相模女子大学中学部・新中1最初の英語定期試験対策｜ジショカツ・まなLab・独自40問【全解答】

結論：相模女子大学中学部（相模原市南区）の新中1が最初の英語定期試験に備えるなら、朝学習「ジショカツ」で習った単語の意味・綴りを確かめるだけでなく、「新しい英文に使えるか」「疑問文・否定文を自力で書けるか」「初見の英文から根拠を探せるか」を確認することが重要です。学校公式ではジショカツの英単語などの小テストを毎日実施すること、1人1台端末・グループワーク・プレゼンテーションを日常の学習に取り入れること、放課後に学校と連携した個別学習指導「まなLab」を行うことを説明しています。この記事では学校公式情報と区別した独自40問・全解答・英文3題の全文和訳、入学後4週間と初回試験前14日間の学習計画を提供します。

相模女子大学中学部の英語教育・英検・定期試験・まなLabなどを包括的に確認したい場合は、相模女子大学中学部の英語対策完全ガイド（総合基幹ページ）を参照してください。本記事は新中1の最初の英語定期試験への準備という独立した検索目的に特化しています。中1・中2で単語は覚えても読解・英問英答に失点する場合は、ジショカツから初見読解につなぐ独自40問が役立ちます。

学校公式で確認した中学部の英語学習と試験の仕組み

項目	学校公式で確認できる内容	新中1の家庭での判断
学校・所在地	相模女子大学中学部／相模原市南区文京2-1-1	横浜市ではなく相模原市の在校生・保護者を対象
朝学習「ジショカツ」	英単語などの小テストを毎日実施。辞書を引くことを習慣化	毎朝すべて英語とは断定せず、本人に指示された範囲から復習
学習環境	一人一台端末を授業・家庭学習等で活用	学習アプリを見るだけでなく、自分の英文として再現できるか点検
グループワーク・発表	ペアワークや紙芝居形式のプレゼンテーションを中学段階で扱う	語句の暗記と理由の説明・発表を分けて練習
生活ノート	計画と振り返りのため週ごとに提出する制度を紹介	単語の誤りと次の復習予定を短く記録
校内の学習支援	中学部はオンライン映像授業・春夏の講習・放課後まなLab	学校での学習支援を先に検討し、不足分を見極める
定期試験の時期	公式年間行事ページは中学部と高等部の予定を分けて掲載。試験1〜4の掲載は高等部の欄	高校の5月「定期試験1」をそのまま中1の正式試験日と断定しない
学校教材・試験範囲	一般公開の公式カリキュラムからは中1の英語の正式なUnit・配点まで確定できない	学年から配布される教科書・プリント・考査範囲表を正本とする

学校公式一次情報：「中学部カリキュラム」（ジショカツ、ICT、発表、生活ノート）、「学習サポート」（中学部のまなLab、オンライン映像授業、講習）、「年間行事」（中学部と高等部の予定を区別）、学校公式サイト（学校所在地）。2026年11月6日確認。学校名・教材・時期は公式公表の範囲に限定し、確認できない中1の試験回数、配点、採用教材名を創作しません。

最初の英語定期試験は「小テストで覚えた」から「英文で使える」へ

新中1の家庭では、毎朝の小テストに合わせて単語カードを増やすことだけが対策になりがちです。しかし英単語の意味を覚えることと、初見の文脈で意味を読み取り、主語・動詞を整えて英文を書くことは別の技能です。例えば decide の綴りを覚えても He decide to read. と書いてしまう場合、問題は単語の暗記不足より三人称単数の動詞の形にあります。学校の小テストで扱った語句を2〜3文に転用し、翌日には別の主語で自力再現する方法が役立ちます。

確認する力	学校の課題で確認すること	家庭で試す独自練習
語彙の意味・綴り	単語を見ないで書き、意味を説明できるか	日本語→英語→文の中で使うを順に実施
英文法と語順	I am / She is / Do you / Does she を区別できるか	主語だけを変えて正しい文型に直す
初見の英文理解	日時・場所・条件・理由を読み取れるか	本文の一箇所に根拠を求める
英作文・説明	自分の考えを文として書き、理由を述べられるか	一文で内容、一文で理由を説明
計画と振り返り	間違えた理由が記録され、翌日直せるか	生活ノートの使い方を尊重し、家庭の別ノートに一つ誤りを残す

入学後4週間の英語学習モデル

週	優先事項	家庭での確認	目標
第1週	学校が配った英語の教材、宿題、確認テストの指示を整理	未習単元と既習単元を分け、単語5語の意味と綴りを確認	学校の正式な学習範囲を把握
第2週	be動詞・一般動詞・疑問文など、授業で学んだ基本文を自力で書く	一文を隠して再現し、主語だけを変える	語順を説明できる
第3週	短い初見英文を読み、本文の根拠を探す	架空の案内や読書の文章を読み、「なぜ」に答える	読解と推測を区別
第4週	誤答の修正と学校の定期試験への準備	同じ誤りを違う例文で確認し、本人の答案を分類	復習優先度を自分で決められる

この4週間の順序は慶英会の家庭向け学習提案で、相模女子大学中学部の正式授業計画ではありません。学校の進度が違う場合、配布された課題と担当教員の指示を最優先にします。学校ではプログラミングや探究学習にも取り組むため、家庭学習は睡眠や学校活動を圧迫しない程度から始めましょう。

英語の試験14日前からの復習と、まなLabを使う順序

期間	学校英語で優先する内容	保護者の確認
14〜11日前	学年の正式な考査範囲・提出物・小テスト誤答を収集	中学部の資料を確認し、高等部の年間行事日程を混同しない
10〜8日前	単語を見ずに書き、基本文を主語を替えて作成	「意味を知る」と「文中で使う」を区別
7〜5日前	既習範囲から初見読解と短文英作文を実施	本文根拠・時制・語順を説明できる
4〜2日前	本人が間違えた種類を二つまで絞り、類題を解く	映像授業の視聴時間より、自力で解けたかを確認
前日	学校提出物、必要な教材、繰り返した誤答のみ確認	睡眠を削る新しい問題集の大量追加をしない
返却後	語彙・文法・読解・英作文に分類し翌日と7日後に再確認	学校の学習支援で改善できるか検討

学校公式の中学部「学習サポート」は、学校と連携した外部事業者が平日放課後に個別学習指導「まなLab」を行うと説明しています。高等部のまなLabに紹介されている常駐チューターの詳細を、そのまま中学部にも適用してはいけません。授業の疑問点はまず学校教員に質問し、必要なら校内支援を利用しましょう。費用・対象・曜日は学校からの最新案内が優先です。

学校英語が分からなくなったときの5つの原因

• 単語の意味が分からない：学校の正式な単語範囲から5語を選び、意味を説明し、短文で使う。
• 綴りが書けない：英語を隠し、同じ語を翌日もう一度書けるか確認する。
• 動詞の形が変えられない：Does she like …?とShe likes … の違いを声に出して説明する。
• 長文の答えが分からない：本文に書かれた事実と、自分の推測を区別する。
• 英作文で手が止まる：主語・動詞・目的語を先に決め、短い理由を足す。

【慶英会独自40問】新中1の初回英語定期試験に向けた基礎診断

以下は慶英会が独自に制作した英文と問題です。相模女子大学中学部の英語試験、ジショカツの小テスト、校内資料・教科書本文の無断転載や再現ではありません。未習の過去形・現在進行形・不定詞などは発展問題として飛ばして構いません。問題は文法12問、並べ替え・誤文訂正8問、創作英文3題の読解12問、自由英作文8問の計40問です。

第1部｜主語と動詞・基本英文法（1〜12）

1. I (am / is / are) a student at this school.
2. My new classmates (is / are) kind.
3. This is (a / an) English notebook.
4. There (is / are) three books on the desk.
5. She (study / studies) English every afternoon.
6. Does your teacher (speak / speaks) English?
7. We (don’t / doesn’t) need a new dictionary.
8. My brother (have / has) a blue pencil case.
9. I can (write / writing) a short English sentence.
10. There are four (child / children) in the library.
11. My sister (was / were) at home yesterday.
12. Look! The girls (play / are playing) tennis.

第2部｜語順・誤文訂正（13〜20）

13. 並べ替え：where / your / is / English / notebook
14. 並べ替え：what / you / do / after / school / study
15. 並べ替え：every / I / review / five / day / words
16. 並べ替え：does / she / reading / like
17. 誤りを直す：He don’t understand this sentence.
18. 誤りを直す：There is two new students in the class.
19. 誤りを直す：Does Maria likes science?
20. 誤りを直す：I can to use my dictionary.

第3部｜初見の英文3題・読解（21〜32）

英文A｜グループ発表の準備（慶英会創作）

Our class meets on Wednesday to plan a group presentation. Please bring a notebook and a pencil. Each student should prepare a short talk about one thing they learned and one question they still have. You do not need to make a poster yet. If you cannot attend the meeting, please ask your teacher for the notes the next day.

英文B｜朝の単語復習（慶英会創作）

Yui could spell the word decide correctly in her vocabulary quiz. However, she wrote ‘He decide to read’ in an English sentence. Her teacher explained that the verb needed an -s after he in the present tense. Yui wrote the incorrect sentence and an explanation in her notebook. The next day, she wrote a different sentence using decide: ‘My sister decides to study early.’ Her teacher said that using a word correctly in a new sentence was more important than copying one answer many times.

英文C｜クラスの学習アンケート（慶英会創作）

Twenty students answered a class survey about their favourite ways to review English. Twelve preferred reading short stories, and eight preferred writing new sentences. The class did not measure test scores, and students could choose only one answer. Some students said stories were more enjoyable, while others liked checking verb forms by writing. Their teacher reminded them that a survey about preferences could not show which study method improved test scores more.

21. 【英文A】When does the class meet to plan the presentation?
22. 【英文A】What do students need to bring?
23. 【英文A】What should students explain during their short talk?
24. 【英文A】If a student misses the meeting, what should they do?
25. 【英文B】Which word could Yui spell correctly but not use in a sentence?
26. 【英文B】What did Yui write first after her mistake?
27. 【英文B】What did Yui do the next day?
28. 【英文B】What did her teacher say was most important?
29. 【英文C】How many students answered the class survey?
30. 【英文C】How many said they prefer reading short stories?
31. 【英文C】Were test scores measured?
32. 【英文C】Can the class conclude that reading stories raises scores more than writing sentences?

第4部｜質問・学校生活の英作文（33〜40）

33. 「私は毎朝、英単語を五つ復習します」を英語で書く。
34. 「彼女は自分のノートを教室で使います」を英語で書く。
35. 「あなたはなぜその話が好きなのですか」を英語で質問する。
36. 「私は放課後に先生に質問する予定です」を英語で書く。
37. 「分からない単語の意味を辞書で調べる」を英語で一文にする。
38. 学校生活について友人へ質問を一つ英語で作る。
39. 「私は英語を書くことを練習したい。理由は自分の考えを伝えたいから」をbecauseで英語1文にする。
40. 次の試験に備え、明日する学習をwillを使って2文で書く。

独自40問の全解答・日本語解説

記述式の英作文は、模範解答と異なっていても意味が通り文法的に自然な英文なら正答です。選択問題ではなぜその語形が適切なのかを説明し、読解では本文の根拠を確認しましょう。

第1部｜主語と動詞・基本英文法｜全解答・解説

1. am　Iの現在形be動詞はam。「この学校の生徒です」。
2. are　classmatesは複数なのでare。「新しいクラスメートは親切です」。
3. an　Englishは母音で始まる音のためan。「これは英語のノートです」。
4. are　three booksは複数のためare。「机の上に本が3冊あります」。
5. studies　主語Sheは三人称単数で現在の習慣なのでstudies。
6. speak　Doesの後は動詞原形speak。「先生は英語を話しますか」。
7. don’t　Weは複数として扱うのでdon’t。
8. has　My brotherは三人称単数なのでhas。
9. write　助動詞canの後は動詞原形write。
10. children　childの不規則複数形はchildren。fourに続くため複数形。
11. was　My sisterは単数なので過去形was。未習なら発展問題です。
12. are playing　Look!は現在進行している動作の合図。現在進行形are playing。未習なら発展問題。

第2部｜語順・誤文訂正｜全解答・解説

13. Where is your English notebook?　Where＋be動詞is＋主語your English notebookの語順。
14. What do you study after school?　What＋do＋主語you＋動詞study＋after school。
15. I review five words every day.　I＋review＋five words＋every day。「毎日5語復習します」。
16. Does she like reading?　Does＋she＋動詞原形like＋reading。
17. He doesn’t understand this sentence.　Heに対する否定はdoesn’t＋動詞原形。
18. There are two new students in the class.　two studentsは複数なのでThere are。
19. Does Maria like science?　Doesの後は動詞原形like。
20. I can use my dictionary.　助動詞canの後にtoは不要、原形use。

第3部｜初見の英文3題・読解｜全解答・解説

21. On Wednesday.　The class meets on Wednesday が根拠です。
22. A notebook and a pencil.　bring a notebook and a pencil と指定されています。
23. One thing they learned and one question they still have.　発表は学んだこと一つと残る疑問一つを述べます。
24. Ask the teacher for the notes the next day.　If you cannot attend, ask … という条件に従います。
25. Decide.　She could spell the word decide … が根拠。
26. The incorrect sentence and an explanation.　誤った文と間違いの説明を記録しました。
27. She wrote a different sentence using decide.　同じ文の丸暗記ではなく新しい文で使用しました。
28. Using a word correctly in a new sentence.　新しい文でも正しく語を使えることです。
29. Twenty.　Twenty students answered … と記載されています。
30. Twelve.　Twelve preferred reading short stories. が根拠。
31. No, they were not.　The class did not measure test scores. の否定を読みます。
32. No, it cannot.　好みを調べただけで学力の効果を測定していないため、結論は導けません。

第4部｜質問・学校生活の英作文｜全解答・解説

33. I review five English words every morning.　review＋目的語＋every morning。wordsは複数形。
34. She uses her notebook in the classroom.　Sheに対してuses、in the classroomで場所を示す。
35. Why do you like that story?　Why＋do＋主語you＋like〜の語順。
36. I will ask my teacher a question after school.　will＋原形ask。ask＋人＋a questionの構文。
37. I look up words I don’t know in a dictionary.　look upは「調べる」。I check the meanings of new words in my dictionary.も自然な別解。
38. 例：What do you enjoy most at school?　学校生活に関する自然な質問であれば別解も可。
39. I want to practise writing English because I want to share my ideas.　want to＋原形。becauseで理由を続ける。
40. 例：I will review five words tomorrow. I will try three new grammar questions.　will＋原形を用い、具体的な復習行動を2つ表す。

英文A〜Cの全文和訳

英文A｜グループ発表の準備（慶英会創作）：クラスは水曜日に集まり、グループ発表の準備をします。ノートと鉛筆を持参してください。各生徒は学んだことを一つ、まだ残っている疑問を一つ伝える短い発表を準備します。まだポスターを作る必要はありません。会合に出席できない場合は、翌日先生からメモをもらってください。

英文B｜朝の単語復習（慶英会創作）：ユイは単語小テストでdecideを正しく綴ることができました。しかし英文では「He decide to read」と書いてしまいました。先生は現在形でheの後には動詞に-sが必要だと説明しました。ユイは誤った文と説明をノートに記録しました。翌日、「My sister decides to study early.」という別の文を作りました。先生は、答えを何度も写すより新しい文でその語を正しく使うことが大切だと話しました。

英文C｜クラスの学習アンケート（慶英会創作）：20人の生徒が英語の好きな復習方法についてアンケートに答えました。12人は短い物語を読むことを好み、8人は新しい文を書くことを好みました。クラスは試験の点数を測定せず、生徒は回答を一つしか選べませんでした。物語の方が楽しいと話す生徒もいれば、文を書くことで動詞の形を確認するのが好きな生徒もいました。先生は、好みに関する調査だけではどちらの方法が得点をより上げるかは分からないと注意しました。

英文A〜Cの人物・アンケート・課題はすべて慶英会の創作です。学校が実際に行うグループワークの題材、ジショカツの試験内容、児童生徒の成績や学校調査を示すものではありません。

40問をどう使う？　試験結果と学校の評価を混同しない

問題範囲	確認する力	翌日の復習
1〜12	語彙・主語と動詞の一致・助動詞・数	誤答した動詞を別の主語で2文書く
13〜20	疑問文の語順・否定・誤り説明	正しい答えを見ずに再現し、理由を言う
21〜32	初見読解・時と条件・本文根拠	本文から該当文を見つけ、推測と事実を区別
33〜40	英作文・質問・理由・学習計画	一文を作り替え、翌日も自力で書く

この40問の得点と学校の定期試験得点、英検の級、入塾の必要性は直接結び付けられません。弱点の種類を見つけて学校の先生に質問するための教材として用いてください。学習時間を増やすより、一度理解した内容を翌日と1週間後の別問題で再現できるかを重視します。

保護者向けFAQ

Q. 相模女子大学中学部のジショカツは毎日英単語テストですか？

学校公式は英単語「など」の小テストを毎日行うと説明しています。すべての実施日が英語だけの試験であるとは断定できません。学年での運用は学校配布資料を確認してください。

Q. 中学部の最初の定期試験は5月ですか？

公開年間行事は中学部と高等部で別々に掲載され、高等部欄には5月の「定期試験1」が示されています。これをそのまま中学部の正式試験日とは扱わず、当該学年の試験日・範囲は学校の正式案内を確認してください。

Q. まなLabは学校の先生が直接指導する制度ですか？

学校公式によれば中学部では学校と連携する外部業者が平日の放課後に個別指導を行っています。参加条件や費用・担当者は最新の学校案内を確認してください。

Q. タブレットや映像授業を使うだけで英語力は伸びますか？

映像で理解したあとに、単語・文法・読解・英作文を自分でできるか確認する必要があります。視聴時間より問題の正答と説明の再現性を重視します。

Q. 英検対策と学校の試験をどちらも進めるべきですか？

新中1の最初は学校の教材と課題の定着を優先し、英検は本人の既習範囲や受検予定に応じて並行します。学校の英語の教材名や英検必須級を推測で指定しません。

Q. 外部オンライン英語塾を検討する時期は？

まず授業担当者への質問と中学部のまなLab・校内講習を活用します。それでも同じ語形・語順・読解の誤りが続く場合、本人の答案を基に学校課題を補う外部指導を比較できます。

相模女子大学中学部の英語・定期試験の学習相談

慶英会は私立中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検のオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針のもと、学校で使う教材と実際の答案を基に、英単語・語順・読解・英作文のどこに学習上の課題が残るか整理できます。学校の校内支援を使って改善できる場合には、外部個別指導は必須ではありません。相模女子大学中学部の公認・提携・監修記事ではありません。

最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）については、英語の学習相談・無料体験申込フォームと料金・無料体験の現行条件で確認してください。最初の定期試験に向けて不安な文法・学校課題・小テストの答案があれば、優先する復習内容をより具体的に検討できます。

学校別総合基幹ページと公式一次情報

• 相模女子大学中学部の英語対策完全ガイド｜ジショカツ・定期テスト・まなLab（総合基幹ページ）
• 相模女子大学中学部のジショカツから初見読解へ｜独自40問
• 相模女子大学中学部公式「中学部カリキュラム」
• 相模女子大学中学部公式「学習サポート」
• 相模女子大学中学部・高等部公式「年間行事」（中学部・高等部の区別）
• 相模女子大学中学部・高等部公式サイト

一次情報確認日：2026年11月6日。学校が公開するジショカツ・端末・生活ノート・まなLab・年間行事と、慶英会の独自40問・英文3題・全文和訳・学習モデルは明確に区別しています。中1の具体的な試験日、出題範囲、採用教材の版は学校の正式配布資料を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する