西武台新座中学校に英語塾は必要？NEW CROWN・NEW TREASURE・ALT・定期テストを40問診断【全解答】

西武台新座中学校の英語塾は必要？ 結論：中1・中2で必要性を判断する際は、学校公式が掲載するNEW CROWNとNEW TREASURE、中1の発音・発声指導、ALTと週2時間連携する英語授業、確認テストと学校の学習支援を分けて確認します。発音や会話の経験が増えても、英文を自力で書けず、初めて読む文章で根拠を見つけられない場合には、学校教材の復習から改善します。学校内の質問・補習と14〜28日間の家庭学習で誤答が減るなら外部塾は必須ではありません。新しい英文でも同じ誤りが残る場合に限り、オンライン個別指導で不足技能を補う選択が合理的です。

本記事は埼玉県新座市の西武台新座中学校に在籍する中1・中2と保護者のための、英語塾・個別指導の必要性判断に特化した専門ガイドです。学校全体の授業制度や英検、家庭学習は西武台新座中学校の英語総合基幹ページで解説しています。このページでは学習支援と外部塾の役割分担、慶英会独自40問・全解答・全文和訳、28日間の改善検証、無料体験で確認すべき質問を整理します。

学校公式の英語教育と教材を、塾選びにどう使うか

学校公式で確認できる内容	外部塾を検討する前の確認	家庭での具体策
三省堂NEW CROWN・Ｚ会NEW TREASURE	公式FAQは両教材を掲載する。ただし、本人の学年・クラスの使用箇所と版は配布物を優先。	指定範囲の英文を音読→和訳→見ずに再現→別の英文へ応用する。
中1の発音・発声指導	音とつづりのつながりを理解しているか。	聞いて言える語を、何も見ずに正確につづる。
専属ALTと連携する英語授業、公式案内では週2時間	中学全体の英語授業が週2時間という意味ではない。	ALTと話した表現を翌日に英文で書き、疑問文・否定文へ変える。
中2British Hillsでの英語研修	現行年度の実施日・課題・参加条件は学校へ確認。	指示を聞き返す英語、予定変更を理解する英文を練習。
確認テスト・学校の学習支援・今未来手帳	学習の記録や支援の条件、対象学年を最新案内で確認。	誤答の種類と再テストの日付を残し、苦手だけ反復する。

公式一次情報：学校FAQ（英語教材・学習支援）、英語学習・ALTと研修。現在の教材の教科書名だけで、全学年が同じStage・Lessonを使うとは断定しません。学校の試験問題や教科書の本文は転載しません。

外部個別指導が不要なケースと、検討価値が高いケース

学校の学習環境だけで改善できる4条件

• 確認テストの間違いの理由を説明でき、1週間後も新しい英文で正答できる。
• NEW CROWN・NEW TREASUREの本人の指定範囲で、英単語の意味とつづり、英文の語順を自力で再現できる。
• 発音・ALTでの発話と記述が結び付き、会話で使えた英文を正しい語形で書ける。
• 学校の先生への質問、既存の学習支援、家庭での少量の復習を使い、学習時間を増やさず改善している。

これらの条件を満たす場合は、英語塾をすぐに追加する必要はありません。まず学校の教育資源を最大限活用し、部活動・睡眠・本人が自発的に読む時間を確保します。

個別指導の期待値が高い4条件

• 学校教材を2〜4週間復習しても三単現・時制・疑問文・英作文の同種ミスが初見問題で繰り返される。
• 授業内の発音・会話はできても、読解で条件・時刻・否定・本文根拠を確認できず失点が残る。
• 中1の基礎不足が中2の課題に波及し、学校の質問・補習を利用しても本人だけでは優先順位を決められない。
• 英検等の個別目標があり、学校の定期考査と外部検定の優先順位が衝突している。

外部指導の目的は「学校と同じ教材をもう一度聞くだけ」ではなく、学校で解決しない弱点に、学習コストを最小にして介入することです。講師が本人の教科書・学年・試験範囲・返却答案を見て、どの技能をどの順で補うか説明できることが選定基準となります。

家庭で使う28日間の判定フレーム

時期	実施すること	確認すべき成果
1〜7日目	学校教材の返却答案を語彙・文法・読解・英作文に分け、下の独自40問で既習領域を診断。	誤答のうち優先して直す2分野を特定できる。
8〜14日目	学校の先生へ質問し、学校の学習支援を確認。毎日10〜15分、主語・時制を変えた例文を作成。	同じ文の暗記でなく、新しい例文でも正しく書ける。
15〜21日目	架空の掲示・予定変更・物語を使い、条件と根拠を読み取り短い説明を書く。	初見英文の根拠を指摘し、2〜3文で説明できる。
22〜28日目	別の類題で再テストし、初回の間違いと比較。本人の負担と継続可能性も確認。	誤答が減るなら学校と家庭で継続。改善しない領域のみ外部支援を検討。

慶英会オリジナル40問｜語形・語順・読解・英作文の実力診断

以下の英文・問題は学校公式の試験、NEW CROWN・NEW TREASURE本文、英検の過去問ではありません。学校の授業で未習の現在完了・関係代名詞などは既習後に解いてください。問題を見ずに解いた後、全解答で誤答の原因を確認しましょう。

Part A：基礎文法・語形12問（1〜12）

1. My classmate (practice / practices) English every day. 適切な表現を選びなさい。
2. (Do / Does) your friends like reading English stories? 適切な表現を選びなさい。
3. She didn’t (bring / brought) her notebook yesterday. 適切な表現を選びなさい。
4. We are interested in (talk / talking) with visitors. 適切な表現を選びなさい。
5. The notice was (write / written) in English. 適切な表現を選びなさい。
6. This question is (more difficult / difficulter) than the last one. 適切な表現を選びなさい。
7. If I (have / will have) time, I will review the new words. 適切な表現を選びなさい。
8. I have studied here (for / since) last April. 適切な表現を選びなさい。
9. The student (who / which) answered the question is Ken. 適切な表現を選びなさい。
10. Could you tell me where the English room (is / does)? 適切な表現を選びなさい。
11. They decided (to check / checking) the schedule again. 適切な表現を選びなさい。
12. There is (much / many) information on the website. 適切な表現を選びなさい。

Part B：誤文訂正8問（13〜20）

次の英文は一つずつ文法上の誤りがあります。意味を変えずに正しい英文へ直してください。

13. He don’t understand the directions.
14. She can to answer the question.
15. We enjoyed to read the short story.
16. I have visited the library yesterday.
17. The explanation was more clearer than mine.
18. Do you know where is the meeting room?
19. The two pictures was very similar.
20. If he will finish early, he will join us.

Part C：初見読解8問（21〜28）

創作英文1｜架空の図書館案内を修正する。以下は学校実施の授業記録ではありません。

In a fictional English activity, four students prepared a short guide to their school’s library. Their first guide said that the library closed at five every day. During a practice conversation, a visitor asked whether it stayed open later on Fridays. No student knew the answer. Instead of guessing, they checked a notice from the librarian. The notice said that the library closed at six on Fridays. The students corrected their guide and wrote two short questions that a visitor might ask. At the next practice, they could answer both questions without reading their script.

21. What was the first guide about? 英語で答えなさい。
22. What did the visitor ask during practice? 英語で答えなさい。
23. Where did the students find the correct closing time? 英語で答えなさい。
24. What changed at the next practice? 英語で答えなさい。

創作英文2｜単語学習の結果を正確に読む。数値は架空の生徒の学習記録です。

Mina made a chart of her English practice over two weeks. In the first week, she reviewed twelve words and could write seven without looking. In the second week, she practiced nine of the words that she had missed or found difficult, and she could write eight of those nine. Her friend said, ‘You have learned every word already.’ Mina disagreed. She explained that knowing eight of nine did not mean knowing all nine, and the twelve words from the first week were not exactly the same group as the nine words from the second week. She planned to keep checking the remaining words in new sentences.

25. How many of the twelve words could Mina write in the first week? 英語で答えなさい。
26. How many of the nine words could Mina write in the second week? 英語で答えなさい。
27. Why did Mina disagree with her friend? 英語で答えなさい。
28. What did Mina plan to do next? 英語で答えなさい。

Part D：和文英訳8問（29〜36）

29. 「彼は毎朝、英語の単語を3語復習します。」 英語にしなさい。
30. 「昨日、その案内を読みました。」 英語にしなさい。
31. 「その教室がどこか教えてください。」 英語にしなさい。
32. 「もし明日時間があれば、友達と練習します。」 英語にしなさい。
33. 「この英文は前のものより分かりやすいです。」 英語にしなさい。
34. 「その質問に答えられなかったので、先生に尋ねました。」 英語にしなさい。
35. 「彼女が書いた文章をもう一度読みました。」 英語にしなさい。
36. 「音読した後、主語を変えて英文を書きます。」 英語にしなさい。

Part E：状況英作文・意見4問（37〜40）

37. ALTとの会話で質問を理解できなかった。丁寧に聞き返す英語を2文。
38. 学校の英文が読めても記述で間違う理由を自分の立場から2文で説明。
39. 英検と学校の定期試験が近い。学習の優先順位を英語3文で説明。
40. 1週間で英語の弱点を確認する学習計画を英語3文で書く。

全40問の解答・和訳・根拠解説

1〜12：文法・語形の解答

1. practices 完成文：My classmate practices English every day.。和訳：私のクラスメートは毎日英語を練習します。解説：主語My classmateは三人称単数。現在形の一般動詞に-esをつける。
2. Do 完成文：Do your friends like reading English stories?。和訳：あなたの友人たちは英語の物語を読むのが好きですか。解説：friendsは複数。一般動詞の疑問文はDo。
3. bring 完成文：She didn’t bring her notebook yesterday.。和訳：彼女は昨日ノートを持ってきませんでした。解説：didn’tの後は動詞原形。
4. talking 完成文：We are interested in talking with visitors.。和訳：訪問者と話すことに興味があります。解説：前置詞inの後は動名詞。
5. written 完成文：The notice was written in English.。和訳：そのお知らせは英語で書かれていました。解説：受動態was＋過去分詞written。
6. more difficult 完成文：This question is more difficult than the last one.。和訳：この問題は前の問題より難しいです。解説：difficultの比較級はmore difficult。
7. have 完成文：If I have time, I will review the new words.。和訳：時間があれば新出単語を復習します。解説：未来の条件を表すif節では通常現在形。
8. since 完成文：I have studied here since last April.。和訳：昨年4月からここで学んでいます。解説：起点を表すlast Aprilにはsince。
9. who 完成文：The student who answered the question is Ken.。和訳：質問に答えた生徒はケンです。解説：人を説明する主格の関係代名詞who。
10. is 完成文：Could you tell me where the English room is?。和訳：英語教室がどこにあるか教えていただけますか。解説：間接疑問ではwhere＋主語＋動詞の語順。
11. to check 完成文：They decided to check the schedule again.。和訳：彼らは予定をもう一度確認することにしました。解説：decide to＋動詞原形。
12. much 完成文：There is much information on the website.。和訳：そのウェブサイトにはたくさんの情報があります。解説：informationは不可算名詞。muchとisを用いる。

13〜20：誤文訂正の解答

13. He doesn’t understand the directions. 和訳：彼は道順を理解していません。解説：三人称単数の否定にはdoesn’t。
14. She can answer the question. 和訳：彼女はその質問に答えられます。解説：canの後は動詞原形。toは不要。
15. We enjoyed reading the short story. 和訳：短い物語を読むことを楽しみました。解説：enjoyの後には動名詞。
16. I visited the library yesterday. 和訳：昨日、図書館を訪れました。解説：yesterdayは明確な過去時点なので過去形。
17. The explanation was clearer than mine. 和訳：その説明は私の説明より明確でした。解説：比較級clearerの前にmoreを重ねない。
18. Do you know where the meeting room is? 和訳：会議室がどこか知っていますか。解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。
19. The two pictures were very similar. 和訳：2枚の絵はとてもよく似ていました。解説：two picturesは複数なのでwere。
20. If he finishes early, he will join us. 和訳：彼が早く終われば私たちに加わります。解説：条件節は現在形。三単現なのでfinishes。

21〜28：読解の解答と本文根拠

21. It was about the school library. 和訳：最初の案内は学校の図書館について。根拠：第1文にlibraryとある。
22. The visitor asked whether the library stayed open later on Fridays. 和訳：訪問者は金曜日に遅くまで開いているか尋ねた。根拠：asked whether it stayed open later on Fridays。
23. They found it in a notice from the librarian. 和訳：司書からのお知らせ。根拠：checked a notice from the librarianが根拠。
24. They could answer both questions without reading their script. 和訳：次の練習では台本を読まずに2つの質問へ答えた。根拠：最終文に記載。
25. Seven. 和訳：12語のうち7語。根拠：could write seven without looking。
26. Eight. 和訳：9語のうち8語。根拠：could write eight of those nine。
27. Because eight out of nine was not all nine, and the groups of words were different. 和訳：8/9は全語ではなく、比較対象の語群も異なるから。根拠：本文の否定とdifferent groupが根拠。
28. She planned to check the remaining words in new sentences. 和訳：残った語を新しい英文の中で再確認する。根拠：最終文が根拠。

創作英文1の全文和訳：架空の英語活動で4人の生徒が学校の図書館への短い案内を準備しました。最初の案内には図書館は毎日5時に閉まるとありました。会話練習中、訪問者から金曜日はもっと遅くまで開いているかと尋ねられました。誰も分からなかったので推測せず、司書からのお知らせを確認しました。金曜日は6時に閉まると記載されていました。生徒は案内を訂正し、訪問者が尋ねそうな短い質問を二つ書きました。次の練習では台本を読まずに二つとも答えられました。

創作英文2の全文和訳：ミナは2週間の英語練習を表にしました。最初の週に12語を復習し、見ずに書けたのは7語でした。2週目は難しかった9語を練習し、その9語中8語を書けました。友達は「もうすべての単語を覚えたね」と言いましたが、ミナは同意しませんでした。9語中8語はすべてではなく、最初の12語と2週目の9語は全く同じ集まりでもありません。残りの語を新しい英文の中で確認し続けるつもりです。

29〜36：和文英訳の模範解答

29. He reviews three English words every morning. 解説：毎朝の習慣は現在形で、Heなのでreviews。
30. I read the guide yesterday. 解説：readの過去形は綴りが同じで、発音が異なる。
31. Please tell me where the classroom is. 解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。
32. If I have time tomorrow, I will practice with my friend. 解説：if節は現在形、主節はwill。
33. This English sentence is easier to understand than the previous one. 解説：easier thanで比較。
34. I couldn’t answer the question, so I asked my teacher. 解説：原因と結果をsoでつなぐ。
35. I read the passage she wrote again. 解説：関係代名詞thatを省略した形。
36. After reading aloud, I change the subject and write a sentence. 解説：前置詞Afterの後に動名詞reading。

37〜40：状況英作文の模範解答

37. I’m sorry, but I didn’t understand the question. Could you say it more slowly, please? 和訳：すみません、質問が理解できませんでした。もう少しゆっくり言っていただけますか。採点の観点：理解できなかったことと丁寧な再依頼を表す。
38. I understand the meaning when I read, but I often miss verb endings. I will write new examples without looking at my textbook. 和訳：読むと意味は分かりますが、動詞の語尾をよく間違えます。教科書を見ずに新しい例文を書きます。採点の観点：課題→改善行動。
39. I will finish my school assignments first. Then I will review my grammar mistakes. I will practice Eiken questions after that. 和訳：学校の課題を先に終えます。その後文法の間違いを復習します。それから英検の問題を練習します。採点の観点：順序を説明し、学校の実際の出題を仮定しない。
40. I will choose five words I often miss. I will use them in new sentences each day. Next week, I will test myself again. 和訳：よく間違える5語を選びます。毎日新しい文で使います。来週もう一度確認します。採点の観点：対象・方法・再テスト。

29〜40には意味と文法が正しい別解があります。選択・誤文訂正・読解では本文の根拠を確認し、英作文は文法だけでなく質問への回答になっているか評価してください。40問の正答数を学校の試験得点や英検級へ機械的に換算しません。

塾を選ぶなら、無料体験で確認したい6項目

• 学校公式に載る両教材の名称だけで「完全対応」と言わず、本人の実際の教科書・Stage・学年別進度まで確認する。
• ALT・発音の活動と筆記テストの失点を区別し、どの領域に指導が必要か説明できる。
• 学校の先生・質問の時間・既存の補習制度を尊重し、外部指導との重複を減らす。
• 初回に解けなかった問題を、体験最終回に別の英文で再テストできる。
• 定期考査・英検・学校行事の優先順位を部活動や生活と両立できる形に調整する。
• 最大1か月の体験条件・担当・料金・継続契約の条件を事前に確認できる。

慶英会では、私立中高一貫校の英文法・定期テスト・英検・NEW TREASUREに関する学習相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導の相談はこちら。学年、実際の学校教材、直近で困っている問題の種類をお知らせください。申し込み時は現行の体験条件・料金をご確認ください。学校との公認・提携関係を示すものではありません。

西武台新座中学校の英語塾・定期テストについてのFAQ

Q．NEW CROWNとNEW TREASUREはどちらを優先すべき？

公式FAQでは両教材の掲載がありますが、同じ学年の全授業で均等に使うと断定できません。現在の範囲表・課題・小テストで指定された教材を優先し、他方は補足として扱うのが適切です。

Q．ALTの授業が週2時間なら、英語全体も週2時間ですか？

いいえ。学校公式が示すのはALTと日本人教員が連携した英語授業が週2時間という情報です。英語全体の総授業数とは混同しません。

Q．SLCなどの学習支援で改善すれば、外部塾は不要ですか？

学校内の支援で本人が新しい問題まで自力で解けるなら、外部塾を増やさない方が時間と費用を節約できます。対象学年、利用時間、指名・希望制などは学校の案内を確認してください。

Q．発音は良くても英作文で失点することはありますか？

あります。音声を再現する力と、動詞の形・語順・綴りを正しく書く力は別に確認が必要です。話した英文を翌日もう一度書いて、主語を変える練習が有効です。

Q．英検の学年目標級に達していなければ、すぐ塾に通うべき？

学校の掲げる目標は全員が現在必ず取得すべき条件とは限りません。まず現在の学校課題と英検の弱点、本人の希望を確認し、必要なら不足領域だけ外部支援を検討してください。

学校別総合ページと関連する独自教材

• 西武台新座中学校の英語対策完全ガイド：学校の英語教育・定期テスト・ALT・英検の入口。
• NEW CROWN・NEW TREASUREの文法・読解40問：学校教材でつまずく場合の練習。
• 英語小テストの誤答分析40問：学習記録と再テスト。
• ALTルームの質問・会話練習40問：英会話で質問が出ない場合。
• 埼玉県32校の学校別英語総合ガイド：地域内の私立学校の特徴。

公式一次資料と情報確認日

• 西武台新座中学校「よくある質問」：NEW CROWN・NEW TREASURE・学習支援とクラス進度。
• 西武台新座中学校「英語学習」：中1発音、ALT連携授業、中2British Hills、英検学習目標。
• 西武台新座中学校「校長挨拶」：2026年度からの英語教育・ALTルーム。
• 日本英語検定協会：英検の級別公式情報。

一次情報確認日：2026年11月6日。学校の公開教育方針・教材紹介と、慶英会による独自40問・全解答・全文和訳・塾選びの判断基準は区別しています。公式教材の問題・解答・写真を転載しておらず、慶英会が当該学校の監修・公認・提携を受けたことを意味しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する