西武台新座中学校の英語小テストで同じミスを繰り返す中1中2へ｜今未来手帳と独自40問・誤答診断

結論：西武台新座中学校の中1・中2で英語小テストの誤答を何度も繰り返す場合、同じ正解を写すだけでなく、失点の種類を「主語S・時制T・助動詞M・語法V・比較C・読解R・条件N・英作文W」に分け、翌日に別の英文で同じ技能を再現する方法が重要です。学校公式FAQは「今未来手帳」を日々の振り返り・メタ認知・試験結果の推移の記録に使うと紹介し、小テストと個別フォローも公表しています。本記事では慶英会が独自制作した40問と8つの誤答分類・全解答を用い、本人の改善点が分かる家庭復習を提案します。

対象は埼玉県新座市の西武台新座中学校に在籍する中1・中2の生徒と保護者です。学校FAQは「今未来手帳」と別項目で「コツコツ日誌」の名称にも言及していますが、現在の学年でどちらをどのように使うかは本人の学校資料を優先してください。慶英会は学校の手帳様式や採点・指導内容を複製するものではありません。

学校公式の『今未来手帳』と学習支援で確認できること

学校公式の説明	家庭での応用
今未来手帳	日々の振り返りでメタ認知力を育て、試験結果の推移を記録する
教員とのコミュニケーション	学習内容・今の困りごとを具体的に伝える
コツコツ日誌	学習進度と理解度に応じた指導との関係を学校FAQが紹介
小テスト・個別フォロー	定期的な理解度確認と、必要に応じた担当教員の支援
特進選抜・特進クラス	学習進度は同じと公表、演習の深さに違いがある
英語の教材	公式FAQはNEW CROWNとNEW TREASUREを掲載。実際の教材は配布物で確認

学校公式：西武台新座中学校「よくある質問」。同ページは教材・今未来手帳・日誌・小テスト・クラス別の学習深度を説明しています。学校公式「英語学習」は文法から読解へつなげる教育を紹介します。学校の独自手帳・日誌の実際の記入欄・評価方法は確認できないため、本記事では一般的な自主復習の仕組みだけを提案します。

誤答の記録は『答え』より『原因』が重要

三単現のミスと語彙の不足は別の問題

She go …をShe goes …へ直しただけでは、「単数の主語と現在形」の条件を本人が理解したか不明です。語形の問題なら別の主語で試し、単語の意味が分からない場合は語彙と文脈の確認へ戻ります。

文法は分かるのに初見長文で得点できない場合

知らない文章で人物・曜日・条件を読み違える場合、全文和訳の暗記は解決策になりません。本文のどの文が質問の根拠かを特定し、数字や否定の意味を説明します。

正解を見て納得した翌日、また間違える場合

先生の説明を聞いた当日の理解と、翌日に新しい英文で再現できるかは異なります。翌日テストでは元の英文と語句を変え、自分で規則を説明した後に解きます。

手帳や記録を増やしすぎて勉強時間が減る場合

毎日の記録は3項目で十分です。①誤答の分類、②直すべき規則、③翌日に解く別例です。学校の手帳へ何を記入するかは本人の担任の指示を最優先し、慶英会の自主分類表をそのまま公式の学校様式だと扱わないでください。

家庭用・誤答の8分類

記号（慶英会独自）	主な課題	翌日の確認
S	主語と動詞の一致	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く
T	現在・過去・進行形	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く
M	助動詞と疑問文	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く
V	不定詞・動名詞・語法	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く
C	比較・限定・否定	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く
R	初見の英文・根拠探し	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く
N	案内の数字・時刻・条件	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く
W	英作文の自力再現	同じ規則を別の主語・内容で説明し解く

S〜Wの記号は学校の公式な誤答コードではなく、慶英会が家庭復習向けに作った分類です。本人の学校の小テスト・学校教材と照合し、まず同じ失点が続いている領域だけを復習することで時間を節約します。

慶英会オリジナル40問｜8種類の誤答診断・初見2英文

各分類5問、合計40問です。S〜Wの順に解く必要はなく、返却答案で失点が多い項目から学習できます。読解2題と問題・解答・和訳はすべて独自の創作教材で、学校の小テスト・配布プリント・NEW TREASURE本文を転載していません。

第1部｜主語と動詞の一致（誤答コードS・問1〜5）

1. 問1：He (walk / walks) to school every morning.
2. 問2：Does your friend (read / reads) books?
3. 問3：My classmates (doesn’t / don’t) agree.
4. 問4：There (is / are) two reasons for the answer.
5. 問5：She go to school by train. を直す。

第2部｜現在・過去・進行形（誤答コードT・問6〜10）

6. 問6：I (visit / visited) the museum yesterday.
7. 問7：We (were / was) studying at five yesterday.
8. 問8：He didn’t (played / play) yesterday.
9. 問9：I am (write / writing) a report now.
10. 問10：They was discussing the result. を直す。

第3部｜助動詞と疑問文（誤答コードM・問11〜15）

11. 問11：You should (bring / bringing) a notebook.
12. 問12：She can (speaks / speak) English.
13. 問13：Do he like science? を直す。
14. 問14：Where does the room opens? を直す。
15. 問15：『もう一度説明していただけますか』を英語にする。

第4部｜不定詞・動名詞・語法（誤答コードV・問16〜20）

16. 問16：I want (to learn / learning) more English.
17. 問17：We enjoy (reading / to read) stories.
18. 問18：He is interested (in / on) science.
19. 問19：Please listen (to / at) the explanation.
20. 問20：The teacher asked (me to read / me read) the note.

第5部｜比較・限定・否定（誤答コードC・問21〜25）

21. 問21：This book is (better / best) than that one.
22. 問22：He is (more careful / most careful) than before.
23. 問23：Not all students agreed. は「全員反対」か。
24. 問24：Some students liked it. からEveryone liked it.と答えられるか。
25. 問25：This plan is more easier. を自然な文に直す。

第6部｜初見の英文・根拠探し（誤答コードR・問26〜30）

The English club wanted to improve its school library guide. Four younger readers tested the first version. Three could find the reading corner, but one could not find the return box because the instructions were too long. The group shortened the sentences and added arrows to the map. The readers then tested the new guide. All four could find the return box. The group learned that they should ask new readers to test a guide before calling it successful.

全文和訳：英語クラブは学校図書室の案内を改善しようとしました。年下の読者4人が最初の版を試し、3人は読書コーナーに行けましたが、1人は説明が長すぎて返却箱を見つけられませんでした。班は文章を短くし地図に矢印を追加しました。再テストでは4人とも返却箱を見つけられました。案内を完成と判断する前に初見の読み手で試す必要があると学びました。

26. 問26：【本文A】What did the group want to improve?
27. 問27：【本文A】How many younger readers tested the first guide?
28. 問28：【本文A】What did one student fail to find?
29. 問29：【本文A】What two changes did the group make?
30. 問30：【本文A】What should be checked before calling a guide successful?

第7部｜案内の数字・時刻・条件（誤答コードN・問31〜35）

A study room will be open on Mondays and Thursdays from three thirty to five in the afternoon. Students must book a seat online by six in the evening on the previous day. Water in a closed bottle is allowed, but food is not allowed. The room is part of a two-week trial, and the library will ask students for feedback after the trial. These rules are an imaginary practice notice and do not describe the school’s actual facilities.

全文和訳：自習室は月曜と木曜の15時30分から17時まで利用でき、前日18時までにオンライン予約が必要です。ふた付き容器の水は持参できますが、食べ物は禁止です。2週間の試行プログラムであり、終了後に図書室が感想を尋ねます。これは学校の施設・規則ではなく創作練習文です。

31. 問31：【本文B】On which days is the study room open?
32. 問32：【本文B】When does it close?
33. 問33：【本文B】When should a Thursday booking be made?
34. 問34：【本文B】Can students bring food?
35. 問35：【本文B】Is the room a permanent program already?

第8部｜英作文の自力再現（誤答コードW・問36〜40）

36. 問36：『私は昨日、英語の復習をしました』を英語にする。
37. 問37：『分からなかったので先生に質問しました』を英語にする。
38. 問38：『次は別の例文で同じ文法を使います』を英語にする。
39. 問39：『先週より間違いが少なくなりました』を英語にする。
40. 問40：『なぜその答えが正しいのですか』と英語で尋ねる。

全40問の模範解答・根拠・文法解説

1. 1. walks — Heは単数三人称、現在形の動詞に-s。
2. 2. read — Doesのあと原形。
3. 3. don’t — 複数主語classmatesにdon’t。
4. 4. are — 複数のreasonsにはare。
5. 5. She goes to school by train. — 三単現の語形を修正。
6. 6. visited — yesterdayは過去を示す。
7. 7. were — weはwere。
8. 8. play — didn’tの後は原形。
9. 9. writing — 現在進行形be＋-ing。
10. 10. They were discussing the result. — 複数主語にwere。
11. 11. bring — shouldの後は原形。
12. 12. speak — can＋原形。
13. 13. Does he like science? — 三単現はDoes。
14. 14. Where does the room open? — doesの後は原形。
15. 15. Could you explain it again, please? — 丁寧な依頼Could you＋原形。
16. 16. to learn — want to＋原形。
17. 17. reading — enjoy＋動名詞。
18. 18. in — be interested in。
19. 19. to — listen to。
20. 20. me to read — ask＋人＋to do。
21. 21. better — thanがある比較級。
22. 22. more careful — 比較級more careful。
23. 23. いいえ。全員が賛成したわけではない。 — not allは部分否定。
24. 24. 答えられない。 — someはeveryoneではない。
25. 25. This plan is easier. — 比較級easierの前のmoreは不要。
26. 26. The school library guide. — 本文冒頭の目的。
27. 27. Four readers. — 試用した人数。
28. 28. The return box. — 解決すべき問題。
29. 29. Shorter sentences and arrows. — 改善の内容。
30. 30. Whether new readers can use it. — 実際の読み手の理解。
31. 31. Monday and Thursday. — 利用曜日。
32. 32. 5:00 p.m. — 終了時刻。
33. 33. By 6:00 p.m. on Wednesday. — 前日という条件。
34. 34. No. — food is not allowed。
35. 35. No. It is a trial. — 試行段階を示す。
36. 36. I reviewed English yesterday. — 過去形reviewed。
37. 37. I asked the teacher because I didn’t understand. — becauseと過去の否定。
38. 38. Next time, I will use the same grammar in a different sentence. — will＋原形。
39. 39. I made fewer mistakes than last week. — 可算mistakesにはfewer。
40. 40. Why is that answer correct? — Why疑問文。

7日間で同じ失点を減らす家庭学習

• 1日目：40問から現在の学習済み部分を解き、誤答をS〜Wの8分類に分ける。
• 2日目：誤答が一番多い分類を3問解き直し、なぜ正解かを説明する。
• 3日目：元の単語を変えた新しい英文を本人が自作する。
• 4日目：次に多い分類で同じ方法を試す。
• 5日目：読解の場合は答えの根拠を本文から見つけて確認する。
• 6日目：誤答が多かった二領域を混ぜて解く。
• 7日目：学校の次の小テストや配布教材で、同種の失点が減ったか確認する。

よくある質問

『今未来手帳』の具体的な記入方法は学校指定ですか？

学校公式は目的を紹介していますが、実際の欄・毎日の記載内容は現学年の正式な指示を確認してください。本記事の8分類は慶英会の独自の家庭学習案です。

西武台新座中学校は特進選抜クラスだけ進度が速いですか？

学校公式FAQは両クラスの学習進度は異ならず、演習の深さ・復習に使う時間が異なると説明しています。現在の授業単元や実際のテスト範囲は在籍クラスの指示を優先します。

小テストを何回も解き直せば点数が上がりますか？

同じ問題を覚えて解けることと初見問題に対応できることは別です。翌日に語句・主語・状況を変えた問題で規則を再現する必要があります。

学校の補習とオンライン個別指導をどう使い分けますか？

学校の小テスト・個別フォローを先に活用し、原因を特定しても同じミスが続くときに、文法・語彙・読解・記述を個別に整理する方法を検討できます。

関連記事と無料体験

学校で案内されるNEW CROWN・NEW TREASURE双方の学習は学校公式の教材と独自40問、中1の発音とつづりは中1の発音・英単語スペル40問を参照してください。小テストや定期試験で同じ失点が続く場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学校英語相談で学年・教材・本人の誤答を確認して学習内容を設計します。

参考にした学校公式情報

• 西武台新座中学校「よくある質問」：今未来手帳、コツコツ日誌、小テスト・個別フォロー、教材・クラスの違い。
• 西武台新座中学校「英語学習」：中1発音、文法・読解、専属ALT。

公式確認：2026年11月4日。学校の正式な手帳・日誌の様式やテスト問題を複製していません。独自8分類・40問・2つの創作英文と全訳・全解答は慶英会の教育用教材です。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する