致遠館中学校の英語リスニング対策｜SUNSHINE・C-Time・エリア・スタディを生かす独自40問【中1・中2】

佐賀県立致遠館中学校の英語で、教科書の英文は読めるのに音声になると単語が分からない、聞き取った情報を覚えておけず時刻や順序を間違える、会話の理由や結論をつかめない場合は、リスニングを「音の認識」「質問の理解」「情報の保持」「要点の把握」に分けて復習しましょう。何度も聞き流すだけでは、どこで理解が止まったのかを特定できません。最初は話題、次に必要な情報、最後にスクリプトとの照合という順序を決めることが重要です。

2026年度の学校別教科書一覧では、致遠館中学校の英語は開隆堂とされ、同社の中学校英語教科書は「SUNSHINE ENGLISH COURSE」です。また、学校公式資料は、朝と帰りに生徒の自主的な活動時間「C-Time」を設けること、総合的な学習の時間に体験学習・探究活動・情報教育を重視した「エリア・スタディ」を行うことを説明しています。これらは学校の教育課程上の特色であり、C-Timeが英語リスニングの授業である、全員が毎回同じ活動をする、定期考査に特定の形式が出るという意味ではありません。学校固有の情報と家庭で行う英語学習を分けて整理します。

2026年度の英語教科書｜SUNSHINEの音声を使う前に

中央教育研究所が出版社の協力を得て作成した「2026年度 佐賀県 小学校・中学校 教科書一覧表」では、県立致遠館中学校の英語に開隆堂が掲載されています。開隆堂の中学校英語シリーズは「SUNSHINE ENGLISH COURSE」です。この資料は2025年10月更新・2025年12月現在の学校別一覧で、出版社の協力により作成されたものです。採択情報だけでは学校独自の副教材・ワーク・定期考査範囲・課題の提出方法までは分かりません。本人の教科書の表紙・奥付と学校から配布された最新の教材一覧を優先してください。

開隆堂の公式中学校英語「SUNSHINE」は、教科書連動のQRコンテンツとして英語音声・アニメーション・実写動画などを案内しています。Our Projectは3学年に8か所配置され、グループ発表やポスター作成などの協働的な学びにつながる構成です。利用できるコンテンツは教科書の版・学校の案内・本人の端末環境によって異なる場合があるため、まず教科書のQRコードから実際に開ける音声を確認してください。

C-Time・エリア・スタディを英語学習に生かす

致遠館中学校の公式「学校の特色」と「中高一貫教育」は、校訓3Cを具体化する時間として、朝と帰りに生徒の自主的な活動であるC-Timeを設けると説明しています。Cultivate-Time、Challenge-Time、Create-Timeという3つの考え方が示されており、学校内の活動を通して自分で学び、自分に挑戦し、将来を考える時間として位置付けられています。C-Timeの実際の活動や学年別の運用は、年度・学校からの最新案内を確認してください。

同じ公式ページは、総合的な学習の時間に「エリア・スタディ」を実施し、郷土佐賀や日本についての理解、体験学習・探究活動・情報教育を重視すると説明しています。学校行事の公式ページには、1・2年のエリア・スタディ中間発表会や、2月の全体発表会も掲載されています。聞き取りの練習では、発表を聞いて「テーマ」「調べた事実」「理由」「結論」をメモし、聞いた内容を短く要約する方法が役立ちます。ただし、この記事の英文は学校の実際の発表原稿や授業音声ではありません。

学校公式の「学校行事」は、3月の行事・キャリア教育欄に中学1年生の英会話体験プログラムを掲載しています。実施内容や相手、評価方法は学校の案内を優先してください。家庭では、相手の質問を正確に聞く、分からないときに丁寧に聞き返す、返答の理由を一文でまとめる練習を取り入れるとよいでしょう。

聞き取りの失点を4種類に分ける

失点の種類	答案に出る症状	復習の方法
音の認識	知っている単語なのに音声では認識できない	語句音声・語尾・音のつながりを確認する
質問の理解	WhenとWhere、WhyとWhatを取り違える	疑問詞と設問が求める情報を先に確認する
情報の保持	数字・時刻・場所・順序を聞き落とす	数字・固有名詞・順序を短くメモする
要点の把握	単語は聞こえても話全体の結論が分からない	テーマ・理由・結果を一文にまとめる

家庭でできる15分のリスニング復習

• 2分：教科書のQR音声を開き、学年・PROGRAM・本文を確認する。
• 3分：本文を見ずに一度聞き、話題と聞こえた語句をメモする。
• 3分：二度目は数字・場所・理由・順序など必要な情報に集中する。
• 4分：スクリプトで聞き取れなかった語句と音のつながりを確認する。
• 3分：短い区間を音読し、最後に本文を閉じて内容を説明する。

この15分は慶英会が提案する家庭学習のモデルであり、学校指定の課題やC-Timeの正式な活動内容ではありません。聞き取れなかった箇所は「単語」「疑問詞」「数字」「否定」「理由」「要点」のどれかに分類し、翌日に同じ箇所をスクリプトなしで聞き取れるか確認してください。最後は通常速度で意味を再現できるかを確かめます。

致遠館中学校生向け・慶英会独自リスニング40問｜英文4題・全訳・全解答

以下は慶英会が家庭学習用に作成した独自演習です。致遠館中学校の実際の授業音声、学校配布プリント、教科書本文、定期考査、過去問、流出問題ではありません。C-Time・エリア・スタディ・英会話体験を参考にした場面も、登場人物・会話・数値は練習用の創作です。音声ファイルは付属していないため、保護者・講師が英文を自然な速さで2回読み上げるか、端末の読み上げ機能を利用してください。

英文A｜校外学習の案内を聞く（中1基礎）

Script
On Friday, Group Two will meet at the school gate at 8:20. Please bring a notebook and a bottle of water. At the first place, listen to the guide and write down three facts. After lunch, each group will prepare a short report. The bus will leave at 2:30, so please return to the meeting point ten minutes earlier.

日本語訳
金曜日、2班は8時20分に学校の門に集合します。ノートと水のボトルを持ってきてください。最初の訪問先では、案内者の説明を聞き、事実を3つ書き留めます。昼食後、各班は短い報告を準備します。バスは2時30分に出発するので、10分前に集合場所へ戻ってください。

Questions 1〜10
1. On which day will Group Two meet?　2. Where will the students meet?　3. What time should they meet?　4. What two things should they bring?　5. What should they do at the first place?　6. How many facts should they write down?　7. What will each group prepare after lunch?　8. What time will the bus leave?　9. How many minutes early should students return?　10. At what time should students return to the meeting point?

英文B｜C-Timeの学習目標を決める会話（中1・中2）

Dialogue
A: What will you work on during C-Time today?
B: I want to review the words from our English lesson.
A: How many words will you study?
B: Ten. I will check their meanings first and then listen to the pronunciation.
A: What will you do if you cannot remember a word?
B: I will write it in my notebook and test myself again tomorrow.
A: That sounds like a good plan.

日本語訳
A：今日はC-Timeに何に取り組みますか。
B：英語の授業で学んだ単語を復習したいです。
A：何語勉強しますか。
B：10語です。最初に意味を確認し、それから発音を聞きます。
A：単語を覚えられなかったらどうしますか。
B：ノートに書いて、明日もう一度自分でテストします。
A：よい計画ですね。

Questions 11〜20
11. What will B work on during C-Time?　12. How many words will B study?　13. What will B check first?　14. What will B listen to after checking the meanings?　15. What will B do if a word is difficult to remember?　16. Where will B write the word?　17. When will B test himself or herself again?　18. Does B plan to study all the words at once without checking their meanings?　19. What is B’s learning plan in the correct order?　20. What is the main point of the conversation?

英文C｜エリア・スタディの調査結果を聞く（中1・中2）

Dialogue
A: What did your group learn during the area study?
B: We visited a local museum and learned how the town changed over time.
A: What information did you collect?
B: We read two panels and listened to a guide. We wrote down three important facts.
A: Did you find anything surprising?
B: Yes. The old map showed a road that is no longer there.
A: How will you share that information?
B: We will make a short poster and explain the difference between the old map and the present town.

日本語訳
A：エリア・スタディで、あなたのグループは何を学びましたか。
B：地域の博物館を訪れ、町が時間とともにどのように変わったかを学びました。
A：どのような情報を集めましたか。
B：2枚の説明パネルを読み、案内者の説明を聞きました。重要な事実を3つ書き留めました。
A：何か驚いたことはありましたか。
B：はい。古い地図には、現在は存在しない道路が描かれていました。
A：その情報をどのように共有しますか。
B：短いポスターを作り、古い地図と現在の町の違いを説明します。

Questions 21〜30
21. What did the group study?　22. Where did the students go?　23. What did they learn about the town?　24. How many panels did they read?　25. Who did they listen to?　26. How many facts did they write down?　27. What was surprising about the old map?　28. What will the group make?　29. What will they explain in the presentation?　30. What is the main purpose of the group’s activity?

英文D｜英会話体験で質問と聞き返しを使う（中1・中2）

Dialogue
A: I am preparing for our English conversation activity. I want to ask a visitor about their town.
B: Start with a simple question. What do you want to know?
A: I want to know a popular place and the best time to visit.
B: You can ask, “What place do you recommend?” and “When is a good time to visit?”
A: What if I do not understand the answer?
B: Say, “Could you say that again, please?” Then repeat the key word to check.
A: I will write down the name of the place and one reason.

日本語訳
A：英会話活動の準備をしています。訪問者にその人の町について質問したいです。
B：簡単な質問から始めましょう。何を知りたいですか。
A：人気の場所と、訪れるのに最適な時期を知りたいです。
B：「おすすめの場所はどこですか」「訪れるのに良い時期はいつですか」と尋ねられます。
A：答えが理解できなかったらどうしますか。
B：「もう一度言っていただけますか」と言いましょう。それから重要な単語を繰り返して確認します。
A：その場所の名前と理由を一つ書き留めます。

Questions 31〜40
31. What activity is A preparing for?　32. Who does A want to ask?　33. What two things does A want to know about the town?　34. What question can A use to ask for a recommended place?　35. What does A ask about the best time?　36. What should A say if the answer is not clear?　37. What should A repeat to check the answer?　38. What two things will A write down?　39. Why is it useful to ask someone to repeat an answer?　40. What is the main skill practiced in the dialogue?

全40問の解答・解説

1〜10：1. Friday. 2. At the school gate. 3. At 8:20. 4. A notebook and a bottle of water. 5. Listen to the guide and write down three facts. 6. Three facts. 7. A short report. 8. At 2:30. 9. Ten minutes. 10. At 2:20.　バスは2時30分に出発し、集合場所には10分前に戻るよう指示されています。したがって、戻る時刻は2時20分です。時刻を聞き取る問題では、出発時刻と集合時刻を区別してください。

11〜20：11. Review the words from the English lesson. 12. Ten words. 13. Their meanings. 14. The pronunciation. 15. Write the word in a notebook and test again the next day. 16. In the notebook. 17. Tomorrow. 18. No. 19. Review the words → check their meanings → listen to the pronunciation → write difficult words and test again tomorrow. 20. B sets a specific goal and plans to review difficult words again.　Bは最初に10語という目標を決め、意味を確認してから発音を聞きます。覚えられない語はノートに残し、翌日に再テストする計画です。

21〜30：21. How the town changed over time. 22. A local museum. 23. They learned about changes in the town over time. 24. Two panels. 25. A guide. 26. Three important facts. 27. It showed a road that is no longer there. 28. A short poster. 29. The difference between the old map and the present town. 30. To investigate local history and share the findings.　聞き取るときは、訪問先・資料の数・案内者・発見した事実を分けてメモします。古い地図と現在の町を比べる説明では、どの時点の情報かを混同しないことが重要です。

31〜40：31. An English conversation activity. 32. A visitor. 33. A popular place and the best time to visit. 34. “What place do you recommend?” 35. “When is a good time to visit?” 36. “Could you say that again, please?” 37. The key word. 38. The name of the place and one reason. 39. To confirm the information and avoid misunderstanding. 40. Asking clear questions and politely checking information that was not understood.　聞き取れないときに聞き返すことは、会話を止める失敗ではありません。重要な語を確認し、相手の答えを正確に理解するためのコミュニケーション手段です。

14日間のリスニング復習計画

日程	取り組むこと	確認する力
1日目	SUNSHINEの既習範囲を一度聞く	話題を一文で説明する
2日目	聞き取れなかった語句を確認する	音と綴りを一致させる
3日目	時刻・人数・場所を聞き取る	具体的な情報の保持
4日目	疑問詞と質問の目的を整理する	質問の理解
5〜6日目	独自問題A・Bを解く	指示・順序・学習計画
7日目	A・Bの誤答だけを再テスト	同じ情報を聞き取れるか
8〜9日目	SUNSHINEのQR音声で短い会話を練習	質問と返答のつながり
10〜11日目	独自問題C・Dを解く	調査内容・質問・要点
12日目	C・Dの誤答だけを再テスト	理由・根拠の把握
13日目	4題の英文を音読し、内容を要約	聞いた内容を再現する力
14日目	40問を再テストして弱点を記録	誤答原因の改善

14日間の目標は、同じ問題の答えを覚えることではありません。初めて聞く英文でも、話題をつかみ、必要な情報を記録し、理由や結論を説明できるようにすることです。正解していても、根拠となる英文を示せなければ、もう一度スクリプトを確認してください。短い音声を繰り返し、聞くたびに目的を変えると、漠然と聞き流すよりも誤答の原因を見つけやすくなります。

中1・中2で変えるリスニングの練習

中学1年生：短い会話や指示から、誰が・どこで・いつ・何をするかを聞き取ります。曜日・時刻・数字・場所・持ち物など、答えに必要な情報を一つずつメモする練習を優先してください。SUNSHINEの既習範囲から始め、未習の文法や語彙が多い音声は無理に使わないようにします。聞き取れなかった単語は、意味・つづり・音声をセットで確認し、最後に英文を見ずにもう一度聞きます。

中学2年生：会話の質問と返答をつなげ、理由・比較・予定の変更・相手の意見を聞き取る練習を増やします。because、but、so、howeverなどの接続語に注意し、話し手の考えがどこで変わったかを確認してください。エリア・スタディのような調査・発表の場面を想定し、テーマ・事実・理由・結論をメモして要約する練習も加えます。学校の実際の授業課題や評価は学校の最新案内を優先してください。

聞き取りと探究発表をつなげるノートの取り方

エリア・スタディのように、説明を聞いて資料を読み、調べた内容を発表する学習では、聞こえた情報を全て書き写す必要はありません。ノートを「テーマ」「事実」「理由・根拠」「自分の疑問」の4欄に分け、話の流れを残します。事実と感想を分けて記録すると、後から要約したり、発表用の英文を作ったりするときに役立ちます。

例えば、案内者が場所の歴史を説明した場合は、地名や年代などの固有情報、変化した理由、説明者の結論を分けて記録します。聞き取れなかった数字や固有名詞は推測で埋めず、質問できる場面で確認してください。英語で要約する場合は、まず日本語で事実を整理し、次に主語・動詞を決めた短い英文にします。

保護者が確認したい5つのポイント

• 一度聞いた後に、何についての話かを一文で説明できるか。
• 時刻・人数・場所・順序など、設問に必要な情報を正確に聞き取れるか。
• 聞き取れなかった箇所を、単語・疑問詞・数字・理由のどれかに分類できるか。
• スクリプトを見た後、もう一度聞いて意味を再現できるか。
• 説明や資料を聞いたとき、事実と感想を分けて要約できるか。

よくある質問

Q．致遠館中学校の2026年度英語教科書はSUNSHINEですか。
2026年度の出版社協力による佐賀県学校別一覧では、致遠館中学校の英語に開隆堂が掲載されています。開隆堂の中学校英語教科書はSUNSHINE ENGLISH COURSEです。実際の学年・版は、本人の教科書の表紙・奥付と学校からの最新案内を確認してください。

Q．C-Timeは英語の自習をする時間ですか。
学校公式の「学校の特色」は、C-Timeを朝と帰りに設ける生徒の自主的な活動時間として説明しています。ページの説明だけから、毎回英語を学習する時間、全員共通の課題を行う時間とは判断できません。実際の活動内容は学校の最新案内を確認してください。

Q．エリア・スタディは英語で発表する活動ですか。
学校公式ページは、エリア・スタディを総合的な学習の時間に行う体験学習・探究活動・情報教育として説明しています。英語で発表するか、どの教科を使うか、学年ごとにどのような課題があるかは年度・活動によって異なるため、学校から配布される案内を優先してください。

Q．この40問は致遠館中学校のリスニングテストや定期考査の予想問題ですか。
いいえ。慶英会が家庭学習用に作成した独自演習です。致遠館中学校の実際の授業音声、学校配布プリント、教科書本文、定期考査、過去問を再現したものではありません。

Q．音声ファイルは付いていますか。
付属していません。保護者・講師が英文を自然な速さで2回読み上げるか、端末の読み上げ機能を利用してください。読み上げ機能の発音や速度は端末・設定によって異なります。

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参考にした主な公式情報

• 中央教育研究所「2026年度 佐賀県 小学校・中学校 教科書一覧表」：2026年度の学校別採択情報（出版社協力資料、2025年10月更新・2025年12月現在）。
• 佐賀県立致遠館中学校「学校の特色」：C-Time、校訓3C、中高一貫教育、ICT環境等。
• 佐賀県立致遠館中学校「中高一貫教育」：C-Timeとエリア・スタディの教育課程上の説明。
• 佐賀県立致遠館中学校「学校行事」：エリア・スタディ発表会や中1英会話体験プログラム等の年間行事。
• 開隆堂「中学校（英語）SUNSHINE」：QRコンテンツ、英語音声、動画、Our Project等の教材構成。

公式情報の確認日：2026年10月31日。学校行事・教育課程・使用教科書は年度や学年で変更される場合があります。本人の教科書の表紙・奥付、学校からの最新案内、授業で指定された教材を優先してください。独自英文4題・40問と解答は慶英会が作成した家庭学習用教材であり、致遠館中学校の公式教材や過去問ではありません。

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