慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：相模女子大学中学部（神奈川県相模原市）の中1・中2で、朝の『ジショカツ』の英単語小テストは覚えられるのに、定期テストの初見長文・英問英答で得点できない場合、①単語の意味を知る→②その単語を英文の中で使う→③本文の数字や条件を読む→④質問に合う英文で答えるの順に学習を組み直すと、弱点を特定しやすくなります。学校公式はジショカツで英単語などの小テストを日常的に行い、放課後のまなLabやオンライン映像学習でも学習を支援すると説明しています。本記事は慶英会独自の40問・全解答・全文和訳を掲載します。
公式の『英単語などの小テスト』という表現は、毎日のすべての小テストが英語という意味ではありません。各学年で実際に使用する教材、授業の進度、出題範囲と採点基準は配布資料を確認してください。慶英会の創作英文は学校の小テストや定期試験問題、実際の教材本文を転載したものではありません。
目次：学校公式のジショカツと学習支援／小テストと初見問題の違い／独自40問／全解答・全文和訳／14日間の学習／FAQ
ジショカツ・まなLab・映像授業｜学校公式にある事実
相模女子大学中学部の学校公式「中学部カリキュラム」では、朝学習「ジショカツ」で英単語などの小テストを毎日実施し、繰り返しを通じて基礎知識と学び方を身につけると案内しています。1人1台の端末による学習、グループワーク、プレゼンテーションも教育上の特色として説明しています。
公式「学習サポート」では、中学部にオンライン映像授業、春期・夏期講習、放課後に外部業者が学校と連携して個別指導を提供する「まなLab」があると案内しています。これらの支援制度を利用できる学年や申込条件、実際の料金・時間・指導内容は学校の最新資料を確認してください。一次情報確認日：2026年11月4日。
英単語の小テストができても初見の英文で間違える理由
| 小テストでできること | 初見読解・英問英答で必要なこと | 家庭での確認法 |
|---|---|---|
| borrow＝借りると覚えた | borrowとlendを文脈・主語で選ぶ | 自分の学校生活で各1文作る |
| take＝取る、持っていくを覚えた | take a photo／take homeなど語法を区別 | 名詞を変えた短文を作る |
| 単語を暗記している | 一文で主語・動詞・時制を判定 | 三単現・過去形へ変形する |
| 数字を認識できる | 人数と冊数、予定と結果を区別 | 数字が修飾する名詞を囲む |
| 本文を音読できる | Why／How many／Whenに根拠で答える | 質問→本文根拠→答えの順に記入 |
単語リストの確認だけを繰り返しても、初見文で使えるかは測れません。間違えたときには『知らない単語があった』『語法を間違えた』『主語・時制を見落とした』『本文にない推測を足した』のどれかへ分類します。単語が分かっているのに英文が作れない場合は、意味の暗記量より、書き換えと和文英訳を優先する方が効果的な場合があります。
まなLabや学校の先生に質問する前に用意する3点
- 自分が書いた誤答を一つ示す。例：He don’t have a book.と書いた。
- なぜ迷ったかを伝える。例：doesn’tとdon’tの使い分けが説明できない。
- 同じ文法の別の文で試し、自力で正しく書けるかを確認する。質問後に新しい例文で再テストする。
学校の支援体制は貴重です。使っただけで成績改善が保証されるものではないため、質問する内容と翌日の再テストをセットにして、学習の効果を確認しましょう。慶英会のオンライン個別指導は学校の仕組みを置き換えるものではなく、学校教材・答案を使って弱点を診断したい場合の補完的選択肢です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜英単語から長文・英問英答まで
問1〜10：語形・語法の空所補充、問11〜20：単語を使った和文英訳、問21〜30：図書室の改善に関する初見英文、問31〜40：英語発表に関する初見英文。すべて学校の実物資料ではない独自問題です。未習の文法があれば学校の単元に沿って飛ばしてください。
A：知っている単語を正しい形で使う｜問1〜10
括弧の指定をもとに最も自然な英文を完成させましょう。
- 問1：Our teacher ___ us a new word every Monday. (teach)
- 問2：Yuki ___ a picture of the garden yesterday. (take)
- 問3：Mina is interested ___ science. (in / at / on)
- 問4：We enjoyed ___ the story aloud. (read)
- 問5：The school library ___ at four every day. (close)
- 問6：I did not ___ the answer yesterday. (know)
- 問7：This passage is ___ than the last one. (long)
- 問8：There ___ three new books on the desk. (be)
- 問9：She can ___ the main idea in English. (explain)
- 問10：We have studied English ___ April. (since / for)
B：語彙を一文へ変える｜問11〜20
指定の語を使い、自然な英文を一つ書きましょう。
- 問11：学校で知った単語『borrow』を使い『私は図書館で本を借ります』。
- 問12：『lend』を使い『友人は私に鉛筆を貸してくれました』。
- 問13：『bring』を使い『明日この本を持ってきてください』。
- 問14：『take』を使い『彼は本を家へ持って帰りました』。
- 問15：『tell』を使い『先生は私たちに大切なことを話しました』。
- 問16：『say』を使い『彼女はありがとうと言いました』。
- 問17：『look for』を使い『私は鍵を探しています』。
- 問18：『find』を使い『昨日鍵を見つけました』。
- 問19：『arrive』を使い『彼らは9時に駅に到着しました』。
- 問20：『leave』を使い『彼女は7時に家を出ます』。
初見英文1（問21〜30）
慶英会の創作英文：Students at Greenhill School wanted to improve their reading corner. They asked fifty classmates what kinds of books they liked. Twenty students chose science, eighteen chose stories, and twelve chose sports. The students planned to buy new books, but they had enough money for only ten books. They decided to choose four science books, four storybooks, and two sports books. The books will arrive next month. The class will ask students again after the books have been used for four weeks. They hope to learn whether their choices helped more classmates enjoy reading.
本文1への英問英答｜問21〜30
本文に書かれた根拠を見つけて英語で答えてください。
- 問21：What did the students want to improve?
- 問22：How many classmates answered the survey?
- 問23：Which kind of book was the most popular?
- 問24：Why did they choose only ten books?
- 問25：How many sports books did they choose?
- 問26：When will the books arrive?
- 問27：When will they ask students again?
- 問28：What do ‘their choices’ refer to?
- 問29：Is it certain that more students will enjoy reading?
- 問30：Give the main idea of the passage in one English sentence.
初見英文2（問31〜40）
慶英会の創作英文：Last Friday, the students in Class Two prepared a short science presentation in English. Kana collected pictures of plants, while Aoi wrote three key sentences. They first planned to use a long video, but it was more than six minutes long. Their teacher asked them to keep the presentation under four minutes. They replaced the video with two photos and a short explanation. On Monday, the group practiced and noticed that one sentence was difficult to understand. They changed it to two shorter sentences. The group will present its work on Thursday and ask the audience one question at the end.
本文2への英問英答｜問31〜40
本文に書かれた根拠を見つけて英語で答えてください。
- 問31：What was the presentation about?
- 問32：Who collected pictures?
- 問33：How many key sentences did Aoi write first?
- 問34：Why did they stop using the long video?
- 問35：What did they use instead of the video?
- 問36：When did they practice?
- 問37：What problem did they notice?
- 問38：How did they change that sentence?
- 問39：When will they present the work?
- 問40：What will they do at the end?
全40問の答えと全文和訳・根拠解説
A：問1〜10の解答
- 問1：teaches。解説：teacherは単数、現在の習慣でteaches。
- 問2：took。解説：過去形take→took。
- 問3：in。解説：be interested inの語法。
- 問4：reading。解説：enjoyは動名詞を目的語に取る。
- 問5：closes。解説：libraryは三人称単数。
- 問6：know。解説：did not＋動詞の原形。
- 問7：longer。解説：thanと比較級longer。
- 問8：are。解説：booksは複数。
- 問9：explain。解説：canの後は原形。
- 問10：since。解説：Aprilは起点。既習者向け。
B：問11〜20の模範英文
- 問11：I borrow books from the library.。解説：borrow A from BでBから借りる。
- 問12：My friend lent me a pencil.。解説：lend＋人＋物、過去形lent。
- 問13：Please bring this book tomorrow.。解説：話し手のいる方へ持ってくるbring。
- 問14：He took the book home.。解説：持っていくtake、過去形took。
- 問15：The teacher told us something important.。解説：tell＋人＋内容。
- 問16：She said thank you.。解説：sayの後に内容を直接置く。
- 問17：I am looking for my key.。解説：探している最中はam looking for。
- 問18：I found the key yesterday.。解説：findの過去形found。
- 問19：They arrived at the station at nine.。解説：arrive at＋比較的小さな場所。
- 問20：She leaves home at seven.。解説：習慣＋三単現leaves。
初見英文1の全文和訳・問21〜30の答え
全文和訳：グリーンヒル校の生徒たちは読書コーナーを改善したいと考えました。同級生50人に好きな本の種類を尋ねると、科学20人、物語18人、スポーツ12人でした。新しい本を購入する計画でしたが、予算は10冊分しかありませんでした。そのため、科学4冊、物語4冊、スポーツ2冊を選びました。本は来月届き、4週間使用した後で再度アンケートを行います。選択によって読書を楽しむ生徒が増えたか確認したいと考えています。
- 問21：Their reading corner.。解説：改善対象は読書コーナー。
- 問22：Fifty.。解説：回答者数は50。
- 問23：Science books.。解説：科学20人が最多。
- 問24：Because they had enough money for only ten books.。解説：予算の制約。
- 問25：Two.。解説：スポーツを選んだ人数12と購入冊数2を区別。
- 問26：Next month.。解説：予定は来月。
- 問27：After the books have been used for four weeks.。解説：利用後4週間。
- 問28：The types and numbers of books they chose.。解説：購入する本の選択。
- 問29：No, it is not.。解説：hopeは確定事実ではない。
- 問30：The students used a survey to choose new library books and plan to check the results.。解説：調査→選択→再調査をまとめる。
初見英文2の全文和訳・問31〜40の答え
全文和訳：先週金曜日、2組の生徒たちは英語による短い理科発表を準備しました。香奈は植物の写真を集め、葵は重要な文を3つ書きました。最初は長い動画を使う計画でしたが、6分を超えていました。先生は発表を4分未満に収めるよう求めました。生徒たちは動画を写真2枚と短い説明に変えました。月曜日の練習で一文が分かりにくいことに気づき、短い2文に変えました。木曜日に発表し、最後に聴衆へ一つ質問をします。
- 問31：Plants and science.。解説：植物を題材とした理科発表。
- 問32：Kana.。解説：Aoiは英文を書いた。
- 問33：Three.。解説：初めの重要文の数。
- 問34：Because it was too long for a presentation under four minutes.。解説：動画6分超と発表4分未満の制約。
- 問35：Two photos and a short explanation.。解説：代替手段。
- 問36：On Monday.。解説：準備金曜、練習月曜。
- 問37：One sentence was difficult to understand.。解説：難しいのは文の理解。
- 問38：They changed it into two shorter sentences.。解説：短い2文に変更。
- 問39：On Thursday.。解説：発表日は木曜。
- 問40：Ask the audience one question.。解説：聴衆への質問。
14日間の学習計画｜ジショカツの語彙を答案で活用
- 1〜2日目：学校で指定された英単語から間違えたものだけ選び、意味と品詞を説明する。
- 3〜4日目：問1〜10を使い、三単現・過去形・語法でどこを間違えたか分類する。
- 5〜6日目：問11〜20の和文英訳を解き、単語を知るだけでなく自然な文にできるか確認する。
- 7日目：1週目の誤答を隠し、別の主語・名詞で再テストする。
- 8〜9日目：初見英文1で人数・冊数・購入数・予定と結果の違いをチェックする。
- 10〜11日目：初見英文2で内容の変更前後と、発表の目的・制限を整理する。
- 12日目：2英文の主要内容をそれぞれ英語1〜2文で説明する。
- 13日目：学校の指定問題のうち読解で間違えた1題を選び、本文に根拠を探す。
- 14日目：最初の弱点を新しい5問で確認し、改善していない項目だけ学校の先生・まなLabなどで質問する。
14日間は慶英会が家庭用に作った学習例で、ジショカツ・まなLabの公式日程や試験範囲を示すものではありません。学校から指定された提出物や学習課題を先に行ってください。
よくある質問
Q. 相模女子大学中学部のジショカツは毎日英単語だけをテストしますか？
A. いいえ。学校公式の説明は『英単語などの小テストを毎日』です。すべての日が英語だけと断定せず、実際の学年通知を確認してください。
Q. 映像授業を見ても英語長文を読めません。どうすればよいですか？
A. 映像を見終えたあと、内容を見ずに短い英文を一つ書き、初見の別文で同じ語法を確認します。理解と再現を分けると弱点を確認できます。
Q. まなLabの利用だけで成績が上がると考えてよいですか？
A. 効果は個人の理解度・練習内容・定着度によります。学校の支援を活用しつつ、翌日に同種の初見問題を自力で解けるか確認しましょう。
Q. 学校指定の教科書はNEW TREASUREですか？
A. ここで参照した公式の学習支援ページだけからは採用教材や版・Lessonを確定できません。学校から配布される現行教材を優先してください。
関連する学校別英語教材と公式資料
編集・問題制作：慶英会。学校公式の教育制度と慶英会の学習提案・独自40問を区別しています。学校との提携・公認を示すものではなく、実際の定期試験問題・配布教材の転載は行っていません。公式情報確認日：2026年11月4日。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する