三本木高等学校附属中学校の英語リスニングで指示・変更・条件を聞き逃す中1中2へ｜独自6会話36問【台本・和訳・全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語学習について、学校の公式情報と独自演習を区別して紹介します。無料体験・学習相談はこちら。

三本木高等学校附属中学校で、学校の英語の文法問題は解けるのに、リスニングで『いつ集合するか』『最終的に買った物は何か』『条件に当てはまるか』を取り違える中学1・2年生へ。必要なのは、音を聞く回数だけを増やすことではなく、聞いた英語を『最初の情報・変更された情報・条件・最終決定』に整理する練習です。慶英会では、学校の中高連携English Dayの公式報告と附属中の英語・探究教育を確認したうえで、全て独自制作の6会話36問を用意しました。英語台本、全文和訳、模範解答、なぜその答えになるかの根拠と14日間の復習方法を掲載します。

日時や条件を聞き取れた後の英語説明：このページは指示・変更・条件の聞き取りが中心です。次は学校名の特色を踏まえた独自6英文36問（理解→音読→短い言い直し）で情報を英語二文にまとめましょう。実際の定期テストの内容ではありません。

リスニングの「指示・変更・条件」を聞き取れたら次は質問を返す：本記事は聞く力を中心にした独自教材です。オンライン海外研修を想定した買い物ライブツアー、1対1の聞き返し、グループセッションでの質問の練習には別の独自6会話36問（全文和訳・解答）があります。学校の実際の交流動画や試験問題の転載ではありません。

学校の公式記録によると、2026年2月6日の中高連携English Dayでは、当時の附属中1年生64人が高校生とShoppingや3 Hints Quizなどの会話をオールイングリッシュで行いました。学校の附属中教育紹介は、英語を含む言語教育、オンライン海外研修、森林環境学習などを紹介しています。ただし、本記事に登場する人物、店舗、物品、値段、日時、オンライン交流、森林観察、会話は全て慶英会の架空設定です。学校の実際のEnglish Day台本、定期テスト、未公開課題や英検過去問ではありません。

本記事は在校生の聞き取りと会話の内容理解が目的です。学校英語・定期テストの基幹ガイドは文法・英作文・英検との両立全体を説明しています。2027年新中1の入学前8週間教材や入学選抜に関する英語の聞き取り対策とは検索目的も対象学年も異なります。入学後の学校教材と評価方法は必ず本人の配布資料を優先してください。

リスニングで聞いた英文を正しい語順・時制で書けない場合：本記事は指示・日時変更・条件の聞き取りに特化しています。三本木高校附属中が公式に紹介する中3の英語先取りに備えた中1・中2の文法定着には、慶英会の独自6英文36問（現在形・時制・比較・理由と根拠）も活用できます。学校の校内テストや実際の音声とは異なる自主教材です。

結論｜聞き取りは「変更」と「条件」の区別から始める

英語の質問に正解するには、単語を聞き取るだけでは足りません。たとえば『2冊欲しい』は最初の希望であり『青1冊と緑1冊を買う』は最終的な購入内容です。『水曜日に予定していた』の後に『木曜日に変更された』とあれば、最終予定だけを答えます。また until、before、by、only、if、not always といった短い語句が、人数・期限・利用条件の答えを大きく変えます。聞いた順にメモするのでなく、誰の発言で何が確定したかを確認することが重要です。

慶英会が提案する最初の練習は、英文の全文を暗記せず、①いつ・どこで・誰が、②変更前と変更後、③禁止・例外・期限、④自分で一文答える、の順に整理する方法です。難しい英語を速く聞こうとする前に、各会話に3分ほどかけて英語台本を読み、質問の根拠を確かめてください。実際の音声を練習したい場合は家庭の読み上げ機能や保護者による読み上げが必要です。本記事自体には学校の音声や録音は含まれません。

リスニングの家庭学習｜英語台本の使い方

1. 英文台本を見ずに、家族に1回読み上げてもらう。家庭の読み上げ機能を使う場合も、学校に録音・音声を転載しない。
2. 聞こえた単語から曜日、時刻、場所、人数などだけをメモする。理解できなかった部分は空欄にしておく。
3. 2回目に全体を聞き、最初の希望と最終的な決定、条件や禁止を別の列に整理する。
4. 問題を解き、自分の答えを決めてから英文台本を開く。根拠となる一文を指して説明する。
5. 模範解答で時制・数・語順を確認し、翌日に日本語だけから一つの回答英文を作る。

独自6会話36問｜英語台本・全文和訳・根拠解説

第1場面｜買い物の会話｜希望した品物と実際に買った品物を区別

学校が過年度に紹介したEnglish DayのShoppingとは異なる架空の売店です。通貨・商品・人物はすべて本教材の創作です。

オリジナル英文台本：Older student: Welcome. What are you looking for today? Younger student: I need two notebooks for science class. Do you have blue ones? Older student: We have only one blue notebook left. It costs three dollars. We also have green notebooks for four dollars each. Younger student: Then I will take one blue notebook and one green notebook. Older student: Are you sure? We have a larger notebook for five dollars, too. Younger student: Thank you, but I need the smaller size. Older student: All right. The total is seven dollars. Younger student: Here is ten dollars. Older student: Thank you. Here is your change: three dollars. Younger student: One more question. Is the store open tomorrow? Older student: No, it is closed on Sundays. It will open again on Monday morning.

全文和訳：年上の生徒：いらっしゃいませ。何をお探しですか。年下の生徒：理科の授業用にノートを2冊買いたいです。青いものはありますか。年上の生徒：青は1冊だけ残っています。3ドルです。緑のノートは1冊4ドルです。年下の生徒：では青を1冊と緑を1冊ください。年上の生徒：よいですか。5ドルの大きいノートもありますよ。年下の生徒：ありがとうございます。でも小さい方が必要です。年上の生徒：分かりました。合計7ドルです。年下の生徒：10ドルです。年上の生徒：お釣りは3ドルです。年下の生徒：もう一つ質問です。明日は店が開いていますか。年上の生徒：いいえ、日曜日は休みです。月曜日の朝にまた開店します。

確認問題（問1〜6）

1. 問1．最初に希望したノートの色と冊数は何ですか。
2. 問2．青いノートは残り何冊で、1冊いくらですか。
3. 問3．最終的に購入したノートの色と冊数を答えなさい。
4. 問4．購入金額の合計はいくらですか。
5. 問5．10ドルを渡したときのお釣りは何ドルですか。
6. 問6．店が再び開くのはいつですか。

模範解答と根拠・解説

1. 問1．青いノート2冊。　I need two notebooks / blue ones の希望です。
2. 問2．1冊・3ドル。　only one blue notebook / three dollars。
3. 問3．青1冊・緑1冊。　I will take one blue and one green。希望から変更した点に注意。
4. 問4．7ドル。　3＋4＝7。The total is seven dollars とも確認できます。
5. 問5．3ドル。　10−7＝3。
6. 問6．月曜日の朝。　closed on Sundays / open again on Monday morning。

第2場面｜3ヒント・クイズ｜最後のヒントを聞いて答えを修正

学校が紹介した3 Hints Quiz の活動名を参考にしましたが、以下は慶英会作成の別のオリジナル問題です。学校の実際のクイズや答えを再現していません。

オリジナル英文台本：Older student: I will give you three clues about one object. Please do not answer until you hear the third clue. First, people often carry it when the weather changes. Younger student: I think it may be a jacket. Older student: Here is the second clue: it is usually kept in a bag, and you can open it when needed. Younger student: Maybe it is a small umbrella. Older student: Third, it helps keep rain off your head, but it will not keep your shoes dry. Younger student: It must be an umbrella. Older student: Correct. Can you explain why it is not a raincoat? Younger student: A raincoat is clothing. You wear it, but you open an umbrella above your head. Older student: Good. Now please make a question for me. Younger student: Can the object help on a windy day? Older student: Not always. Strong winds can make it difficult to use safely.

全文和訳：年上の生徒：ある物についてヒントを3つ出します。3つ目まで聞いてから答えてください。1つ目、天気が変わりやすいときによく持ち歩きます。年下の生徒：上着かもしれません。年上の生徒：2つ目、かばんの中に入れることが多く、必要なときに開けます。年下の生徒：小さな傘かも。年上の生徒：3つ目、雨が頭に当たるのを防ぎますが、靴が濡れるのは防げません。年下の生徒：傘ですね。年上の生徒：正解。なぜレインコートではないか説明できますか。年下の生徒：レインコートは衣服で着ますが、傘は頭の上で開きます。年上の生徒：それではこちらにも質問してください。年下の生徒：風の強い日にも役立ちますか。年上の生徒：必ずしもそうではありません。強い風だと安全に使いにくくなる場合があります。

確認問題（問7〜12）

1. 問7．最初に答えを言ってよいのは何番目のヒントの後ですか。
2. 問8．1番目のヒントの直後、年下の生徒は何だと推測しましたか。
3. 問9．2番目のヒントでは何をすることができると言っていますか。
4. 問10．正解は何ですか。
5. 問11．傘とレインコートの違いを英語で一文ずつ説明しなさい。
6. 問12．強い風の日について年上の生徒はどう答えましたか。

模範解答と根拠・解説

1. 問7．3番目。　do not answer until … third clue。
2. 問8．上着。　it may be a jacket。
3. 問9．必要なときに開ける。　open it when needed。
4. 問10．傘。　Third … rain off your head / It must be an umbrella。
5. 問11．You wear a raincoat. You open an umbrella above your head.　衣服を着る wear と傘を開く open の使い分け。
6. 問12．安全に使いにくい場合があり、必ず役立つわけではない。　Not always / difficult to use safely に注目します。

第3場面｜海外オンライン交流の案内｜時刻変更と質問提出

学校公式は附属中のオンライン海外研修を紹介しています。以下の日時・相手校・課題は完全な創作で、実際の交流日程を示しません。

オリジナル英文台本：Teacher: Our online meeting with students in another country was planned for Wednesday at four. Their school has changed its schedule, so the meeting will be on Thursday at five. Aoi: Does it still last thirty minutes? Teacher: No. It will last forty minutes because we have more questions to discuss. Aoi: Should we prepare our questions by Wednesday? Teacher: Yes. Please send two English questions to me by Wednesday at noon. Aoi: What if I cannot join on Thursday? Teacher: Tell me before Wednesday evening. I will ask another student to read your questions. Aoi: May we record the online meeting? Teacher: Do not record anyone without the school’s permission. Ask the teacher in charge first. Aoi: Thank you. I will check the new time and prepare my questions tonight.

全文和訳：先生：別の国の生徒とのオンライン交流は水曜午後4時の予定でしたが、相手校の予定が変わったため木曜午後5時になりました。アオイ：会議はまだ30分ですか。先生：いいえ、質問が増えたので40分です。アオイ：水曜日までに質問を用意するのですか。先生：はい。英語の質問2つを水曜正午までに送ってください。アオイ：木曜日に参加できない場合は。先生：水曜の夕方より前に知らせてください。別の生徒に質問を読んでもらいます。アオイ：交流を録画してもよいですか。先生：学校の許可なく誰も録画してはいけません。まず担当の先生に確認してください。アオイ：ありがとうございます。変更後の時刻を確認し、今夜質問を準備します。

確認問題（問13〜18）

1. 問13．元の会議予定は何曜日の何時でしたか。
2. 問14．変更後は何曜日の何時ですか。
3. 問15．会議時間は何分に変更されましたか。
4. 問16．英語質問はいつまでに何問提出しますか。
5. 問17．欠席するときの連絡期限はいつですか。
6. 問18．録画について先生が伝えた条件は何ですか。

模範解答と根拠・解説

1. 問13．水曜午後4時。　planned for Wednesday at four。
2. 問14．木曜午後5時。　on Thursday at five。
3. 問15．40分。　will last forty minutes。
4. 問16．水曜の正午までに2問。　two English questions / by Wednesday at noon。
5. 問17．水曜の夕方より前。　before Wednesday evening。
6. 問18．学校の許可を得ずに録画しないこと。　Do not record … without the school’s permission。

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第3場面のような日時・期限の取り違えが繰り返される場合は、英文が聞き取れないのか、意味の整理で誤るのかを確認します。学校のテスト答案や指定教材をもとに整理したい方は最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。

第4場面｜森林観察の説明｜数字の比較と分からないこと

森林環境学習を学校公式が紹介していますが、ここに登場する観察データは架空です。学校の実際の調査結果を示しません。

オリジナル英文台本：Guide: Today our imaginary group will observe leaves beside a walking path. Please stay on the path and do not pick plants without permission. Student: How many leaves should we describe? Guide: Each group should select six fallen leaves and record their shapes. Student: We found four oval leaves and two long, narrow ones. Guide: Does that tell us which kind of tree is more common in the whole forest? Student: No. We looked at only six leaves in one small area. Guide: Exactly. How could we make the study more careful? Student: We could observe more places and record the date, weather, and number of leaves. Guide: Good idea. Our original meeting point was the north gate, but it is closed today. Please meet at the east gate at two thirty. Student: I understand. We will not go to the north gate.

全文和訳：案内役：架空のグループは遊歩道のそばの葉を観察します。道から外れず、許可なく植物を採らないでください。生徒：何枚の葉を説明しますか。案内役：各班が落ち葉6枚を選び、形を記録します。生徒：楕円の葉が4枚、細長い葉が2枚見つかりました。案内役：森全体でどの種類の木が多いと分かりますか。生徒：いいえ。小さな場所で6枚だけ見たからです。案内役：どうすればより丁寧に調べられますか。生徒：より多くの場所を観察し、日付・天気・葉の数を記録します。案内役：元の集合場所は北門でしたが今日は閉鎖中です。午後2時30分に東門で集合してください。生徒：分かりました。北門には行きません。

確認問題（問19〜24）

1. 問19．観察時に守るべき安全・環境上の決まりを一つ答えなさい。
2. 問20．各班が記録する落ち葉は何枚ですか。
3. 問21．楕円形と細長い葉はそれぞれ何枚ですか。
4. 問22．小さな標本だけでは分からないことは何ですか。
5. 問23．より丁寧な調査に必要なことを二つ述べなさい。
6. 問24．最終的な集合場所と時刻を答えなさい。

模範解答と根拠・解説

1. 問19．遊歩道から外れない／許可なく植物を採らない。　stay on the path / do not pick plants without permission。
2. 問20．6枚。　six fallen leaves。
3. 問21．楕円形4枚・細長い2枚。　four oval / two long narrow。
4. 問22．森全体でどの種類の木が多いか。　which kind … more common in the whole forest。
5. 問23．多くの場所で観察する／日付・天気・葉の数を記録する、など二つ。　observe more places / record …。
6. 問24．東門・午後2時30分。　north gate closed / east gate at two thirty。

第5場面｜図書館イベントの案内｜条件を聞き違えない

教科書・学校図書館の実際の行事ではなく、読解と聴解で条件を確認する独自の架空場面です。

オリジナル英文台本：Librarian: Welcome to the reading event. You may borrow two books today, but you can take only one large picture book. Hana: Can I borrow two small storybooks instead? Librarian: Yes. Please return them by next Friday. Hana: Is the workshop at three still in Room A? Librarian: It has moved to Room B because another class needs Room A. Hana: Can my younger brother join the workshop? Librarian: The workshop is for students aged twelve or older. Your brother is eleven, so he can visit the children’s reading corner instead. Hana: Does he need to register for that? Librarian: No, he can enter with an adult. Hana: Thank you. One more question: what should I bring to the workshop? Librarian: Just a notebook and a pencil. We will provide the books.

全文和訳：司書：読書イベントへようこそ。今日は本を2冊借りられますが、大きな絵本は1冊だけです。ハナ：小さな物語の本を2冊でもよいですか。司書：はい。次の金曜日までに返してください。ハナ：午後3時のワークショップはA教室のままですか。司書：別のクラスがA教室を使うのでB教室になりました。ハナ：弟も参加できますか。司書：ワークショップは12歳以上です。弟は11歳なので、代わりに子ども読書コーナーへ行けます。ハナ：そこに登録が必要ですか。司書：いいえ、大人と一緒なら入れます。ハナ：ありがとうございます。持ち物は何ですか。司書：ノートと鉛筆だけです。本はこちらで用意します。

確認問題（問25〜30）

1. 問25．一度に借りられる本は最大何冊ですか。
2. 問26．大きな絵本を借りられるのは最大何冊ですか。
3. 問27．本の返却期限はいつですか。
4. 問28．ワークショップの開始時刻と変更後の教室はどこですか。
5. 問29．11歳の弟がワークショップに参加できない理由は何ですか。
6. 問30．ワークショップの必要な持ち物を二つ答えなさい。

模範解答と根拠・解説

1. 問25．2冊。　borrow two books today。
2. 問26．1冊。　only one large picture book。
3. 問27．次の金曜日まで。　by next Friday。
4. 問28．午後3時・B教室。　at three / moved to Room B。
5. 問29．12歳以上が対象だから。　aged twelve or older / brother is eleven。
6. 問30．ノートと鉛筆。　a notebook and a pencil。

第6場面｜聞き取った会話を英作文に変える｜過去形と助動詞

学校のEnglish Dayや学校指定テストで出題された会話ではなく、自主学習のモデルです。文法上の誤りをあえて含む発話には説明を添えています。

オリジナル英文台本：Older student: Please tell me about your English homework, Rina. Rina: Yesterday I write three questions about my town. Older student: I understood your idea, but can you correct the verb? Rina: Yesterday I wrote three questions about my town. Older student: Good. What did your friend do? Rina: She help me check the words. I should say, “She helped me check the words.” Older student: Exactly. What will you do tonight? Rina: I will read a short passage, write two new questions, and ask my brother to answer them. Older student: What if he does not understand? Rina: I can explain my question more simply or give an example. Older student: How will you check your written English tomorrow? Rina: I will hide today’s answers and write the questions again with different subjects.

全文和訳：年上の生徒：リナ、英語の宿題について説明してください。リナ：昨日、町について英語で質問3つを書きました（最初は write と誤った形で話す）。年上の生徒：意味は伝わりますが、動詞を直せますか。リナ：Yesterday I wrote three questions about my town. 年上の生徒：いいですね。友達は何をしましたか。リナ：単語を確認するのを手伝ってくれました（最初は help と誤って話す）。She helped me check the words. と言うべきです。年上の生徒：そうです。今夜は何をしますか。リナ：短い英文を読み、質問2つを書き、兄弟に答えてもらいます。年上の生徒：理解できなかったら。リナ：簡単に言い換えるか例を挙げます。年上の生徒：翌日どう確認しますか。リナ：今日の解答を隠して、主語を変えて質問を書き直します。

確認問題（問31〜36）

1. 問31．リナが昨日書いた質問は何問ですか。
2. 問32．Yesterday I write … を正しく直しなさい。
3. 問33．She help … を過去形で正しく直しなさい。
4. 問34．今夜新しく書く質問はいくつですか。
5. 問35．兄弟が質問を理解できないときの対応を二つ述べなさい。
6. 問36．翌日に文章を確認するときの方法は何ですか。

模範解答と根拠・解説

1. 問31．3問。　three questions about my town。
2. 問32．Yesterday I wrote three questions about my town.　yesterday に合わせ write → wrote。
3. 問33．She helped me check the words.　help の過去形 helped。help + 目的語 + 動詞原形。
4. 問34．2問。　write two new questions。昨日の3問と区別。
5. 問35．簡単に説明し直す／例を示す。　explain … more simply / give an example。
6. 問36．答えを隠し、主語を変えて質問を書き直す。　hide today’s answers / different subjects。

聞き逃しやすい8表現｜単語と設問の関係

英文・表現	意味	よくある失点
only one	一つだけ	希望した数量に足りないとき
instead of / then	その代わり／それなら	最終決定を聞き取る
It will open again on Monday.	月曜日に再開	次に開く日時
do not … until …	～するまで…しない	条件が満たされる前は行動しない
by Wednesday at noon	水曜正午まで	提出の期限
before Wednesday evening	水曜夕方より前	欠席連絡の期限
not always	必ずしも～ではない	例外や条件
but / however	しかし	前の情報を修正する可能性

設問で旧予定と新予定が混在しているときは、単に最後に聞こえた数字を答えるのではなく、何についての数字かまで確認します。たとえば第3場面は「会議の長さ40分」「水曜正午までに質問2つ」「欠席の連絡は水曜夕方より前」であり、数字が同じ話題を示しているわけではありません。第5場面も、何冊借りられるかと大きな絵本を何冊借りられるかは別の条件です。こうした読み替えに慣れると、英文が速く聞こえても答えを急がず正確に整理できます。

14日間の復習計画｜学年と学校試験の範囲を優先

1〜2日目は第1場面の数と最終決定、3〜4日目は第2場面のヒントと推測の修正、5〜6日目は第3場面の日時変更・提出期限、7日目は問1〜18の誤答を再テストします。8〜9日目は第4場面で事実と推測・森林調査の範囲を区別し、10〜11日目は第5場面で禁止・年齢条件・教室変更を理解します。12日目は第6場面の誤った過去形を訂正し、13日目に最も弱かった2場面、14日目には聞き取りをした直後に短い日本語要約と英文回答を作ります。

中1は第1・2・5場面の比較的簡単な注文・ヒント・年齢条件から始められます。中2は第3・4・6場面の複雑な期限、推測の否定、過去形の誤りを重点的に扱います。学校の定期テストが近い場合は、現在の英単語・授業で扱った文法・配布された試験範囲を最優先し、自主教材の一日分を短縮しても構いません。『全36問を毎日解く』必要はなく、聞き違えた箇所を翌日自力で訂正できることが重要です。

保護者が確認すること

1. 学校が現在使用する英語教科書・副教材・試験範囲が分かっているか。English Dayの過去の活動と本記事の架空会話を区別しているか。
2. 会話の最後に決定した曜日・時刻・場所を本人が日本語で正確に説明できるか。
3. 同じ会話の中の数字が、金額・数量・期限・人数のどれを指すか理解しているか。
4. 聞き取れなかった英文を、台本を見た後に主語・動詞・時制を確認して書き直せるか。
5. 英語を聞く力の不足なのか、文法と読解の不足なのかを分けて、学校教材に戻って復習できるか。

よくある質問

この英文は三本木高等学校附属中学校のEnglish Dayで実際に使ったものですか？

違います。学校公式は2026年2月6日にShoppingと3 Hints Quizなどの英会話を実施したと報告していますが、本記事の6会話、人物、台詞、数字、質問は慶英会が独自制作した架空演習です。過去の学校台本・授業記録・入試問題の転載ではありません。

音声を聞く教材ですか、それとも読む教材ですか？

ここでは家庭で読み上げて練習できる英文台本と設問を提供します。学校の録音・配信音声は含まれません。家庭の読み上げ機能や保護者などが英文を読み上げる方法でリスニングの練習にも使えます。英語を目で読むと答えられるのに耳だけでは分からない場合、速度を抑えて聞くところから始めてください。

中学1年生にも36問すべて必要ですか？

必要ありません。まず第1・2・5場面で英語の注文・条件を確認し、未習の文法や長い英文は和訳で意味を把握する程度に留めても構いません。学校の進度と本人の理解を優先して問題を選んでください。

この学校の英検級や使用教材が分からない場合は？

学校公式は英語検定合格の過年度実績を公表していますが、全員に同じ級の取得を義務づけたものとは解釈できません。NEW TREASURE等の採用は学年と現年度の学校教材を確認した場合だけ学校固有の事実として扱うべきです。本記事は具体的な採用教材・試験範囲を推測していません。

英語の聞き取りに困るなら外部塾が必要ですか？

まず学校の英語教員や学習相談の機会を利用し、学校教材で誤答の原因を確認してください。聞き取りの内容理解だけでなく、文法・英作文の復習も必要であれば、本人の学年と教材に合わせた個別の支援を検討する方法があります。

英語学習でお困りの方へ

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・英検・定期テスト対策に対応するオンライン個別指導塾です。授業で使っている教材、学年、返却答案、本人の聞き取り・英作文の状況を確認して、必要な練習に絞って指導します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。受付枠、担当講師、体験条件・回数はお申し込み前にご案内します。

慶英会は学校英語・定期テストと英検学習について、オンライン個別指導を行っています。学校の正式な試験範囲、教材、つまずいたリスニング設問を確認し、音を聞けないのか、意味を正確に理解できないのか、英作文へつなげられないのかを整理します。料金・コースと無料体験の条件をご確認ください。最大1か月完全無料体験・学習相談（Webフォーム）から相談できます。申し込みだけで契約やレッスン日時が確定するものではありません。

関連記事：三本木附属中の定期テスト対策基幹記事、新中1向け8週間の学校英語準備。在校生向けリスニングと入学前の基礎の学習目標を分けて使いましょう。

参考にした主な公式情報

1. 三本木高等学校・附属中学校｜GSコースダイアリー・2026年2月6日 English Day：附属中1年生64名と高校生のShopping・3 Hints Quiz等をオールイングリッシュで行った2025年度の報告。
2. 三本木高等学校・附属中学校｜附属中学校の学び：言語教育、オンライン海外研修、森林環境学習。
3. 三本木高等学校・附属中学校｜教育課程：中学校3年次の英語と数学の先取り学習。中1・中2の進度と混同しない。

学校公式情報確認日：2026年10月28日。本記事の6場面・全36問・英文台本・和訳・模範解答、登場人物、数字、行事・時刻は全て慶英会の独自創作であり、学校や高校生が当日発話した内容、校内テスト・過去問・学校指定教材の転載ではありません。