相模女子大学中学部と東海大相模中等部の英語はどう違う？｜ジショカツ・朝学習・英検と独自32問

結論：相模原市で中高一貫校の学校英語を考えるとき、相模女子大学中学部と東海大学付属相模高等学校中等部の「朝学習」を一括りにしてはいけません。相模女子の公式「中学部カリキュラム」は朝の「ジショカツ」で英単語などの小テストを毎日行うと説明しています。一方、東海大相模の公式日課表には8時25分〜35分の10分間の朝学習があり、国語・数学・英語と読書を日替わりで行うと記載されています。両校とも英語を確認する時間がありますが、毎日すべての教科で英語の小テストをするという制度ではありません。学校の実際の教材と評価を確かめてから、家庭の復習を決めてください。

相模女子大学中学部には平日放課後の「まなLab」とオンライン映像授業があり、東海大相模中等部は中1〜中3で各週4時間の英語授業、英検・GTECなどを通じて学習の到達を確認する教育を説明しています。両校の英語の「授業数」や学校行事だけを比較するのではなく、本人が単語を読めるか、文を白紙で書けるか、初めての質問に答えられるかまで診断することが有効です。本記事は学校公式制度と慶英会独自の勉強法・32問・全解答を区別した通年型ガイドです。入試イベントの日程には依存しません。

同じ教科書・同じ副教材が両校全学年で使われていると断定する根拠はありません。学校配布の範囲表、課題と返却答案が優先です。学校の支援を利用しても同種の失点が残る場合は、慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験で、学年・教材・困りごとだけを伝えて指導の必要性を検討できます。

相模女子と東海大相模｜朝学習・英語授業・学習支援の違い

項目	相模女子大学中学部	東海大学付属相模中等部
朝学習	ジショカツ：英単語などの小テストを毎日実施	8:25〜8:35、国数英と読書を日替わりで実施
通常の英語学習	英単語の定着、ICT・グループワーク・発表など	中1・中2・中3とも英語は週4時間と公式カリキュラムに記載
学校内の学習支援	平日放課後のまなLab、オンライン映像授業、春期・夏期講習	少人数の英語授業、英検・GTEC等の検定を通じた到達確認
公開された検定の具体例	英検などの講座・支援は年度や募集状況を学校に確認	2026年1月の校内英検で中1＝5級、中2＝4級、中3＝3級を基本受検級とした実施例
家庭で最初に確認	当週のジショカツの範囲、学校課題、まなLabで未解決の点	英語授業の範囲、朝学習で扱う教科、英検の本人の級・目標
この記事の役割	繰り返し練習が自由英作文へつながるかを診断	英語週4時間と検定・発話練習の優先順位を診断

出典は相模女子大学中学部「中学部カリキュラム」、同「学習サポート」、東海大相模「日課表」、同「カリキュラム」、同「2026年1月24日の英検実施報告」です。学校公表の事実と、表にある家庭学習の提案を区別しています。学年・クラスごとの2026年度の副教材、採点基準、検定の受検条件は一般公開ページだけで確定できません。

相模女子のジショカツ｜小テストで覚えた単語を文章へ移す

相模女子の中学部カリキュラムは、毎朝のジショカツで英単語などの小テストを実施し、繰り返し学習を通じて基礎知識や学び方を身につけると説明しています。家庭では「今日の小テストの答えが合っていたか」だけでなく、実際に使った既習語を、別の文の中に入れて使えるかを確認します。例えば学校でbecauseを学んだ場合、「I like music.」を「I like music because it makes me happy.」へ発展させます。小テストの本番問題を転載したものではなく、慶英会による独自例です。

最初の復習は3分でも構いません。小テストやプリントで誤った単語を最大5語選び、単語を読んで意味を言う→答えを見ずに書く→自分の生活を説明する一文で使う、という順にします。翌日と7日後には主語・時制・場所を変えた別の文を作らせると、単語だけの丸暗記との差を確認できます。ただし学校から語彙リストや復習法の指定がある場合は、そちらを最優先してください。

まなLabとオンライン映像授業は目的が違う

相模女子の公式学習サポートでは、中学部のまなLabを「学校との十分な連携のもと、外部業者による個別学習指導を平日の放課後に行う」仕組みと説明しています。オンライン映像授業は自主的に進められる学習サービスであり、本人が動画を見直すことができます。動画を何分見たかと、授業の英文を自力で書けるかは別の指標です。

例えば動詞の過去形を間違える生徒なら、動画を一度見た後に「I went to school.」「She visited her grandmother.」など、自分で作った別の文を白紙で書き、できなければ学校で質問する項目を一つだけまとめます。まなLabは学校側の利用対象・実施時間・利用条件を確認し、家庭では次の授業までに同じ誤りを繰り返していないかを評価します。高校側のまなLab説明にある専属チューターの制度を、中学部の全員に適用される条件として扱わないことも重要です。

東海大相模の10分間朝学習｜英語が毎日あるとは限らない

東海大相模の公式日課表には8:25〜8:35の朝学習時間があり、国語・数学・英語と読書を日替わりで行うと明記されています。英語がその日の朝学習にない日でも、家庭で英語を15分やれば必ず成績が上がるとは限りません。むしろ本人の学校課題、部活動、英検の時期を確認し、提出物が終わっているか、前回の誤答を自力で直せるかを一つずつ整理する方が合理的です。

学校の公式カリキュラムでは中1・中2・中3とも英語週4時間です。時間割の表は一例として見る必要があり、特定のクラスの毎日何時間目に英語があるかを記事から断定するべきではありません。週4時間を意味のある学習へつなげるには、授業で学んだ英文から①聞き取れるか②意味を理解したか③別の主語や時制で書けるかの3つを区別して家庭で確認します。

東海大相模の2026年校内英検｜5級・4級・3級は「基本受検級」の実施例

東海大相模は2026年1月24日に、英検の校内実施について「中1は5級・中2は4級・中3は3級を基本の受検級」と説明しています。さらに上位級へ挑戦した生徒がいたとも報告しています。これは実施日の学習活動を示した事実であって、全員の進級・卒業や内部進学に必ず同じ英検級の取得が必要だという証拠ではありません。2026年度や2027年度の受検条件・目標・申込は学校の最新案内と英検公式で確かめてください。

英検5級・4級では、主語と動詞、過去形、基本的な受け答えなどを段階的に確認します。3級以上では読解・ライティング・面接なども視野に入ります。ただし級の範囲と学校の定期テスト範囲は一致しません。英検に合格しても学校の英作文が弱い場合は、学校教材の指定表現を優先し、英検形式は不足する技能の補助として使います。英検の日程・級別最新出題形式は日本英語検定協会公式サイトを確認してください。

朝の小テストと定期試験がつながらない原因を6種類に分ける

• 綴りの再現：意味は選べるのに単語を書けない場合は、見て覚えるだけでなく答えを隠して書く。
• 主語と動詞：he/she/itで三単現-sを忘れるなら、主語を一語だけ変える初見文を作る。
• 時制：yesterdayやlast weekを見落とすなら、時間表現と動詞の形を先に対応させる。
• 長文の根拠：本文の単語が読めても内容一致が解けない場合は、答えが示される一文に印を付ける。
• 会話の即答：音読できても未知の質問に止まるなら、短い回答→理由→聞き返しの順で練習する。
• 勉強法の選択：学校のまなLab、映像授業、朝学習、英検対策をすべて増やす前に、未解決の誤答を一つ選ぶ。

14日間の復習手順｜学校の課題を最優先にする

• 1〜2日目：本人が実際に受け取った学校の英語範囲表、最近の小テスト・配布プリント、提出物を確認する。学校名だけで問題集を決めない。
• 3〜4日目：間違えた英文の動詞と語順を整理し、主語を変えて別文にする練習を5問実施する。
• 5〜6日目：短い英文を読み、本文の根拠を示して2問の読解に答える。意味を理解した後で音読する。
• 7日目：初日に間違えた5問と同分野の別問題を解き、解けなかった原因を説明する。
• 8〜10日目：相模女子ではジショカツとまなLab・動画の役割を分け、東海大相模では授業と朝学習・英検を分け、本人の学習の優先順位を修正する。
• 11〜13日目：口頭質問へ一文で答え、理由を一文加える。発話した文を白紙で書き直す。
• 14日目：5題の初見問題を解き、正答数・説明できた数・書き直し不要の数を記録する。伸びない技能だけ学校の補習・外部指導を検討する。

14日モデルは慶英会の独自提案で、各校の正式な学習時間や英語テストの配点ではありません。毎日15〜20分程度を目安にしてもよいですが、学校の宿題が多い日や部活動のある日には負担を増やしすぎず、指定課題と睡眠を優先してください。勉強時間を増やすだけで成果を保証することはできません。

慶英会オリジナル32問｜朝学習・文法・読解・英作文の家庭診断

以下の問題は慶英会が独自に制作した家庭用教材です。相模女子のジショカツ・東海大相模の朝学習の実際の問題、両校の非公開テスト、英検本番問題は掲載していません。A：基本文法8問、B：創作英文の読解8問、C：英作文8問、D：学校の学習支援と判断8問、合計32問と全解答です。A〜Cは現学年で学んだ文法を優先し、未習の題は後日に回してください。

A｜文法・語形・語順（問1〜8）

• 問1 (Does / Do) your brother study English every day?
• 問2 She (study / studies) new words after school.
• 問3 We (don’t / doesn’t) use the same notebook.
• 問4 I (go / went) to the library yesterday.
• 問5 My sister can (speak / speaks) English.
• 問6 否定文に：He reads English stories.
• 問7 疑問文に：They watched a video last night.
• 問8 英訳：その少年は毎朝英単語を復習します。

B｜初見の創作英文（問9〜16）

創作英文A：Mina’s Weekly Plan　Mina made a short study plan for the week. On Monday, she checked her spelling. On Tuesday, she wrote five sentences without looking at her notes. On Wednesday, she explained why one verb needed an -s. On Thursday, she read a short story and wrote its main idea in one sentence. On Friday, she asked her teacher about two mistakes she could not correct. She did not study a new textbook every day; instead, she returned to the words and grammar that she had already learned.

創作英文B：Taro’s Speaking Practice　Taro wanted to improve his English before a speaking activity. He understood many words when he read them, but he stopped when a friend asked a new question. His teacher suggested three steps: listen carefully, give a short answer, and add a reason. Taro practiced asking for repetition when he did not understand. He also wrote his answers on paper to check spelling and verb forms. One week later, he could answer different questions more confidently, although he still needed practice.

この2つの英文は慶英会が作った架空の学習事例です。両校の生徒を実際に取材した記録ではありません。まず本文を読み、問9〜16は答えの根拠が書かれた箇所に印を付けて解いてください。

• 問9 On which day did Mina check spelling?
• 問10 How many sentences did Mina write on Tuesday?
• 問11 What grammar point did Mina explain on Wednesday?
• 問12 What did Mina ask her teacher about on Friday?
• 問13 What was Taro’s problem during speaking activities?
• 問14 What three steps did Taro’s teacher suggest?
• 問15 What did Taro do when he did not understand?
• 問16 Did Taro become perfect after one week?

C｜短い自由英作文（問17〜24）

• 問17 英訳：彼女は毎朝、単語を五つ復習します。
• 問18 英訳：私は昨日、この本を読みました。
• 問19 英訳：なぜその英文が正しいか説明できますか。
• 問20 「I like this story.」にbecauseで理由を加えて一文にする。
• 問21 英訳：もう一度、質問を言っていただけますか。
• 問22 自分が学校で困っている英語の技能をI have trouble …で一文にする。
• 問23 「He talks about books.」を過去形にする。
• 問24 英語で「今週の課題」と「次回の改善策」を二文で説明。

D｜学校制度と学習の優先順位を判断（問25〜32）

• 問25 相模女子大学中学部の朝学習「ジショカツ」は公式に何を行うと紹介される？
• 問26 相模女子の「まなLab」は、中学部ではどのような支援と説明される？
• 問27 東海大相模中等部の公式カリキュラムで、英語は中1〜中3各週何時間？
• 問28 東海大相模の朝学習は国数英・読書を毎日すべて同時に行う？
• 問29 東海大相模の2026年1月の英検実施例で中1の基本受検級は？
• 問30 英語の朝学習やジショカツで正解しても、紙の英作文で間違えるときの次の一手は？
• 問31 学校の補習や質問が利用できる場合に、外部指導の前に確認すべきことは？
• 問32 無料体験の成果確認で、直後の満足感とは別に記録する2指標は？

独自32問の全模範解答と解説

問1〜8｜文法と語順

• 問1：Does。三人称単数のbrotherが主語なのでDoes。
• 問2：studies。三人称単数の現在形はstudies。
• 問3：don’t。主語Weにはdo notを用いる。
• 問4：went。yesterdayに対応する過去形。
• 問5：speak。助動詞canの直後は動詞原形。
• 問6：He does not read English stories.。doesn’tの後ろは原形read。
• 問7：Did they watch a video last night?。didを使うとき動詞は原形watch。
• 問8：The boy reviews English words every morning.。三単現のreviewsとevery morning。

問9〜16｜本文の根拠

• 問9：On Monday.。第2文が根拠。
• 問10：Five sentences.。On Tuesdayの記述を確認。
• 問11：Why a verb needed an -s.。三単現の語尾の理解を扱う。
• 問12：Two mistakes she could not correct.。自力修正ができない問題を質問した。
• 問13：He stopped when a friend asked a new question.。単語認識と初見の発話の差がある。
• 問14：Listen carefully, give a short answer, and add a reason.。本文に順序が明示されている。
• 問15：He practiced asking for repetition.。聞き返す練習をした。
• 問16：No. He still needed practice.。although以下の文が根拠。

問17〜24｜英作文の別解

• 問17：She reviews five words every morning.。現在形三単現と数詞five。
• 問18：I read this book yesterday.。readの過去形は綴り同じ、発音が違う。
• 問19：Can you explain why the English sentence is correct?。間接疑問は主語＋動詞の語順。
• 問20：I like this story because I can learn new things from it.。理由が明確で文法が正しければ別解も可。
• 問21：Could you repeat the question, please?。丁寧な聞き返しの表現。
• 問22：I have trouble writing past tense verbs.。動名詞やwith＋名詞の正しい別解を許容。
• 問23：He talked about books.。talkedの過去形。
• 問24：I made mistakes in word order this week. Next week I will check my verbs before writing.。内容が事実に合い、二文として成立していれば別解可。

問25〜32｜学校情報と判断

• 問25：英単語などの小テストを毎日実施して基礎を確認する。。全教科のテスト内容・個人の採点基準は学校配布資料による。
• 問26：学校と連携した外部業者による平日放課後の個別学習指導。。高校のまなLabの説明とは分ける。
• 問27：各学年週4時間。。学校公式カリキュラムの記載。変更時は最新版を優先。
• 問28：いいえ。学校の時間割案内では日替わり。。朝学習は8:25〜8:35の10分間と表示されている。
• 問29：5級。中2は4級、中3は3級を基本とした実施例。。全員の卒業・進級条件と同一視しない。
• 問30：主語・時制・動詞を変えた初見文をノーヒントで書く。。小テストの暗記と新しい文への応用を分ける。
• 問31：校内支援を利用した後も自力で解けない内容が残るか。。重複して負担を増やす前に学校課題を優先する。
• 問32：翌日・7日後の別問題の自力正答数と、誤答理由を説明できた数。。同一問題の再暗記だけで上達を判定しない。

問20・22・24は自分の経験・感想に基づいて正しく作った英文なら別解を認めます。問1〜8でも否定形の短縮・非短縮などは同じ意味なら認められる場合があります。英検級や学校の得点へこの独自問題の正答率をそのまま換算しないでください。問題は「暗記」「読み取る」「自力で書く」のどこが弱いかを明らかにするためのものです。

【相模原の3校の教育の全体像から探す】相模女子・東海大相模の朝学習や英検の比較を読んだ後は、県立相模原中等を含む学校別の英語・定期テスト・英検ガイドを神奈川県・相模原地域の学校別英語一覧から探せます。現在の学年に指定された副教材と学校の支援を確認してから個別指導を選んでください。

学校別の詳しいガイドへ｜既存記事との重複を避けた読み分け

• 相模女子大学中学部のジショカツ・まなLab・学校英語勉強法：相模女子の在校生が毎日の小テストと補習を整理する学校別の正本記事です。
• 相模女子大学中学部の映像授業・まなLabでも英語が伸びない場合：動画の視聴と筆記再現の差を診断できます。
• 東海大相模中等部で英語が平均点以下のとき：朝学習と週4時間の授業を基礎から立て直します。
• 東海大相模中等部の英検5級・4級・3級と学校英語：検定級の考え方と定期テストとの両立を詳しく扱います。
• 相模原中等・相模女子・東海大相模の3校英語教育比較：入学前の幅広い学校選びに向く概要記事です。
• 相模原市の中高一貫校向け英語塾の選び方：学校支援を利用した後に個別指導の必要性を比較できます。

保護者向けFAQ

Q．相模女子と東海大相模は毎日英語小テストがありますか？

相模女子のジショカツでは英単語などの小テストを毎日実施すると案内されています。東海大相模の朝学習は国数英・読書を日替わりで行うと記載されており、「両校とも毎朝英語小テスト」と同一視するのは誤りです。クラスごとの具体的な内容は学校の現行案内を優先してください。

Q．東海大相模は英検3級を取らないと高校へ進学できませんか？

2026年1月の学校公式報告は中3で3級を基本受検級とした実施例です。それだけで高校進学の必須条件だと断定できません。本人の進級・受検条件は学校の正式な通知で確認してください。

Q．相模女子のまなLabへ行けば英語塾は不要ですか？

まなLabで苦手が解消し、翌週の別問題にも自力で対応できるなら、外部指導を追加しない選択が合理的です。未解決の技能が残る場合にだけ、学校内支援で足りない内容を相談してください。

Q．英語の勉強時間が長いのに定期テストで伸びない理由は？

単語を見れば分かるだけで実際に書けない、動画視聴後の初見問題を解いていない、文章から根拠を探せないなど、複数の原因が考えられます。学習時間ではなく、白紙で解く別問題の正答数と訂正理由を記録してください。

Q．両校は同じ教科書を使っていますか？

両校の公式一般公開資料からは、全学年・全クラスの検定教科書と副教材を同一だと断定できません。個人の時間割・実際の教材・指定ワークを見てください。

Q．この記事の問題は学校の試験予想問題ですか？

いいえ。慶英会が作成した通年の学習診断であり、学校が正式に配布した問題・英検本番問題・校内の非公開テストではありません。学校との共同制作・提携を意味しません。

無料学習相談・最大1か月完全無料体験｜まず学校教材と失点だけを確認

相模女子・東海大相模の在校生の英語学習で外部個別指導を検討するときは、授業回数を決める前に「学年」「指定教材」「現在の課題」「学校内の学習支援の利用状況」の4点を整理してください。初回に氏名入り答案画像を送らなくても、「中2／朝の英単語は正解するが英文を白紙で書けない」と文章で相談できます。慶英会は中高一貫校の学校英語・英検をオンライン個別指導で支援します。学習相談・最大1か月完全無料体験のWebフォームをご利用ください。日程・担当・体験条件は案内時に確認し、申込みが授業確定を意味するわけではありません。

参考にした主な公式情報

• 相模女子大学中学部｜中学部カリキュラム — ジショカツ・ICT・授業の振り返りと発表。
• 相模女子大学中学部｜学習サポート — まなLab・オンライン映像授業・春期夏期講習。
• 東海大学付属相模中等部｜日課表 — 朝8:25〜8:35の国数英・読書の日替わり朝学習。
• 東海大学付属相模中等部｜カリキュラム — 中学1〜3年の英語週4時間。
• 東海大学付属相模中等部｜2026年1月24日の英語検定実施報告 — その回の学年別基本受検級。
• 東海大学付属相模中等部｜英語科主任メッセージ — 少人数授業と英語で発話する取り組み。
• 日本英語検定協会｜英検公式 — 各級・最新出題形式・受検条件の確認先。

学校公式公開情報の確認日：2026年10月24日。学校の一般向け記載と学年・クラスごとの課題・試験範囲・補習条件は一致しない場合があります。2026年1月の英検実施報告はその日の活動実績であり、全員の進級・卒業条件を示していません。本文の創作英文・32問・全解答・14日間学習計画は慶英会独自であり、両校の公式試験・学校指定教材を再現したものではありません。

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