札幌光星中学校・中1中2の英検3級Reading｜ルクスイングリッシュから文法15・会話5・初見資料20問へ【全文和訳・全解答】

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結論：札幌光星中学校の中1・中2でルクスイングリッシュの会話・アクティビティには参加できても、英検3級Readingの短文・長文で失点する場合、英語を使う力と、初見の英文から日時・条件・根拠を選ぶ力を分けて練習しましょう。同校公式はルクスイングリッシュのネイティブ講師とのグループ活動や、ルクスサイエンスの地学巡検などを紹介しています。本稿には慶英会オリジナル40問（語法15・会話5・初見4英文20）、全解答・全文和訳・根拠解説を掲載します。

本文の会話練習、地学巡検、モデルロケット、町案内はすべて架空の学習教材です。実際の校外活動の場所・日時・公式テストの出題内容を再現していません。学校公式資料に確認できない採用教科書や定期考査範囲も断定しません。

目次：公式情報／3つの弱点／独自40問／全解答・和訳／14日復習／FAQ／公式資料

札幌光星中学校のルクスイングリッシュと英検3級Reading

• 学校公式「ルクスプログラム」はルクスイングリッシュでネイティブスピーカーの講師とグループ活動を行い、英語を自分の言葉で話し・書き、相手の考えを聞いて理解する4技能統合型の学びを示しています。
• 同公式はルクスサイエンスの中1の植松電機訪問・中2の地学巡検を挙げ、フィールドワークで科学的・論理的な思考を培う方針を公表しています。
• 英検協会の3級Readingは短文語句空所15問・会話5問・長文内容一致10問の30問。今回は初見英文を増量し独自40問とした教材で、本番の問題数・難度・配点を再現するものではありません。
• 英検3級は中学卒業程度を目安とするため、中1・中2全員の3級受検・合格が義務という意味ではありません。本人の到達度で活用してください。

会話や探究ができてもReadingで失点する3つの理由

• 語法：使ったことのある語でも三単現・過去形・受動態・前置詞を文章中で正しく選べない。
• 会話の意図：Whyには理由、Whichには候補を返すといった質問への対応が不安定。
• 初見資料：最初に予定された内容と、but・howeverの後の最終決定を混同する。数値と根拠を混ぜず、文章に書かれた範囲だけ答える。

慶英会オリジナル40問｜問題編

A｜問1〜15 文法・語法

1. 問1. Students ______ English with a visiting teacher once a week.（選択肢：practice / practices / practiced / practicing）
2. 問2. Mika wanted ______ the reason in English.（選択肢：explain / explaining / to explain / explained）
3. 問3. We ______ a science center last Sunday.（選択肢：visit / visited / visiting / visits）
4. 問4. There ______ three pictures on the poster.（選択肢：is / are / am / be）
5. 問5. If it ______ tomorrow, the field trip will move indoors.（選択肢：rains / will rain / raining / rained）
6. 問6. My friend has been in the club ______ April.（選択肢：since / for / during / until）
7. 問7. The instructions were ______ in Japanese and English.（選択肢：write / writing / written / wrote）
8. 問8. Our group enjoyed ______ about the natural environment.（選択肢：learn / learning / learned / to learn）
9. 問9. The new map is much ______ to read than the old one.（選択肢：easy / easier / easiest / easily）
10. 問10. The bus will leave ______ 8:45 tomorrow.（選択肢：on / in / at / since）
11. 問11. The teacher asked the students ______ the numbers.（選択肢：check / checked / to check / checking）
12. 問12. We need to know ______ the experiment failed.（選択肢：who / where / why / which）
13. 問13. We prepared the poster ______ the meeting.（選択肢：before / because / while of / until to）
14. 問14. The first group was smaller, ______ it finished earlier.（選択肢：so / although / but / unless）
15. 問15. Our group was writing a report when the guide ______.（選択肢：arrived / arrives / arrive / arriving）

B｜問16〜20 会話への返答

1. 問16. A: Have you checked the new meeting time? B: ______（選択肢：Yes, I have. / In the art room. / By bus. / My teacher.）
2. 問17. A: Why do we need a new map? B: ______（選択肢：Because the old map has a mistake. / At three. / Next Monday. / Two students.）
3. 問18. A: Which English book do you recommend? B: ______（選択肢：The short one about forests. / At half past four. / Because it is sunny. / My cousin.）
4. 問19. A: How often do you practice speaking English? B: ______（選択肢：Three times a week. / In the library. / Very good. / A picture.）
5. 問20. A: Could you help me find the answer in the email? B: ______（選択肢：Sure. Let’s read it together. / Last Friday. / A red book. / Two years.）

C｜問21〜40 オリジナル4英文

各英文は本文を見ずに取り組むための完全独自作品です。長文設問は根拠説明を重視して日本語で問い英語の短答を求めます。正式な英検3級は4肢選択形式なので、実戦練習には公式過去問を併用してください。

第1題｜ルクスイングリッシュに着想を得た会話活動案内

英文：English Communication Group. Students who would like more conversation practice can meet after school on Tuesday. The group was originally going to use the main hall at four, but another event will take place there. The new meeting place is Room 202, and the new starting time is 4:20 p.m. The group will practice asking questions about school life, hobbies, and interesting places in Hokkaido. Each student should bring a notebook and two questions. A textbook is not necessary. The practice will finish at 5:10 p.m. Students who cannot join should tell the teacher by Monday morning. Please remember that this is a fictional practice notice, not a real school announcement.

1. 問21. 最終的な集合場所は。
2. 問22. 変更後の開始時刻は。
3. 問23. 各自が準備する質問の数は。
4. 問24. 教科書の持参は必要か。
5. 問25. 欠席連絡の締切は。

第2題｜地学巡検を題材にした一般的な英文説明

英文：During a fictional field trip, students learned why different rocks have different colors and shapes. The guide explained that a rock’s appearance can provide clues about how it formed, but it is not always enough to identify the rock correctly. The students first wanted to collect large stones, but the guide told them not to remove anything from the protected area. Instead, they took photographs and wrote short notes. In the afternoon, they compared pictures taken at three places. Place A had dark rocks, Place B had light-colored rocks, and Place C had rocks with layers. The group planned to ask a science teacher to help check their explanations before sharing the report in English. They decided to write not only what they had observed but also which parts were still uncertain.

1. 問26. 岩の外見だけで種類を確定できるか。
2. 問27. 保護区域内で禁止された行動は。
3. 問28. 代わりに行った記録方法は。
4. 問29. 層のある岩が見られた地点は。
5. 問30. 報告の公開前に相談する相手は。

第3題｜モデルロケットの架空の観察記録

英文：A group of students tested small model rockets under a teacher’s supervision. They used three paper rockets with different fin shapes. Each rocket was launched twice, and students measured the distance traveled. Rocket A traveled 18 and 20 meters, Rocket B traveled 22 and 21 meters, and Rocket C traveled 17 and 19 meters. At first, the group wanted to say that Rocket B was always the best design. However, their teacher reminded them that six launches were not enough to prove this for every situation. Wind strength and launch angle might also affect the results. The students decided to run more tests on several days and record the wind each time. In the final English poster, they planned to separate the actual measurements from their guesses about the reasons.

1. 問31. 実験したロケットの種類は。
2. 問32. ロケットBの2回の飛距離は。
3. 問33. 最も長かった1回の飛距離は。
4. 問34. この結果だけでBが常に最良と証明できるか。
5. 問35. 追加で記録する条件は。

第4題｜英語による地域案内の変更を読む

英文：A group of students wrote an English guide to help visitors explore a small town. They planned to introduce a museum, a park, and a market. At first, they put the museum at the top of the guide because it had many interesting displays. However, the museum’s official website showed that it would be closed on Monday. The visitors were arriving on Monday morning, so the students changed the order. They would introduce the park first, then explain the market. The market opens at ten, but some stores close at three. The students added a note that visitors should check store hours before leaving. They also asked two people who had never visited the town to read the guide. One person could not understand the map, so they changed the symbols and made the directions shorter.

1. 問36. 最初に案内の先頭にした場所は。
2. 問37. 博物館の休館日は。
3. 問38. 変更後に最初に案内する場所は。
4. 問39. 市場の開く時刻は。
5. 問40. 地図の改善が必要と分かった理由は。

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全40問の模範解答・全長文和訳と根拠

A｜問1〜15 語句と文法

1. 問1. practice｜和訳：生徒は週1回、来訪した先生と英語を練習します。｜解説：複数主語Studentsには原形practice。
2. 問2. to explain｜和訳：ミカは理由を英語で説明したいと思いました。｜解説：want to＋原形。
3. 問3. visited｜和訳：先週日曜、科学館を訪問しました。｜解説：last Sundayは過去。
4. 問4. are｜和訳：ポスターには写真が3枚あります。｜解説：There are＋複数。
5. 問5. rains｜和訳：明日雨なら見学は室内になります。｜解説：未来条件でもif節は現在形。
6. 問6. since｜和訳：友達は4月からクラブにいます。｜解説：Aprilは起点。
7. 問7. written｜和訳：指示は日本語と英語で書かれています。｜解説：受動態were written。
8. 問8. learning｜和訳：班は自然環境について学ぶことを楽しみました。｜解説：enjoy doing。
9. 問9. easier｜和訳：新しい地図は古いものよりずっと読みやすいです。｜解説：much＋比較級。
10. 問10. at｜和訳：明日のバス出発は8時45分です。｜解説：時刻はat。
11. 問11. to check｜和訳：先生は生徒に数値の確認を頼みました。｜解説：ask 人 to do。
12. 問12. why｜和訳：実験が失敗した理由を知る必要があります。｜解説：理由のwhy。
13. 問13. before｜和訳：会議前にポスターを用意しました。｜解説：before＋名詞句。
14. 問14. so｜和訳：最初の班は少人数だったため、早く終わりました。｜解説：原因→結果をsoで接続。
15. 問15. arrived｜和訳：案内役が来たとき、報告書を書いていました。｜解説：過去進行形と過去形。

B｜問16〜20 会話

1. 問16. Yes, I have.｜解説：Have youで聞かれた完了の返事。
2. 問17. Because the old map has a mistake.｜解説：理由を示すbecause。
3. 問18. The short one about forests.｜解説：どの本かを選ぶ。
4. 問19. Three times a week.｜解説：How oftenには頻度。
5. 問20. Sure. Let’s read it together.｜解説：依頼を承諾する。

第1題｜全文和訳と問21〜25

全文和訳：架空の英語会話活動の案内。希望者は火曜放課後に集まる。当初は4時にホールを予定したが、別行事があるため202号室、4時20分開始へ変更。学校生活、趣味、北海道の場所について質問練習をする。ノートと質問2つを持参し、教科書は不要。終了は5時10分。欠席する人は月曜午前までに教師へ連絡。これは架空の教材で、実際の校内案内ではない。

1. 問21. Room 202.｜根拠：The new meeting place is Room 202。
2. 問22. 4:20 p.m.｜根拠：new starting time。
3. 問23. Two.｜根拠：two questions。
4. 問24. No.｜根拠：A textbook is not necessary。
5. 問25. Monday morning.｜根拠：by Monday morning。

第2題｜全文和訳と問26〜30

全文和訳：架空の地学巡検。生徒は岩石の色・形が異なる理由を学んだ。案内役は外見が形成過程の手掛かりになるが、それだけで種類を正確に決定できないと説明。生徒は大きな石を集めるつもりだったが保護区域から物を持ち出してはいけないと教えられ、写真と短いメモに変更。午後は3地点の写真を比較し、Aは暗色、Bは明色、Cは層がある岩石だった。英語報告の共有前に理科教員へ説明を確認してもらい、観察した事実と不確かな部分の両方を書くことにした。

1. 問26. Not always.｜根拠：it is not always enough。
2. 問27. Removing rocks or other items.｜根拠：not to remove anything。
3. 問28. Taking photographs and notes.｜根拠：Instead … photos and notes。
4. 問29. Place C.｜根拠：Place C … layers。
5. 問30. A science teacher.｜根拠：ask a science teacher。

第3題｜全文和訳と問31〜35

全文和訳：教員の監督下という架空設定で、紙製ロケット3種類の飛距離を各2回測った。Aは18・20メートル、Bは22・21メートル、Cは17・19メートル。当初はBが常に最良だと言おうとしたが、先生は6回の発射だけではすべての状況を証明できず、風と角度も影響すると説明。生徒は複数日に追加試験を行い風も記録する予定。英語ポスターには実測値と理由の推測を分けて書く。

1. 問31. Three.｜根拠：three paper rockets。
2. 問32. 22 and 21 meters.｜根拠：Rocket B … 22 and 21。
3. 問33. 22 meters.｜根拠：全数値中の最大。
4. 問34. No.｜根拠：six launches not enough。
5. 問35. Wind strength.｜根拠：record the wind each time。

第4題｜全文和訳と問36〜40

全文和訳：架空の町案内。生徒は博物館・公園・市場を紹介する英語ガイドを制作。展示が豊富な博物館を最初にしたが、公式サイトで月曜休館と分かった。来訪者は月曜朝到着するため、公園を最初、市場を次にするよう変更。市場は10時開くが一部店舗は3時に閉まるので、出発前に営業時間を確認する注意書きを追加。初めて町を訪れる2人に試読してもらい、1人が地図を理解できなかったため記号と道案内を簡潔にした。

1. 問36. The museum.｜根拠：At first … museum at the top。
2. 問37. Monday.｜根拠：closed on Monday。
3. 問38. The park.｜根拠：introduce the park first。
4. 問39. 10:00 a.m.｜根拠：market opens at ten。
5. 問40. One new reader could not understand it.｜根拠：One person could not understand the map。

14日間の学習手順

• 1〜4日：文法15問を3〜4問ずつ解き、誤りが語形・時制・前置詞・接続語のどこか分類する。
• 5〜6日：会話5問を音読し、ルクスイングリッシュの活動で別の話題でも答えられるか確認。
• 7〜10日：長文4題を1日1題、時刻・人物・変更語・否定に下線を引き、答えの本文根拠を示す。
• 11〜12日：長文の主旨を1〜2文で言い換え、設問が求める細部とは分けて説明する。
• 13〜14日：学校指定教材と英検3級公式過去問を用い、実際の時間・4肢選択形式への対応を確認。

学校の成績向上を優先し、学校の先生への質問や校内支援で補えない場合だけ外部個別指導を検討します。独自40問の正答数から英検CSEスコアや合否は算出できません。

よくある質問

ルクスイングリッシュの授業ができていれば英検3級Readingも十分ですか。

4技能の学習経験は土台になりますが、初見の文に書かれた数字・理由・例外を正確に判断する練習は別に必要です。

学校のルクスサイエンスの実際の課題が英検に出ますか。

そのようなことを示す資料はありません。本記事は学校の教育方針に着想を得た架空の英文で、実際の学校の問題ではありません。

実際の英検3級Readingも40問ですか。

いいえ。公式の3級Readingは計30問です。この記事は長文の練習を増やした40問の独自教材です。

英語の定期テストが平均点以下の場合は何を優先しますか。

学校の教科書・ワークの指定範囲と返却答案から基礎文法の失点を修復し、初見長文の練習はそのあとに追加するとよいでしょう。

公式一次資料と関連教材

• 札幌光星中学校公式｜ルクスプログラム
• 英検協会公式｜英検3級Reading問題構成
• 英検協会公式｜英検3級過去問
• 慶英会｜同校の英検3級Writing
• 慶英会｜同校の英検3級二次面接
• 慶英会｜同校の学校英語・初見長文
• 慶英会｜無料体験・料金条件

学校・英検公式情報確認日：2026年11月4日。40問・4英文・和訳・解答は慶英会の独自制作で、学校または英検協会の公式問題・公認教材ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する