慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：関西大倉中学校（大阪府茨木市）の中1・中2で、GCP（グローバルコンピテンスプログラム）のネイティブ教員と会話できても、英検3級二次面接の初見カードでNo.1〜5の答えが止まる場合、①英文の内容を根拠付きで説明する、②人物の動作を現在進行形で言う、③イラストの状況を理由付きで述べる、④⑤自分の日常生活や意見に短い文で答える、という区別が有効です。関西大倉中学校の公式サイトはGCPについて、多様な文化・価値観をネイティブ教員と学び、言語だけでなく効果的な対話を目指す授業と説明しています。
英検協会の現行3級二次試験は約5分で、30語程度のパッセージの音読、本文への質問1問、イラストへの質問2問、受検者自身への質問2問が基本です。このページの創作8カード・独自40問・全回答と解説は英検公式カードや学校の教材ではありません。イラストを文章で描写する練習のため、本番の実際の絵を見て判断する練習は英検協会のサンプルで補ってください。公式情報確認日：2026年11月4日。
関西大倉中学校GCPと英検二次面接の違い
| 学習の場 | 確認できること | 家庭で確かめること |
| GCP | 異文化理解と柔軟な英語コミュニケーションを育てる | 先生の質問を聞き返し、理由を追加できるか |
| 学校の英語教育 | 聞く・話す・読む・書く4技能と発表を重視 | 会話だけでなく文法・初見読解の誤りも点検 |
| 英検3級二次 | 30語程度の音読と質問No.1〜5 | 本文・場面・個人質問を分けて練習 |
| 公式サンプルカード | 英検協会が実物に近い絵と問題例を公開 | 本記事の文章描写だけで終えず実際の絵を確認 |
英検3級のNo.1〜5で何を答えるか
- No.1：本文に書かれた目的・理由・行動を抜き出して答える。本文にない話を作らない
- No.2：人物が今何をしているかをbe動詞＋-ingで説明する
- No.3：物の状態・人物の困りごとをcan’t / because / too … toなどで表現する
- No.4・5：普段の習慣、好き嫌い、過去の経験など自分のことを1〜2文で説明する
- 30語前後の音読は、単語の意味と主語・動詞の関係を理解し、句読点で自然に区切る
慶英会オリジナル8カード・40問｜本文・和訳・全回答
各カードは慶英会が創作したものです。No.2・3の練習には文章による架空の場面描写を使用し、本物の図を見て認識する課題を完全に代替するものではありません。まずカード本文を黙読、音読し、その後の5問へ英語で答えます。
創作カード1｜A｜地域の読書会
Some students hold reading events for younger children. They choose short stories and read them aloud. The younger children ask questions about the characters. These activities can help students enjoy books and share ideas with others.
全文和訳：生徒が年下の子ども向けに読書会を開きます。短い物語を選んで音読し、年下の子どもは登場人物について質問します。こうした活動は読書の楽しさや考えの共有につながります。
練習用の場面説明：創作場面：女子生徒が子ども二人の前で本を読んでいる。男子生徒は上の本棚から本を取ろうとしているが手が届かない。
- 問1｜No.1練習 Why do the students read stories aloud?
模範回答：To help younger children enjoy books.
根拠・解説：本文の目的。 - 問2｜No.2練習 What is the girl doing?
模範回答：She is reading a book aloud to two children.
根拠・解説：現在進行形で説明。 - 問3｜No.3練習 What problem does the boy have?
模範回答：He cannot reach a book on the high shelf.
根拠・解説：できない状況を述べる。 - 問4｜No.4練習 Do you enjoy reading books?
模範回答：Yes, I do. I like stories about science.
根拠・解説：個人の答えと具体例。 - 問5｜No.5練習 What do you usually do after school?
模範回答：I usually review English and play badminton.
根拠・解説：現在形の習慣。
創作カード2｜B｜学校菜園の観察
Students sometimes grow vegetables in a small school garden. They observe the amount of water and sunlight each plant receives. By recording their observations, they learn to describe facts and discuss possible explanations together.
全文和訳：生徒が学校菜園で野菜を育て、水量や日光を観察します。記録を取ることで事実を説明し、考えられる理由を話し合う方法を学びます。
練習用の場面説明：創作場面：女子生徒は植物の高さを定規で測っている。別の生徒は水の入った重いじょうろを運ぼうとしているが持ち上げられない。
- 問6｜No.1練習 What do the students record?
模範回答：Their observations of water, sunlight and plants.
根拠・解説：観察する情報。 - 問7｜No.2練習 What is the girl doing?
模範回答：She is measuring a plant.
根拠・解説：進行形の動作。 - 問8｜No.3練習 Why can’t the other student carry the watering can?
模範回答：Because it is too heavy.
根拠・解説：理由をbecauseで表す。 - 問9｜No.4練習 Do you like learning about plants?
模範回答：Yes. I enjoy learning how plants grow.
根拠・解説：自分の意見。 - 問10｜No.5練習 What did you do last weekend?
模範回答：I visited a park with my family.
根拠・解説：過去形で答える。
創作カード3｜C｜校内のリサイクル活動
Some schools collect used paper and bottles for recycling. Students place the materials into separate boxes. Clear signs can help everyone sort the items correctly. Volunteers sometimes explain the rules to younger students.
全文和訳：学校では古紙と瓶を分別して回収することがあります。分かりやすい表示は正しい仕分けを助け、ボランティアが下級生に規則を説明することがあります。
練習用の場面説明：創作場面：男性が紙を青い箱に入れ、女性が瓶を別の箱に入れている。小さな子どもは箱が重くて持ち上げられない。
- 問11｜No.1練習 Why are clear signs useful?
模範回答：They help people sort items correctly.
根拠・解説：理由は本文にある。 - 問12｜No.2練習 What is the man putting in the blue box?
模範回答：He is putting paper in it.
根拠・解説：行動と対象。 - 問13｜No.3練習 What is the child’s problem?
模範回答：The box is too heavy to lift.
根拠・解説：too … to。 - 問14｜No.4練習 Should students recycle used paper?
模範回答：Yes, because it can help reduce waste.
根拠・解説：意見と理由。 - 問15｜No.5練習 How do you save energy at home?
模範回答：I turn off the lights when I leave a room.
根拠・解説：身近な行動。
創作カード4｜D｜英語の学校発表
Many students make short presentations about their interests. Some use photographs, while others prepare simple charts. After presenting, they answer questions from classmates. This practice can help them explain information clearly and listen to different opinions.
全文和訳：生徒は関心のある話題について短い発表をします。写真やグラフを使うこともあります。発表後の質問への応答は、情報を明確に説明し異なる意見を聞く練習になります。
練習用の場面説明：創作場面：女子生徒がグラフを指して話している。男子生徒はプリンターの用紙がなく、発表資料を印刷できない。
- 問16｜No.1練習 How can answering questions help presenters?
模範回答：It helps them explain information clearly.
根拠・解説：本文の目的。 - 問17｜No.2練習 What is the girl doing?
模範回答：She is explaining a chart.
根拠・解説：現在進行形。 - 問18｜No.3練習 Why can’t the boy print his pictures?
模範回答：The printer has no paper.
根拠・解説：原因を説明。 - 問19｜No.4練習 Do you like giving presentations?
模範回答：Yes. I like sharing ideas with classmates.
根拠・解説：意見と理由。 - 問20｜No.5練習 What school subject do you want to study more?
模範回答：I want to study history.
根拠・解説：個人の学習希望。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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創作カード5｜E｜音楽の交流活動
Students from different countries sometimes share music online. They listen to songs and talk about instruments used in their cultures. These discussions can help students notice similarities and differences and learn to ask respectful questions.
全文和訳：国の違う生徒がオンラインで音楽を共有し、文化に使われる楽器について話すことがあります。共通点・相違点に気づき、相手への丁寧な質問を学ぶ活動です。
練習用の場面説明：創作場面：女子生徒がピアノを弾いている。男子生徒はギターの弦が切れており演奏できない。
- 問21｜No.1練習 What do students discuss during the exchange?
模範回答：Music and instruments from different cultures.
根拠・解説：話題を特定。 - 問22｜No.2練習 What is the girl doing?
模範回答：She is playing the piano.
根拠・解説：現在進行形。 - 問23｜No.3練習 Why can’t the boy play his guitar?
模範回答：One of its strings is broken.
根拠・解説：物の状態。 - 問24｜No.4練習 Do you enjoy music from other countries?
模範回答：Yes. I learn new things about other cultures.
根拠・解説：個人の感想。 - 問25｜No.5練習 Which instrument would you like to play?
模範回答：I would like to play the piano.
根拠・解説：希望を表す。
創作カード6｜F｜学校の防災学習
Some students learn safety rules through classroom activities. They read evacuation signs and practise leaving a building calmly. Teachers explain why students should follow clear instructions. These activities help children prepare for emergencies at school.
全文和訳：生徒は授業で安全規則、避難表示を読み、落ち着いて建物を出る練習をします。先生は指示に従う理由を説明し、学校での緊急時に備えます。
練習用の場面説明：創作場面：生徒が出口の案内を指さしている。別の生徒はドアの前に箱が置かれているため通れない。
- 問26｜No.1練習 Why do students practise evacuation?
模範回答：To prepare for emergencies at school.
根拠・解説：目的。 - 問27｜No.2練習 What is the first student doing?
模範回答：The student is pointing to an exit sign.
根拠・解説：進行形。 - 問28｜No.3練習 What prevents the other student from leaving?
模範回答：A box is blocking the door.
根拠・解説：状況を説明。 - 問29｜No.4練習 Is learning safety rules important?
模範回答：Yes. It helps people stay safe.
根拠・解説：理由を添える。 - 問30｜No.5練習 What do you usually do during a school drill?
模範回答：I follow my teacher’s instructions.
根拠・解説：習慣の説明。
創作カード7｜G｜地域のスポーツ大会
A community group organizes sports events for children. Volunteers help participants understand the rules and find their teams. The group also provides water to keep everyone safe. After each event, the organizers ask families for feedback.
全文和訳：地域団体が子ども向けのスポーツ行事を運営します。ボランティアがルールやチーム探しを手伝い、水を用意します。行事後には家族へ感想を尋ねます。
練習用の場面説明：創作場面：男性が子どもにチームの場所を案内している。女性は水筒を忘れて飲み物がない。
- 問31｜No.1練習 Why do volunteers help the children?
模範回答：To explain rules and help them find teams.
根拠・解説：二つの目的。 - 問32｜No.2練習 What is the man doing?
模範回答：He is showing a child where a team is.
根拠・解説：行動の描写。 - 問33｜No.3練習 What is the woman’s problem?
模範回答：She forgot her water bottle.
根拠・解説：問題を示す。 - 問34｜No.4練習 Do you enjoy sports events?
模範回答：Yes. I like playing with my friends.
根拠・解説：意見。 - 問35｜No.5練習 What sport do you like best?
模範回答：I like badminton best.
根拠・解説：好みを明示。
創作カード8｜H｜科学館での体験教室
Some museums offer science workshops for young visitors. Children can build simple models and test their ideas. Teachers ask them to explain what happened during each experiment. This helps children connect observations with possible reasons.
全文和訳：科学館には若い来場者向けの体験教室があります。子どもは模型を作り仮説を試し、先生から実験で何が起きたか説明を求められます。観察と考えられる理由を結びつける練習になります。
練習用の場面説明：創作場面：男子生徒が小さな模型を組み立てている。女子生徒は机の上に材料が足りず完成できない。
- 問36｜No.1練習 What can children do in the workshops?
模範回答：Build models and test their ideas.
根拠・解説：活動内容。 - 問37｜No.2練習 What is the boy doing?
模範回答：He is building a small model.
根拠・解説：進行形の描写。 - 問38｜No.3練習 Why can’t the girl finish her model?
模範回答：She does not have enough materials.
根拠・解説：不足している条件。 - 問39｜No.4練習 Do you like science experiments?
模範回答：Yes, because I can learn by trying things.
根拠・解説：理由付き意見。 - 問40｜No.5練習 Where would you like to go on a school trip?
模範回答：I would like to visit a science museum.
根拠・解説：個人の希望。
よくある誤答と修正の優先順位
| 誤答 | 改善方法 |
| He playing the piano. | He is playing the piano.：進行形にはbe動詞が必要 |
| She can speaks English. | She can speak English.：canの後は原形 |
| I like science because interesting. | I like science because it is interesting.：becauseの後に主語＋動詞 |
| The teacher is asks questions. | The teacher is asking questions.：進行形の動詞を-ingに |
14日間でGCPの会話と英検面接をつなぐ
| 期間 | すること | 確認ポイント |
| 1〜3日 | カードA・Bで本文の目的・人物の動作を分ける | No.1の根拠と進行形 |
| 4〜6日 | カードC・Dで状況説明と理由を付ける | can’t / becauseを正しく使える |
| 7日 | 前半20問から誤答だけ音読・再テスト | 模範の丸暗記にならない |
| 8〜10日 | カードE・F。意見・習慣・過去形を確認 | No.4・5で短い理由も答えられる |
| 11〜12日 | カードG・H。初見の話題でも応答する | 分からない語を聞き返せる |
| 13日 | 英検協会の公式バーチャル二次試験を確認 | 実際の流れと時間を把握 |
| 14日 | GCPで習った語彙を使い、絵のある公式サンプルで模擬面接 | 本文・場面・自分の意見を区別 |
学校でGCPに参加していることは、英検3級の面接合格を保証しません。また英検3級の取得義務や校内実施日を学校が全員に課しているとは、確認した公式情報だけでは断定できません。学校の指定教材・定期考査の課題も優先してください。
よくある質問
Q. 関西大倉中学校のGCPは英検3級専用授業ですか？
いいえ。学校公式は言語の学習に加え、異文化理解や対話能力を育てるグローバルコンピテンスプログラムと説明しています。
Q. 英検3級の面接は5問ですか？
質問はNo.1〜No.5の5問で、その前に30語程度の英文を音読します。面接全体は約5分です。
Q. 模範回答と違う英語でも正解ですか？
本文や場面の内容が正確に説明でき、文法が適切なら異なる表現も可能です。個人的な質問には実際の自分の経験で答えてください。
Q. 文字だけの場面練習で本番に十分対応できますか？
本文の理解や文法の練習には有効ですが、試験では絵を見て状況を把握します。英検協会の公式サンプルを併用してください。
参考にした主な公式情報・内部リンク
- 関西大倉中学校「特色ある学び」：GCP・学校の学習制度
- 日本英語検定協会「3級の試験内容」：二次約5分・音読・5質問
- 日本英語検定協会「3級過去問・二次サンプル」
- 関連記事：関西大倉中学校GCPの反対意見への回答40問
- 関連記事：かんくろスペル検定の英語綴り40問
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する