雙葉小学校の小5・小6に英語塾は必要？週2時間の英語と中学週6時間に備える独自32問

雙葉小学校の小5・小6に英語塾が必要かは、学校で1年生から続けている英語の学習と、今後必要になる読む・書く技能を分けて判断してください。学校公式Q&Aでは小学校の英語は1年生からネイティブスピーカーの教員と日本人教員が各週1時間、合計週2時間と説明しています。また雙葉中学校の公式教育課程は中1・中2の英語を週6時間と示しています。小学校段階で外部英語塾や英検3級の取得が全員必須ということではありません。まず本人の英語の聞き取り・短文の筆記・読解の実際の困りごとを確認しましょう。

対象は東京都千代田区の雙葉小学校の小5・小6とその保護者です。2026年11月4日に小中学校の公式情報を照合しました。本記事では小学校の週2時間と中学校の週6時間という環境の違いを説明し、慶英会が独自制作した文法8問と創作英文3編24問、計32問の全訳・全解答で、外部指導の必要性を確認できます。雙葉学園の実際の学校課題や過去問の転載ではありません。

雙葉小学校と雙葉中学校の公式英語教育を区別する

学校・学年	確認できる公式情報	家庭で優先すること
雙葉小1〜小6	英語母語話者の教員が週1時間	音を聞き取り短く返答する
雙葉小1〜小6	日本人教員が週1時間	意味の理解と基礎語彙・表現を確認
雙葉小学校の学習方針	文化や習慣に触れ、コミュニケーションと発表を重視	本人が知っている内容を英語で説明
雙葉中1・中2	中学校教育課程に英語週6時間	中学の学習が増える点を把握
雙葉中学校の語学	英語に加え中3ではフランス語も学ぶ	小学校の英語と中学校の進度を混同しない
塾・英検	今回の公式情報から小5小6全員の必須英検級は確認できない	必要性を本人の弱点に基づき判断

公式一次情報：雙葉小学校・英語教育のQ&A、雙葉中学校・教育課程。小学校から中学校へ進む際の個別の進路・条件や、学校の採用教科書・クラス編成は本人の学校案内が正本です。

小5・小6で英語塾が不要な場合と比較する価値がある場合

状態	まず家庭で行うこと	外部指導の比較が役立つ場合
会話も学校課題も理解できる	学校の週2時間を大切にし、興味ある読書や発表を継続	新しい授業を急いで追加する必要性は低い
聞いて分かるが書くと間違う	主語・動詞・疑問文を短く確認	同じ基本文法の誤りが続く
英語で説明する場面で黙ってしまう	好きなことと理由を一文ずつ話す	学校や家庭で継続して練習できない
読んだ物語の内容が説明できない	誰・何・なぜを根拠付きで確認	初めての短編へ移ると理解が止まる
中学校への英語準備が不安	小学校での既習事項と中学校の公表時数を整理	本人の学習状況に応じた計画が必要

小5・小6のための14日間の家庭診断

1〜4日｜英語を聞いて一文で答える

What did you do yesterday?にはI read a book.のように短く答えます。学校で習った語彙から始め、本人が経験していない出来事を覚えさせないようにします。聞こえなければCould you say that again?と聞き返す練習ができます。

5〜8日｜同じ意味を短い英文で書く

She likes animals.をDoes she like animals?へ変え、主語が複数ならThey like animals.と書けるか確認します。中学で習う文法を無制限に先取りするのではなく、本人が一度学んだ内容を自力で再現できるかが重要です。

9〜12日｜物語の根拠を説明する

創作英文から「誰が何をしたか・なぜそう考えたか」を読み、本文の事実と推測を区別します。語彙が分からない場合は辞書を使ってよいですが、先に人物と出来事の筋をつかむよう促します。

13〜14日｜誤答が別の文章で改善するか確認

最初の問題をもう一度解くのではなく、人物や時を変えた新しい英文に挑戦します。学校の英語学習と日常生活に負担がなければ、短い習慣を続けてください。

【慶英会独自32問】小5・小6の聞く・読む・書くを確認

問題1〜8は基本文法、9〜32は完全創作英文3編・各8問です。学校の児童の実際の作文や雙葉小の英語授業の教材を複製したものではありません。全文和訳・全解答を掲載します。

問題1〜8｜基本文法

• 1. She (　) English on Mondays. [study]
• 2. Do you (　) reading books? [like]
• 3. There (　) two students in the room. [be]
• 4. I (　) a story yesterday. [readの過去形]
• 5. My friend doesn’t (　) this word. [know]
• 6. We enjoy (　) with our classmates. [talk]
• 7. Can you (　) that again, please? [say]
• 8. Correct: This books are interesting.

創作英文A｜A Short Talk About a Tradition

Yui prepared a short English talk about a family tradition. Every winter, her family made small decorations for the house. Yui wanted to show a photograph of one decoration and explain why the activity was important to her. Her first draft said, “We do this because it is fun.” Her teacher asked her to give a more specific reason. Yui changed the sentence to, “I enjoy making decorations because I can spend time with my family.” She also learned to explain the word decoration in simple English. After her talk, a classmate asked whether everyone in Japan had the same tradition. Yui answered that it was a tradition in her own family, not necessarily in all families.

問9〜16｜英語で答える

• 9. What is Yui’s talk about?
• 10. When does her family make decorations?
• 11. What does she want to show?
• 12. What was wrong with the first reason?
• 13. Why does Yui enjoy the activity?
• 14. What word did she learn to explain?
• 15. What did a classmate ask?
• 16. What was Yui’s careful answer?

創作英文B｜The Reading Journal

Mina chose an easy English story about a boy who helped a lost dog. She read the story twice and wrote three notes in her reading journal. First, she described who the main character was. Second, she wrote what problem the character had. Third, she explained how the problem was solved. Her teacher asked, “Which sentence in the story tells you why he helped the dog?” Mina read the passage again and found the reason. She had first guessed that the boy wanted a new pet, but the story actually said he was worried about the dog’s safety. Mina changed her answer and learned to separate a guess from information in a text.

問17〜24｜英語で答える

• 17. What is the story about?
• 18. How many times does Mina read it?
• 19. How many notes does she write?
• 20. What does the first note describe?
• 21. What does the third note describe?
• 22. What did Mina first guess?
• 23. What reason did the story actually give?
• 24. What skill did Mina learn?

創作英文C｜Preparing for a New School Year

A student named Haruka wanted to keep enjoying English while preparing for a new school year. She could understand short spoken questions, but she sometimes made mistakes when writing answers. She decided to practise for fifteen minutes after finishing her regular homework. On Monday, she reviewed questions with do and does. On Wednesday, she wrote four new sentences using the past tense. On Friday, she read a short notice and answered two questions about a date and a location. She did not start by memorizing a long list of difficult words. After two weeks, she checked which mistakes had disappeared and which still needed practice. She also made sure that the English practice did not prevent her from sleeping enough.

問25〜32｜英語で答える

• 25. What could Haruka understand?
• 26. What skill sometimes caused mistakes?
• 27. How long did she practise each day?
• 28. What did she review on Monday?
• 29. What did she write on Wednesday?
• 30. What did she read on Friday?
• 31. When did she check her progress?
• 32. What did she also make sure to protect?

英文3編の全文和訳と模範解答

問1〜8｜文法

• 1. studies — 三人称単数の現在形。
• 2. like — Doの後には原形。
• 3. are — two studentsは複数。
• 4. read — readの過去形の綴りは同じ。
• 5. know — doesn’tの後には原形。
• 6. talking — enjoy＋動名詞。
• 7. say — canの後は原形。
• 8. These books are interesting. — 複数booksにThese。

創作英文A｜A Short Talk About a Tradition｜全文和訳

ユイは家族の習慣について短い英語の発表を準備しました。毎冬、家族で家の飾りを作ります。写真を見せてなぜ大切か説明したかったのですが、最初の原稿には「楽しいから」とだけ書きました。先生にもっと具体的な理由を求められ、「家族と一緒に過ごせるので飾りづくりが好き」と直しました。decorationという語も簡単な英語で説明する練習をしました。発表後、クラスメートから日本の全家庭でも同じかと聞かれ、これは自分の家庭の習慣で、全家庭に当てはまるとは限らないと答えました。

解答9〜16

• 9. A family tradition. — 家族の習慣。
• 10. Every winter. — 毎冬。
• 11. A photograph of a decoration. — 飾りの写真。
• 12. It was not specific enough. — 理由が曖昧。
• 13. She can spend time with her family. — 家族との時間。
• 14. Decoration. — decoration。
• 15. Whether every Japanese family had the tradition. — 全家庭が同じか。
• 16. It was her family’s tradition, not everyone’s. — 範囲を限定。

創作英文B｜The Reading Journal｜全文和訳

ミナは迷子の犬を助ける少年の簡単な英語物語を選びました。2回読み、読書ノートに3つのメモを書きました。最初は主人公、次は主人公が抱えた問題、最後は解決方法でした。先生は「なぜ犬を助けたかを示す文はどこ？」と尋ねました。ミナは読み返して理由を見つけました。最初は少年がペットを欲しがったと推測していましたが、実際には犬の安全を心配していたと書かれていたので、答えを直しました。推測と本文情報を区別することを学びました。

解答17〜24

• 17. A boy helping a lost dog. — 迷子犬を助ける少年。
• 18. Twice. — 二回。
• 19. Three. — 三つ。
• 20. The main character. — 主人公。
• 21. How the problem was solved. — 解決方法。
• 22. The boy wanted a new pet. — 新しいペットが欲しいと推測。
• 23. He was worried about the dog’s safety. — 犬の安全が心配。
• 24. Separating guesses from facts in a text. — 推測と事実の区別。

創作英文C｜Preparing for a New School Year｜全文和訳

ハルカは新学年の準備をしながら英語を楽しみ続けたいと思いました。短い口頭質問は分かりましたが、筆記の答えを間違えることがありました。通常の宿題の後に15分だけ練習することにし、月曜はdoとdoesの疑問文、水曜は過去形を使った新文四つ、金曜は日付と場所について短い案内を読み二問答えました。難語を大量に丸暗記することから始めませんでした。二週間後、消えた間違いと残った間違いを確認し、十分な睡眠も確保しました。

解答25〜32

• 25. Short spoken questions. — 短い口頭質問。
• 26. Writing answers. — 筆記。
• 27. Fifteen minutes. — 15分。
• 28. Questions with do and does. — 疑問文。
• 29. Four new past-tense sentences. — 過去形の四文。
• 30. A short notice. — 短い案内。
• 31. After two weeks. — 二週間後。
• 32. Enough sleep. — 睡眠。

答えは模範解答と完全一致しなくても、意味と文法が適切なら認められます。学校の小学校英語での特定の技能や年度の成績を推測するのではなく、本人が何を自力で再現できるかを確認しましょう。

雙葉小学校の英語と外部指導を両立するなら

• 英語の授業は小1から継続していることを尊重し、学校の指定課題を優先する。
• 英語でのコミュニケーションと基本的な読み書きのどこを補うべきか特定する。
• 小6だからといって英検の高い級を一律に目標とせず、本人の希望・学習負担を考える。
• 雙葉中学校の公表カリキュラムを参考にするが、個別の内部進学条件・教材の指定は学校で確認する。
• 無料体験で本人が自力で解ける問題を増やせるか、講師と学習負担を確認する。

よくある質問

雙葉小学校の英語は週何時間ですか。

学校公式Q&Aは英語を母語とする教員と日本人教員がそれぞれ週1時間、計週2時間と説明しています。

小1から英語を習いますか。

はい。学校公式では1年生からの英語授業を案内しています。

雙葉中学校は中1・中2で英語週6時間ですか。

中学校公式教育課程表では中1・中2とも英語週6時間です。

雙葉小学校の小6は英検3級が必須ですか。

今回確認した公式資料にそのような一律の必須級はありません。

英語塾へ通わないと中学校で困りますか。

小学校での学習と本人の理解度によります。全員が外部塾を必要とするとはいえません。

発話はできるのに英作文が苦手な場合は。

知っている短い英文の主語や時を変え、見ない状態で書けるか確認するとよいでしょう。

32問は雙葉の公式英語教材ですか。

いいえ。慶英会が独自制作した問題・英文です。

学校公式情報と関連教材

雙葉小学校・英語教育Q&A／雙葉中学校・教育課程（2026年11月4日確認）。雙葉小学校の英語発表・独自40問。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する