な英文1～2例があれば十分です。個人情報は必要最小限にしてください。

関連記事｜成城中学校の学校英語と補習を正確に把握する

• 2026年10月28日の学校説明会と11月7日動画視聴
• 成城中学校・定期テストと14日間の英語復習
• 成城中学校で指名補習になったときの自修館活用
• 成城中学校の週1英会話・短い質問応答
• 新宿区の学校別英語ガイド
• 東京8区の中高一貫校向け英語塾の選び方

参考にした主な学校公式情報（2026年10月24日確認）

• 成城学校「成城の教科教育・英語科」：基礎からの学習・中学各学年週1回英会話
• 「補習・講座」：中学生の指名制補習と高校講習・英検講座の実績例
• 「施設・設備」：自修館の座席・利用時間・卒業生チューター
• 「よくある質問Q&A」：指名制補習・自修館の利用案内
• 「教育方針」：自学自習の重視

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