慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：東明館中学校の中学2年生で、計画の理由をうまく説明できない、比較してどちらがよいか英語で言えない、資料の数字は読めても意見を書くと根拠が不足するという場合、①目的を一文で示す、②複数案を共通の条件で比べる、③根拠となる数字や情報を確かめる、④反対意見と改善案を説明する順で練習すると、探究活動に必要な表現と中学校英語の文法をつなげられます。東明館中学校の公式発信には、2026年10月1日付で生徒が企画し、保護者向けのプレゼンテーションを経て実施した「ODT（One Day Trip）」の活動報告が掲載されています。また佐賀県私立中学高等学校協会の学校紹介は、ODTを中2段階の「自分たちで創る」学びとして紹介しています。ただしODTの発表を英語で行うことや、今回の英文・計算が学校の正式な課題であることを示す情報ではありません。本記事はその教育的な着想をもとに、慶英会が独自に創作した企画比較表・英語会話2題・独自40問と全解答を公開します。
対象は中2に限らず、東明館中学校の中1で初めて英語の理由説明を練習したい生徒、中3でプレゼンテーション・英作文の根拠を整理したい生徒にも役立ちます。学校の英語テスト・文法の課題には東明館中学校の英語・フィードバックテスト総合ガイド、聞く・話す文を筆記へつなぐ学習にはESL英会話から英作文へ変える独自教材があります。本記事は「企画を比べ、条件を説明する」独立した学習課題に集中します。
学校公式のODTとは｜確認できる事実と推測を分ける
東明館中学校・高等学校の公式スクールブログには、2026年10月1日付で「中学生が自分たちで企画、保護者プレゼンで獲得した1日研修旅行 ODT | 当日レポート」という活動記録が掲載されています。佐賀県私立中学高等学校協会「東明館中学校・高等学校」も、中2のODT（One Day Trip）について、生徒が行き先や内容を企画し、保護者に説明したうえで実行する取り組みとして案内しています。これは学校の教育活動について確認できる事実です。
一方、2026年の参加者全員が同じ訪問先を選んだか、具体的な交通費や拝観料、当日の集合時刻、学年ごとの課題文、評価表、発表に使った言語などは、上記の情報だけでは一律に確定できません。学校が配布する最新の行事資料が優先です。ここで示す博物館・科学センター・移動時間・金額は、すべて説明力を身につけるために作った架空の比較データです。学校の実際の訪問場所や旅行計画を再現していません。
また佐賀県私立中学高等学校協会による学校紹介は、東明館中学校がICTや自由進度学習、チームでの支援を活用し、「I do」「We do」を軸に学びを進めることも説明しています。ただし、学校の探究的な活動のすべてが英語科の試験対象になるわけではありません。英語へ応用する際には本人が学校で学んだ文法と語彙を基準にし、未習の難文を無理に用いないようにしてください。
企画を説明する英語は「感想」より「判断材料」が先
I like Plan A.は「Aが好き」という感想です。I recommend Plan A because it has more time for learning.なら、目的に照らした理由を添えています。どちらも文として使えますが、企画を選ぶ理由を保護者や先生へ説明するときには、何を大切にしたのか、根拠は何かを明確にする必要があります。
理由を示すには、まず比較の条件をそろえます。Aの入場料とBの交通費だけを比べても公平ではありません。両案について交通費＋施設利用料＝総額を計算してから、予算上限との関係を確認します。学習時間を比べる場合も、同じ単位（分）を使います。英語の読解ではthan、more、less、the sameなどの意味を読み落とさないことが重要です。
計画を立てるときには「仮定」と「確定事項」も区別してください。If it rains, we will …のような条件つきの案は実際の天候や学校の判断が決まったという意味ではありません。また、安全上の行程や実際の外出許可は学校と保護者の規則を最優先し、本記事の例文から現実の行動を決めないようにしてください。
中1・中2の学年別｜無理なく使える英文の型
中1：場所・時間・人数の事実を短く表します。We will visit a museum. / The ticket costs 600 yen. / We need more information. のように、文の主語と動詞をまず正確に置きます。比較の難しい文法をまだ習っていなければ、A costs 1000 yen. B costs 850 yen. と二文に分け、数字を取り違えない練習から始めます。
中2：比較級、接続詞、理由の説明を増やします。Plan B is cheaper than Plan A. / Plan A gives us more time to learn. / We can choose B because it is within our budget. といった形で、異なる判断軸が両立することを説明します。Aの利点を認めたうえでBを選べるようになると、根拠と結論の対応が明確になります。
中3で英作文の要約が必要になった場合も、数字を列挙するだけでは不十分です。「目的→主要な比較→選択理由→未確認の条件」の四つを短い段落にまとめます。学校で英作文の語数や形式が指定されたときは、それに従ってください。
完全架空の企画比較表｜どちらを選ぶか
次のPlan A・Plan Bは、慶英会が学習用に創作した架空の1日企画です。交通費・施設費・移動時間は実際の博物館・科学センターの料金や所要時間と無関係で、東明館中学校のODTの実費でもありません。予算上限は1人900円（計算練習用）です。
| 比較項目（すべて架空） | Plan A：Museum | Plan B：Science Center |
|---|---|---|
| 交通費（1人） | 400円 | 550円 |
| 施設費（1人） | 600円 | 300円 |
| 合計（1人） | 1,000円 | 850円 |
| 学習できる時間 | 70分 | 50分 |
| 予算900円との関係 | 100円超過 | 50円余裕 |
計算はPlan A：400＋600＝1,000円、Plan B：550＋300＝850円です。差は150円、学習できる時間はAの方が20分長くなります。「時間だけならA、予算の制約を優先するならB」というトレードオフを説明するのが目的です。表の数字から分からない施設の魅力、実際の移動方法、安全性や学校の許可などを補って断定しないでください。
完全創作英文A｜The Planning Meeting
Rina: Our group wants to choose a place for a fictional one-day learning trip. We have a budget of 900 yen per student. I prefer Plan A because we can spend 70 minutes learning there. Kota: I see your point, but Plan A costs 1,000 yen per student, so it is over the budget. Plan B costs 850 yen and still offers 50 minutes of learning. Rina: That’s true. The learning time is shorter, but we would save 150 yen. Kota: We should explain both the advantages and the limits of each plan. Rina: Let’s choose Plan B for now and check the details before making a final decision.
和訳：架空の生徒二人が一人900円の予算で1日学習旅行を考えます。リナは学習時間70分のAを推しますが、コウタは一人1,000円で予算を超える点を示し、850円で50分学べるBを提案します。二人はAの方が学習時間が長いことも認めつつ、Bを暫定案とし、詳細を確認してから最終判断することにしました。実際の東明館の生徒の発言・旅行先・予算ではありません。
完全創作英文B｜Questions After the Presentation
Parent: Why did your group choose Plan B? Student: Because it costs less than Plan A and stays within our budget. Parent: Does that mean Plan B is better in every way? Student: No. Plan A gives us 20 more minutes of learning time. However, it costs 150 yen more. Parent: What information do you still need? Student: We need to check the actual schedule and the rules of the place. Parent: What if the schedule changes? Student: We will review our plan and ask the responsible adults before making changes.
和訳：架空の保護者がBを選んだ理由を尋ね、生徒は費用が安く予算内であると説明します。ただしBがあらゆる点で優れているわけではなく、Aは20分長く学べるが150円高いと認めます。さらに、現実のスケジュールや施設の規則を確認する必要があり、変更が生じたら責任者に相談すると述べます。学校の保護者説明会や実際の規則を再現した内容ではありません。
説明の筋道｜表と会話を結びつける
英文AとBのどちらも「好きだから」と言うだけでなく、学習時間と費用の両方を比較しています。Bを選ぶ根拠は、総額が予算の900円以内に収まるという点です。一方、Aの70分の学習時間という利点も残ります。Aが完全に不適切だと断定せず、「予算を変更できるか」「学習時間を増やす方法があるか」など未確認事項を明らかにすることは、意見を正しく説明する基本です。
英語の自由記述でI think Plan B is the best.とだけ書くと、何を比較したのか分かりません。I recommend Plan B because it costs 850 yen and is within the budget. とすれば、数値と判断基準が分かります。逆に「Plan A is cheaper」と書くと表の事実に反するため、文法の正しさと内容の正しさを別々に確認する必要があります。
独自40問｜計算・読解・比較・英作文
1〜12問は架空の比較表と英文Aの事実、13〜20問は英文Bの質問への回答、21〜30問は比較・時制・条件文、31〜40問は企画の理由説明と誤り訂正です。各問題の答えは後半にまとめています。計算式と英語の意味が一致するかを自力で確かめてから解答を見てください。
1〜12問｜架空予算と討論Aの事実
【1】比較表：Plan Aの交通費と施設費の合計は何円？（計算式）
【2】比較表：Plan Bの合計は何円？（計算式）
【3】比較表：Plan Aは900円の予算を何円超える？
【4】比較表：Plan Bは900円の予算より何円安い？
【5】比較表：AとBの費用差は何円？
【6】比較表：AとBの学習時間の差は何分？
【7】英文A：What is the fictional budget per student?（英語で）
【8】英文A：Why does Rina prefer Plan A?（英語で）
【9】英文A：Why does Kota prefer Plan B?（英語で）
【10】英文A：What do Rina and Kota decide to do for now?（英語で）
【11】比較表：Is Plan A within the 900-yen budget?（英語で）
【12】比較表：Which plan offers more learning time?（英語で）
13〜20問｜架空の保護者質問と判断の限界
【13】英文B：Who asks the questions?（英語で）
【14】英文B：Why did the group choose Plan B?（英語で）
【15】英文B：Does the student say Plan B is best in every way?（英語で）
【16】英文B：How much longer is the learning time in Plan A?（英語で）
【17】英文B：What two things does the group still need to check?（英語で）
【18】英文B：What will the group do if the schedule changes?（英語で）
【19】英文B：Does it say the group has already checked all safety rules?（英語で）
【20】英文B：Why is the decision only tentative?（日本語で）
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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21〜30問｜比較級・時制・条件文
【21】Plan B is (cheap) than Plan A.（比較級に）
【22】Plan A gives us (much) time than Plan B.（比較級に）
【23】We (have) a budget of 900 yen.（現在形に）
【24】Plan A (cost) 1,000 yen per student.（三単現）
【25】The students (choose) Plan B yesterday.（過去形）
【26】Did they (checked / check) the schedule?（選択）
【27】We should (ask) the teacher first.（原形）
【28】If the schedule (change) tomorrow, we will review the plan.（条件文）
【29】『AはBより150円高い。』を英語に。
【30】『Bは予算内だ。』を英語に。
31〜40問｜数字を含む英作文・誤り訂正
【31】『Aの方が20分長く学べる。』を英語に。
【32】『私たちは詳細を確認する必要があります。』を英語に。
【33】Plan Bを推薦する理由を表の数字で英語2文に。
【34】Plan Aの長所と短所を英語2文で説明する。
【35】比較する前に確認したい条件を英語1文で質問する。
【36】実際の費用をまだ確認していない場合、その不確実性を英語2文に。
【37】Plan B is more cheaper than Plan A. の誤りを直す。
【38】She didn’t chose Plan A. の誤りを直す。
【39】Plan A have more time. の誤りを直す。
【40】The group will choose Plan B. と断定せず『今のところBを考えている』の英文に。
全40問の解答と詳しい解説
1．400＋600＝1,000円 交通費と施設費を合算して比較します。
2．550＋300＝850円 同じ二費目で比較することが重要です。
3．100円 1,000－900＝100円です。
4．50円 900－850＝50円の余裕です。
5．150円 1,000－850＝150円です。
6．20分 70－50＝20分。長いのはPlan Aです。
7．It is 900 yen per student. 架空の予算は一人900円です。
8．Because Plan A offers 70 minutes of learning time. 学習時間が長いことを理由にしています。
9．Because Plan B costs 850 yen and stays within the budget. 予算内という条件が中心です。
10．They decide to choose Plan B for now and check the details. for nowは暫定的という意味です。
11．No, it isn’t. Aは1,000円で900円の上限を100円超えています。
12．Plan A does. Aは70分、Bは50分です。
13．A parent asks the questions. 架空の保護者役の人物が質問しています。
14．Because it costs less and stays within the budget. 予算と費用が主要な理由です。
15．No, the student doesn’t. Aの学習時間が長い点も認めています。
16．It is 20 minutes longer. 70－50＝20分と表から計算できます。
17．They need to check the actual schedule and the rules of the place. 時間割と施設規則の二つです。
18．They will review their plan and ask the responsible adults. 変更時には責任者へ確認します。
19．No, it doesn’t. 確認が必要だと言っており、済んだとは述べていません。
20．まだ予定と規則を確認しておらず、暫定的にBを選んでいるから。 for now、before making a final decisionが根拠です。
21．cheaper cheapの比較級はcheaperです。more cheaperは不可。
22．more timeは数えられない名詞で、manyではなくmuchの比較級moreを使います。
23．have 主語Weの現在形です。
24．costs Plan Aは単数なので現在形にsが必要です。
25．chose choose–chose–chosen。過去形はchoseです。
26．check didの後ろには原形を置きます。
27．ask shouldの後ろは動詞の原形です。
28．changes if節の主語the scheduleは単数、一般的な未来条件では現在形changesです。
29．Plan A is 150 yen more expensive than Plan B. more expensive thanで金額差を表します。
30．Plan B is within the budget. within the budgetは予算内という意味です。
31．Plan A gives us 20 more minutes of learning time. more minutesで学習時間が20分長いことを示します。
32．We need to check the details. need to＋原形で必要性を表します。
33．I recommend Plan B. It costs 850 yen, so it stays within our 900-yen budget. 一例。850円と900円の予算条件の関係を示します。
34．Plan A offers 70 minutes of learning time. However, it costs 100 yen more than the budget allows. 一例。長所70分、短所100円超過の両方を説明します。
35．Have we checked the actual opening hours? 一例。表の架空価格だけで確定できない条件を尋ねます。
36．We have not confirmed the actual cost. We need to check it before deciding. 一例。未確認であることを明示し、推測と確定を分けます。
37．Plan B is cheaper than Plan A. 比較級cheaperの前にmoreは不要です。
38．She didn’t choose Plan A. didn’tの後ろは動詞原形choose。過去形choseは使いません。
39．Plan A has more time. Plan Aは三人称単数なのでhasです。
40．The group is considering Plan B for now. is considering / may chooseなどで暫定的な判断にします。
解答を見てからの復習｜数字と文章を二重に点検
問題1〜6の計算は、中学校英語とは別に正しく確認する必要があります。総額と予算の差、時間の差を混同した場合は、先に日本語で一文の意味を整理し、次に英語で説明してください。Plan Aが100円予算超過で、Plan Bが50円予算内という二つは逆の意味です。
問題7〜20は、本文の発言者が何を言ったかを見つけ、賛成・反対・保留を区別する練習です。For nowは「当面」、before making a final decisionは「最終決定前」という意味です。会話を読めても主語と時制が変わると混乱する場合は、学校の既習例文で短い書き換え問題をやり直しましょう。
問題21〜40は、文法と論理の両方が合っているか確認してください。Plan B is cheaper than Plan Aは文法・数値ともに正しいですが、Plan A is cheaper than Plan Bは文法だけ正しく、データに反します。英作文の正誤を一つの尺度で判断しないことが必要です。
保護者に説明する練習｜5つの質問に答える
- 目的は何か：学びたいことを本人が一文で説明できるか。
- 比較軸は公平か：両案について同じ費目・同じ単位を使っているか。
- 結論の根拠は何か：選んだ理由が仮の資料の範囲内に収まっているか。
- 相手の異論は何か：別の案の利点を一つは説明できるか。
- 未確認事項は何か：実際の施設・安全・日程など、学校へ確認すべき事項を分けているか。
これは慶英会が家庭学習向けに整理した質問例であり、東明館中学校の保護者説明会で必ず問われる質問を再現したものではありません。説明が上手でも、資料を読み違えている場合があります。質問に対する答えと根拠が結び付いているかを見ることが重要です。
7日間の家庭学習｜ODTの着想を定期考査へ戻す
- 1日目：学校指定の英語ワークの進捗を確認し、比較級と時制を復習する。架空予算表を読み取る。
- 2日目：英文Aを音読し、RinaとKotaの意見・理由・数字をそれぞれ一文でまとめる。
- 3日目：英文Bを読み、保護者役が何を確認したかを日本語で説明する。
- 4日目：問1〜20を自力で解き、数字の根拠を表で示す。
- 5日目：問21〜30に取り組み、比較級・助動詞・過去形を学校で習った例文へ戻して確認する。
- 6日目：問31〜40で英文の計画説明を書く。根拠に反する数字がないか確認する。
- 7日目：誤答のみを再テストして説明できるか確認し、学校の提出ワーク・フィードバックテスト対策へ戻る。
この7日間は慶英会の独自提案です。実際のODTの準備スケジュール、学校の課題、移動の安全計画とは関係ありません。宿題や学校の試験が迫っている場合は学校の提出物を優先し、40問を一度に解く必要はありません。例題の数字を変えて解けるかを見ることで、暗記から理解へ進んでいるかを確認できます。
定期テスト・ESL英会話とどうつながるか
東明館中学校で定期テストの失点が続く場合、企画を英語で説明できることと、教科書・副教材の文法を正確に解けることを分けて考えます。2026年11月の英語フィードバックテスト対策は学校の試験に向けた優先順位を、ESLの聞く・話す力を英作文へ変える40問は会話を記述へつなぐ練習を扱います。本記事の数字のある企画比較はそれらと別の能力を診断します。
英検との両立でも、長い専門用語や旅行の難しい語を覚える前に、学校で学んだ動詞の形や比較級を使って内容を説明できるかを確認してください。英検のライティング形式は級別に異なりますので、受検する級の公式出題形式と学校の定期考査を分けて対策します。
よくある質問
Q．東明館中学校の中2にはODTがありますか？
佐賀県私立中学高等学校協会が中2の教育活動として紹介しており、学校公式の2026年10月1日付スクールライフ記事にもODTの実施記録が掲載されています。ただし実施日・研修地・ルールは年度ごとに学校の案内を確認してください。
Q．ODTのプレゼンテーションは英語で行うのですか？
今回確認した資料だけでは、保護者向け説明の使用言語を英語だとは断定できません。本記事の英作文・資料読解は慶英会の独自家庭学習です。学校が英語の課題として指定したものではありません。
Q．900円の予算や訪問先は実際の情報ですか？
いいえ。金額・訪問先・学習時間はすべて計算と英作文のための架空条件です。学校が承認した研修費、施設の実際の料金、学校行程を示していません。
Q．中1にも役立ちますか？
中1は主語＋動詞の短文、数字の比較、基本の疑問文から取り組めます。比較級や条件文が未習なら、学校の進度に合わせて問1〜20を先に使いましょう。
Q．どのような場合に学習相談が必要ですか？
比較級や時制の誤りを繰り返す、資料の数字を取り違える、英作文で理由を示せないなど、具体的な失点が続く場合には学校の教材・返却答案を起点に相談できます。学習相談・最大1か月完全無料体験の対象・回数・日程・担当講師は最新の案内で確認します。
参考にした主な公式情報
- 東明館中学校・高等学校 公式スクールブログ：2026年10月1日掲載「中学生が自分たちで企画、保護者プレゼンで獲得した1日研修旅行 ODT | 当日レポート」。
- 佐賀県私立中学高等学校協会「東明館中学校・高等学校」：中2のODT、保護者向け説明、I do／We doの学びについての学校紹介。
- 東明館中学校・高等学校 公式サイト：在校生・保護者向け最新情報の案内。
- 日本英語検定協会「試験内容・過去問」：学校の英語と英検の出題形式を区別するための参考。
公式情報の確認日：2026年10月29日。学校公式の2026年ODT記事は公開された当時の活動記録です。実際の旅行行程、授業での使用言語、評価項目、金額、参加条件は学年からの正式な案内が優先です。創作英文2題、架空比較表、独自40問と解答、7日間の復習計画は慶英会が制作したものであり、学校の公式課題・試験や現実の移動計画を再現していません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する